BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskrps Data Hasl Peneltan Setelah melakukan peneltan, penelt mendapatkan stud lapangan untuk memperoleh data nla pos test dar hasl tes setelah dkena perlakuan. Untuk kelas ekspermen dkena perlakuan strateg pembelajaran practcerehearsal pars dengan alat peraga smetr lpat dan smetr putar. Sedangkan untuk kelas kontrol merupakan kelas yang tdak dkena perlakuan. Data nla tersebut yang akan djadkan tolok ukur untuk menjawab hpotess pada peneltan n. Adapun nla pos test peserta ddk kelas ekspermen dan kelas kontrol dsajkan pada d bawah n Tabel 4. Data Nla Posttest Kelas Ekspermen dengan strateg pembelajaran practcerehearsal pars dengan alat peraga smetr lpat dan smetr putar NO NAMA KODE NILAI Abdul gafur E0 65 Abdul hamd E Abdul malk prabowo E Agus asyhad E Ahmad anul syam E Alfadya ntan rahest E Amala khusnul khotmah E Arn nhayah E Bhayu arawan E Deb kurna rob zat E0 80 Dew nur ansah E 85 Dan septan E 85 3 Don fajar mranto E Dw aprlan E Dw ndrayanto E Dah ayu uswatun khasanah E El saputr E Ftr yulan E Husn mubarok E Indah wahyunngsh E0 65 Isfarkha E 75 Keked krshna adla E 60 40

2 4 3 Khafdhotul affah E Lalatul qodryah E Maftuh ahnan E Mahmudah E Moh rzq mubarok E Mohamad mron E Mohammad suntoro E Muhajrn E Muhamad nasrul bahtar E Muhammad ade abdur rohman E Muhammad aff azz E Nala naufa aqla E Ngatmah E Pangestu bero E Rk apand E Suntoro cahyono putro E Vna nalul muna E Yufka E Zakyatul fakhroh E Zanuar rahmadhan E Ull absor E Bagus ahmad skandar E44 85 JUMLAH Tabel 4. Data Nla Posttes Kelas Kontrol Strateg Pembelajaran Ekspostor NO NAMA KODE NILAI Abu salam K0 60 Ahamad kharul muttaqn K Akhmad fachrudn K Alya nurul zaka K Amr hamzah K Anang ma'ruf K Arf hdayat K Den setawan K Eko ed saputro K Fllyal an K0 55 Handaru sukma K 60 Hendryanto K 45 3 Ikbal suhand K Latfatul muna K Lqmanul hakm K5 70

3 4 6 M.fajar sdq K Mahmudah K Moh.khunaf ndra saputra K Muhamad rzq cheoerul umam K Muhamad rzq maud K0 70 Muhamad faz dhulfkar K 70 Muhammad fkramsyar K 75 3 Muhammad mu'tashm bllah K Muhammad sfaur rosydn K Muhammad torq azz K M.uln nuha. A K Nasrudn ad kurnawan dd K Nnng hdayatul ftrah K Nur annsa' K Nur fandla K Nurul hkmah K Ulfa ull luha K Um lala K Wahyu nur ftryah K Yos vrmanjaya sulyanto K Yuna sar K Zda hawwn nshrna K St latfah K Putr azmatun nafah K Muhamad agus al jawad K Layynatun nswa K Bayu handhka mukt K Adb maulana mastur K Mustakm K Sska slvana K45 60 JUMLAH B. Analss Data. Analss Data Awal a. Uj Normaltas Uj normaltas data dgunakan untuk mengetahu apakah data tersebut berdstrbus normal atau tdak. Uj normaltas data dlakukan dengan uj ChKuadrat. Data awal yang dgunakan untuk menguj normaltas adalah nla pre test. Krtera pengujan yang dgunakan untuk

4 43 taraf sgnfkan α 5% dengan dk k. Jka htung <, maka data berdstrbus normal dan sebalknya jka htung <, maka data tdak berdstrbus normal. Hasl pengujan normaltas data dapat dlhat pada berkut. Tabel 4.3. Data Hasl Uj Normaltas Awal Kelompok htung dk Keterangan Ekspermen ,0705 Normal Kontrol.767 5,0705 Normal Terlhat dar tersebut bahwa Uj normaltas pre test pada kelas ekspermen (VII A) untuk taraf sgnfkan α 5% dengan dk 6 5, dperoleh htung 4.68 dan,0705. Karena htung <, maka dapat dkatakan bahwa data tersebut berdstrbus normal. Sedangkan Uj normaltas pre test pada kelas kontrol (VII C) untuk taraf sgnfkan α 5% dengan dk 6 5, dperoleh htung.767 dan,0705. Karena htung <, maka dapat dkatakan bahwa data tersebut berdstrbus normal. b.uj Homogentas Uj homogentas data dgunakan untuk mengetahu apakah data tersebut mempunya varans yang sama (homogen) atau tdak. Uj kesamaan dua varans data dlakukan dengan pembagan antara varans terbesar dengan varans terkecl. Krtera pengujan yang dgunakan untuk taraf sgnfkan α 5%, dk pemblang (n ), dk penyebut (n ) dan peluang α. Jka htung <, maka data tersebut homogen, dan sebalknya jka (heterogen). htung >, maka data tersebut tdak homogen

5 44 Perhtungan uj homogentas untuk sampel dengan menggunakan data nla awal (pre test),. Dperoleh htung.684, dengan taraf sgnfkans sebesar α 5% serta dk pemblang dan dk penyebut yatu htung < 0,05 (43,44) 3.84 terlhat bahwa, hal n berart bahwa data bervarans homogen. c. Uj Kesamaan Ratarata Uj kesamaan dua ratarata dgunakan untuk mengetahu apakah kelas ekspermen dan kelas kontrol mempunya ratarata yang dentk atau sama pada tahap awal. Dar uj kesamaan ratarata dperoleh t htung.39. Dengan taraf nyata 5% dan dk 87 dperoleh t.99. Dengan demkan t < t htung < t yang berart bahwa ratarata hasl belajar antara kelompok kontrol dan kelompok ekspermen relatf sama. Perhtungan selengkapnya dapat dlhat pada lampran 9. Berdasarkan analss n, maka dapat dkatakan bahwa kedua kelompok sampel dalam keadaan sepadan (berangkat dar konds awal yang sama).. Analss Butr Soal Sebelum nstrumen dberkan pada peserta ddk kelas ekspermen dan kelas kontrol sebaga alat ukur hasl belajarnya, terlebh dahulu dlakukan uj coba nstrumen kepada kelas uj coba. Uj coba dlakukan untuk mengetahu apakah butr soal tersebut sudah memenuh kualtas soal yang bak atau belum. Adapun alat yang dgunakan dalam pengujan analss uj coba nstrumen melput valdtas tes, relabltas tes, tngkat kesukaran, dan daya beda.(selengkapnya dapat dlhat pada lampran 7) ) Analss Valdtas Tes Uj valdtas dgunakan untuk mengetahu vald tdaknya tem tes. Soal yang tdak vald akan dbuang dan tdak dgunakan sedangkan tem yang vald berart tem tersebut dapat dgunakan untuk mempresentaskan sub mater pokok perseg panjang dan perseg.

6 45 Berdasarkan uj coba soal yang telah dlaksanakan dengan N 4 dan taraf sgnfkan 5% ddapat r jad tem soal dkatakan vald jka r htung > (r htung lebh besar dar 0.404). Dperoleh hasl sebaga berkut: Tabel 4.4. Data valdtas Butr Soal Krtera No Soal Jumlah Prosentase (%) Vald, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0,, 0 83% 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0,,, 3, 4 Tdak vald, 3,, 3 4 7% Contoh penghtungannya dapat dlhat pada lampran 0. ) Analss Relabeltas Tes Uj relabltas dgunakan untuk mengetahu tngkat konsstens jawaban nstrument. Instrument yang bak secara akurat memlk jawaban yang konssten. Berdasarkan hasl perhtungan dperoleh r dengan taraf sgnfkan 5% dan k 4 dperoleh r Karena r > r, maka soal tersebut relabel. Penghtungan selengkapnya dapat dlhat pada lampran 9. Hal n menunjukkan bahwa nstrumen relabel. 3) Analss Indeks Kesukran Tes Uj ndeks kesukaran dgunakan untuk mengetahu tngkat kesukaran soal apakah soal tersebut memlk krtera sedang, sukar atau mudah. Berdasarkan hasl penghtungan koefsen ndeks butr soal dperoleh: Tabel 4.5. Data Tngkat Kesukaran Butr Soal Krtera Nomor Soal Jumlah Prosentase (%) Sangat sukar Sukar Sedang,, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0,, 4, 5, 6, 7, 8, 0 75

7 46 9, 0,,, 4 Mudah 3,, 3, Sangat mudah Penghtungan selengkapnya dapat dlhat pada lampran. 4) Analss Daya Beda Tes Berdasarkan hasl perhtungan daya beda butr soal dperoleh hasl sebaga berkut: Tabel 4.6. Data Daya Beda Butr Soal Krtera Nomor Soal Jumlah Sangat jelek Jelek, 3, 0,, 4 5 Prosentase (%) 0.8 Cukup, 4, 7,, 3, 4, 5, 50 8, 0,,, 3, 4 Bak 5, 6, 9, 7, Sangat bak 8, Analss Data Akhr Penghtungan selengkapnya dapat dlhat pada lampran. a. Uj Normaltas Nla Posttest ) Uj normaltas nla posttes pada kelompok ekspermen Hpotess: H o Data berdstrbus normal H a Data tdak berdstrbus normal Pengujan hpotess: k ( O E) E Krtera yang dgunakan dterma H o htung <

8 47 Dar data 4. akan duj normaltas sebaga prasyarat uj Ttest. Adapun langkahlangkah pengujan normaltas sebaga berkut: Nla Maksmal 90 Nla Mnmal 50 Rentang Nla (R) Banyak Kelas (K) + (3,3) log kelas 40 Panjang Kelas (P) 6, Tabel 4.7. Daftar Dstrbus Frekuens kelas ekspermen Kelas f X X f.x f.x n fx ( fx) fx 380 x f 44 S n S 9.77 Menghtung Z ( n ) 44 ( 4860) ( 380) Bk x Z Z 8 S 9.87 Contoh untuk batas kelas nterval (x)

9 48 Selanjutnya dcar peluang untuk Z dar kurva Z () pada nla Z yang sesua. Menghtung luas kelas untuk Z yatu dengan menghtung selsh antara peluangpeluang Z. Untuk menghtung frekuens yang dharapkan ( E ) yatu luas kelas Z dkalkan dengan jumlah responden. Contoh pada nterval , ,7558 Tabel 4.8 Daftar Nla Frekuens Observas Nla Kelompok Ekspermen Luas ( O E ) Kelas Bk Z P(Z ) O E Daerah E , Keterangan: Bk Batas kelas bawah 0,5 Z Jumlah 44 Blangan Bantu atau Blangan Standar P( Z ) Nla E Z pada luas dbawah lengkung kurva normal standar dar O s/d Z Frekuens yang dharapkan O Frekuens hasl pengamatan Berdasarkan perhtungan uj normaltas dperoleh htung dan,07 dengan dk 6 5, α 5%. Jad

10 49 < berart data yang dperoleh berdstrbus normal. Jad htung nla posttest pada kelas ekspermen berdstrbus normal. Untuk melhat perhtungan selengkapnya dapat dlhat pada lampran 0. ) Uj normaltas nla posttest pada kelas kontrol Hpótess: H o Data berdstrbus normal H a Data tdak berdstrbus normal Pengujan hpotess: ( O E E k ) Krtera yang dgunakan dterma H o htung < Adapun langkahlangkah pengujan normaltas sebaga berkut: Nla Maksmal 85 Nla Mnmal 45 Rentang Nla (R) Banyak Kelas (K) + (3,3) log 45 6,43 6 kelas Panjang Kelas (P) Tabel 4.9 Daftar Dstrbus Frekuens posttest kelas kontrol Kelas f X X f.x f.x Jumlah

11 50 n fx ( fx) fx 3040 x f 45 S S 0.04 n ( n ) 45 ( 008) ( 304) Menghtung Z Bk x Z S Contoh untuk batas kelas nterval (x) 45 0,5 44, Z 0.04 Selanjutnya dcar peluang untuk Z dar kurva Z () pada nla Z yang sesua. Menghtung luas kelas untuk Z yatu dengan menghtung selsh antara peluangpeluang Z. Untuk menghtung frekuens yang dharapkan ( E ) yatu luas kelas Z dkalkan dengan jumlah responden. Contoh pada nterval ,044 45,94 Tabel 4.0 Daftar Nla Frekuens Observas Nla Kelas Kontrol Kelas Bk Z P(Z ) Luas Daerah O Jumlah 45 E ( O E ) E

12 5 Berdasarkan perhtungan uj normaltas dperoleh htung dan,07 dengan dk 6 5 dan α 5%. Jad < berart data yang dperoleh berdstrbus normal. htung Jad nla posttest kelas kontrol berdstrbus normal. Untuk melhat perhtungan selengkapnya dapat dlhat pada lampran 9. b. Uj Homogentas Hpotess: H H 0 : α α... α k : α α... α k Dengan krtera pengujan adalah tolak htung < untuk taraf nyata α 5% dengan dk k dan { n log s } Rumus: ( ln 0 ) B ( ) htung <. x dengan B ( log ) ( n ) s dan s ( n ) s ( n ) Data yang dgunakan hanya data nla tes pada kelas ekspermen dan kelas kontrol. D bawah n dsajkan hasl perhtungan: Tabel 4. Data Homogentas Akhr Sumber varas Kelas Ekspermen Kelas Kontrol Jumlah N x Varans (s ) Standart devas (s)

13 5 Table 4. Tabel Uj Bartlett Sampel dk (dk) Log /dk s n Log s s Jumlah S ( n ) S + ( n ) ( n ) + ( n ) S 43(97.46) + 44(00.7) B ( Log 97. ). 87 B (.9876).87 B Berdasarkan perhtungan uj homogentas dperoleh htung 0,093 dan 3,84 dengan dk k dan α 5%. Jad htung < berart nla posttest pada kelompok ekspermen dan kelompok kontrol mempunya varans yang homogen. Untuk melhat perhtungan selengkapnya dapat dlhat pada lampran 9. 3) Uj Kesamaan Dua RataRata (Uj Phak Kanan) Karena x htung < x maka σ σ atau kedua varans sama (homogen). Maka uj kesamaan dua ratarata menggunakan rumus: t s Dmana: s x n ( n ) s + ( n ) x + n n + n Dar data dperoleh: s

14 53 Tabel 4.3 Tabel Sumber Data Untuk Uj T Sumber varas Kelas Ekspermen Kelas Kontrol Jumlah N x Varans (s ) Standart devas (s) ( 44 ) ( 45 ) 00.7 s t Pada α 5% dengan dk dperoleh t (0.05)(87).66. jad t htung > t Untuk melhat perhtungan selengkapnya dapat dlhat pada lampran 0. C. Pembahasan Hasl Peneltan Berdasarkan analss data awal, hasl penghtungan dperoleh nla ratarata untuk kelas ekspermen (VII A) adalah dengan smpangan baku (S) adalah 0.7. Sementara nla ratarata kelas kontrol (VII C) adalah dengan smpangan baku (S) adalah Sehngga dar analss data awal menunjukkan bahwa dperoleh htung < bak pada uj normaltas, uj homogentas dan uj kesamaan dua ratarata. Hal n dapat dkatakan bahwa kedua kelas berasal dar konds yang sama dan dapat dber perlakuan, yatu kelas ekspermen dber perlakuan dengan strateg pebelajaran practcerehearsal pars dengan alat peraga smetr lpat dan smetr putar dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensonal. Proses pembelajaran selanjutnya kedua kelas mendapat perlakuan yang berbeda, yatu strateg pebelajaran practcerehearsal pars dengan alat peraga smetr lpat dan smetr putar dan untuk kelas kontrol dengan strateg pembelajaran konvensonal. Setelah proses pembelajaran berakhr, kelas

15 54 ekspermen dan kelas kontrol dber tes akhr yang sama, 0 tem soal plhan ganda dengan 5 plhan. Berdasarkan hasl tes yang telah dlakukan dperoleh nla ratarata untuk kelas ekspermen (VII A) adalah dengan smpangan baku (S) adalah Sementara nla ratarata kelas kontrol (VII C) adalah dengan smpangan baku (S) adalah Sehngga dar analss data akhr menunjukkan bahwa dperoleh htung < bak pada uj normaltas, dan uj homogentas. Hal n dapat dkatakan bahwa kedua kelas berasal dar konds yang sama. Berdasarkan uj kesamaan ratarata satu phak yatu phak kanan dperoleh t htung 3.3 dan t t (0.05)(87).66. karena t htung > t maka sgnfkan dan hpotess yang dajukan dapat dterma. Dengan demkan, maka haslnya dapat dkemukakan bahwa: adanya perbedaan hasl belajar antara peserta ddk kelas ekspermen dan strateg pembelajaran konvensonal. Berdasarkan hasl peneltan maka strateg pembelajaran practce rehearsal pars dengan alat peraga smetr lpat dan smetr putar berdampak postf terhadap hasl belajar peserta ddk. sebab dalam pembelajaran n peserta ddk dtuntut untuk memaham konsep dengan bak yatu dengan cara mempraktekan dengan pasangannya untuk mengdentfkas sfatsfat perseg panjang atau perseg dengan bantuan alat peraga sesua dengan petunjuk yang dberkan oleh guru. Hal n juga sejalan dengan pendapat bruner yang menyatakan bahwa belajar hendaknya melalu partspas aktf dan ekspermen agar peserta ddk memperoleh pengalaman serta menemukan konsep sendr. Ha n sangat berguna untuk merevew lag pengetahuan mereka tentang konsep yang telah dsampakan sehngga pengetahuan mereka tentang konsep yang telah dberkan akan lebh tertanam kuat d benak mereka. Hal tersebut juga akan berdampak postf pada keaktfan serta keberanan untuk mengeluarkan pendapatnya tentang apa yang mereka belum paham sebab mereka salng berdskus satu sama lan dengan pasangan mereka masngmasng. Hal nlah yang juga akan berdampak postf bag peserta ddk yang

16 55 pasf, pemalu menjad pemberan dan berskap postf pada proses belajar mengajar d kelas sehngga hasl beajarnya juga kut menngkat. Berdasarkan uraan datas, dapat dkatakan bahwa strateg pembelajaran practce rehearsal pars dengan alat peraga efektf dalam menngkatkan hasl belajar peserta ddk kelas kelas VII M.Ts. NU 05 Sunan Katong Kalwungu tahun pelajaran 00/0 pada sub ater pokok perseg panjang dan perseg. D. Keterbatasan Peneltan Dalam peneltan yang penuls lakukan tentunya mempunya banyak keterbatasanketerbatasan antara lan : a) Keterbatasan Tempat Peneltan Peneltan yang penuls lakukan hanya terbatas pada satu tempat, yatu M.Ts NU 05 Sunan Katong Kalwungu untuk djadkan tempat peneltan. Apabla ada hasl peneltan d tempat lan yang berbeda, tetap kemungknannya tdak jauh menympang dar hasl peneltan yang penuls lakukan. b) Keterbatasan Waktu Peneltan Peneltan n dlaksanakan selama pembuatan skrps tepatnya d semester genap tahun pelajaran 00/0. Waktu yang sngkat n termasuk sebaga salah satu faktor yang dapat mempersempt ruang gerak peneltan. Sehngga dapat berpengaruh terhadap hasl peneltan yang penuls lakukan. c) Keterbatasan dalam Objek Peneltan Dalam peneltan n penuls hanya menelt tentang pembelajaran dengan menggunakan strateg pembelajaran practcerehearsal par dengan meda alat peraga smetr lpat dan smetr putar pada pembelajaran matematka sub mater pokok perseg panjang dan perseg pada kompetens dasar mengdentfkas sfatsfat perseg panjang dan pereg. Dar berbaga keterbatasan yang penuls paparkan d atas maka dapat dkatakan bahwa nlah kekurangan dar peneltan n yang

17 56 penuls lakukan d M.Ts. NU 05 Sunan Katong Kalwungu. Meskpun banyak hambatan dan tantangan yang dhadap dalam melakukan peneltan n, penuls bersyukur pada Allah sehngga peneltan n dapat terselesakan dengan lancar.