KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN (2 sks)

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL T.A UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA FAKULTAS : Keguruan dan Ilmu Pendidikan PROGRAM STUDI : Pendidikan Bahasa Inggris KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN (2 sks) RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER TANGGGAL PENYUSUNAN MKK TM = 2 P = 0 3 September 2017 DOSEN PENGAMPU KAPRODI DEKAN Muhammad Arifin, M.Pd. Mandra Saragih, S.pd., M.Hum Dr. Elfrianto Nst, M.Pd. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) P1 KU1 KU2 KU3 KU6 KK4 SK7 SK8 SK9 Mampu memahami ilmu kurikulum dan Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dalam bidang kurikulum pendidikan. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur Mampu mengkaji implikasi atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; Mampu merancang dan menjalankan penelitian dengan metologi yang benar khususnya terkait dengan bidang kurikulum dan Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; Deskripsi Singkat Mata Kuliah Mata kuliah ini tentang kurikulum dan. Kedua hal tersebut tidak dapat dipisahkan. sebagai suatu rencana atau program. tidak akan bermakna jika tidak diimplementasikan dalam bentuk. Kajian tentang mata kuliah ini meliputi, pengertian, dimensi, dan peranan kurikulum, landasan kurikulum, komponen-komponen kurikulum, prinsip-prinsip kurikulum, sampai model dan organisasi kurikulum. Setelah MID pembahasan 1

2 Materi /Pokok Bahasan dilanjutkan dengan yang meliputi konsep dasar, komponen-komponen, prinsip-prinsip, pendekatan, strategi dan model, serta inovasi kurikulum dan. Perkuliahan diberikan melalui tatap muka, diskusi, dan penugasan. Sasaran agar mahasiswa mampu memahami, menguasai dan terampil mengimplementaikan teori, konsep, dan prinsip kurikulum dan. 1. Pengertian, Dimensi, Fungsi dan Peranan 2. Landasan Pengembangan 3. Komponen-komponen Pengembangan 4. Struktur Program Tahunan, Promes, Silabus dan Rencana 5. Prinsip-prinsip Pengembangan 6. Model-model 7. KTSP dan Teori Belajar 9. Konsep dasar 10. Komponen-komponen 11. Prinsip-prinsip 12. Pendekatan, strategi dan Model 13. Metode dan Teknik Inovatif Referensi/Daftar Pustaka Utama Adrianto, S. N. (2016). Rusman. (2011). Manajemen. Jakarta: Sani, R. A. Inovasi Bumi Aksara. Sanjaya, W. Kencana Prenada Media Group. Pengembangan MKDP. Triwiyanto, T. (2015). Manajemen Bumi Aksara. Pendukung Arend, R. I. (2008). Learning To Teach. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Asmani, J. M. (2015). Tips Menjadi Guru Inspiratif, Kreatif dan Inovatif. Jogjakarta : Diva 2

3 Pers. Cruickshank, D. R. (2014). Perlaku Mengajar Salemba Humanika. Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Erlangga. Darmawan, D. S. (2012). Komunikasi. Bandung : Remaja Rosda Karya. Gredier, M. E. Learning and Instruction; Teori dan Aplikasi Kencana Prenada Media Group. Hamalik, O. (2008). Manajemen Pengembangan. Bandung: Rosda. Hamalik, O. (2014). Remaja Rosdakarya. Hamid, M. S. (2014). Metode Edu Tainment. Jogjakarta : Diva Pers. Haryono. (2017). 101 Jurus Jitu Menjadi Guru Hebat. Jogjakarta: Ar Ruzz Media. Hasibuan, L. (2010). Pemikiran Pendidikan Gaung Persada Pers. Istarani. (2012). Sekolah Berkarakter. Medan : Media Persada. Murfiah, U. (2017). Terpadu. Bandung: Reflika Aditama. Mustari, M. (2016). Manajemen Pendidikan Oslon, H. d. (2009). Theories Of Learning (Teori Belajar) Kencana Prenada Media Group. Prawiradilaga, D. S. (2012). Prinsip Disain Kencana Prenada Media Group. Qolawun, A. A. (2012). Rasullah Saw,: Guru Paling Kreatif, Inovatif dan Sukses Mengajar. Jogjakarta : Diva Pers. Rusman. (2012). Model-Model. Depok: Rajawali Pers. Sani, R. A. (2014). Saintifik Bumi Aksara. Sanjaya, W. (2012). Media Komunikasi dan Kencana Prenada Media Group. Sanjaya, W. (2016). Strategi Prenada Media Group. Thobroni, M. (2015). Belajar dan ; Teori dan Praktik. Yogyakarta : Ar Ruzz Media. Wahyuni, B. d. (2015). Teori Belajar dan. Yogjakarta : Ar Ruzz Media. Wiyani, N. A. (2016). Inovasi PAI SMA Berbasis Pendidikan Karakter. Yogyalarta: Ar Ruzz Media. 3

4 Yaumi, M. (2016). Prinsip-prinsip Desain Pembmelajaran; Disesuaikan dengan 2013 Prenada Media Group. Software/Perangkat Lunak Media Microsoft Office (ex.power point) E-Learning berbasis Edmodo dan Blog Team Teaching Muhammad Arifin, MPd Matakuliah Prasyarat - Hardware/PerangkatKeras Laptop/infocus/whiteboard/etc Mg Ke Sub CP MK (sbg kemampuan akhir yg diharapkan) Indikator Kriteria &Bentuk Penilaian 4 Metode (EstimasiWaktu) Materi (Pustaka) Bobot Penilaian (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa dapat Bentuk non-test: Ceramah dan diskusi Kontrak Kuliah melaksanakan setiap - Sikap proses satu semester mekanisme 2 1. Memahami dan memiliki wawasan tentang Pengertian, Dimensi, Fungsi dan Peranan 2. Memahami pentingnya pemahaman tentang Fungsi dan Peranan selama satu semester 1. Mahasiswa mampu Pengertian, Dimensi, Fungsi dan Peranan 2. Mahasiswa dapat membandingkan pengertian kurikulum dari Small Ceramah, kooperatif, snowball throwing dan latihan., Sanjaya, W. Kencana Prenada Media Group. Pengembanga

5 beberapa ahli. 3. Mahasiswa mampu Fungsi 4. Mahasiswa dapat menginterprestasi kan peranan kurikulum n MKDP dan. 3 Mahasiswa mampu memahami Landasan Pengembangan Kuriklum 4 Mahasiswa mampu memahami komponenkomponen kurikulum 1. Mahasiswa dapat tentang landasan kurikulum 2. Mahasiswa mampu beberapa landasan yang menjadi dasar pijakan dalam mengembangkan kurikulum. 1. Mahasiswa dapat memahami landasan komponenkomponen 3. Ketepatan dan 4. Bentuk nontest: 5 Ceramah, kooperatif, Think Pair Sharing. Ceramah, kooperatif, Two Stay Two Stray. Pengembanga n MKDP dan. Sanjaya, W. Kencana 14,2 14,2

6 kurikulum 2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi komponenkomponen kurikulum dalam perencanaan program dan pendidikan 3. Menganalisis komponen kurikulum yang perlu dasar pertimbangan dalam menyusun program 4. Memahami Silabus, Prota, Prosem, RPP dan Kalander Pendidikan Prenada Media Group. Pengembanga n MKDP dan. 5, 6 Mahasiswa dapat memahami memahami model-model 1. Mahasiswa dapat Menjelaskan model 6 Ceramah, kooperatif, Fish Bowl Sanjaya, W. 14,2

7 kurikulum Mahasiswa dapat memahami Prinsip- Prinsip Pengembangan 7 Mahasiswa dapat memahami struktur kurikulum KTPS dan 2013 kurikulum. 2. Mahasiswa dapat beragam model kurikulum 3. Mahasiswa dapat pengertian prinsip kurikulum 4. Mahasiswa dapat berbagai tipe prinsip kurikulum dan mampu membedakan antara prinsip umum dan prinsip khusus. Mahasiswa dapat : a. Hakikat KTSP b. Dasar Penyusunan KTPS c. Komponen KTPS d. Hakekat 2013 Critical Book Review Tulisan makalah 7 Ceramah, kooperatif, metode Berbasis Proyek (PjBL) Kencana Prenada Media Group. Pengembanga n MKDP dan. Sani, R. A. Inovasi Bumi Aksara. Murfiah, U. (2017).

8 e. Dasar Penyusunan 2013 f. Komponen 2013 Terpadu. Bandung: Reflika Aditama. 8 Evaluasi Tengah Semester: MelakukanValidasihasi lpenelitian, Evaluasi dan Perbaikan proses berikutnya 9 Mahasiswa dapat Ceramah, memahami tentang teori belajar kooperatif Jigsaw 10 Mahasiswa mampu memahami Konsep dasar Mhs dapat teori-teori belajar 1. Teori Belajar Behaviorisme 2. Teori Belajar Kognitivisme 3. Teori Belajar Konstruktivisme 4. Teori Belajar Humanisme 5. Teori Belajar Sibernetik 6. Teori Belajar Kecerdasakan Ganda 1. Mahasiswa mampu beberapa konsep dan teori yang berhubungan dengan 2. Mahasiswa dapat menganisis bagaimaan perkembangan konsep bealjar dan Tulisan makalah Tulisan makalah 8 Ceramah, kooperatif, ekspositori, inkuiri, diskusi kelompok. (TM 2x50) Sani, R. A. Inovasi Bumi Aksara. Pengembangan MKDP.. Jakarta :

9 11 Mahasiswa dapat memahami komponenkomponen 12 Mahasiswa dapat memahami Prinsipprinsip ditinjau dari hakekat, landasan dan proses 3. Mahasiswa bisa mengklasifikasi berdasarkan inovasi yang berkembang 4. Menganalisis bentuk sesuai perubahan kurikulum. Mahasiswa mampu : 1. Keterkaitan komponen 2. Mahasiswa dapat, Pengertian, hirarki, jenis dan tujuan. 3. Mahasiswa dapat, Media Mahasiswa dapat 1. Berbagai prinsip Tanya jawab 9 Ceramah, kooperatif Belajar dan Mengajar Ceramah, kooperatif Role Playing Sani, R. A. Inovasi Bumi Aksara. Pengembangan MKDP

10 2. Memberi contoh prinsip-prinsip 3. Mempraktikakn prinsip-prinsip.. Jakarta : 13 Mahasiswa dapat memahami Pendekatan, strategi dan Model 14/15 Mahasiswa dapat memahami Metode dan Teknik Inovatif Mahasiswa dapat 1. Perbedaan konsepsi tentang pendekatan, strategi dan model. 2. Berbagai pendekatan. 3. Strategi 4. Model Mahasiswa dapat 1. Beragam teknik inovatif dan dapat menerapkan 16 Ujian Akhir Semester Ceramah, kooperatif Seminar Socrates Ceramah, kooperatif bermain peran dan PjBl Pengembangan MKDP.. Jakarta : Sani, R. A. Inovasi Bumi Aksara. 10