62

Transkripsi

1 LAMPIRAN 61

2 62

3 63

4 64

5 65

6 Lampiran 2. Soal Uji Instrumen 66 SOAL UJI INSTRUMEN Pilihlah jawaban yang dianggap paling benar dengan memberi tanda silang pada pilihan jawaban! 1. Himpunan atau sekelompok individu yang hidup bersama dan saling berinteraksi satu sama lain disebut... a. Perubahan sosial b. Kelompok sosial c. Interaksi sosial d. Komunikasi sosial e. Hubungan sosial 2. Kelompok terkecil dari satuan masyarakat disebut... a. Kerabat b. Individu c. Keluarga d. Klan kecil e. Masyarakat 3. Kelompok sosial yang dibentuk berdasarkan kedekatan tempat tinggal disebut... a. Ketetanggaan b. Keluarga c. Kerabat d. Etnis e. Marga 4. Himpunan manusia dapat dikatakan sebagai kelompok sosial apabila memiliki berbagai persyaratan, salah satu di antaranya adalah... a. Adanya kesadaran sebagai bagian dari kelompok yang bersangkutan b. Jumlah anggota kelompok tidak lebih dari satu orang anggota c. Setiap anggota memiliki status dan peran yang sama d. Memiliki kepentingan yang berbeda-beda tiap individu e. Kelompok memiliki suatu unsur pemaksa agar individu tunduk padanya 5. Di bawah ini yang termasuk kelompok sosial adalah... a. Orang-orang yang berhenti di lampu merah b. Orang-orang yang membeli karcis c. Orang-orang memesan makan di kafetaria d. Kelompok kekerabatan e. Orang-orang yang menunggu bus di halte 6. Kelompok sosial merupakan sesuatu yang penting karena... a. Mempengaruhi perilaku seseorang dalam masyarakat b. Jumlahnya sangat banyak

7 67 c. Menentukan bentuk kebudayaan masyarakat d. Setiap orang selalu menjadi anggotanya e. Memudahkan kita memperoleh teman bergaul 7. Proses terbentuknya kelompok sosial dapat terjadi secara... a. Disengaja atau tidak disengaja b. Sengaja dan terencana c. Tidak sengaja dan kebetulan d. Terencana dan diinginkan e. Tidak terencana dan otomatis 8. Kelompok sosial terbentuk karena... a. Adanya dorongan untuk mempertahankan hidup b. Adanya kesamaan pandangan c. Adanya keinginan untuk hidup bersama d. Setiap anggota membutuhkan persatuan e. Adanya interaksi dengan kelompok lain di masyarakat 9. Kelompok sosial yang terbentuk berdasarkan kepentingan sesaat adalah... a. Publik b. Penonton c. Khalayak d. Kerumunan e. Masyarakat 10. Kelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat yang terbentuk atas dasar persamaan wilayah tempat tinggal disebut... a. Kesatuan kepentingan b. Kesatuan teritorial c. Kesatuan religius d. Faktor keturunan e. Faktor biologis 11. Individu-individu yang tinggal dalam suatu masyarakat yang merasa memiliki latarbelakang suku bangsa atau nenek moyang yang sama kemudian membentuk suatu kelompok sosial, faktor pendorongnya adalah... a. Dorongan untuk efektifvitas kerja b. Dorongan untuk meneruskan keturunan c. Dorongan untuk meningkatkan efisiensi kerja d. Faktor daerah asal yang sama e. Faktor darah dan keturunan yang sama 12. Himpunan mahasiswa Jawa-Tengah, merupakan contoh dari pembentukan kelompok sosial atas dasar... a. Kesatuan kepentingan b. Dorongan untuk mempertahakan hidup

8 68 c. Faktor daerah asal yang sama d. Kesatuan keturunan e. Faktor geografis 13. Salah satu dasar pembentukan kelompok sosial berdasarkan territorial adalah... a. Kelompok kekerabatan b. Persatuan Guru Republik Indonesia c. RT dan RW d. Ikatan Sarjana Sosiologi Indonesia e. Ikatan Dokter Indonesia 14. Perhatikan pernyataan berikut 1) Memiliki kepentingan yang sama 2) Memiliki struktur dan pola perilaku 3) Memiliki kesamaan tempat tinggal 4) Memiliki pemimpin yang berkarisma 5) Memiliki kesamaan dari daerah asal Pernyataan diatas yang merupakan dasar pembentukan kelompok sosial adalah... a. 1,2 dan 4 b. 1,3 dan 5 c. 1,4 dan 5 d. 2,3 dan 4 e. 3,4 dan Gesselschaft adalah... a. kelompok yang memiliki kesamaan visi dan misi b. kelompok yang saling mengenal antaranggotanya, akrab, dan bersifat pribadi c. kelompok yang hidup bersama berdasarkan ikatan batin antar anggotanya d. kelompok yang tidak saling mengenal dan tidak ada kerja sama di antara mereka e. kelompok yang bersifat impersonal dan ada kerja sama yang bersifat kontraktual 16. Sikap saling mengenal antar anggotanya dan bersifat informal seperti kelompok sahabat disebut... a. primer b. sekunder c. out group d. in group e. patembayan

9 Paguyuban yang di antara para anggotanya didasarkan pada ikatan darah atau keturunan disebut... a. Gemeinschaft of place b. Gemeinschaft of blood c. Gemeinschaft of mind d. Gemeinschaft of born e. Gemeinschaft of mine 18. Perbedaan gemeinschaft dengan gesselschaft adalah pada tingkat hubungan antara anggotanya, yaitu... a. Pada gemeinschaft hubungan antara anggota erat b. Pada gesselschaft hubungan antar anggota erat c. Pada gemeinschaft hubungan antar anggota membanggakan d. Pada gesselschaft hubungan antar anggota biasa saja e. Pada gemeinschaft dan gesselschaft hubungan antar anggota kurang baik 19. Kelompok sosial kekerabatan dengan anggota yang banyak memiliki ikatan batin secara murni, tanpa pamrih (ikhlas) dan bersifat alami (non formal). Berdasarkan ciri-cirinya kelompok sosial tersebut adalah... a. Perhimpunan b. Patembayan c. Perkumpulan d. Pagelaran e. Paguyuban 20. Kelompok sosial yang memiliki peraturan-peraturan tegas dan dengan sengaja dibuat oleh anggota-anggotanya untuk mengatur hubungan angotanya disebut... a. Kelompok primer b. Kelompok sekunder c. Kelompok informal d. Kelompok formal e. Kelompok nyata 21. Contoh kerumunan yang bersifat formal adalah... a. Orang-orang yang menonton di bioskop duduk dengan teratur b. Orang-orang yang menunggu bus di halte c. Orang-orang yang sedang melihat peristiwa kecelakaan d. Orang-orang yang sedang antri karcis e. Orang-orang yang sedang berpesta 22. Perhatikan beberapa bentuk kelompok sosial berikut! 1) Ikatan para buruh pabrik 2) Perkumpulan keluarga besar (trah) 3) Kelompok pengajian ibu-ibu masjid Al-Ikhlas 4) Organisasi pemberantas korupsi

10 70 Berdasarkan contoh tersebut yang termasuk bentuk kelompok paguyuban adalah... a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 e. 3 dan ) Keluarga 2) Kelompok sosial 3) Persatuan Guru Republik Indonesia 4) Ikatan Dokter Indonesia 5) Peer group (teman sebaya) Dari butir-butir diatas, kelompok sosial yang termasuk kedalam klasifikasi kelompok patembayan ditunjukkan oleh nomor... a. 2 dan 5 b. 1 dan 4 c. 3 dan 4 d. 4 dan 5 e. 1 dan Proses perubahan dan perkembangan kelompok-kelompok sosial sebagai hasil interaksi sosial yang dinamis antar individu dengan kelompok lain merupakan definisi dari. a. Interaksi sosial b. Perilaku sosial c. Kelompok sosial d. Perubahan sosial e. Dinamika kelompok sosial 25. Kelompok sosial yang memiliki perkembangan lambat dapat dijumpai pada masyarakat. a. Kota b. Desa c. Multikultural d. Industri e. Sederhana 26. Salah satu pendorong dari dalam kelompok yang menyebabkan terjadinya dinamika kelompok sosial a. Adanya konflik antar anggota b. Adanya perubahan situasi politik c. Adanya perubahan situasi sosial d. Adanya perubahan situasi ekonomi e. Adanya perubahan kondisi lingkungan alam

11 Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat mengenai dinamika kelompok adalah... a. Setiap kelompok senantiasa berubah bentuk dan struktur b. Dinamika kelompok merupakan akibat dari adanya interaksi sosial c. Kelompok yang dinamis adalah yang selalu mengalami formasi dan reformasi d. Dinamika kelompok terjadi akibat adanya faktor internal dan eksternal e. Dalam kelompok sosial tidak perlu adanya interaksi sosial 28. Tentara Nasional Indonesia (TNI) meskipun mengalami pergantian pimpinan secara periodik tetapi tidak menyebabkan strukturnya berubah atau goyah. Hal ini menandakan terjadinya... a. Dinamika sosial stabil b. Dinamika sosial dinamis c. Dinamika sosial positif d. Dinamika sosial pasif e. Dinamika sosial aktif 29. Berikut ini yang termasuk dinamika sosial tidak stabil atau terpecah adalah.. a. Para mahasiswa melakukan demonstrasi menurunkan biaya pendidikan b. Pemilihan ketua kelas setiap tahun ajaran baru c. Pengambilan alih jabatan kepala sekolah untuk mengatur urusan sekolah d. Bencana erupsi merapi yang mengakibatkan kehilangan anggota keluarga dan tempat tinggal e. Melakukan transmigrasi untuk mengubah kondisi ekonomi agar lebih layak 30. Perhatikan pernyataan berikut! 1) sikap individual semakin tinggi 2) pendidikan tinggi semakin merata 3) nilai tradisional semakin memudar 4) komunikasi semakin cepat dan canggih 5) tingkat perekonomian semakin baik Pernyataan di atas yang merupakan dampak positif dari dinamika masyarakat kota adalah. a. 1,2, dan 3 b. 1,2, dan 4 c. 2,3, dan 4 d. 2,3, dan 5 e. 2,4, dan 5

12 Lampiran 3. Kunci Jawaban Uji Instrumen 72 KUNCI JAWABAN UJI INSTRUMEN 1. B 2. C 3. A 4. A 5. D 6. A 7. E 8. A 9. D 10. B 11. B 12. C 13. C 14. B 15. E 16. A 17. B 18. A 19. E 20. D 21. A 22. C 23. C 24. E 25. B 26. A 27. E 28. A 29. D 30. E

13 73 Lampiran 4. Soal Pre-Test dan Post-Test SOAL PRE-TEST DAN POST-TEST Pilihlah jawaban yang dianggap paling benar dengan memberi tanda silang pada pilihan jawaban! 1. Himpunan atau sekelompok individu yang hidup bersama dan saling berinteraksi satu sama lain disebut... a. Perubahan sosial b. Kelompok sosial c. Interaksi sosial d. Komunikasi sosial e. Hubungan sosial 2. Himpunan manusia dapat dikatakan sebagai kelompok sosial apabila memiliki berbagai persyaratan, salah satu di antaranya adalah... a. Adanya kesadaran sebagai bagian dari kelompok yang bersangkutan b. Jumlah anggota kelompok tidak lebih dari satu orang anggota c. Setiap anggota memiliki status dan peran yang sama d. Memiliki kepentingan yang berbeda-beda tiap individu e. Kelompok memiliki suatu unsur pemaksa agar individu tunduk padanya 3. Kelompok sosial merupakan sesuatu yang penting karena... a. Mempengaruhi perilaku seseorang dalam masyarakat b. Jumlahnya sangat banyak c. Menentukan bentuk kebudayaan masyarakat d. Setiap orang selalu menjadi anggotanya e. Memudahkan kita memperoleh teman bergaul 4. Proses terbentuknya kelompok sosial dapat terjadi secara... a. Sengaja dan terencana b. Tidak sengaja dan kebetulan c. Terencana dan diinginkan d. Tidak terencana dan otomatis e. Disengaja atau tidak disengaja 5. Kelompok sosial terbentuk karena... a. Adanya dorongan untuk mempertahankan hidup b. Adanya kesamaan pandangan c. Adanya keinginan untuk hidup bersama d. Setiap anggota membutuhkan persatuan e. Adanya interaksi dengan kelompok lain di masyarakat

14 74 6. Kelompok sosial yang terbentuk berdasarkan kepentingan sesaat adalah... a. Publik b. Penonton c. Khalayak d. Kerumunan e. Masyarakat 7. Individu-individu yang tinggal dalam suatu masyarakat yang merasa memiliki latarbelakang suku bangsa atau nenek moyang yang sama kemudian membentuk suatu kelompok sosial, faktor pendorongnya adalah... a. Dorongan untuk efektifivitas kerja b. Dorongan untuk meneruskan keturunan c. Dorongan untuk meningkatkan efisiensi kerja d. Faktor daerah asal yang sama e. Faktor darah dan keturunan yang sama 8. Himpunan mahasiswa Jawa-Tengah, merupakan contoh dari pembentukan kelompok sosial atas dasar... a. Kesatuan kepentingan b. Dorongan untuk mempertahakan hidup c. Faktor daerah asal yang sama d. Kesatuan keturunan e. Faktor geografis 9. Salah satu dasar pembentukan kelompok sosial berdasarkan territorial adalah... a. Kelompok kekerabatan b. Persatuan Guru Republik Indonesia c. RT dan RW d. Ikatan Sarjana Sosiologi Indonesia e. Ikatan Dokter Indonesia 10. Perhatikan pernyataan berikut 1) Memiliki kepentingan yang sama 2) Memiliki struktur dan pola perilaku 3) Memiliki kesamaan tempat tinggal 4) Memiliki pemimpin yang berkarisma 5) Memiliki kesamaan dari daerah asal Pernyataan diatas yang merupakan dasar pembentukan kelompok sosial adalah... a. 1,2 dan 4 b. 1,3 dan 5 c. 1,4 dan 5 d. 2,3 dan 4 e. 3,4 dan 5

15 Gesselschaft adalah... a. kelompok yang memiliki kesamaan visi dan misi b. kelompok yang saling mengenal antaranggotanya, akrab, dan bersifat pribadi c. kelompok yang hidup bersama berdasarkan ikatan batin antar anggotanya d. kelompok yang tidak saling mengenal dan tidak ada kerja sama di antara mereka e. kelompok yang bersifat impersonal dan ada kerja sama yang bersifat kontraktual 12. Sikap saling mengenal antar anggotanya dan bersifat informal seperti kelompok sahabat disebut... a. primer b. sekunder c. out group d. in group e. patembayan 13. Kelompok sosial kekerabatan dengan anggota yang banyak memiliki ikatan batin secara murni, tanpa pamrih (ikhlas) dan bersifat alami (non formal). Berdasarkan ciri-cirinya kelompok sosial tersebut adalah... a. Perhimpunan b. Patembayan c. Perkumpulan d. Pagelaran e. Paguyuban 14. Kelompok sosial yang memiliki peraturan-peraturan tegas dan dengan sengaja dibuat oleh anggota-anggotanya untuk mengatur hubungan angotanya disebut... a. Kelompok primer b. Kelompok sekunder c. Kelompok informal d. Kelompok formal e. Kelompok nyata 15. Contoh kerumunan yang bersifat formal adalah... a. Orang-orang yang menonton di bioskop duduk dengan teratur b. Orang-orang yang menunggu bus di halte c. Orang-orang yang sedang melihat peristiwa kecelakaan d. Orang-orang yang sedang antri karcis e. Orang-orang yang sedang berpesta

16 Perhatikan beberapa bentuk kelompok sosial berikut! 1) Ikatan para buruh pabrik 2) Perkumpulan keluarga besar (trah) 3) Kelompok pengajian ibu-ibu masjid Al-Ikhlas 4) Organisasi pemberantas korupsi Berdasarkan contoh tersebut yang termasuk bentuk kelompok paguyuban adalah... a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 e. 3 dan Proses perubahan dan perkembangan kelompok-kelompok sosial sebagai hasil interaksi sosial yang dinamis antar individu dengan kelompok lain merupakan definisi dari. a. Interaksi sosial b. Perilaku sosial c. Kelompok sosial d. Perubahan sosial e. Dinamika kelompok sosial 18. Kelompok sosial yang memiliki perkembangan lambat dapat dijumpai pada masyarakat. a. Kota b. Desa c. Multikultural d. Industri e. Sederhana 19. Salah satu pendorong dari dalam kelompok yang menyebabkan terjadinya dinamika kelompok sosial a. Adanya konflik antar anggota b. Adanya perubahan situasi politik c. Adanya perubahan situasi sosial d. Adanya perubahan situasi ekonomi e. Adanya perubahan kondisi lingkungan alam 20. Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat mengenai dinamika kelompok adalah... a. Setiap kelompok senantiasa berubah bentuk dan struktur b. Dinamika kelompok merupakan akibat dari adanya interaksi sosial c. Kelompok yang dinamis adalah yang selalu mengalami formasi dan reformasi d. Dinamika kelompok terjadi akibat adanya faktor internal dan eksternal e. Dalam kelompok sosial tidak perlu adanya interaksi sosial

17 Tentara Nasional Indonesia (TNI) meskipun mengalami pergantian pimpinan secara periodik tetapi tidak menyebabkan strukturnya berubah atau goyah. Hal ini menandakan terjadinya... a. Dinamika sosial stabil b. Dinamika sosial dinamis c. Dinamika sosial positif d. Dinamika sosial pasif e. Dinamika sosial aktif 22. Berikut ini yang termasuk dinamika sosial tidak stabil atau terpecah adalah.. a. Para mahasiswa melakukan demonstrasi menurunkan biaya pendidikan b. Pemilihan ketua kelas setiap tahun ajaran baru c. Pengambilan alih jabatan kepala sekolah untuk mengatur urusan sekolah d. Bencana erupsi merapi yang mengakibatkan kehilangan anggota keluarga dan tempat tinggal e. Melakukan transmigrasi untuk mengubah kondisi ekonomi agar lebih layak 23. Perhatikan pernyataan berikut! 1) sikap individual semakin tinggi 2) pendidikan tinggi semakin merata 3) nilai tradisional semakin memudar 4) komunikasi semakin cepat dan canggih 5) tingkat perekonomian semakin baik Pernyataan di atas yang merupakan dampak positif dari dinamika masyarakat kota adalah. a. 1,2, dan 3 b. 1,2, dan 4 c. 2,3, dan 4 d. 2,3, dan 5 e. 2,4, dan 5

18 78 Lampiran 5. Kunci Jawaban Pre-Test dan Post-Test KUNCI JAWABAN PRE-TEST DAN POST-TEST 1. B 2. A 3. A 4. E 5. A 6. D 7. B 8. C 9. C 10. B 11. E 12. A 13. E 14. D 15. A 16. C 17. E 18. B 19. A 20. E 21. A 22. D 23. E

19 79 Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kolombo Sleman Kelas/Semester : Kelas Eksperimen (XI IPS 2) / 2 Mata Pelajaran : Sosiologi Tahun Ajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu Materi Pelajaran : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural : 2.1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat : 1. Mengidentifikasi pengertian kelompok sosial 2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kelompok sosial 3. Mengidentifikasi dinamika kelompok sosial : 1. Mengidentifikasi kelompok sosial 2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kelompok sosial 3. Mendefinisikan dinamika kelompok sosial : 10 x 45 menit (5 x Pertemuan) A. Definisi Kelompok Sosial 1. Menurut Soerjono Soekanto Kelompok sosial adalah himpunan atau kesatuan-kesatuan yang hidup bersama karena adanya hubungan di antara mereka secara timbal balik dan saling mempengaruhi. 2. Menurut Hendro Puspito Kelompok sosial adalah suatu kumpulan nyata, teratur dan tetap dari individu-individu yang melaksanakan peran-perannya secara berkaitan guna mencapai tujuan bersama. 3. Menurut Paul B. Horton & Chaster L. Hunt Kelompok sosial adalah suatu kumpulan manusia yang memiliki kesadaran akan keanggotaannya dan saling berinteraksi.

20 80 B. Ciri-ciri Kelompok Sosial 1. Merupakan satuan yang nyata dan dapat dibedakan dari kesatuan manusia yang lain. 2. Memiliki struktur sosial, yang setiap anggotanya memiliki status dan peran tertentu. 3. Memiliki norma-norma yang mengatur di antara hubungan para anggotanya. 4. Memiliki kepentingan bersama 5. Adanya interaksi dan komunikasi diantara para anggotanya. C. Dasar Pembentukan Kelompok Sosial 1. Faktor kepentingan yang sama (Common Interest) 2. Faktor darah / keturunan yang sama (common in cestry) 3. Faktor geografis 4. Faktor daerah asal yang sama D. Faktor Pendorong 1. Dorongan untuk mempertahankan hidup 2. Dorongan untuk meneruskan keturunan 3. Dorongan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas kerja E. Bentuk Kelompok Sosial 1. Kelompok Semu (Tidak Teratur) Ciri-ciri kelompok semu : Tidak direncanakan Tidak terorganisir Tidak ada interaksi secara terus menerus Tidak ada kesadaran berkelompok Kehadirannya tidak konstan Kelompok semu dibagi menjadi 3 yaitu: Crowd (kerumunan) Publik Massa 2. Bentuk kelompok nyata (Teratur) Kelompok Statistik (Statistical Group) Cth: kelompok anak berusia 9-12th Kelompok Kemasyarakatan (Societal Group) Cth: kelompok Puteri indonesia Kelompok Sosial (Social Group) Cth: Ketetanggan Kelompok Asosiasi (Associational Group) Cth: PGRI

21 81 Klasifikasi Kelompok Nyata 1. Erat-Tidaknya Ikatan Antar Anggota a. Gemeinschaft/Paguyuban Gemeinschaff by blood Cth: trah, kerabat, klien Gemeinschaft of place Cth: RT, RW, Pedukuhan, Pedesaan Gameinschaft of mind Cth: kelompok pengajian b. Gesselschaft / patembayan Cth: ikatan antar pedagang c. Komunitas Cth: RT, RW, Kelurahan 2. Kualitas Hubungan Antar Anggota a. Kelompok Primer (Primary Group) Cth: keluarga, teman sepermainan b. Kelompok Sekunder (Secondary Group) Cth: sekolah, PGRI 3. Pencapaian Tujuan a. Kelompok Formal Cth: Parpol, lembaga pendidikan b. Kelompok Informal Cth: klik (clique) 4. Menurut pendapat K. Merthon a. Kelompok Keanggotaan (Membership Group) Cth: Anggota OSIS b. Kelompok Acuan (Reference Group) Cth: Keinginan siswa SMA Kelas XII untuk menjadi mahasiswa, maka kelompok sosial mahasiswa dijadikan sebagai acuan atau referensi bagi dirinya. 5. Sudut pandang individu a. In Group Cth: Kami siswa kelas XI IPS 1 b. Out Group Cth: Kelas orang lain, sekolah orang lain F. Dinamika Kelompok Sosial Yaitu suatu proses perkembangan dan perubahan akibat adanya interaksi dan interdependensi baik antar anggota kelompok maupun antara suatu kelompok dengan kelompok lain. 1. Faktor-faktor pendorong dinamika sosial : Faktor internal, yaitu faktor yang berasal dari dalam lingkungan masyarakat Penemuan-penemuan baru (inovasi) Konflik antar kelompok dalam masyarakat Munculnya pemberontakan atau gerakan sosial Perubahan demografik yaitu pertambahan dan pengurangan jumlah penduduk Faktor Eksternal, yaitu faktor yang berasal dari luar masyarakat Perubahan lingkungan alam seperti bencana alam Peperangan Pengaruh dari kebudayaan lain

22 82 2. Bentuk Dinamika Sosial Kelompok stabil Cth: Pengurus sekolah, ketika berganti kepala sekolah secara periodik, tidak menyebabkan struktur yang ada di sekolah goyah atau berubah. Kelompok tidak stabil (cepat berubah) Cth: Bencana Erupsi Merapi mengakibatkan kehilangan sanak saudara dan tempat tinggal maka stabilitas dalam keluarga tersebut menjadi berantakan Metode Pembelajaran: 1. Ceramah Bervariasi 2. Tanya jawab Media Pembelajaran: 1. Media Internet/Blog 2. Buku Paket Sosiologi 3. LCD 4. Komputer Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: No Kegiatan 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdo a, absensi Siswa. a. Apersepsi Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kelompok sosial dalam masyarakat. b. Memotivasi Memotivasi Siswa agar semangat dalam menuntut ilmu terutama dalam proses pembelajaran sosiologi di kelas dan mengaplikasikannya dengan baik dalam kehidupan sehari-hari. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu. Nilai yang Ditanamkan Religius, Disiplin, tepat waktu Alokasi Waktu 15 menit Ket

23 83 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa membuka situs dengan alamat Dengan informasi dari guru, Siswa diajak memahami pengertian kelompok sosial. Guru melibatkan Siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Siswa memberikan komentar tulisan dari Siswa yang lain tentang kelompok sosial Siswa dan guru membuat kesimpulan atas komentar yang telah dipostingkan di media blog Siswa mengerjakan uji kompetensi dengan membuka situs /01/uji-kompetensi-kelasxi.html Konfirmasi Guru bersama Siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3. Penutup Siswa ditugaskan untuk mempelajari materi berikutnya dasar pembentukan dan faktor pendorong kelompok sosial Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Disiplin, Bersahabat,, Peduli sosial, Menjalin Kerjasama, Tanggung Jawab 60 menit 15 menit Pertemuan II No Kegiatan 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdo a, absensi Siswa. a. Apersepsi Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan Nilai yang Ditanamkan Religius, Disiplin, tepat waktu Alokasi Waktu 15 menit Ket

24 84 dengan kelompok sosial dalam masyarakat. b. Memotivasi Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang kelompok sosial c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa membuka situs dengan alamat Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami dasar pembentukan dan faktor pendorong kelompok sosial Guru melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Siswa mengerjakan uji kompetensi dengan membuka situs /01/uji-kompetensi-kelasxi.html Elaborasi Siswa mencari contoh yang tepat mengenai dasar pembentukan dan faktor pendorong kelompok sosial Konfirmasi Guru bersama Siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3. Penutup Guru menyampaikan pesan untuk pertemuan berikutnya. Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Disiplin, Bersahabat,, Peduli sosial, Menjalin Kerjasama, Tanggung Jawab 60 menit 15 menit Pertemuan III No Kegiatan 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdo a, absensi Nilai yang Ditanamkan Religius, Disiplin, tepat waktu Alokasi Waktu 15 menit Ket

25 85 Siswa. a. Apersepsi Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan bentuk-bentuk kelompok sosial. b. Memotivasi Siswa menjawab beberapa bentukbentuk kelompok sosial yang ada di masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa membuka situs dengan alamat Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami klasifikasi kelompok sosial Melalui contoh siswa diajak memahami klasifikasi kelompok sosial Guru melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Siswa mendiskusikan bentukbentuk kelompok sosial yang ada di masyarakat sekitar. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi kelompok yang kemudian di postingkan ke media blog Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3. Penutup Guru menugaskan kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Disiplin, Bersahabat,, Peduli sosial, Menjalin Kerjasama, Tanggung Jawab 60 menit 15 menit

26 86 Pertemuan ke IV No Kegiatan 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdo a, absensi Siswa. a. Apersepsi Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan dinamika kelompok sosial. b. Memotivasi Siswa menjawab makna dinamika sosial sosial. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa membuka situs Siswa memberikan komentar tulisan dari siswa yang lain tentang dinamika kelompok sosial Elaborasi Siswa dan guru membuat kesimpulan atas komentar yang telah dipostingkan di media blog Konfirmasi Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui 3. Penutup Siswa ditugaskan untuk mengerjakan uji kompetensi yang telah disediakan di blog Guru memberitahukan akan diadakannya Post-test Nilai yang Ditanamkan Religius, Disiplin, tepat waktu Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Disiplin, Bersahabat,, Peduli sosial, Menjalin Kerjasama, Tanggung Jawab Alokasi Waktu 5 menit 30 menit 10 menit Ket

27 87 Sumber Belajar: 1. Muin Idianto Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI. Jakarta: Erlangga. 2. TIM Sosiologi Sosiologi 2 Suatu Kajian Kehidupan Masyarakat SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira. 3. Suhardi dan Sri Sunarti Sosiologi 2 Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Menyetujui, Guru Pembimbing Yogyakarta, Januari 2013 Peneliti Dra. Catur Dyah Yuliati Novita Sari

28 88 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kolombo Sleman Kelas/Semester : Kelas Kontrol (XI IPS 1) / 2 Mata Pelajaran : Sosiologi Tahun Ajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu Materi Pelajaran : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural : 2.1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat : 1. Mengidentifikasi pengertian kelompok sosial 2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kelompok sosial 3. Mengidentifikasi dinamika kelompok sosial : 1. Mengidentifikasi kelompok sosial 2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kelompok sosial 3. Mendefinisikan dinamika kelompok sosial : 10 x 45 menit (5 x Pertemuan) A. Definisi Kelompok Sosial 1. Menurut Soerjono Soekanto Kelompok sosial adalah himpunan atau kesatuan-kesatuan yang hidup bersama karena adanya hubungan di antara mereka secara timbal balik dan saling mempengaruhi. 2. Menurut Hendro Puspito Kelompok sosial adalah suatu kumpulan nyata, teratur dan tetap dari individu-individu yang melaksanakan peran-perannya secara berkaitan guna mencapai tujuan bersama. 3. Menurut Paul B. Horton & Chaster L. Hunt Kelompok sosial adalah suatu kumpulan manusia yang memiliki kesadaran akan keanggotaannya dan saling berinteraksi.

29 89 B. Ciri-ciri Kelompok Sosial 1. Merupakan satuan yang nyata dan dapat dibedakan dari kesatuan manusia yang lain. 2. Memiliki struktur sosial, yang setiap anggotanya memiliki status dan peran tertentu. 3. Memiliki norma-norma yang mengatur di antara hubungan para anggotanya. 4. Memiliki kepentingan bersama 5. Adanya interaksi dan komunikasi diantara para anggotanya. C. Dasar Pembentukan Kelompok Sosial 1. Faktor kepentingan yang sama (Common Interest) 2. Faktor darah / keturunan yang sama (common in cestry) 3. Faktor geografis 4. Faktor daerah asal yang sama D. Faktor Pendorong 1. Dorongan untuk mempertahankan hidup 2. Dorongan untuk meneruskan keturunan 3. Dorongan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas kerja E. Bentuk Kelompok Sosial 1. Kelompok Semu (Tidak Teratur) Ciri-ciri kelompok semu : Tidak direncanakan Tidak terorganisir Tidak ada interaksi secara terus menerus Tidak ada kesadaran berkelompok Kehadirannya tidak konstan Kelompok semu dibagi menjadi 3 yaitu: Crowd (kerumunan) Publik Massa 2. Bentuk kelompok nyata (Teratur) Kelompok Statistik (Statistical Group) Cth: kelompok anak berusia 9-12th Kelompok Kemasyarakatan (Societal Group) Cth: kelompok Puteri indonesia Kelompok Sosial (Social Group) Cth: Ketetanggan Kelompok Asosiasi (Associational Group) Cth: PGRI

30 90 Klasifikasi Kelompok Nyata 1. Erat-Tidaknya Ikatan Antar Anggota a. Gemeinschaft/Paguyuban Gemeinschaff by blood Cth: trah, kerabat, klien Gemeinschaft of place Cth: RT, RW, Pedukuhan, Pedesaan Gameinschaft of mind Cth: kelompok pengajian b. Gesselschaft / patembayan Cth: ikatan antar pedagang c. Komunitas Cth: RT, RW, Kelurahan 2. Kualitas Hubungan Antar Anggota a. Kelompok Primer (Primary Group) Cth: keluarga, teman sepermainan b. Kelompok Sekunder (Secondary Group) Cth: sekolah, PGRI 3. Pencapaian Tujuan a. Kelompok Formal Cth: Parpol, lembaga pendidikan b. Kelompok Informal Cth: klik (clique) 4. Menurut pendapat K. Merthon a. Kelompok Keanggotaan (Membership Group) Cth: Anggota OSIS b. Kelompok Acuan (Reference Group) Cth: Keinginan siswa SMA Kelas XII untuk menjadi mahasiswa, maka kelompok sosial mahasiswa dijadikan sebagai acuan atau referensi bagi dirinya. 5. Sudut pandang individu a. In Group Cth: Kami siswa kelas XI IPS 1 b. Out Group Cth: Kelas orang lain, sekolah orang lain G. Dinamika Kelompok Sosial Yaitu suatu proses perkembangan dan perubahan akibat adanya interaksi dan interdependensi baik antar anggota kelompok maupun antara suatu kelompok dengan kelompok lain. 1. Faktor-faktor pendorong dinamika sosial : Faktor internal, yaitu faktor yang berasal dari dalam lingkungan masyarakat Penemuan-penemuan baru (inovasi) Konflik antar kelompok dalam masyarakat Munculnya pemberontakan atau gerakan sosial Perubahan demografik yaitu pertambahan dan pengurangan jumlah penduduk Faktor Eksternal, yaitu faktor yang berasal dari luar masyarakat Perubahan lingkungan alam seperti bencana alam Peperangan

31 91 Pengaruh dari kebudayaan lain 2. Bentuk Dinamika Sosial Kelompok stabil Cth: Pengurus sekolah, ketika berganti kepala sekolah secara periodik, tidak menyebabkan struktur yang ada di sekolah goyah atau berubah. Kelompok tidak stabil (cepat berubah) Cth: Bencana Erupsi Merapi mengakibatkan kehilangan sanak saudara dan tempat tinggal maka stabilitas dalam keluarga tersebut menjadi berantakan Metode Pembelajaran: 1. Ceramah Bervariasi 2. Tanya jawab Media Pembelajaran: 1. Media Konvensional 2. LKS 3. Buku Paket Sosiologi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan I No Kegiatan 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdo a, absensi siswa. a. Apersepsi Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kelompok sosial dalam masyarakat. b. Memotivasi Memotivasi siswa agar semangat dalam menuntut ilmu terutama dalam proses pembelajaran sosiologi di kelas dan mengaplikasikannya dengan baik dalam kehidupan sehari-hari. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi Nilai yang Ditanamkan Religius, Disiplin, tepat waktu Alokasi Waktu 15 menit Ket

32 92 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Secara klasikal siswa diajak memahami pengertian kelompok sosial. Siswa diajak memahami makna kelompok sosial dan ciri-ciri kelompok sosial. Guru melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Siswa berdiskusi mengenai makna kelompok sosial Siswa menyampaikan hasil diskusi Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3. Penutup Siswa ditugaskan untuk mencari tahu dasar pembentukan dan faktor pendorong kelompok sosial. Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Disiplin, Bersahabat,, Peduli sosial, Menjalin Kerjasama, Tanggung Jawab 60 menit 15 menit Pertemuan II No Kegiatan 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdo a, absensi Siswa. a. Apersepsi Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kelompok sosial dalam masyarakat. b. Memotivasi Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang kelompok sosial c. Rambu-rambu belajar Guru memberikan sedikit gambaran/ rambu-rambu mengenai materi yang akan diberikan. Nilai yang Ditanamkan Religius, Disiplin, tepat waktu Alokasi Waktu 15 menit Ket

33 93 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Secara klasikal siswa diajak memahami dasar pembentukan dan faktor pendorong kelompok sosial Melalui contoh siswa diajak memahami dasar pembentukan dan faktor pendorong kelompok sosial Elaborasi Siswa mendiskusikan dasar pembentukan dan faktor pendorong kelompok sosial Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi kelompok Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3. Penutup Siswa ditugaskan untuk mempelajari materi bentuk-bentuk kelompok sosial Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Disiplin, Bersahabat,, Peduli sosial, Menjalin Kerjasama, Tanggung Jawab 60 menit 15 menit Pertemuan III No Kegiatan 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdo a, absensi Siswa. a. Apersepsi Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan bentuk-bentuk kelompok sosial. b. Memotivasi Siswa menjawab beberapa bentukbentuk kelompok sosial yang ada di masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Secara klasikal siswa diajak memahami klasifikasi kelompok Nilai yang Ditanamkan Religius, Disiplin, tepat waktu Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Alokasi Waktu 15 menit 60 menit Ket

34 94 sosial Melalui contoh siswa diajak memahami klasifikasi kelompok sosial Elaborasi Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk kelompok sosial yang ada di masyarakat sekitar. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi kelompok Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3. Penutup Guru menyampaikan pesan untuk mempelajari materi berikutnya yaitu tentang dinamika kelompok sosial Disiplin, Bersahabat,, Peduli sosial, Menjalin Kerjasama, Tanggung Jawab 15 menit Pertemuan Ke IV No Kegiatan 1. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdo a, absensi Siswa. a. Apersepsi Guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan dinamika kelompok sosial. b. Memotivasi Siswa menjawab makna dinamika sosial sosial. c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Secara klasikal guru memberikan informasi mengenai dinamika kelompok sosial Siswa mendiskusikan makna dinamika kelompok sosial Elaborasi Siswa mencari contoh yang ada di Nilai yang Ditanamkan Religius, Disiplin, tepat waktu Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Disiplin, Bersahabat,, Peduli sosial, Menjalin Kerjasama, Alokasi Waktu 15 menit 60 menit Ket

35 95 sekitarnya tentang dinamika kelompok sosial Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi kelompok Konfirmasi Menyimpulkan hal-hal yang belum diketahui 3. Penutup Guru memberitahukan akan diadakannya Post-test Tanggung Jawab 10 menit Sumber Belajar: 1. Muin Idianto Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI. Jakarta: Erlangga. 2. TIM Sosiologi Sosiologi 2 Suatu Kajian Kehidupan Masyarakat SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira. 3. Suhardi dan Sri Sunarti Sosiologi 2 Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Menyetujui, Guru Pembimbing Yogyakarta, Januari 2013 Peneliti Dra. Catur Dyah Yuliati Novita Sari

36 96 Lampiran 7. Data Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen DATA NILAI KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Pre Test Post Test 1 Muhammad Rizky Akbar Nurdiansyah Muhammad Syarief Hidayatulloh Muhammad Tarmizi Novia Putri Pramadya Munaji Putra Rakhmad Hidayat Ria Anita Pratiwi Rizky Ramadhani Rosa Wahyu Samapta Rossa Destriana Salma Arofah Anggraini Sigit Adi Pratama Sihwindu Adi Nugroho Taufiqurrahman Tita Elsa Pangestika Umitania Nurma Shinta Wahyu Nur Hidayat Yogi Armanda Yudha Wira Angkasa Zulham Arenda Alib Lestantho Taufik Hidayat Pasaribu Setyo Aji Wibowo Fatwa Kharisma Putra 70 77

37 97 Lampiran 8. Data Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Kontrol DATA NILAI KELAS KONTROL No. Nama Siswa Pre Test Post Test 1 Adhitia Kukuh Pambudi Ahmad Khairul Amri Alfian Pahlevi Andi Rinaldi Nurzhan.S Andres Wibisono Singgih Anggita Puspaningtiyas Anis Astrid Yulinda Anya Rizky Angger Sagita Danu Ega Pamungkas Desi Wulandari Dewi Kania Didi Rosadi Dwiky Andrew Pratikno Erga Febriano Edwar Putra Erlyna Yusfi Kirana Fahri Noor Asqia Fathoni Ilham Rizqi Hendy Ahmad Praditya Ilham Darmawan Ivan Agidya Marlinna Dwi Putri Utami Bagus Prabowo Wijioyo Sigit Nugroho 67 70

38 98 Lampiran 9. Data Hasil Penelitian Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation PretestEksperimen PosttestEksperimen Valid N (listwise) 24 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation PretestKontrol PosttestKontrol Valid N (listwise) 23

39 99 Lampiran 10. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas 1. Uji Validitas Correlations Jumlah Item1 Pearson Correlation.396 * Sig. (2-tailed).020 Item2 Pearson Correlation.220 Sig. (2-tailed).212 Item3 Pearson Correlation.087 Sig. (2-tailed).626 Item4 Pearson Correlation.440 ** Sig. (2-tailed).009 Item5 Pearson Correlation.120 Sig. (2-tailed).499 Item6 Pearson Correlation.380 * Sig. (2-tailed).027 Item7 Pearson Correlation.559 ** Sig. (2-tailed).001 Item8 Pearson Correlation.788 ** Sig. (2-tailed).000 Item9 Pearson Correlation.371 * Sig. (2-tailed).031 Item10 Pearson Correlation Sig. (2-tailed).885 Item11 Pearson Correlation.568 ** Sig. (2-tailed).000 Item12 Pearson Correlation.364 * Sig. (2-tailed).034 Item13 Pearson Correlation.450 ** Sig. (2-tailed).008

40 100 Item14 Pearson Correlation.364 * Sig. (2-tailed).034 Item15 Pearson Correlation.349 * Sig. (2-tailed).043 Item16 Pearson Correlation.464 ** Sig. (2-tailed).006 Item17 Pearson Correlation.029 Sig. (2-tailed).871 Item18 Pearson Correlation Sig. (2-tailed).481 Item19 Pearson Correlation.430 * Sig. (2-tailed).011 Item20 Pearson Correlation.368 * Sig. (2-tailed).032 Item21 Pearson Correlation.352 * Sig. (2-tailed).041 Item22 Pearson Correlation.425 * Sig. (2-tailed).012 Item23 Pearson Correlation Sig. (2-tailed).978 Item24 Pearson Correlation.406 * Sig. (2-tailed).017 Item25 Pearson Correlation.343 * Sig. (2-tailed).047 Item26 Pearson Correlation.413 * Sig. (2-tailed).015 Item27 Pearson Correlation.406 *

41 101 Sig. (2-tailed).017 Item28 Pearson Correlation.357 * Sig. (2-tailed).038 Item29 Pearson Correlation.465 ** Sig. (2-tailed).006 Item30 Pearson Correlation.380 * Sig. (2-tailed).026 *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

42 102 VALIDITAS INSTRUMEN SOAL UJI COBA No. Soal r hitung r tabel Keterangan Kesimpulan 1 0,396 0,339 r it > r tab Valid 2 0,220 0,339 r hit < r tab Tidak 3 0,087 0,339 r hit < r tab Tidak 4 0,440 0,339 r it > r tab Valid 5 0,120 0,339 r hit < r tab Tidak 6 0,380 0,339 r it > r tab Valid 7 0,559 0,339 r it > r tab Valid 8 0,788 0,339 r it > r tab Valid 9 0,371 0,339 r it > r tab Valid 10-0,026 0,339 r hit < r tab Tidak 11 0,568 0,339 r it > r tab Valid 12 0,364 0,339 r it > r tab Valid 13 0,45 0,339 r it > r tab Valid 14 0,364 0,339 r it > r tab Valid 15 0,349 0,339 r it > r tab Valid 16 0,464 0,339 r it > r tab Valid 17 0,029 0,339 r hit < r tab Tidak 18-0,125 0,339 r hit < r tab Tidak 19 0,43 0,339 r it > r tab Valid 20 0,368 0,339 r it > r tab Valid 21 0,352 0,339 r it > r tab Valid 22 0,425 0,339 r it > r tab Valid 23-0,005 0,339 r hit < r tab Tidak 24 0,406 0,339 r it > r tab Valid 25 0,343 0,339 r it > r tab Valid 26 0,413 0,339 r it > r tab Valid 27 0,406 0,339 r it > r tab Valid 28 0,357 0,339 r it > r tab Valid 29 0,465 0,339 r it > r tab Valid 30 0,38 0,339 r it > r tab Valid Berdasarkan hasil uji validitas di atas, soal yang dinyatakan valid sebanyak 23 butir dan soal yang dinyatakan tidak valid (gugur) sebanyak 7 butir.

43 Uji Reliabilitas Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Dari 23 soal yang valid kemudian soal ini diuji reliabilitas. Hasil uji reliabilitas dengan nilai Cronbach s alpha (0,808) r tabel (0,339) berarti 23 soal ini reliabel.

44 104 Lampiran 11. Uji Normalitas Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen UJI NORMALITAS PRE-TEST KELAS EKSPERIMEN Chi-Square Test Statistics Pretest Eksperimen a df 4 Asymp. Sig..417 Ho: berdistribusi normal Ha: berdistribusi tidak normal Jika chi-square > chi-square tabel atau sig (p) < α maka Ho ditolak Jika chi-square < chi-square tabel atau sig (p) > α maka Ho diterima Derajat bebas (df) = 4 Tingkat signifikansi (α) = 0,05 Chi-square tabel (4 ; 0,05) = 9,488 Chi-square = 3,917 < 9,488 maka Ho diterima, berarti berdistribusi normal. Jadi asumsi normalitas terpenuhi. UJI NORMALITAS POST TEST KELAS EKSPERIMEN Chi-Square Test Statistics Posttest Eksperimen b df 6 Asymp. Sig..132 Ho: berdistribusi normal Ha: berdistribusi tidak normal Jika chi-square > chi-square tabel atau sig (p) < α maka Ho ditolak Jika chi-square < chi-square tabel atau sig (p) > α maka Ho diterima Derajat bebas (df) = 6 Tingkat signifikansi (α) = 0,05 Chi-square tabel (6 ; 0,05) = 12,592 Chi-square = 9,833 < 12,592 maka Ho diterima, berarti berdistribusi normal. Jadi asumsi normalitas terpenuhi.

45 Lampiran 12. Uji Normalitas Pre-test dan Post-test Kelas Kontrol 105 UJI NORMALITAS PRE-TEST KELAS KONTROL Chi-Square Test Statistics Pretest Kontrol c df 3 Asymp. Sig..677 Ho: berdistribusi normal Ha: berdistribusi tidak normal Jika chi-square > chi-square tabel atau sig (p) < α maka Ho ditolak Jika chi-square < chi-square tabel atau sig (p) > α maka Ho diterima Derajat bebas (df) = 3 Tingkat signifikansi (α) = 0,05 Chi-square tabel (3 ; 0,05) = 7,815 Chi-square = 1,522 < 7,815 maka Ho diterima, berarti berdistribusi normal. Jadi asumsi normalitas terpenuhi. UJI NORMALITAS POST TEST KELAS KONTROL Chi-Square Test Statistics Posttest Kontrol d df 4 Asymp. Sig..088 Ho: berdistribusi normal Ha: berdistribusi tidak normal Jika chi-square > chi-square tabel atau sig (p) < α maka Ho ditolak Jika chi-square < chi-square tabel atau sig (p) > α maka Ho diterima Derajat bebas (df) = 4 Tingkat signifikansi (α) = 0,05 Chi-square tabel (4 ; 0,05) = 9,488 Chi-square = 8,087 < 9,488 maka Ho diterima, berarti berdistribusi normal. Jadi asumsi normalitas terpenuhi.

46 106 Lampiran 13. Uji Homogenitas UJI HOMOGENITAS PRE-TEST Test of Homogeneity of Variances Pretest Levene Statistic df1 df2 Sig Ho : variansi pre-test homogen Ha : variansi pre-test tidak homogen Derajat bebas pembilang (df 1 ) = 3 dan penyebut (df 2 ) = 19 Tingkat signifikansi (α) = 0,05 F tabel (0,05 ; 3 ; 19) = 3,13 F hitung = 0,901 < 3,13 maka Ho diterima, berarti asumsi variansi pre-test homogen. Jadi, homogenitas terpenuhi. UJI HOMOGENITAS POST-TEST Test of Homogeneity of Variances Posttest Levene Statistic df1 df2 Sig Ho : variansi post-test homogen Ha : variansi post-test tidak homogen Derajat bebas pembilang (df 1 ) = 3 dan penyebut (df 2 ) = 18 Tingkat signifikansi (α) = 0,05 F tabel (0,05 ; 3 ; 18) = 3,16 F hitung = 0,482 < 3,16 maka Ho diterima, berarti asumsi variansi post-test homogen Jadi, homogenitas terpenuhi.

47 107 Lampiran 14. Uji Hipotesis Pre-Test Karena asumsi normalitas dan homogenitas terpenuhi, maka untuk menguji hipotesis menggunakan uji-t sampel independen. T-test UJI HASIL BELAJAR PRE-TEST Group Statistics Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Pretest Eksperimen Kontrol Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Sig. (2- Mean Std. Error Difference F Sig. t df tailed) Difference Difference Lower Upper Pretest Equal variances assumed Equal variances not assumed Ho : nilai hasil belajar pre-test kontrol tidak berbeda dengan hasil belajar pre-test eksperimen Ha : nilai hasil belajar pre-test kontrol berbeda dengan hasil belajar pre-test eksperimen Jika t itung > t tabel atau sig (p) < α maka Ho ditolak Jika t itung < t tabel atau sig (p) > α maka Ho diterima Digunakan tingkat signifikansi (α) = 0,05 Digunakan t tabel (2 tailed) dengan df = 45 T tabel (0,05 ; 45) = 2,021 T itung (1,654) < 2,021 atau Sig (2 tailed) = 0,105 > 0,05 maka Ho diterima, berarti nilai hasil belajar pre-test kontrol tidak berbeda dengan nilai hasil belajar pre-test eksperimen. Hal ini menunjukkan kemampuan awal (pre-test) kontrol dengan eksperimen bisa dianggap sama.

48 108 Lampiran 15. Uji Hipotesis Post-Test UJI HASIL BELAJAR POST-TEST Group Statistics Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Posttest Eksperimen Kontrol Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Sig. (2- Mean Std. Error Difference F Sig. t df tailed) Difference Difference Lower Upper Posttest Equal variances assumed Equal variances not assumed Ho : hasil belajar post-test kontrol tidak berbeda dengan hasil belajar post-test eksperimen Ha : hasil belajar post-test kontrol berbeda dengan hasil belajar post-test eksperimen Jika t itung > t tabel atau sig (p) < α maka Ho ditolak Jika t itung < t tabel atau sig (p) > α maka Ho diterima Digunakan tingkat signifikansi (α) = 0,05 Digunakan t tabel (2 tailed) dengan df = 45 T tabel (0,05 ; 45) = 2,021 T itung (5,681) > 2,021 atau Sig (2 tailed) = < 0,05 maka Ho ditolak, berarti hasil belajar post-test kontrol berbeda dengan hasil belajar post-test eksperimen. Jadi perlakuan pada kelompok eksperimen telah meningkatkan hasil belajar yang lebih tinggi daripada kelompok kontrol.

49 109 Lampiran 16. Tabel r Product Moment Sumber: Sutrisno Hadi Statistik Jilid 2. Yogyakarta: Andi Offset. Hal: 288

50 110 Lampiran 17. Tabel Chi-Kuadrat Sumber: Sutrisno Hadi Statistik Jilid 2. Yogyakarta: Andi Offset. Hal: 290

51 111 Lampiran 18. Tabel F NILAI-NILAI UNTUK DISTRIBUSI F Baris atas untuk taraf signifikansi 5% Baris bawah untuk taraf signifikansi 1% Sumber: Hartono SPSS 16.0 Analisis Data Statistika dan Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hal

52 112 Lampiran 19. Tabel Uji-t Sumber:

53 113 Lampiran 17. Tampilan Media Blog Subtitle dibuat lebih jelas agar mudah untuk dibaca Setelah di revisi

54 114 Subtitle materi yang akan digunakan lebih dipermudah untuk pencarian Setelah di revisi

55 115 Diberi tambahan penjelasan Setelah direvisi

56 116 Lampiran 17. Foto-Foto Penelitian Gambar 3. Uji Instrumen di SMA N 1 Pakem

57 117 Gambar 4. Siswa kelas Kontrol (XI IPS 1) sedang mengerjakan Pre-Test Gambar 5. Siswa Kelas XI IPS 2 sedang mengerjakan Pre-Test

58 118 Gambar 6. Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas Kontrol tanpa Media Blog Gambar 7. Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas Eksperimen Menggunakan Media Blog

59 119 Gambar 8. Siswa kelas Kontrol sedang mengerjakan Post-Test Gambar 9. Siswa Kelas Eksperimen Sedang Mengerjakan Post-Test