SILABUS IPA. Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : III / 1

Transkripsi

1 SILABUS IPA Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : III / 1 Standar Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami ciriciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. Dasar Indikator Kegiatan Belajar 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. - Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhtumbuhan). - Menjelaskan kebutuhan makhluk hidup/manusia, hewan, dan tumbuhan untuk mempertahankan hidup. - Siswa mengamati kehidupan hewan dan tumbuhan. - Siswa menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan melakukan percobaan. - Siswa menjelaskan jenis kebutuhan manusia untuk mempertahankan hidupnya. - Siswa menjelaskan jenis kebutuhan hewan untuk mempertahankan hidupnya. - Siswa menjelaskan jenis kebutuhan tumbuhan untuk mempertahankan hidupnya. - Siswa membuat daftar kebutuhan manusia, hewan dan tumbuhan untuk mempertahankan hidupnya. Alam lingkungan berupa hewan dan tumbuhan serta benda-benda tak hidup. tulis. 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. - Memperkirakan yang akan terjadi bila salah satu kebutuhan makhluk hidup telah terpenuhi. - Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. - Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan. - Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. - Siswa menjelaskan akibat yang timbul bila salah satu kebutuhan makhluk hidup tidak terpenuhi. - Siswa membedakan ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup. - Siswa mengamati keadaan hewan. - Siswa mengamati keadaan tumbuhan. - Siswa menjelaskan persamaan hewan dan tumbuhan. - Siswa menggolongkan hewan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. - Siswa menggolongkan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.

2 Dasar Indikator Kegiatan Belajar 1.3 Mendiskusikan peruba han yang terjadi pada makhluk hidup dan halhal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkem bangan anak(makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga). - Mengidentifikasikan perubahanperubahan tubuh manusia melalui pengamatan. - Berdasarkan pengukuran. Contoh : kartu menuju sehat (KMS), menunjuk kan adanya pertumbuhan dan perkem bangan. - Siswa menjelaskan perkembangan dan perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar. - Menjelaskan perbedaan berat badan dengan beberapa temannya berdasarkan penimbangan badan. - Model/gambar tubuh manusia. - Timbangan badan, meteran tinggi badan. tulis. Penampilan/per formance. 2. Memahami kondi si lingkungan yang berpengaruh terhadap keseha tan, dan upaya menjaga keseha tan lingkungan. 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. 2.2 Mendiskusikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. - Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. - Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. - Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan. - Menyebutkan bahan-bahan yang mencemari lingkungan. - Menyebutkan tempat-tempat yang tercemar. - Siswa menceritakan urutan cara memakan makanan yang sehat. - Melakukan kegiatan secara runtut dari petunjuk yang didengar. - Siswa menerangkan berbagai bahan-bahan yang mencemari lingkungannya. - Siswa mengenal dan memberi contoh tempattempat yang dapat tercemari. - Model/gambar lingkungan sehat dan kumuh. - Model/gambar lingkungan yang tercemari bahan-bahan pencemaran plastik, sampah. tulis. Penampilan/per formance. 2.3 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. - Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan. - Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. - Siswa melakukan kerja bakti bersama membersih kan lingkungan sekolah. - Siswa membuat karya tulis (laporan) tentang lingkungan yang sehat dan tidak sehat. - Alat perlengkapan kerja bakti : sapu, bak sampah. - Contoh-contoh bentuk laporan. kinerja. produk.

3 Benda dan Sifatnya 3. Memahami sifatsifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Dasar Indikator Kegiatan Belajar 3.1 Mengidentifikasi sifatsifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas. - Membuat daftar sifat-sifat benda padat, cair dan gas. - Mengelompokkan benda-benda yang telah diamati sebagai benda padat, cair, dan benda gas. - Siswa mengamati benda padat, cair dan gas. - Siswa menyelidiki sifat-sifat benda padat, cair dan dan gas melalui percobaan. - Siswa membuat daftar sifat-sifat benda padat, cair dan gas. - Siswa mengelompokkan benda-benda padat, cair dan gas. - Menyelidiki benda padat untuk menentukan sifatnya. Misal : plastisin mudah dibentuk. 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemana san, dan diletakkan di udara terbuka. - Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan pada udara terbuka. - Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan. - Siswa melakukan percobaan untuk menyelidiki adanya perubahan benda. Misal : akibat pembakaran, pemanasan atau pembusukan. - Siswa mengamati keadaan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan. - Siswa membandingkan keadaan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan. 3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas. - Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. - Menjelaskan kegunaan suatu benda misalnya plastik, kayu, kaca, dan kertas. - Memprediksi apa yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukannya. - Menjelaskan alasan orang menggunakan suatu benda.

4 SILABUS IPA Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : III / 2 Standar Energi dan Perubahannya 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. Dasar Indikator Kegiatan Belajar 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran. 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari. - Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, mis : menggelinding, jatuh, mengalir, memantul dan berputar. - Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda mis : berat ringan, bentuk permukaan benda, dan kekasaran permukaan benda. - Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan mis : panas dari sinar matahari, kincir angin, berputar bila ditiup angin, memetik gitar menghasilkan bunyi. - Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada, tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan. - Siswa melakukan percobaan untuk menyelidiki macam-macam gerak benda. - Siswa mengamati masing-masing gerak benda. - Siswa menyimpulkan hasil percobaan bahwa benda dapat bergerak dengan berbagai cara. - Siswa mengamati keadaan benda (bentuk ukuran, berat, ringan, kasar, halus) yang dapat mempengaruhi gerak benda. - Siswa menyimpulkan bahwa bentuk, berat, ringan, halus, kasar suatu benda dapat mempengaruhi gerakannya. - Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh energi, mis : energi panas matahari dapat mengeringkan kain yang basah, energi angin dapat memutar baling-baling, getaran senar gitar meng hasilkan bunyi. - Siswa mengumpulkan informasi untuk menarik kesimpulan bahwa energi itu ada dan dapat diman faatkan untuk kehidupan sehari-hari. - Berbagai jenis benda-benda kelereng, bola kasti, pensil, kerikil, kotak pensil, kapas dsb. - Sapu tangan. - Air. - Panas matahari. - Baling-baling. - Gitar. - Kaleng susu. tulis. pe nampi lan. - Aktivitas saat me lakukan kegiatan.

5 Dasar Indikator Kegiatan Belajar 4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya. - Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat disekitar mis : makanan, minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar matahari, air dan angin. - Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi. - Siswa mengumpulkan informasi mengenai sumber energi yang banyak dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari. - Siswa membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar lingkungannya. - Siswa menjelaskan tujuan penggunaan sumber ener gi yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. - Siswa mengamati penggunaan energi di masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. mis : penggunaan sinar matahari, manfaat angin. - Lingkungan sekitar rumah dan sekolah mengenai peng gunaan energi di masyarakat. - Penuga san. 5. Menerapkan konsep energi gerak. 5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak. - Menentukan rancangan yang akan dibuat model kincir angin. - Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan. - Memberi alasan atas pemilihan alat atau bahan. - Membuat mode sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan. - Siswa mendiskusikan model kincir angin yang akan dibuat. - Siswa membuat gambar rancangan. - Siswa mendiskusikan untuk menentukan pilihan alat dan bahan yang akan digunakan. - Siswa menjelaskan alasan atas pemilihan bahan. - Siswa membuat model bagian demi bagian sesuai dengan rancangan. - Siswa menyempurnakan bagian-bagian yang masih kurang sesuai dengan rancangan dan cara kerjanya yang belum baik. - Alat dan bahan sesuai model yang akan dibuat. - Aktivitas anak selama membuat rancangan hingga selesai. 5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari. - Menjelaskan tentang cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari. - Menentukan dalam kehidupan seharihari percobaan berbagai alat untuk penghematan penggunaan energi. - Siswa menjelaskan cara-cara menghemat energi listrik atau air di rumah dan di sekolah. - Siswa mempraktekkan cara menghemat energi di di rumah dan di sekolah.

6 Bumi dan Alam Semesta 6. Memahami kenam pakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. Dasar Indikator Kegiatan Belajar 6.1 Mendeskripsikan kenam pakan permukaan bumi di lingkungan sekitar. - Mengidentifikasikan berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air). - Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air. - Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa permukaan bumi tidak rata atau datar tetapi bulat pepat. - Siswa mengamati langsung bentuk permukaan bumi di lingkungan sekitar. - Siswa mengamati gambar tentang bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air). - Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk permukaan bumi. - Siswa menjelaskan bahwa permukaan bumi terdiri atas daratan dan sebagian tertutup oleh air. - Siswa mengamati model berupa globe untuk menge tahui bahwa bentuk bumi bulat pepat. - Siswa menjelaskan bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pepat. - Lingkungan alam sekitar - Model globe. - Gambar-gambar permukaan bumi. tulis. 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. - Mengidentifikasi kondisi cuaca, mis : berawan, cerah, panas, dingin, hujan. - Siswa mengamati keadaan awan, seperti berawan, cuaca panas, dingin dan hujan. - Siswa mendiskusikan keadaan cuaca yang kadangkadang cerah, kadang-kadang berawan. - Keadaan cuaca. - Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan langit, mis : awan tebal mungkin akan terjadi hujan. - Siswa meramalkan keadaan yang mungkin terjadi dari keadaan cuaca. mis : awan mendung biasanya terjadi hujan. - Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjuk kan kondisi cuaca. - Siswa mengumpulkan artikel-artikel tentang cuaca. - Siswa menggambarkan simbol-simbol kondisi cuaca.

7 Dasar Indikator Kegiatan Belajar 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia. - Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu. - Mendiskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca. - Siswa mencari informasi tentang kegiatan manusia sesuai dengan keadaan cuaca tertentu. - Siswa menjelaskan adanya hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca. - Siswa membuat tabel mengenai jenis kegiatan atau tempat kegiatan dengan jenis pakaian yang sesuai. - Lingkungan sekitar tentang kegiatan masya rakat yang ada hubungannya dengan cuaca. tulis. 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memeliha ra dan melestarikan alam di lingkungan sekitar. - Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan yang baik dan lingkungan yang buruk. - Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan. - Siswa mengumpulkan informasi mengenai keadaan lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak. - Siswa menjelaskan penyebab rusaknya lingkungan. - Siswa memberi contoh perilaku masyarakat yang peduli terhadap lingkungan. - Siswa memberi contoh perilaku masyarakat yang merusak lingkungan. - Gambar-gambar tentang lingkungan yang baik dan yang rusak. - Majalah/koran. - Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan mis : menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya. - Siswa menjelaskan dampak perilaku manusia ter hadap lingkungan. - Siswa membuat karangan tentang pelestarian dan perusakan lingkungan.