BAB II TINJAUAN PUSTAKA

Transkripsi

1 DAFTAR ISI Halaman Judul... Halaman Pengesahan... Halaman Pernyataan... Kata Pengantar... Daftar Isi... Daftar Tabel... Daftar Gambar... Daftar Lampiran... Intisari... Abstract... i ii iii iv viii ix x xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Pertanyaan Penelitian Manfaat Penelitian Keaslian penelitian BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Studi Pustaka Pengertian Metakognitif Metakognitif pada taksonomi Bloom Komponen metakognitif Pengembangan strategi metakognitif Pembentukan metakognitif pada Kurikulum berbasis KKNI Problem-based learning Dasar-dasar psikologis dari PBL Implementasi PBL di FK UPN Veteran Jakarta Pembentukan metakognitif melalui pembelajaran PBL Metakognitif dalam pembelajaran tutorial Metakognitif dan belajar sepanjang hayat Pengembangan metakognitif Model-model metakognitif Landasan Teori Kerangka Teori Kerangka Konsep Hipotesis Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Populasi Penelitian Penentuan Responden Variabel Penelitian Definisi Operasional Instrumen Penelitian

2 3.7 Paparan subjek penelitian melalui implementasi PBL Pengukuran skor pengetahuan metakognitif dan keterampilan metakognitif Cara pengumpulan data Prosedur penelitian Analisis dan model statistik Etika Penelitian Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Keterbatasan Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Karakteristik Subjek Penelitian Pengetahuan Metakognitif Keterampilan Metakognitif Uji hipotesis Analisis Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran Daftar Pustaka Lampiran Daftar Riwayat Hidup

3 DAFTAR TABEL NO NAMA TABEL HALAMAN TABEL 1 Struktur baru Taksonomi Bloom dari Diana Fisher 40 (2005) 2 Perbedaan TCL dan SCL 56 3 Durasi paparan PBL pada waktu pengambilan data Lama dan jadwal paparan PBL setiap tingkat Kisi kisi Instrumen Kuesioner Metakognitif Hasil uji reliabilitas pengetahuan dan keterampilan 131 metakognitif 7 Karakteristik responden Perbandingan nilai kuesioner pengetahuan 133 declaratif, prosedural, conditional dan total tiap angkatan. 9 Perbandingan masing masing komponen 134 Pengetahuan metakognitif dalam skala Korelasi antara pengetahuan metakognitif dengan 135 IPK mahasiswa 11 Perbandingan komponen pengetahuan metakognitif 135 pada mahasiswa laki-laki dan perempuan. 12 Perbandingan komponen keterampilan 136 metakognitif meliputi planning, monitoring dan evaluating tiap angkatan. 13 Perbandingan keterampilan metakognitif total tiap 137 angkatan. 14 Perbandingan komponen keterampilan 137 metakognitif tiap angkatan dan nilai total dalam skala Korelasi antara komponen keterampilan 138 metakognitif dengan IPK tiap angkatan 16 Uji Hipotesis 1 pengetahuan metakognitif Uji hipotesis 1 multiple comparisons pengetahuan metakognitif Uji Hipotesis 2 keterampilan metakognitif Uji Hipotesis 2 multiple comparisons keterampilan metakognitif. 142 ix

4 DAFTAR GAMBAR NO NAMA GAMBAR GAMBAR 1 Revisi Taksonomi Bloom oleh Anderson & Karthwohl (2001) 2 Metakognisi pada Taksonomi Bloom yang telah direvisi (2001) 3 Hubungan dari tipe tipe metacognitive knowledge dengan Varabel diri, tugas dan strategi (Paris et al.,1983) HALAMAN Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia 50 4 Model Metakognitif dari Flavel (1976) Model BACIES Metakognitif dari Hartman (2001) 6 Kerangka Teori Perkembangan Pengetahuan dan Keterampilan Metakognitif sebagai dampak dari metoda Pembelajaran PBL Kerangka konsep penelitian Grafik perbandingan perkembangan masing masing komponen pengetahuan metakognitif tiap angkatan 9 Perbandingan grafik nilai komponen keterampilan metakognirtif masing masing angkatan dan grafik keterampilan total Grafik uji hipotesis Declarative Knowledge Grafik uji hipotesis Procedural Knowledge Grafik uji hipotesis Conditional Knowledge Grafik uji hipotesis Pengetahuan metakognitif 139 total 14 Grafik uji hipotesis Planning 140 x

5 15 Grafik uji hipotesis Monitoring Grafik uji hipotesis Evaluating Grafik uji hipotesis Keterampilan metakognitif total 140 xi