BERKAS PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 FAKULTAS Program Studi BERKAS PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan Kode Mata Kuliah : SKS : 3 Semester : Genap/Ganjil Tahun Akademik : 2015/2016

2 FAKULTAS Program Studi RANCANGAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan Kode Mata Kuliah : VDGF12 Semester : Ganjil/Genap SKS : 3 Analysis Design Development Implementation Evaluation Permasalahan Kontekstual PKn yang kurang dipahami secara kritis dan diterapkan dalam perilaku Analisis & Perbaikan Pembelajara n dikaitkan dengan out put prodi Memiliki kemampuan analisis, berpikir rasional, bersikap kritis dalam isu bangsa Studi kasus permasalaha n kontekstual PKn Mengambil Fenomena disekitar Dokumentasi, Wawancara, studi literature Menganalisa permasalaha n kontekstual PKn Mengambil Fenomena disekitar Menggunaka n teori PKn untuk menganalisa permasalaha n kontekstual PKn dalam Diperlukan kolaborasi dan terintegrasi dengan out put prodi

3 FAKULTAS Program Studi PANDUAN RANCANGAN PEMBELAJARAN (Model Perancangan Pembelajaran ADDIE & Dick-Carey) Analysis Design Development Implementation Evaluation Tahapan Menganalisis masalah-masalah pembelajaran sesuai kebutuhan belajar mahasiswa untuk mengindentifikasi capaian pembelajaran mata kuliah. Design merupakan tahapan untuk menentukan indikator, intrumen asesmen dan metode/strategi pembelajaran berdasarkan hasil tahapan analysis. Berdasarkan tahapan design kemudian pada tahapan development, dikembangkan bahan pembelajaran dan media penghantarannya. Berdasarkan hasil dari tahapan development, kemudian diimplementasikan dalam proses pembelajaran mahasiswa. Berdasarkan pelaksanaan proses pembelajaran kemudian dilakukan evaluasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektifitas belajar mahasiswa dalam menggapai capaian pembelajarannya. Luaran Kebutuhan belajar mahasiswa Capaian Pembelajaran Indikator Instrumen Asesmen Metode/strategi Pembelajaran Tugas-tugas Bahan Pembelajaran Media Penghantaran Pelaksanaan Pembelajaran Mandiri atau Terbimbing Evaluasi Proses Pembelajaran Evaluasi Hasil Pembelajaran

4 FAKULTAS Program Studi RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan Kode Mata Kuliah : VDGF12 Semester : Ganjil/Genap SKS : 3 Prasyarat : Sertifikasi : Ya / Tidak Capaian Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menganalisis masalah kontekstual PKn, mengembangkan sikap positif Pembelajaran : dan menampilkan perilaku yang mendukung semangat kebangsaan dan cinta tanah air. Minggu ke Kemampuan akhir yang diharapkan Bahan Kajian (materi ajar) Bentuk Pembelajaran Kriteria Penilaian (indikator) Bobot 1 Mahasiswa mampu memahami Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian PKN di Perguruan Tinggi 1. Kontrak Belajar, Perkenalan, Penjelasan sistem penilaian dan Silabus dan memotivasi untuk menumbuhkan cinta tanah air. 2. Pengenalan terhadap mata kuliah, dan Review kompetensi yang ingin dicapai. Substansi mata kuliah: Pendekatan, metode dan teknik pembelajaran dalam penggunaan literatur yang digunakan terkait standar kelulusan mahasiswa 2. Tanya Jawab 3. Ceramah 2 3. PKn di PT : pengertian, tujuan, substansi dan landasan 2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dan ideologi dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia Filsafat Pancasila Pancasila Sebagai Sistem Filsafat Pancasila Sebagai Ideologi Bangsa dan Negara 1.Ceramah Bervariasi 2. Tanya Jawab 3.Presentasi mahasiswa 4. Eksipository 2

5 3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia khususnya dalam penguatan identitas nasional Identitas Nasional Pengertian Identitas Nasional Konsep Bangsa Indonesia Faktor-Faktor Pembentuk Identitas Nasional Identitas Nasional Indonesia 1.Ekspository 4. Observasi 4 Menjelaskan konsep dasar dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia Negara dan bangsa: sejarah, teori, tujuan dan cita-cita Pengertian Negara Unsur-Unsur Negara Sifat-sifat Negara Fungsi dan Tujuan Negara 5 Menjelaskan konsep dasar dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia 6 Menjelaskan dan menganalisa hak asasi manusia 7 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara 8 UTS UUD 1945 Konstitusi Pengertian Konstitusi UUD 1945 dan Perubahannya Pengertian HAM HAM Internasional Penegakkan HAM di Indonesia Konsep Dasar HAM Kategori HAM Prinsip Pokok HAM Sejarah Perkembangan HAM HAM dalam UUD 1945 Hak dan Kewajiban Warga Negara Indonesia Pengertian Hak dan Kewajiban Hak dan Kewajiban Warga Negara Menurut UUD 1945 Pelaksanaan Hak dan Kewajiban Warga Negara di Negara Pancasila 1.Ekspository Ekspository 4. Observasi 1.Ekspository

6 9 Menganalisis dan Demokrasi mengaktualisasikan demokrasi Demokrasi di Indonesia berkeadaban Konsep Dasar Demokrasi Prinsip-Prinsip dan Indikator Demokrasi Perjalanan Demokrasi di Indonesia Pendidikan Demokrasi 10 Menganalisis penegakkan hukum dan rule of law 11 Menganalisis masalah kontekstual dalam berbangsa dan bernegara 12 Perkembangan kontekstual dalam berbangsa dan bernegara 13 Perkembangan kontekstual dalam berbangsa dan bernegara 14 Menganalisis masalah kontekstual dalam berbangsa dan bernegara 15 Menganalisis dan menampilkan Rule of law/negara hukum Pengertian dan Ciri Negara Hukum Makna Indonesia sebagai Negara Hukum Geopolitik Pengertian Geopolitik Sejarah Lahirnya Konsep Geopolitik di Dunia Wawasan Nusantara Konsep Dasar Wawasan nusantara Wawasan Nusantara sebagai Wawasan Nasional Indonesia Landasan Wawasan Nusantara Indonesia Otonomi Daerah Pengertian Otonomi Daerah Hubungan Kewenangan Pusat dan Daerah Pembagian Urusan Pemerintahan Hak dan Kewajiban Daerah Otonom dalam Otonomi Daerah Ketahanan Nasional Geostrategi dan Geostrategi Indonesia Model-Model Ketahanan Nasional Ketahanan Nasional sebagai Perwujudan Geostrategi Indonesia (problem solving) 1. Ceramah 2. Diskusi Permasalahan Yang ada di masyarakat Observasi Presentasi (problem solving (problem solving (problem solving

7 16 UAS Referensi : Buku Utama 1. Arwiyah, Yahya.M dkk Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Bandung: YPT Press 2. dkk.2014.civic Education di indonesia. Bandung: ALfabeta Regulasi Kewarganegaraan Indonesia. Bandung: Alfabeta 4. Budimansyah, D. dan Winataputra,S,U.(2007).Civic education konteks,landasan, bahan ajar, dan kultur kelas. Bandung : Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia. 5. Somantri, M.N. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS, Bandung. Penerbit PT Remaja Rosdakarya. 6. Undang-undang Dasar 1945 pasca amandemen 7. Instrumen-instrumen HAM Nasional dan Internasional (PBB) 8. Kaelan. (1990). Pancasila. Yogyakarta : Panorama 9. Muchtar, K.(1983). Hukum Laut Internasional, Bandung : PT Bina Cipta 10. Notonagoro.(1980). Beberapa hal Mengenai Falsafah Pancasila. Jakarta : Pancuran Tujuh 11. Tim Dikti & Lemhannas (2003), Pendidikan Kewarganegaraan, Jakarta: PT. Gramedia 12. Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional 13. Undang-Undang No. 2 Tahun 2002 Tentang POLRI 14. Undang-Undang No.3 Tahun 2002 Tentang Pertahanan Negara.

8 15. Undang-Undang No. 22 Tahun 1999 jo. UU No.32 Tahun 2004 Tentang Pemerintahan Daerah Buku Pendukung Branson. S. Margaret dkk. (1998). Belajar Civic Education dari Amerika, Yogyakarta : diterbitkan atas kerjasama : Lembaga Kajian Islam dan Sosial (LKiS) dan The Asia Foundation (TAF). Cogan, J. J dan Derricott, R.,(1998).Citizenship for the 21st century : An International perspective on Education.London : Kogan Page

9 NOMOR KOLOM 1 MINGGU KE 2 3 JUDUL KOLOM KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN (Materi Ajar) 4 BENTUK PEMBELAJARAN 5 KRITERIA PENILAIAN (Indikator) 6 BOBOT NILAI REFERENSI PENJELASAN ISIAN Menunjukan kapan dan berapa lama suatu kegiatan dilaksanakan, bisa 1/2/3 mingguan (lihat pengertian 1 SKS) Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kompetensi mata kuliah ini diakhir semester. Bisa diisi pokok bahasan/sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan) Bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, praktek bengkel, survai lapangan, bermain peran, atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/model pembelajaran yang dipilih Berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan, juga bisa yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan). Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini. Daftar referensi yang digunakan dapat dituliskan pada kolom yang disediakan

10 Mata Kuliah FAKULTAS Program Studi DESKRIPSI TUGAS : Pendidikan Kewarganegaraan Kode Mata Kuliah Semester : Ganjil/Genap SKS : 3 Minggu ke - : 15 Tugas ke - : 1. Tujuan Tugas : 2. Uraian Tugas a. Objek garapan : : Tugas Besar Agar mahasiswa mampu menjabarkan secara tertulis maupun lisan pemahamannya terhadap materi perkuliahan dan mendalam serta dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari Permasalahan kontekstual PKn yang ada disekitar Mahasiswa secara kelompok melakukan studi lapangan tentang permasalahan konstektual PKn yang ada di lingkungan sekitar. b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan : : Mahasiswa menentukan obyek dan lokasi studi lapangan Mahasiswa mencari/menentukan narasumber Mahasiswa mempersiapkan perlengkapan untuk melakukan rekaman audio visual Mahasiswa turun ke lapangan melakukan observasi dan wawancara terhadap pihak-pihak yang menjadi obyek studi Mahasiswa mewawancarai narasumber utama yang sesuai dengan tema yang telah ditentukan dan narasumber tambahan dari kalangan pakar/akademisi, praktisi/pegiat sosial, dan pengambil kebijakan (RT/RW/Desa/Kelurahan/Dinas/Lembaga

11 d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan : Terkait) agar informasi yang didapatkan lebih berimbang. Mahasiswa mempresentasikan film dokumenter ini dalam kelas Video dengan durasi menit Buku Laporan Ketepatan waktu (10%) 3. Kriteria Penilaian : Kelengakapan laporan (20%) Kemampuan dalam menguraikan Masalah dan Analisis (40%) Narasumber (20%) Kualitas gambar dan suara (10%)