FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR JURNAL

Transkripsi

1 FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR JURNAL Oleh : MUHAMMAD JAMIL NPM Disetujui Oleh: Pembimbing I Pembimbing II Drs. Edi Suarto, M.Pd Nefilinda, S.E, M.Si PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2015

2 HALAMAN PENGESAHAN JURNAL FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR NAMA : MUHAMMAD JAMIL NPM : PROGRAM STUDI : Pendidikan Geografi INSTITUSI : SEKOLAH TINGGI KEGURUAN dan ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT Padang, Maret 2015 Disetujui Oleh: Pembimbing I Pembimbing II Drs. Edi Suarto, M.Pd Nefilinda, S.E, M.Si 1

3 2 EFFECT OF LIFESTYLE AND SELF-CONCEPT OF ANDROID MOBILE SALES IN PADANG 1 Muhammad Jamil 2 Edi Suarto 3 Neflinda Economics Education Program STKIP PGRI West Sumatera ABSTRACT This study aims to process, analyze, and see nothing that affects the learning outcomes of Geography in class XI IPS SMA N 1 Tembilahan Hulu. This research is descriptive correlational study. The population in this study were all students of class XI IPS SMA N 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir 2014/2015, amounting to 101 people. The sampling technique proportional random sampling. The technique of collecting data using questionnaires and data analysis techniques are multiple linear regression. The results of this study indicate that 1) there is a significant positive effect of motivation on learning outcomes in subjects Geography class XI IPS in SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir where t count > t table (2,585> 1,676). 2) there is a significant positive effect of infrastructure on learning outcomes in subjects Geography class XI IPS in SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir where t count > t table (4,213> 1,676). 3) there is a significant positive effect between learning media on learning outcomes in subjects Geography class XI IPS in SMAN 1 Tambilahan Kabupaten Indragiri Hilir where t count > t table (4,213> 1,676). 4) there is a significant positive effect between motivation, infrastructure and instructional media together on learning outcomes in subjects Geography class XI IPS in SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir where the value of F > F table (106,140> 2.790). 1 Student Education Program Geography STKIP PGRI West Sumatra Force Supervisor I and Lecturer STKIP PGRI West Sumatra 3 Supervisor II and Lecturer STKIP PGRI West Sumatra

4 3 FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR 1 Muhammad Jamil 2 Edi Suarto 3 Neflinda Program Studi Pendidikan Geografi STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengolah, menganalisis, dan melihat apa-apa saja yang mempengaruhi hasil belajar Geografi di kelas XI IPS SMA N 1 Tembilahan Hulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA N 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir 2014/2015 yang berjumlah 101 orang. Teknik pengambilan sampel propotional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan teknik analisis data adalah regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) terdapat pengaruh yang positif signifikan antara motivasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir dimana nilai t hitung > t tabel (2.585 > 1,676). 2) terdapat pengaruh yang positif signifikan antara sarana dan prasarana terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir dimana nilai t hitung > t tabel (4.213 > 1,676). 3) terdapat pengaruh yang positif signifikan antara media pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir dimana nilai t hitung > t tabel (4.213 > 1,676). 4) terdapat pengaruh yang positif signifikan antara motivasi, sarana prasarana dan media pembelajaran secara bersama-sama terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir dimana nilai F hitung > F tabel ( > 2,790). 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi STKIP PGRI Sumatera Barat Angkatan Pembimbing I dan Dosen STKIP PGRI Sumatera Barat 3 Pembimbing II dan Dosen STKIP PGRI Sumatera Barat

5 4 PENDAHULUAN Pendidikan menduduki peranan penting dalam upaya meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) seperti kemampuan sosial, spiritual, intelektual maupun kemampuan profesional, karena manusia yang memiliki kualitas yang baik merupakan kekuatan utama dalam mensukseskan pembangunan. Hal ini sesuai dengan Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyatakan bahwa : Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermanfaat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokrasi sehingga bertanggung jawab. Upaya untuk mencapai tujuan pendidikan nasional tersebut, pemerintah telah merencanakan untuk menciptakan sumber daya manusia yang berpendidikan, beriman, bertaqwa, berbudi pekerti luhur dan memiliki pengetahuan dan kemampuan. Salah satu indikator untuk menilai keberhasilan kegiatan dibidang pendidikan adalah meningkatkan mutu pendidikan melalui peningkatan hasil belajar baik formal maupun non formal. Dalam kaitannya meningkatkan mutu pendidikan, Nana (2009:22) menegaskan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya dan pada hakekatnya hasil belajar adalah perubahan tingkah laku. Hasil belajar sangat erat kaitannya dengan tujuan pendidikan. Menurut Anas (2009:49) Hasil belajar dibagi dalam tiga ranah (domain) yang melekat pada diri peserta didik, yaitu (a) ranah proses berfikir (cognitive domain),(b) ranah nilai atau sikap (affective domain), (c) ranah keterampilan (psychomotor domain). Dalam konteks evaluasi hasil belajar, maka ketiga ranah itulah yang harus dijadikan sasaran dalam setiap kegiatan evaluasi hasil belajar. Slameto (2010:54) mengatakan bahwa faktor yang mempengaruhi hasil belajar digolongkan menjadi dua golongan saja, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern yaitu faktor yang berasal dari dalam diri individu yang sedang belajar diantaranya kemampuan, bakat, minat, kreativitas, persepsi, media pembelajaran, dan kebiasaan belajar. Sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang berada di luar individu yang sedang belajar antara lain guru, orang tua, media pembelajaran, kurikulum, model pembelajaran, sarana prasarana belajar serta kondisi kelas. Kemudian Dimyati dan Mudjino (2006:200), menjelaskan hasil belajar adalah tingkat keberhasilan yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti suatu kegiatan pembelajaran, dimana tingkat keberhasilan tersebut ditandai dengan skala nilai berupa huruf, kata atau simbol. Hasil belajar yang ingin dicapai harus tercermin dalam tujuan pengajaran (tujuan instruksional), sebab tujuan itulah yang akan dicapai oleh proses pembelajaran, dengan kata lain hasil belajar merupakan apa yang diperoleh siswa dari proses pembelajaran dengan standar ukur sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh masing-masing sekolah. Nilai KKM yang telah ditetapkan oleh Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tembilahan Hulu adalah 70, hal ini tidak sesuai dengan hasil survai lapangan yang dilakukan pada siswa kelas XI IPS SMA N 1 Tembilahan Hulu dalam mata pelajaran Geografi ditemukan hasil belajar siswa yang masih rendah yaitu berada di bawah KKM yang telah ditetapkan tersebut. Hal itu dapat dilihat dari tabel berikut. Tabel Nilai Hasil Belajar MID Semester Genap Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Tambilahan Hulu Pada Mata Pelajaran Geografi NO Kelas Jumlah Nilai siswa < 70 Jumlah 70 Jumlah 1 XI 25 56% 14 44% 11 IPS 1 2 XI 27 52% 14 48% 13 IPS 2 3 XI 25 60% 15 40% 10 IPS 3 4 XI IPS % 13 46% 11 Jumlah % % Sumber: Data tata usaha SMA Negeri 1 Tambilahan Hulu Berdasarkan tabel.1 tergambar hasil belajar mata pelajaran geografi kelas XI diperoleh data siswa, 55 % siswa yang berada di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) (70) dan 45 % siswa yang berada di atas KKM (70). Berdasarkan observasi yang telah dilakukan rendahnya hasil belajar tersebut diperkirakan terjadi karena kurangnya motivasi peserta didik seperti adanya peserta didik yang tidak memperhatikan guru, sering permisi keluar kelas. Selain itu juga diperkirakan terjadi karena sarana dan prasarana yang kurang lengkap, seperti kurang lengkapnya bahan bacaan tentang mata pelajaran Geografi yang ada di perpustakaan. Selanjutnya rendahnya hasil belajar peserta didik tersebut juga diperkirakan terjadi dengan adanya penggunaan media pembelajaran yang kurang tepat dan menarik, dimana media pembelajaran yang digunakan seperti peta, dan infokus, dan pengembangan media tidak terlalu signifikan. Berdasarkan latar belakang, batasan masalah, rumusan masalah maka penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data, menganalisa tentang :

6 5 1. Pengaruh antara motivasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. 2. Pengaruh antara sarana dan prasarana terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. 3. Pengaruh antara media pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. 4. Pengaruh motivasi, sarana prasarana dan media pembelajaran secara bersama-sama terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Populasi dari penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas XI IPS SMA N 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir 2014/2015 sebanyak 4 lokal, dan yang dijadikan sampel adalah 50 orang siswa kelas XI di SMA N 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Oleh karena itu akan diadakan suatu penelitian yang diberi judul : "Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas XI IPS di SMA N 1 Tembilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. METODE PENELITIAN Tempat penelitian ini, di SMA N 1 Tembilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasional, yakni suatu penelitian yang dirancang untuk menentukan tingkat hubungan variabel-variabel yang berbeda dalam suatu populasi yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel (X1), (X2) dan (X3) terhadap variabel (Y) serta bentuk hubungan yang terjadi, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi (X1), sarana dan prasarana (X2) dan media pembelajaran sebagai variabel bebas (X3) terhadap hasil belajar (Y) siswa pada mata pelajaran Geografi di SMA N 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Jenis data yang digunakan yaitu data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah angket, yang mencari data secara kompleks. Model analisis data penelitian ini adalah analisis Regresi Berganda. Dengan rumus : Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + e Keterangan : Y a X 1 = Penjualan =Konstanta = Gaya Hidup X 2 b HASIL PENELITIAN = Konsep Diri = Koefisien Variabel Bebas Pertama, terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Motivasi merupakan pendorong tingkah laku manusia. Namun usaha pencapaian dan perwujudan motivasi itu tidak hanya tergantung pada motivasi itu sendiri tetapi juga faktor lingkungan dan faktor belajar yang memadai, maka pencapaian dan perwujudan itu akan berlangsung tanpa mengalami banyak kesulitan. Jika faktor lingkungan dan atau faktor belajar kurang atau tidak memadai, perwujudan dan pencapaian motivasi dapat mengalami hambatan atau kesulitan. Hal ini sejalan dengan pendapat Sardiman (2012:75) yang mengatakan bahwa motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan memberi arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki dari subjek belajar itu dapat tercapai. Hasil olahan deskriptif menunjukkan bahwa motivasi belajar berada pada tingkat ketercapaian cukup. Artinya bahwa motivasi belajar siswa di SMA N 1 Tambilahan Hulu masih belum baik dan perlu ditingkatkan lagi. Sehingga untuk meningkatkan motivasi belajar di SMA N 1 Tembilahan Hulu maka para siswa perlu meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran tertentu dan hal lain yang akan dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa tersebut. Kedua, terdapat pengaruh yang signifikan antara sarana dan prasarana terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Alat pelajaran yang lengkap dan tepat akan memperlancar penerimaan bahan pelajaran yang diberikan kepada siswa. Jika siswa mudah menerima pelajaran dan menguasainya, maka belajarnya akan menjadi lebih giat dan maju. Kenyataan saat ini dengan banyaknya tuntutan yang masuk ke sekolah, maka memerlukan alat-alat yang membantu lancarnya belajar siswa dalam jumlah yang besar pula. Kebanyakan sekolah belum memiliki sarana prasaran yang lengkap baik dari segi jumlah ataupun kualitas. Hal ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Sri (2011:250) bahwa sarana pendidikan ialah perlengkapan yang secara langsung di pergunakan untuk proses pendidikan, sedangkan prasarana pendidikan adalah fasilitas yang secara tidak langsung menunjang jalannya proses pendidikan. Hasil olahan deskriptif menunjukkan bahwa sarana prasarana berada pada tingkat ketercapaian cukup. Artinya bahwa sarana prasarana siswa di SMA N 1 Tambilahan Hulu masih belum baik dan perlu

7 6 ditingkatkan lagi. Sehingga untuk meningkatkan sarana prasarana belajar di SMA N 1 Tembilahan Hulu maka perlu menjadi bahan pertimbangan guru demi meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi. Ketiga, terdapat pengaruh yang signifikan antara media pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Proses belajar mengajar pada hakekatnya adalah proses komunikasi yaitu proses penyampaian pesan melalui saluran (media) tertentu kepada penerima pesan. Proses belajar mengajar yang pada hakikatnya juga merupakan proses komunikasi, informasi atau pesan yang dikomunikasikan adalah isi atau materi pelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum. Hal ini sejalan dengan pendapat Arif (2009:7) yang menyatakan bahwa media merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian serta minat yang sesuai sedemikian rupa sehingga proses belajar mengajar dapat terlaksana dengan baik. Hasil olahan deskriptif menunjukkan bahwa media pembelajaran berada pada tingkat ketercapaian cukup. Artinya bahwa media pembelajaran di SMA N 1 Tambilahan Hulu masih belum baik dan perlu ditingkatkan lagi. Sehingga untuk meningkatkan media pembelajaran di SMA N 1 Tembilahan Hulu maka para guru perlu memperhatikan kembali media pembelajaran yang akan digunakan pada mata pelajaran tertentu dan hal lain yang akan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa tersebut. Keempat, terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi, sarana prasarana dan media pembelajaran secara bersama-sama terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Hasil belajar merupakan tingkat keberhasilan seseorang dalam mempelajari mata pelajaran di sekolah. Untuk mengetahui apakah proses belajar yang dilakukan telah berhasil atau tidak maka terlebih dahulu perlu diketahui hasil belajar yang telah diperoleh oleh peserta didik. Adanya motivasi belajar siswa, sarana prasarana dan media pembelajaran dapat mendukung tercapainya hasil belajar yang baik. Hal ini sejalan dengan pendapat Slameto (2010:54) mengatakan bahwa faktor yang mempengaruhi hasil belajar digolongkan menjadi dua golongan saja, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern yaitu faktor yang berasal dari dalam diri individu yang sedang belajar diantaranya kemampuan, bakat, minat, kreativitas, persepsi, media pembelajaran, dan kebiasaan belajar. Sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang berada di luar individu yang sedang belajar antara lain guru, orang tua, media pembelajaran, kurikulum, model pembelajaran, sarana prasarana belajar serta kondisi kelas. Dari penelitian ini ditemukan bahwa yang paling berpengaruh terhadap hasil belajar Geografi adalah media pembelajaran, sarana prasarana kemudian baru diikuti oleh motivasi belajar siswa. Hal ini menunjukkan semakin baik media pembelajaran, sarana prasarana dan motivasi belajar siswa maka akan semakin meningkat hasil belajar Geografi begitu pula sebaliknya jika media pembelajaran, sarana prasarana dan motivasi belajar rendah maka juga akan menyebabkan menurunnya hasil belajar Geografi. Oleh karena itu ketiga faktor ini harus ditingkatkan. KESIMPULAN Berdasarkan temuan dan hasil analisis data yang diuraikan pada bagian sebelumnya, maka kesimpulannya adalah sebagai berikut : 1. Terdapat pengaruh yang positif signifikan antara motivasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir (t hitung = 2.585> t tabel = 1,676). 2. Terdapat pengaruh yang positif signifikan antara sarana dan prasarana terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir (t hitung = 4,213 > t tabel = 1,676). 3. Terdapat pengaruh yang positif signifikan antara media pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir (t hitung = 4,213 > t tabel = 1,676). 4. Terdapat pengaruh yang positif signifikan antara motivasi, sarana prasarana dan media pembelajaran secara bersama-sama terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Geografi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Tambilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir (F hitung = 106,140 > F tabel = 2,790). Saran Penggunaan media pembelajaran, sarana prasarana dan motivasi belajar ternyata mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar, untuk itu disarankan kepada: 1. Siswa agar dapat meningkatkan motivasi belajar supaya memperoleh hasil belajar yang baik. 2. Guru yang mengajar agar dapat menggunakan media pembelajaran yang membangkitkan motivasi belajar siswa demi terwujudnya kualitas pembelajaran yang baik. 3. Kepada peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengkaji lebih mendalam tentang faktor-faktor lain yang mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar. Dengan demikian usaha-usaha peningkatan hasil belajar dapat di laksanakan secara nyata.

8 7 PENUTUP Jurnal ini diolah dari skripsi dengan judul Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas XI IPS di SMA N 1 Tembilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada kedua pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. DAFTAR PUSTAKA Depdikbud Undang-undang RI NO.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Lemhanas. Dimyati & Mudjiono Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Sadiman, Arief S Media Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sardiman, AM Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sudijono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

9