SILABUS EKSPERIMEN. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu

Transkripsi

1 53 SILABUS EKSPERIMEN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 1 MERBAU MATARAM MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : VIII (DELAPAN) / I (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2 Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Materi Pokok / Materi Pembelajaran Struktur dan Fungsi jaringan Akar, Batang, Daun Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu Mengamati struktur organ pokok tumbuhan dan macam-macam jaringan penyusun organ pokok tumbuhan melalui beberapa preparat awetan akar, batang, daun dan charta organ pokok tumbuhan Mengkaji literatur tentang struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pokok pada tumbuhan Mendiskusikan jawaban atas permasalahan tentang struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pokok pada tumbuhan berdasarkan informasi yang terkumpul dan mengkomunikasikan hasil penemuannya. Membedakan struktur dan fungsi jaringan pada akar, batang,dan daun. Menunjukkan letak macam-macam jaringan pada akar, batang, dan daun. Membedakan struktur dan fungsi akar, batang, dan daun. Jenis tagihan: Tes tertulis Bentuk Instrumen : Tes pilihan jamak dan isian singkat 2 X 40 menit Sumber/Bahan/Alat Sumber : Buku acuan yang relevan, laboratorium Alat : Komputer, LCD, Charta akar, batang, daun, mikroskop, preparat awetan penampang melintang akar, batang, daun. Bahan : Barbagai macam tumbuhan monokotil dan dikotil, LKK, bahan ajar, Nilai Karakter Jujur Rasa ingin tahu Toleransi Bertanggung Jawab Santun teliti Struktur dan Fungsi Bunga, Buah, Biji Mengamati bagian-bagian penyusun organ reproduktif pada tumbuhan melalui berbagai bunga, buah, dan biji dan melalui charta organ reproduktif tumbuhan Mengkaji literatur tentang struktur dan fungsi bagianbagian penyusun organ reproduktif pada tumbuhan Mendiskusikan jawaban Membedakan struktur bunga, buah, dan biji Menjelaskan fungsi bunga, buah, dan biji Menunjukkan letak macam-macam bagianbagian penyusun bunga, buah, dan biji Jenis Tagihan: Tes tertulis Bentuk Instrumen : Tes pilihan jamak dan isian singkat 2 X 40 menit Sumber : Buku acuan yang relevan, laboratorium Alat : Komputer, LCD, Charta bunga,buah, biji. Bahan : LKK, bahan ajar, berbagai jenis bunga, buah, dan biji

2 54 Peranan Pembuluh Xilem dan Floem pada Tumbuhan atas permasalahan tentang struktur dan fungsi bagian penyusun organ reproduktif pada tumbuhan berdasarkan informasi yang terkumpul dan mengkomunikasikan hasil penemuannya. Melalukan percobaan pengangkutan air dan mineral pada tumbuhan dan menonton video pengangkutan gula pada tumbuhan. Mengkaji literatur tentang strktur dan fungsi pembuluh angkut dan proses pengangkutan air dan mineral yang terlarut pada tumbuhan dan pengangkutan gula/hasil fotosintesis pada tumbuhan. Mendiskusikan jawaban atas permasalahan tentang peranan pembuluh xilem dan floem pada tumbuhan dan mengkomunikasikan hasil percobaanya/pengamatannya Membedakan jaringan penyusun pembuluh angkut pada tumbuhan Membedakan peranan pembuluh angkut pada tumbuhan Jenis tagihan: Tes tertulis Bentuk Instrumen : Tes pilihan jamak dan isian singkat 2 X 40 menit Sumber : Buku acuan yang relevan, laboratorium, Alat : Komputer, LCD, Tabung Erlenmeyer, pengaduk, gelas ukur, pipet tetes, stopwatch, pisau/cutter, gelas kimia Bahan : LKK, Bahan ajar, bahan persentasi, eosin, air, tumbuhan pacar air berbatang putih Guru Mitra Lampung Selatan, November 2012 Peneliti

3 55 RPP untuk kelas eksperimen Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Waktu : VIII/1 : SMP Negeri 1 Merbau Mataram : IPA (Biologi) : Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan : 2 X 40 Menit A. Standar Kompetensi Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan C. Indikator 1. Membedakan struktur dan fungsi jaringan pada akar, batang, dan daun. 2. Menunjukkan letak macam-macam jaringan pada akar, batang, dan daun. 3. Membedakan struktur dan fungsi akar, batang, daun. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan ciri-ciri anatomi berbagai jaringan pada akar, batang, dan daun 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi berbagai macam jaringan pada akar, batang, dan daun 3. Siswa dapat menunjukkan letak epidermis, korteks, stele pada akar dan batang dan jaringan dermal (epidermis), jaringan dasar, dan jaringan pengangkut pada daun tumbuhan E. Materi Ajar Tumbuhan merupakan salah satu makhluk hidup, dalam hidupnya tumbuhan ditunjang oleh organ tumbuhan yang tersusun oleh berbagai macam jaringan yang mempunyai struktur berbeda sesuai dengan fungsinya. Organ tumbuhan terdiri atas akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji. Akar, batang, dan daun merupakan alat tubuh pokok (organ pokok) pada tumbuhan. Sedangkan bunga, buah, dan biji merupakan alat tubuh reproduktif (organ reproduktif) pada tumbuhan. Akar merupakan bagian dari tubuh tumbuhan yang umumnya

4 56 terdapat di bawah tanah dan merupakan kelanjutan dari sumbu tanaman. Pada kelompok tumbuhan tingkat tinggi terdapat dua sistem perakaran, yaitu sistem akar serabut dan sistem akar tunggang. Batang merupakan organ tempat lintasan makanan hasil fotosintesis yang diproduksi oleh daun. Daun merupakan salah satu organ pokok pada tumbuhan. Daun berbentuk pipih melebar pada umumnya berwarna hijau karena mengandung kloroplas di dalam sel-selnya. F. Srategi Pembelajaran Model : Inkuiri G. Langkah-Langkah Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran siswa b. Guru mengadakan tes awal (pretes) untuk materi struktur dan fungsi tubuh tumbuhan c. Guru membacakan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan tujuan pembelajaran. d. Guru memberikan motivasi dengan membawa sampel tanaman jagung dan tanaman nanas kemudian memanggil salah satu siswa untuk maju ke depan kelas dan menanyakan kepada siswa Tolong tunjukkan letak akar, batang, dan daun dari sampel tanaman yang bapak bawa! Apa yang terjadi jika daun tidak ada? e. Guru memberikan apersepsi dengan memberi penegasan kepada siswa, Karena fungsi dari macam-macam organ tersebut berbeda, lalu bagaimana susunan jaringan pada akar, batang, dan daun? Oleh karena itu, kita perlu mempelajari tentang struktur dan fungsi masingmasing organ tersebut, tidak hanya struktur luar saja tetapi juga struktur dalam masing-masing organ tersebut. 2 Kegiatan inti a. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 5 orang b. Siswa pada masing-masing kelompok membaca rumusan masalah pada LKK dan memberikan hipotesis terhadap masalah yang diajukan c. Siswa pada kelompok 1, 2, dan 3 mengamati struktur anatomi akar menggunakan mikroskop kemudian menuliskan ciri-ciri dan fungsi Sintak Inkuiri Membuat hipotesis Siswa melakukan penemuan/ Waktu (menit) 20 menit 55 menit

5 57 macam-macam jaringan penyusun akar. Kelompok 4, 5 dan 6 mengamati struktur anatomi batang menggunakan mikroskop kemudian menuliskan ciri-ciri dan fungsi masing-masing jaringan penyusun batang. Kelompok 7 dan 8 mengamati struktur anatomi daun menggunakan mikroskop kemudian menuliskan ciri-ciri dan fungsi masing-masing jaringan penyusun daun. mengumpulkan informasi yang sesuai dengan hipotesis d. Guru membimbing siswa dalam melakukan pengamatan dan mengamati aktivitas siswa e. Guru meminta siswa mendiskusikan hasil pengamatan yang mereka lakukan dan menjawab pertanyaan- pertanyaan yang ada dalam LKK f. Guru meminta masing-masing kelompok untuk memamerkan hasil pengamatannya dengan menggunakan kertas karton dan mengunjungi pameran kelompok lain yang permasalahan pada LKKnya berbeda Analisi data dan membuat kesimpulan g. Guru memuji siswa yang antusias dan berperan aktif dalam proses penemuan h. Guru meminta siswa mengumpulkan LKK yang telah dikerjakan. i. Guru membahas (mengevaluasi) masalahmasalah yang ada di dalam LKK yang belum dapat dipecahkan oleh siswa. 3 Kegiatan penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Guru meminta siswa untuk membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya dan menanyakan kepada siswa Hal-hal apa saja yang ingin kalian pelajari pada sub materi pokok struktur dan fungsi bunga, buah, dan biji? c. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam H. Sumber Belajar - Lembar Kerja Kelompok (LKK) struktur dan fungsi akar, batang, daun; struktur anatomi akar; struktur anatomi batang; struktur anatomi daun. - Sulityorini, Ari dan purwoko IPA Terpadu SMP Kelas VIII. Ghalia Indonesia Printing: Bandung.

6 58 H. Penilaian 1) Teknik : Tes tertulis 2) Bentuk instrumen : Soal pilihan jamak dan isian singkat

7 59 LEMBAR KERJA KELOMPOK I (Kelas Eksperimen) Nama Kelompok: Tujuan Membedakan ciri-ciri anatomi akarpada tumbuhan serta menjelaskanfungsi macammacam jaringan penyusun akar. Rumusan Masalah Apabila kita memperhatikan tumbuhan yang ada di sekitar kita,maka dapat kita temukan beragam bentuk akar, batang, dan daun. Setiap bagian tersebut memiliki bentuk morfologi (bentuk luar) yang berbeda-beda. Pada setiap bagian organ akar, batang, dan daun tesusun atas jaringan yang menjalankan fungsi tertentu untuk menunjang kehidupan tumbuhan tersebut. Akar merupakan salah satu organ pokok pada tumbuhan yang memiliki peranan yang amat penting. Selama ini kita hanya memperhatikan bentuk luar (morfologi) dari akar sajadan sering mengabaikan struktur dalam (anatomi) dari akar.apakah akar tumbuhan tersusun atas bermacam-macam jaringan? Apakah masingmasing jaringan penyusun akar pada tumbuhan memiliki ciri-ciri dan fungsi yang sama? Hipotesis

8 60 Alat dan Bahan 1. Mikroskop 2. Preparat awetan penampang melintang akar kacang tanah (Arachis Hypogea) 3. Literatur yang mendukung Prosedur percobaan 1. Letakkan preparat penampang melintang akar kacang tanah pada meja benda mikroskop 2. Awali pengamatan dengan perbesaran lemah, setelah objeknya ditemukan, gunakan perbesaran kuat. 3. Amati dengan seksama susunan jaringan pada akar lalu gambar objek tersebut kemudian beri keterangan bagian-bagiannya, jelaskan ciri-ciri dan fungsi bagianbagian tersebut dengan mengisi tabel di bawah ini: (Observasi dan Interpretasi) 1. Nama Jaringan Ciri-ciri Fungsi 2. 3.

9 61 4. Setelah melakukan pengamatan preparat akar kacang tanah, adakah bagian-bagian jaringan pada akar yang tidak terlihat pada preparat tersebut? Jika ada, tuliskan jaringan tersebut beserta ciri-ciri dan fungsinya! Berdasarkan pengamatan struktur anatomi (dalam) akar, terlihat bahwa akar tersusun atas bermacam-macam jaringan. Buatlah dugaan mengapa jaringan penyusun akar memiliki struktur atau bentuk yang berbeda-beda! (Prediksi) Jaringan penyusun akar memiliki struktur atau bentuk yang berbeda-beda karena Kesimpulan Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan buatlah kesimpulan untuk mejawab hipotesismu: Akar merupakan salah satu organ pokok pada tumbuhan yang tersusun oleh berbagai macam jaringan. Akar tersusun atas jaringan..,..,..,..., dan Jikaditinjau dari perbedaan dan persamaan ciri-ciri dan fungsi jaringan, maka setiap jaringan penyusun akar memiliki ciri-ciri dan fungsi yang.

10 62 LEMBAR KERJA KELOMPOK II (Kelas Eksperimen) Nama Kelompok: Tujuan Membedakan ciri-ciri anatomi batang pada tumbuhan serta menjelaskan fungsi macammacam jaringan penyusun batang. Rumusan Masalah Apabila kita memperhatikan tumbuhan yang ada di sekitar kita, maka dapat kita temukan beragam bentuk akar, batang, dan daun. Setiap bagian tersebut memiliki bentuk morfologi (bentuk luar) yang berbeda-beda. Pada setiap bagian organ akar, batang, dan daun tesusun atas jaringan yang menjalankan fungsi tertentu untuk menunjang kehidupan tumbuhan tersebut. Batang merupakan salah satu organ pokok pada tumbuhan yang memiliki peranan yang amat penting. Selama ini kita hanya memperhatikan bentuk luar (morfologi) dari batangsaja dan sering mengabaikan struktur dalam (anatomi) dari batang.apakah batang tumbuhantersusun atas bermacam-macam jaringan?apakah masing-masing jaringan penyusun batang memiliki ciri-ciri dan fungsi yang sama? Hipotesis

11 63 Alat dan Bahan 4. Mikroskop 5. Preparat awetan penampang melintang batang kacang tanah (Arachis Hypogea) 6. Literatur yang mendukung Prosedur percobaan 1. Letakkan preparat penampang melintang batang kacang tanah pada meja benda mikroskop 2. Awali pengamatan dengan perbesaran lemah, setelah objeknya ditemukan, gunakan perbesaran kuat. 3. Amati dengan seksama susunan jaringan pada batang lalu gambar objek tersebutserta beri keterangan bagian-bagiannya, jelaskan ciri-ciri dan fungsi bagian-bagian tersebut dengan mengisi tabel di bawah ini: (Observasi dan Interpretasi) 1. Nama Jaringan Ciri-ciri Fungsi 2. 3.

12 Berdasarkan pengamatan struktur dalam batang, terlihat bahwa batang tersusun oleh bermacam-macam jaringan. Buatlah dugaan mengapa jaringan penyusun batang memiliki struktur atau bentuk yang berbeda-beda! (Prediksi) Jaringan penyusun batang memiliki struktur atau bentuk yang berbeda-beda karena Kesimpulan Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan buatlah kesimpulan untuk mejawab hipotesismu: Batang merupakan salah satu organ pokok pada tumbuhan yang tersusun oleh bermacammacam jaringan. Dari bagian terluar hingga ke dalam,batang tersusun atas jaringan......,....,...., dan.. Jika ditinjau dari perbedaan dan persamaan ciri-ciri dan fungsi jaringan, maka setiap jaringan penyusun batang memiliki ciri-ciri dan fungsi yang.

13 65 LEMBAR KERJA KELOMPOK III (Kelas Eksperimen) Nama : Tujuan Membedakan ciri-ciri anatomi daun pada tumbuhan serta menejelaskan fungsi macammacam jaringan penyusun daun. Rumusan Masalah Apabila kita memperhatikan tumbuhan yang ada di sekitar kita, maka dapat kita temukan beragam bentuk akar, batang, dan daun. Setiap bagian tersebut memiliki bentuk morfologi (bentuk luar) yang berbeda-beda. Pada setiap bagian organ akar, batang, dan daun tesusun atas jaringan yang menjalankan fungsi tertentu untuk menunjang kehidupan tumbuhan tersebut. Daun merupakan salah satu organ pokok pada tumbuhan yang memiliki peranan yang amat penting. Selama ini kita hanya memperhatikan bentuk luar (morfologi) dari daun saja dan sering mengabaikan struktur dalam (anatomi) dari daun.apakah daun tumbuhantersusun atas bermacam-macam jaringan? Apakah masingmasing jaringan penyusun daun memiliki ciri-ciri dan fungsi yang sama? Hipotesis

14 66 Alat dan Bahan 7. Mikroskop 8. Preparat awetan penampang melintang daun karet (Ficus elastica) 9. Literatur yang mendukung Prosedur percobaan 1. Letakkan preparat penampang melintang daun karet pada meja benda mikroskop. 2. Awali pengamatan dengan perbesaran lemah, setelah objeknya ditemukan, gunakan perbesaran kuat. 3. Amati dengan seksama susunan jaringan pada daun lalu gambar objek tersebut kemudian beri keterangan bagian-bagiannya, jelaskan ciri-ciri dan fungsi bagianbagian tersebut dengan mengisi tabel di bawah ini: (Observasi dan Interpretasi) 1. Nama Jaringan Ciri-ciri Fungsi

15 67 5. Setelah melakukan pengamatan, ternyata daun tersusun oleh jaringan dermal yang terdiri dari jaringan... yang terletak di..., jaringan dasar (parenkim) yang terdiri dari... dan... yang terletakdi..., dan jaringan pengangkut yang terdiri dari... dan... Setelah melakukan pengamatan anatomi daun, tampak bahwa terdapat suatu jaringan yang letak antara satu sel dengan sel yang lain sangat renggang/banyak terdapat rongga udara. Buatlah dugaan mengapa strukturnya demikian! (Prediksi)... Kesimpulan Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan buatlah kesimpulan untuk mejawab hipotesismu: Daun merupakan salah satu organ pokok pada tumbuhan yang tersusun oleh berbagai macam jaringan. Daun tersusun oleh jaringan dermal yang terdiri dari jaringan, jaringan dasar (parenkim) yang terdiri dari jaringan dan jaringan, dan jaringan pengangkut yang terdiri dari dan jaringan.. dan.. Jika ditinjau dari perbedaan dan persamaan ciri-ciri dan fungsi jaringan, makasetiap jaringan penyusun daun memiliki ciri-ciri dan fungsi yang.

16 68

17 69

18 70

19 71

20 72

21 73

22 74

23 75

24 76

25 77

26 78

27 79 Lampiran 6. Foto Pelaksanaan Penelitian Gambar 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi (pretes/postes) Gambar 2. Guru Membacakan Standar Kompetensi (Sk), Kompetensi Dasar (Kd), Dan Tujuan Pembelajaran

28 80 Gambar 3. Guru Memberi Motivasi dan Apersepsi Gambar 4. Siswa membaca rumusan masalah pada LKK dan memeberikan hipotesis terhadap masalah yang diajukan

29 81 Gambar 5. Siswa Melakukan Penemuan/ Mengumpulkan Informasi Yang Relevan Dengan Permasalahan Dan Mendiskusikan Hasil Pengamatan Untuk Menjawab Pertanyaan Dalam LKK Gambar 6. Guru Membimbing Siswa Dalam Melakukan Pengamatan

30 82 gambar 7. Siswa memamerkan hasil pengamatan Gambar 8. Guru memebahas masalah-masalah yang ada dalam LKK yang belum dapat dipecahkan oleh siswa

31 Gambar 9. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari 83

32 84

33 85