ASPEK DAN SUBASPEK KETERAMPILAN PROSES SAINS YANG DIUKUR BERKAITAN DENGAN FENOMENA KEHIDUPAN (ASPEK BIOLOGI)PADA MATA PELAJARAN IPA SD/MI

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1

2 ASPEK DAN SUBASPEK KETERAMPILAN PROSES SAINS YANG DIUKUR BERKAITAN DENGAN FENOMENA KEHIDUPAN (ASPEK BIOLOGI)PADA MATA PELAJARAN IPA SD/MI A. KETERAMPILAN DASAR (BASIC SKILL) 1. Keterampilan Melakukan Pengamatan 1.1. Memilih dan mencocokkan sendiri objek berupa makhluk hidup dengan gambarnya Mengidentifikasi/ mengenali sendiri dampak teknologi di alam, di suatu areal,atau di dalam gambar foto Memilih/ mengidentifikasi/ mengenali sendiri nama/jenis hewan berdasarkan suara hewan yang didengar Mengidentifikasi/ mengenali sendiri keadaan yang berpotensi penuh resiko ketika melakukan pengamatan/ percobaan di sekolah dengan yang sama dengan keadaan sehari-hari di rumah. 2. Keterampilan Merekam Data/Informasi 2.1. Menyajikan sendiri data dalam bentuk tabel lengkap dengan labelnya Membuat sendiri ringkasan suatu paragraf/bab/ buku yang mengulas gejala kehidupan makhluk hidup Melengkapi sendiri suatu bagan/carta, grafik atau histogram tentang fenomena kehidupan makhluk hidup Membuat sendiri suatu bagan/carta, grafik atau histogram tentang kehidupan makhluk hidup Menyampaikan sendiri informasi tentang ciri suatu makhluk hidup yang tersaji dalam bentuk bagan/carta, grafik atau histogram. 3. Keterampilan Mengikuti Instruksi 3.1. Menyiapkan sendiri peralatan atau melakukan/ melanjutkan sendiri langkah yang harus ditempuh dalam melakukan pengamatan gejala kehidupan makhluk hidup setelah guru memperagakan/ mendemosntrasikan. 2

3 3.2. Menyiapkan sendiri peralatan atau melakukan/ melanjutkan sendiri langkah yang harus ditempuh dalam melakukan pengamatan gejala kehidupan makhluk hidup setelah guru menjelaskan secara lisan Menyiapkan sendiri peralatan, melakukan atau melanjutkan sendiri langkah yang harus ditempuh dalam melakukan pengamatan gejala kehidupan makhluk hidup setelah membaca petunjuk yang tertulis di Lembar Kerja Menyiapkan sendiri peralatan atau melakukan/ melanjutkan sendiri langkah yang harus ditempuh dalam melakukan pengamatan gejala kehidupan makhluk hidup setelah guru menjelaskan secara tertulis. 4. Keterampilan Mengklasifikasi 4.1. Menentukan sendiri dasar untuk memisahkan makhluk hidup (hewan dan tumbuhan) atau bagian tubuhnya yang memiliki ciri yang berbeda dan menyatukannya berdasarkan ciri yang sama menurut hasil pengamatan Menentukan sendiri dasar untuk memisahkan hewan atau tumbuhan atau bagian tubuhnya yang memiliki ciri berbeda berdasarkan data yang tersedia dalam buku/diberikan oleh guru. A. KETERAMPILAN DASAR (BASIC SKILL) 5. Keterampilan Melakukan Pengukuran 5.1. Memilih/ menentukan sendiri alat ukur sesuai dengan ciri tubuh makhluk hidup yang akan diukur Menemukan sendiri penyebab ketidaktepatan dalam membaca skala meteran atau pita ukur ketika melakukan pengukuran ciri tubuh makhluk hidup Menemukan/ mencari sendiri penyebab ketidaktepatan dalam membaca skala pengukuran suhu tubuh makhluk hidup menggunakan termometer laboratorium atau termometer klinis Menemukan sendiri penyebab ketidaktepatan dalam melakukan pengukuran ciri tubuh makhluk hidup menggunakan alat penimbang atau alat pengukur volume Menemukan sendiri penyebab ketidaktepatan dalam melakukan pengukuran 3

4 suhu tubuh makhluk hidup menggunakan termometer digital Mengestimasi/ memperkirakan sendiri secara kasar kesamaan ukuran dua tubuh atau bagian tubuh mahkluk hidup Menemukan sendiri kesalahan dalam penggunaan kisi-kisi/jaring (grid) untuk mengestimasi luas suatu area/permukaan tubuh/bagian tubuh makhluk hidup. 6. Keterampilan Melakukan Manipulasi Gerakan 6.1. Menemukan sendiri cara menggunakan tubuh/organ tubuh makhluk hidup sebagai alat pengukur Menemukan sendiri cara menggunakan keterampilan tangan untuk membuat karya yang berhubungan dengan gejala kehidupan makhluk hidup Mencari sendiri cara memindahkan benda padat atau cair dalam suatu percobaan yang berhubungan dengan gejala kehidupan makhluk hidup Mencari sendiri hal yang menyebabkan kesalahan dalam menghaluskan bahan yang diperoleh dari makhluk hidup Menemukan sendiri hal yang menyebabkan kesalahan dalam menggunakan termometer untuk mengukur dan mengamati gejala kehidupan makhluk hidup. 7. Keterampilan Mengimplementasikan Prosedur/Teknik Penggunaan Peralatan 7.1. Mencari sendiri jenis peralatan yang akan digunakan sesuai dengan tugas yang diberikan oleh Bapak/Ibu Guru Mencari sendiri hal yang menyebabkan kurang berfungsinya pipet tetes untuk memindahkan larutan pada percobaan yang berhubungan dengan gejala kehidupan makhluk hidup Mencari sendiri hal yang menyebabkan kurang berfungsinya kertas uji bahan kimia cair pada pengujian bahan yang diperoleh dari makhluk hidup Menemukan sendiri hal yang menyebabkan kesalahan dalam menggunakan stopclock atau stopwatch Menemukan sendiri hal yang menyebabkan kesalahan dalam menggunakan 4

5 lensa pembesar/lup untuk mengamati gejala kehidupan makhluk hidup. A. KETERAMPILAN DASAR (BASIC SKILL) 7. Keterampilan Mengimplementasikan Prosedur/Teknik Penggunaan Peralatan 7.6. Memilih sendiri cara kerja untuk mengurangi kesalahan dalam melakukan percobaan yang berhubungan dengan gejala kehidupan makhluk hidup Mencari sendiri hal yang menyebabkan kesalahan dalam membuat campuran atau larutan bahan yang digunakan dalam percobaan yang berhubungan dengan gejala kehidupan makhluk hidup Menemukan sendiri langkah langkah kerja yang aman dalam menggunakan peralatan laboratorium yang mudah terbakar. B. KETERAMPILAN MEMPROSES (PROCESS SKILLS) 1. Keterampilan Menginferensi 1.1. Menemukan sendiri perbedaan antara bentuk organ tubuh makhluk hidup yang ada pada gambar Merumuskan sendiri kesimpulan berdasarkan data pengamatan terhadap makhluk hidup, penyelidikan yang ada, dan informasi yang ada dalam buku pelajaran Merumuskan sendiri dugaan/ prakiraan sementara (hipotesis) berdasarkan hasil pengamatan/ penyelidikan dan informasi yang ada tentang gejala kehidupan makhluk hidup. 2. Keterampilan Membuat Prediksi 2.1. Memperkirakan sendiri kemungkinan yang terjadi ketika suatu mahluk hidup saat sekarang sedang berada pada kondisi yang tidak mendukung berdasar fakta yang dihadapi Memperkirakan sendiri perubahan yang terjadi pada ukuran tubuh atau bagian tubuh makhluk hidup bila diberikan kondisi tertentu Memperkirakan sendiri perubahan yang terjadi pada ukuran sel/jaringan/organ dalam tubuh makhluk hidup bila diberikan kondisi 5

6 tertentu Memperkirakan perubahan proses fisiologis yang terjadi di dalam makhluk hidup bila diberikan kondisi tertentu. 3. Keterampilan Menyeleksi Prosedur 3.1. Menentukan sendiri langkah kerja yang sesuai dalam suatu penga-matan, pengukuran, pemanasan, penghancuran dan menggunakan indikator kimia serta memilih sendiri peralatan yang sesuai dengan permasalahanyang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari Memilih sendiri komponen/jenis peralatan yang sesuai untuk mengukur sesuatu dengan hasil yang teliti Menemukan sendiri cara mengantisipasi risiko serta mengambil tindakan pencegahan dan cara kerja yang sesuai dalam melakukan percobaan/ penyelidikan tentang gejala kehidupan makhluk hidup 3.4. Memilih sendiri hal-hal yang dapat mempengaruhi hasil suatu perco-baan/ penyelidikan,menentukan sendiridata yang diperoleh sesuai hasil percobaan/ penyelidikan dan memilih sendiri cara menyajikan data hasil percobaan tentang gejala kehidupan makhluk hidup. 6

7 KISI-KISI PENGISIAN DATA IDENTITAS DIRI SISWA Jenis Data Fakta, kualitatif: gender siswa Sumber Data Siswa (Testi) Indikator Item Disajikan kolom berisi pilihan jenis kelamin, siswa diminta untuk memberi tanda centang ( ) pada satu pilihan yang sesuai dengan jenis kelamin sendiri. Jenis Isian Ya/Tidak ( / ) No. Item 1 Fakta, kualitatif: pekerjaan orang tua siswa Siswa (Testi) Disajikan kolom berisi pilihan jenis profesi/pekerjaan, siswa diminta untuk memberi tanda centang ( ) pada kolom pilihan yang sesuai dengan profesi/pekerjaan orang tuanya. Ya/Tidak ( / ) 2 Fakta, kualitatif: keikutsertaan bimbingan belajar lembaga Siswa (Testi) Disajikan kolom berisi pilihan jenis bimbingan belajar lembaga, siswa diminta untuk memberi tanda centang ( ) pada kolom pilihan yang sesuai dengan kegiatan bimbingan belajar di luar jam pelajaran sekolah yang diikuti oleh siswa. Disediakan kolom yang dapat diisi bagi siswa yang tidak mengikuti bimbingan belajar. Ya/Tidak ( / ) 3 Fakta, kualitatif: kegiatan belajar siswa di rumah Siswa (Testi) Disajikan kolom berisi pilihan jenis kegiatan belajar berdasar pihak yang terlibat dalam pembelajaran, siswa diminta untuk memberi tanda centang ( ) pada kolom pilihan yang sesuai dengan kegiatan belajar siswa di rumah. Ya/Tidak ( / ) 4 7

8 KOLOM PENGISIAN DATA IDENTITAS DIRI SISWA Nama No. Urut Kelas Sekolah :. :. :. :. Isilah kolom dengan tanda silang ( ) secara benar! 1. Jenis Kelamin: ( ) Laki-laki ( ) Perempuan 2. Pekerjaan Ayah: Pekerjaan Ibu: ( ) Guru/Dosen ( ) Guru/Dosen ( ) PNS bukan Guru/Dosen ( ) PNS bukan Guru/Dosen ( ) Pegawai Swasta ( ) Pegawai Swasta ( ) Wirausaha ( ) Wirausaha ( ) Petani ( ) Petani ( ) Buruh ( ) Buruh ( ) Pekerjaan Lainnya ( ) Pekerjaan Lainnya 3. Kegiatan BimbinganBelajar di Luar Jam Sekolah: ( ) Bimbingan Belajar: Les Privat ( ) Bimbingan Belajar: Bimbingan Tes ( ) Tidak Ikut 4. Kegiatan Belajar di Rumah: ( ) Belajar Sendiri ( ) Belajar Bersama Teman ( ) Diajari Orang Tua/Keluarga Keterangan Pengisian Data Identitas Diri Siswa: Mengingat penelitian ini adalah penelitian survei, secara umum tidak ada pengontrolan variabel pengganggu secara ketat. Isi angket nomor 3 mendata keikutsertaan siswa kelas V SD dalam bimbingan lembaga untuk mata pelajaran secara umum. Jenis bimbingan, jumlah jam bimbingan, lama mengikuti bimbingan, serta kualitas bimbingan diabaikan atau tidak dikontrol secara ketat. Isi angket nomor 4 mendata kegiatan belajar siswa kelas V SD di rumah dengan bimbingan orang tua untuk mata pelajaran secara umum. Jumlah jam 8

9 bimbingan, lama mengikuti bimbingan, pembimbing (ayah, ibu, dan/atau anggota keluarga lain), serta kualitas bimbingan tidak dikontrol secara ketat. Isi angket nomor 1 dan 2 mendata jenis kelamin (aspek gender) dan pekerjaan orang tua (sebagai guru/dosen atau pekerjaan lainnya). Untuk pekerjaan guru/dosen: ayah saja, ibu saja, atau ayah-ibu tidak dikontrol secara ketat. 9

10 Lampiran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Aspek Biologipada Mata Pelajaran IPA SD/MI (BSNP, 2006: ) Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I II 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya. 2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat. 1. Mengenal bagianbagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) Membiasakan hidup sehat Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya). Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar II 1. Mengenal bagianbagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. III 1. Memahami ciri-ciri dan 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan 10

11 IV kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. kebutuhan makhluk hidup Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya. Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar IV 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya. 3. Menggolongkan 3.1. Mengidentifikasi jenis makanan 11

12 V hewan, berdasarkan jenis makanannya. 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan. hewan Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan. Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar V 3. Mengidentifikasi cara 3.1. Mengidentifikasi penyesuaian makhluk hidup diri hewan dengan lingkungan 12

13 VI menyesuaikan diri dengan lingkungan. 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya. 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup. 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan. 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis tertentu untuk mempertahankan hidup Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak lakilaki dan perempuan Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati 13

14 makhluk hidup untuk mencegah kepunahan. (BSNP, 2006: ) kepunahan Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat. 14

15 LAMPIRAN RATA-RATA NILAI UJIAN NASIONAL SEKOLAH DASAR DI KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2011, 2013 DAN

16 16

17 17

18 18

19 19

20 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

28 28

29 No 1 Sekolah Kategori Sekolah Lampiran Data Hasil Penelitian Gender Pekerjaan Ortu Skor Divergen Tidak Favorit L 13 2 Tidak Favorit L 22 3 Tidak Favorit L 19 4 Tidak Favorit P 22 5 Tidak Favorit L 23 6 Tidak Favorit L 16 7 Tidak Favorit P 10 8 Tidak Favorit L 9 9 Tidak Favorit L 6 10 Tidak Favorit L 4 11 Tidak Favorit L Tidak Favorit L 3 SD A 13 Tidak Favorit L 8 14 Tidak Favorit L 8 15 Tidak Favorit L 4 16 Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L 7 20 Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P 0 24 Tidak Favorit P SD B Tidak Favorit L 14 29

30 26 Tidak Favorit P 7 27 Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L 8 32 Tidak Favorit L 5 33 Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L 7 41 Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P SD C Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit L 21 30

31 56 Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L 4 70 Tidak Favorit L 7 71 Tidak Favorit P 5 72 Tidak Favorit P Tidak Favorit P 9 74 Tidak Favorit L Tidak Favorit P 5 76 SD D Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L 1 81 Tidak Favorit L 6 82 Tidak Favorit P Tidak Favorit L 9 84 Tidak Favorit L 10 SD E 85 Tidak Favorit L 18 31

32 86 Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P 9 92 Tidak Favorit L Tidak Favorit L 4 94 Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L 9 97 Tidak Favorit P 7 98 Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L 1 SD F 114 Tidak Favorit L Tidak Favorit P 4 32

33 116 Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L SD G Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P 21 33

34 153 Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P 24 34

35 192 Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P 12 SD H 214 Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L 15 35

36 231 Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P 26 36

37 270 Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P 16 37

38 309 Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit L Favorit L Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit P Favorit L Favorit L Favorit P Favorit L Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit L SD I Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P 20 38

39 348 Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L SD J Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P 6 39

40 387 Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L 12 SD K 407 Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit L Sekol Tidak Favorit L ah Tidak Favorit P Dasar Tidak Favorit L L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P 11 40

41 426 Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit L Tidak Favorit P Tidak Favorit P Tidak Favorit P 24 Keterangan Tabel : Orang tua Guru/dosen Orang tua Non guru/dosen 41

42 42

43 43

44 44