RENCANA PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN

2 Interaksi Pendidikan Informal Non-Formal Formal Lingkungan Pendidik Kurikulum Isi Proses Evaluasi Tujuan Pendidikan Peserta Didik Alam-Sosial-Budaya-Politik-Ekonomi-Religi

3 Silabus dan RPP Kurikulum tahun 2013 ini ada kurikulum baru dan salah satu perbedaan Kurikulum 2006 (KTSP) dengan Kurikulum 2013 adalah ada kaitanya dengan perencanaan pembelajaran

4 Kurikulum KTSP: kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan satuan pendidikan masing-masing. Kurikulum 2013: kegiatan pengembangan silabus menjadi kewenangan pemerintah seutuhnya, kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan masing-masing

5 SILABUS DAN RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) SILABUS tidak ada langkah-langkah pembelajaran. Silabus dibuat untuk satu semester. Tujuan silabus dan RPP: - Agar pembelajaran yang dilakukan lebih terstruktur. - Yang dijadikan patokan adalah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar tersebut. RPP Dalam RPP terdapat langkahlangkah pembelajaran. RPP dibuat dalam satu pertemuan / BAB. Tujuan dari silabus dan RPP, ialah Agar pembelajaran yang dilakukan lebih terstruktur. Yang dijadikan patokan adalah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar tersebut. Patokannya adalah silabus karena silabus dibuat terlebih dahulu dari pada RPP

6 Komponen Kurikulum Tujuan Evaluasi Isi PBM

7 Karakteristik Rencana pembelajaran (RP) sebaiknya berfungsi sebagai rencana mengajar dosen secara pribadi, dalam RP dosen menuangkan ide tentang apa yang akan dilakukannya dalam beberapa pertemuan mendatang RP harus fungsional dan bukan hanya bukti administrasi

8 Karakteristik Rumusan tujuan hanya menggambarkan kompetensi yang akan dicapai Rincian media dan sumber belajar mengingatkan pendidik mengenai apa yang harus disiapkan Rincian media dan sumber belajar mengingatkan pendidik mengenai apa yang harus disiapkan

9 Karakteristik Langkah-langkah KBM menjadi penting, didesain dalam bentuk skenario pembelajaran yang mengutamakan kegiatan peserta didik tahap demi tahap Unsur evaluasi, dirinci bagaimana pendidik memperoleh data kemajuan peserta didik dalam belajar

10 Langkah Penyusunan Tulis identitas MK Tulis capaian pembelajaran dan kemampuan akhir yang diharapkan Kutip indikator keberhasilan Kutip materi pokok Daftar seluruh media pembelajaran, berisi daftar alat dan benda, dan media lain yang akan digunakan disertai keterangan jumlah dan jenisnya

11 Langkah Penyusunan Rancanglah skenario pembelajaran tahap demi tahap bagaimana pembelajaran akan dilaksanakan Nyatakan prosedur penilaiannya. Cara penilaian berisi pernyataan tentang bagaimana peserta didik mengukur keberhasilan belajar peserta didik

12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar ke arah pencapaian Kemampuan Akhir yang Diharapkan RPP disusun untuk mendorong tumbuhnya semangat, motivasi dan kepercayaan diri mhs agar mereka dpt belajar scr aktif dlm suasana kelas yang menantang, nyaman, dan menyenangkan.

13 RPP disusun dengan memberikan ruang yang cukup untuk pengembangan prakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat, minat, perkembangan fisik dan psikologis, serta lingkungan peserta didik.

14 Komponen RPP Yaitu: 1. Identitas Mata Pelajaran 2. Capaian Pembelajaran 3. Kemampuan Akhir yang Diharapkan 4. Indikator 5. Materi Ajar dan Sub Materi Ajar 6. Kegiatan Belajar Mengajar 7. Instrumen Evaluasi 8. Sumber Rujukan

15 Komponen Kegiatan Pembelajaran Langkah Awal - Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran

16 Langkah/ Kegiatan inti Merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kemampuan akhir yang diharapkan Proses ini dikembangkan melalui metode pendekatan yang menantang, merangsang dan menyenangkan. Perkuliahan berjalan secara aktif dimana antar mahasiswa terjadi kegiatan salingtukar ilmu, pengalaman dan kemampuan.

17 Kegiatan Akhir/Penutup 1. Dosen memberikan rangkuman dan sekaligus menyimpulkan proses dan hasil perkuliahan. 2. Mahasiswa dapat memberikan penilaian thd diri sendiri tentang daya serap materi perkuliahan yang disampaikan oleh dosen. 3. Melakukan refleksi, umpan balik serta tindak lanjut dari perkuliahan..

18 Prinsip-prinsip Penyusunan RPP 1. Memperhatikan keragaman Perbedaan Individu Peserta Didik 2. Mendorong Partisipasi Aktif Peserta Didik 3. Mengembangkan Budaya Membaca Dan Menulis 4. Memberikan Umpan Balik Dan Tindak Lanjut 5. Keterkaitan Dan Keterpaduan 6. Menerapkan Teknologi Informasi Dan Komunikasi

19 Penggunaan Metode Kuliah Lisan (ceramah, tanya jawab) Peragaan/demonstrasi (guru-siswa, asli-tiruan, gambar, rekaman, animasi) Aktivitas kelompok Diskusi, diskusi panel Simulasi, role playing Seminar

20 Penggunaan Metode Belajar dengan berbuat (doing) Penyusunan rancangan/program Pengamatan Percobaan, penelitian Pemecahan masalah Praktik terbatas Praktik penuh (partisipasi, magang)

21 Evaluasi Proses Pembelajaran Menjelaskan tentang jenis dan bentuk evaluasi yang akan digunakan disertai pembobotannya Jenis evaluasi meliputi UTS, UAS, Tugas, Kuis, dll Bentuk evaluasi: tertulis, lisan, dll

22 Daftar Pustaka Buku rujukan yang dipakai adalah buku yang betul-betul sesuai dengan pokok-pokok substansi kajian mata kuliah dan diharapkan tersedia di perpustakaan institusi Contoh

23