ABSTRACT. Keywords: Class Management, Use Of Instructional Media, How To Learn

Transkripsi

1 PENGARUH PENGELOLAAN KELAS, PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN, DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 LUHAK NAN DUOKABUPATEN PASAMAN BARAT Eka Rahmat 1, Akhirmen 2, Yosi Eka Putri 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Baghindo89@gmail.com ABSTRACT This study aims to analyze, the influence of classroom management, the use of learning media, how to learn the results of student learning SMA N 1 Luhak Nan Duo Pasaman. The results showed that: 1) there is a positive and significant effect of classroom management on student learning outcomes on economic subjects, which is shown by regression coefficient value of The value of regression coefficient is significant because the tcount of > table of ) there is influence of positive and significant use of learning media to student learning outcomes on economic subjects, shown by regression coefficient value of The value of regression coefficient is significant because the value of t count is > ttable equal to 1,984. 3) there is a positive and significant way of learning influence on students' learning outcomes on economic subjects, which is shown by regression coefficient value of 0,562. The value of the regression coefficients is significant because the value of thitung sebesar 3,544 > tabel sebesar ) there is influence of classroom management, use of learning media, and way of studying together to result of student learning on economic subject. Where obtained value f hitung 145,195 > f tabel 2.70 with significant level of <a = And R Square.821 Keywords: Class Management, Use Of Instructional Media, How To Learn PENDAHULUAN Ilmu pengetahuan dan teknologi terus berkembang, Tuntutan masyarakat semakin kompleks dan persainganpunsemakin ketat, apalagi dalam menghadapi era globalisasi dan perdagangan bebas, untuk itu perlu disiapkan sumber daya manusia yang berkualitas. Salah satu upaya untuk meningkatkan sumber daya manusia adalah melalui jalur pendidikan.pendidikan merupakan salah satu faktor utama bagi pengembangan sumber daya manusia, karena pendidikan diyakini mampu meningkatkan sumber daya manusia, menciptakan manusia yang produktif dan mampu memajukan bangsa.

2 kualitas pendidikan yang baik terletak pada sumber daya manusia yang baik pula, dimana semua pihak yang terlibat dalam proses pendidikan harus berusaha mengambangkan potensi yang dimiliki. Sebagai penyelenggara pendidikan formal, sekolah mengadakan kegiatan secara berjenjang dan berkesinambungan. Di samping itu, sekolahsebagai lembaga pendidikan formal juga berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan hasil belajar anak didiknya. Dalam proses belajar mengajarterdapat banyak hal yang mendukung dan saling berkaitan dalam dunia pendidikan dan proses belajar mengajar. Pendidikan diharapkan mampu menghasilkan output yang berkualitas. Dariberbagai macam karakteristik input yang masuk, bagaimana pendidikan itu mampu menghasilkan output yang baik dan berkualitas. Output yang dihasilkan merupakan tugas dari pendidikan yang tidak bisa diabaikan. Sebenarnya ini bukan hanya tugas yang dibebankan kepada guru saja tetapi ini juga merupakan tugas orang tua. Jadi untuk menghasilkan output yang berkualitas harus ada kerja sama antara guru dan orang tua di dalam mendidik siswa agar hasil belajar siswa dapat meningkat. Pendidikan dipandang sebagai salah satu aspek yang memiliki peranan pokok dalam membentuk generasi masa depan. Dengan pendidikan, diharapkan dapat menghasilkan manusia yang berkualitas dan bertanggung jawab serta mampu menyongsong kemajuan pada masa mendatang. Salah satu indikasi pencapaian proses pendidikan tersebut adalah terwujudnya hasil belajar siswa yang memuaskan. Pendidikan dapat dikatakan berhasil apabila tercapai hasil belajar yang baik. Namun, peserta didik akan menemui hal-hal yang akan mendukung maupun menghambat mereka dalammencapai hasil belajar yang memuaskan. Bila dihubungkan dengan siswa SMA N 1 Luhak Nan Duo dalam hasil belajar siswa belum menunjukkan ke arah yang baik, hal ini terlihat pada saat belajar mengajar. Pada prosese belajar mengajar banyaknya siswa yang tidak mendengarkan dan memperhatikan guru sedang menerangkan pelajaran dan ada juga siswa yang mengobrol.

3 Tabel 1. Data Perbandingan Nilai Rata-rata Ujian Nasional (UN) SMA Negeri di Luhak Nan Duo Tahun Ajaran 2015/2016 Kelas Jumlah Siswa (orang) KKM Jumlah Siswa Yang Tuntas Jumlah Siswa Yang Tidak Tuntas Orang % Orang % XI IPS XI IPS , ,25 XI IPS , ,59 XI IPS , ,89 Total Sumber : Guru Ekonomi Kelas XI SMAN 1 Luhak Nan Duo Berdasarkan tabel data perbangdingan nilai rata-rata Ujian Nasional (UN) antar SMA N pada tahun Ajaran 2015/2016 di Kecamatan Luhak Nan Duo. Dari perbangdingan nilai rata-rata Ujian Nasional (UN) yang dilakukan dapat dilihat peringkat Ujian Nasional (UN) yang diraih disekolah SMA N 1 Luhak Nan duo pada tahun Memperoleh rata-rata Ujian Nasional (UN) yaitu 57,00 dan mengalami peringkat 2. Jadi penulis METODE PENELITIAN Berdasarkan permasalahan dan tujuan penelitian yang ingin dicapai, maka jenis penelitian ini adalah berupa deskriptif dan asosiatif. Menurut Sugiyono (2013:10) Penelitian deskriptif ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetauhi mengambil objek disana untuk mengetauhi tentang hasil belajar siswa dalam pembelajaran Sedangkan akreditasinya memiliki nilai B. Berdasarkan observasi awal yang peneliti lakukan dengan guru mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo pada bulan januari 2016, Peneliti menemukan bahwa masih banyak siswa kelas XI IPS yang tidak tuntas dalam mata pelajaran ekonomi tahun ajaran 2016/2017. pengaruh atau hubungan antar dua (2) variabel atau lebih.penelitian ini termasuk penelitian asosiatif karena bertujuan untuk mengetauhi atau hubungan antar dua (2) variabel atau lebih yaitu pengelolaan kelas, penggunaan media pembelajaran dan cara belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi pada siswa kelas XI

4 SMA N 1 Luhak Nan Duo,Kabupaten Pasaman Barat. Penelitian ini di lakukan di SMA N 1 Luhak Nan Duo, Kabupaten Pasaman Barat. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI SMA N 1 Luhak Nan Duo, Kabupaten Pasaman Barat. Penelitian ini dilakukan pada bulan November Menurut Suharsimi Arikunto (2010:173) Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian untuk memperoleh informasi sesuai dengan Pegambilan sampel yang dilakukan peneliti dengan cara randominasi atau dengan cara melalui undian yaitu dengan teknik pembagian kupon yang berisi angka 1 sampai 130 kupon, dan kupon diisi hanya dengan 1 sampai 99, dan kupon dibagikan kepada siswa, jika siswa mendapatkan kupon yang berisi angka maka siswa mendapatkan angket. dan apabila siswa mendapat angka 0 maka siswa tidak diberikan angket dan siswa tidak boleh mengisi angket. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN tujuan penelitian. Sedangkan menurut Sugiyono (2011:177) Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan kerakteristik tertentu yang ditetap oleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik kesimpulannya. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 1 Luhak Nan Duo tahun ajaran 2015/2016, yang terdiri dari 4 lokal dengan jumlah siswa sebanyak 130 orang Hasil Uji Hipotesis Hasil Uji t 1. Uji ini terdiri dari dua macam yaitu uji t (parsial) danuji F (simultan). Adapun hasil uji hipotesis tersebut adalah sebagai berikut: Dari tabel 33 di atas dapat dilihat pengaruh masing-masing variable bebas yang mempengaruhi hasil belajar siswaa dalah: Untuk variable pengelolaan kelas diperoleh nilai t hitung sebesar 3,378 > t tabel sebesar 1,984 dengan nilai signifikan 0,001 < 0,05, berarti H a diterima dan H 0 ditolak dengan demikian dapat dikatakan bahwa

5 signifikan secara parsial antara pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat. 2. Untuk variabel penggunaan media pembelajaran diperoleh nilai t hitung sebesar 4,099 > t tabel sebesar 1,984 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05, berarti H a diterima dan H 0 ditolak dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan secara parsial antara penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat. 3. Untuk variabel cara belajar diperoleh nilai t hitung sebesar 3,544 > t tabel sebesar 1,984 dengan nilai signifikan 0,001 < 0,05, berarti H a diterima dan H 0 ditolak dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara cara belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat. Hasil Uji f Uji F bertujuan untuk mengetahui pengaruh secara simultan antara variable bebas (X) terhadap variable terikat (Y), untuk melihat berapa besarpengaruh variable bebas (X) terhadap variable terikat (Y) dapat dilihat table dibawah ini sebagai berikut: Dari hasil pengolahan data dengan menggunakan program SPSS versi 16.0 dapat dilihat pada tabel 41 di atas menunjukkan bahwa nilai F hitung 145,195 > F tabel 2,70 dan nilai signifikan 0,000 <0,05. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pengelolaan kelas, penggunaan media, dan cara belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat. KESIMPULAN Berdasarkan penjelasan dan hasil analisis data diatas, tentang pengaruh pengelolaan kelas, penggunaan media pembelajaran, dan cara belajar

6 terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat maka dapatdi simpulkan sebagai berikut : 1. Variabel pengelolaan kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. Hal ini dibuktikan nilai koefesien sebsar 0,637 artinya apabila pengelolaan kelas naik sebesar satuan maka hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Passaman Barat akan naik sebesar 0,637 dalam setiap satuannya. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai t hitung sebesar 3,378 > t tabel sebesar 1,984 dengan nilai signifikan 0,001 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa signifikan antara pengelolaan kelas terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. 2. Variabel penggunaan media pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien yang bernilai sebesar 0,901 artinya apabila nilai penggunaan media pembelajaran meningkat sebesar satuan maka hasil belajar siswa akan meninggkar sebesar 0,901 dalam setiap satuannya. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai t hitung sebesar 4,099 > t tabel sebesar 1,984 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa signifikan antara penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. 3. Variabel cara belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien sebesar 0,562 artinya apabila nilai cara belajar meningkat

7 sebesar satu satuan maka hasil belajar siswa akan meningkat sebesar 0,562 dalam setiap satuannya. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai t hitung sebesar 3,544 > t tabel sebesar 1,984 dengan nilai signifikan 0,001 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa signifikan antara cara belajar terhadap hasil belajar. 4. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pengelolaan kelas, penggunaan media pembelajaran dan cara belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA N 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai F hitung 1 45,195 > F tabel 2,70 dan nilai signifikan 0,000 <0,05. Hal ini menunjukkan bahwa pengelolaan kelas, penggunaan media pembelajaran, dan cara belajar secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA N 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat. Dengan demikian penelitian ini sesuai dengan teori yang telah dikemukakan oleh para ahli. DAFTAR PUSTAKA Slameto Belajar Dan Faktorfaktor Yang Mempengaruhinya.Jakarta: Rineka Cipta. Oemar, H Hasil Belajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Mulyasa Hasil Belajar.Bandung: PT.Raja Grasindo Persada. Usman Pengelolaan Kelas. Jakarta: Bumi Akasara. Arsyad, A Penggunaan Media.Yogyakarta: Grafindo Literia Media. Sugiyono Media Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta Andi. Arikunto, S Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.Bandung: Bumi Akasara. Basyiruddin Indikator Penggunaan Media Pebelajaran.Yogyakarta: Bina Aksara. Sunhaji Strategi Belajar Mengajar, Yogyakarta: Grafindo Literia Media.