Mata Pelajaran IPA di SMALB bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

Transkripsi

1 55. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Tunanetra (SMALB A) A. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Seperti halnya di tingkat SDLB dan SMPLB, di tingkat SMALB diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi pekerja ilmiah secara bijaksana. Pembelajaran IPA sebaiknya dilakukan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SMALB menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. (SK) dan (KD) IPA di SMALB merupakan standar minimum yang secara nasional harus dicapai peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru. B. Tujuan Mata Pelajaran IPA di SMALB bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-nya 2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 467

2 3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat 4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan. 5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan 6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk kehidupan di masyarakat C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPA untuk SMALB mencakup sekitar 50% dari ruang lingkup mata pelajaran IPA SMA/MA. Pengurangan mata pelajaran sekitar 50% tersebut disesuaikan dengan beban belajar yang tersedia dalam Struktur Kurikulum PLB 2 jam pelajaran/minggu efektif. Sisa waktu yang tersedia dialokasikan untuk keterampilan. Sesuai dengan beban belajar yang tersedia, maka bahan kajian IPA SMALB tidak dibagi secara khusus ke dalam fisika, kimia, dan biologi, melainkan bersifat terpadu. Ruang lingkup mata pelajaran IPA SMALB adalah sebagai berikut 1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan, dan interaksinya dengan lingkungan, serta kelestariannya 2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi, cair, padat, dan gas 3. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, panas, listrik, dan cahaya 4. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit lainnya 5. IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat 468

3 D. dan Kelas X, Semester 1 1. Mengaplikasikan pengelompokan makhluk hidup untuk mempelajari keanekaragaman dan peran keanekaragaman hayati bagi kehidupan 2. Menganalisis secara sederhana hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 3. Mengidentifikasi, mengumpulkan data, dan menyimpulkan kegunaan dan efek samping bahan kimia di sekitar, serta mengkomunikasikannya 1.1 Mengenali keanekaragaman dan peran keanekaragaman hayati melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan 1.2 Mengkomunikasikan wawasan tentang keanekaragaman hayati di Indonesia berdasarkan sumber-sumber bacaan dan informasi lainnya 1.3 Mengklasifikasikan keanekaragaman hayati 2.1 Menguraikan komponen-komponen penyusun ekosistem 2.2 Mengaitkan hubungan kegiatan manusia dengan masalah perusakan dan pemeliharaan lingkungan 2.3 Mendeskripsikan pemanfaatan daur ulang limbah untuk kepentingan kehidupan 3.1 Mengumpulkan data bahan kimia di rumahtangga 3.2 Mengidentifikasi kegunaan dan efek samping penggunaan bahan kimia di sekitar 3.3 Menyimpulkan bahan kimia alami dan buatan (dalam kemasan) yang terdapat dalam bahan makanan (pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap) 3.4 Mengkomunikasikan kegunaan dan efek samping bahan kimia terhadap lingkungan sekitar 469

4 Kelas X, Semester 2 4. Menerapkan konsep besaran, menuliskan dan menyatakannya dalam satuan standar internasional dengan baik dan benar 4.1 Mengukur besaran-besaran fisika dengan alat yang sesuai 4.2 Mengolah data hasil pengukuran besaran dengan mengunakan aturan tanda lambang 5. Menerapkan konsep dan prinsip kalor, konservasi energi, dan sumber energi dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor 5.1 Mendeskripsikan cara pemindahan kalor dalam peristiwa sehari-hari 5.2 Menjelaskan konservasi energi dan sumber energi dengan berbagai perubahannya 470

5 Kelas XI, Semester 1 1. Mengaitkan antara struktur dan fungsi beberapa sistem organ pada manusia 1.1 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungan dengan kesehatan 1.2 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 1.3 Mendeskripsikan sistem syaraf dan indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 1.4 Mengaitkan struktur, fungsi, proses, dan kelainan atau penyakit yang dapat terjadi pada sistem kesehatan 1.5 Mengaitkan struktur, fungsi, proses, dan kelainan atau penyakit yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusia 1.6 Mengaitkan struktur, fungsi, proses, dan kelainan atau penyakit yang dapat terjadi pada sistem resproduksi manusia 2. Mendeskripsikan karakteristik unsur-unsur dan senyawa penting, keberadaan, kegunaan, dan bahayanya 2.1 Mengidentifikasi keberadaan unsur dan senyawa, serta produk yang mengandung unsur dan senyawa 2.2 Menunjukkan kegunaan dan bahaya unsur dan senyawa 471

6 Kelas XI, Semester 2 3. Mendeskripsikan dasar-dasar getaran dan gelombang, serta penerapannya dalam produk teknologi sehari-hari 3.1 Mendiskripsikan dasar-dasar getaran dan gelombang 3.2 Menerapkan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari 4. Mendeskripsikan dan membuat rancangan percobaan sederhana tentang dasar-dasar mekanika, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 5. Memaparkan konsep perubahan yang terjadi di alam serta menyadari pentingnya lingkungan alam semesta sebagai sumber energi kehidupan 4.1 Menceritakan bentuk energi dan perubahannya serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari 4.2 Menunjukan manfaat pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Melakukan percobaan sederhana dasar-dasar mekanika 5.1 Menjelaskan daur ulang air dan gejala-gejala alam yang terjadi di bumi serta dampaknya bagi mahluk hidup 5.2 Menjelaskan pemanfaatan gejala alam sebagai sumber energi kehidupan sehari-hari 472

7 Kelas XII, Semester 1 1. Mengaplikasikan cara-cara pembudidayaan tanaman dan hewan 2. Melaksanakan percobaan sederhana berkaitan dengan proses yang terjadi pada tumbuhan. 3. Menerapkan konsep pemuaian dalam hubungannya dengan proses-proses khusus yang terjadi di lingkungan 1.1 Mengidentifikasi cara-cara pembudidayaan tanaman dan hewan 1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tanaman dan hewan peliharaan 1.3 Mempraktekkan cara-cara pembudidayaan tanaman dan hewan 2.1 Mengidentifikasi pengaruh faktor luar terhadap tumbuhan 2.2 Melakukan percobaan sederhana tentang proses yang terjadi pada tumbuhan 3.1 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya 3.2 Menjelaskan prinsip pemuaian dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kelas XII, Semester 2 4. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan untuk memahami keterkaitannya dengan pemanfaatan teknologi dalam kehidupan sehari-hari 5. Menerapkan konsep perubahan di permukaan bumi dan hubungannya dengan prosesproses khusus yang terjadi di lingkungan 4.1 Menerapkan konsep kelistrikan untuk memahami gejala-gejala listrik statis 4.2 Mengidentifikasi listrik dinamis dalam rangkaian 4.3 Mendeskripsikan gejala kemagnetan 4.4 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat elektromagnetik 5.1 Mengidentifikasi proses-proses khusus yang terjadi di permukaan bumi 5.2 Mengidentifikasi proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan masalah lingkungan E. Arah Pengembangan dan menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 473