Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN I
|
|
|
- Deddy Cahyadi
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN
2 80 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN I Satuan Pendidikan : SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/ Semester : VII/ Semester II Karakter : Peduli Sosial, Cinta Lingkungan, Kerjasama Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan) A. Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya B. Kompetensi Dasar : 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya terhadap kehidupan C. Indikator : Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer Mendeskripsikan cuaca dan iklim, serta unsur-unsurnya Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal) D. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer Mendeskripsikan cuaca dan iklim, serta unsur-unsurnya Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal) E. Materi Pembelajaran : 1. Atmosfer, mempelajari tentang: a. Pengertian atmosfer b. Lapisan atmosfer c. Sifat-sifat atmosfer d. Manfaat atmosfer 2. Cuaca dan Iklim, mempelajari tentang: a. Pengertian cuaca dan iklim b. Unsur-unsur cuaca dan iklim c. Jenis iklim di muka bumi
3 81 d. Pola iklim di Indonesia 3. Tipe hujan di Indonesia, mempelajari tentang: a. Macam-macam hujan di Indonesia F. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi (Tanya Jawab) Strategi pembelajaran aktif tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions) G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: No. Kegiatan Alokasi waktu A. Kegiatan Awal 10 menit 1. Guru memberikan salam pembuka 2. Mempresensi peserta didik dan mengecek kesiapan peserta didik 3. Apersepsi 4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik B. Kegiatan Inti 50 menit 1. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan 2. Peserta didik menyimak penjelasan materi yang diberikan oleh guru 3. Guru membuka sesi tanya jawab 4. Peserta didik bertanya kepada guru tentang materi yang belum jelas 5. Guru menjawab pertanyaan peserta didik 6. Guru memilih 3-4 peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang dibuat oleh guru untuk pertemuan selanjutnya C. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi tersebut 2. Peserta didik mendokumentasikan kesimpulan yang telah dibuat oleh guru 3. Guru mengkaitkan nilai-nilai yang ada dengan kehidupan 20 menit
4 82 sehari-hari 4. Peserta didik menerima materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 5. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam H. Sumber dan Media Belajar: Sumber Belajar: 1. Tim Abdi Guru IPS TERPADU untuk Kelas VII Jilid 1B. Jakarta: Erlangga 2. Iwan Setiawan, dkk Wawasan Sosial 1: ilmu pengetahuan sosial untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 3. LKS Media Belajar: 1. Papan tulis 2. Spidol 3. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi I. Penilaian: 1. Jenis Penilaian: Tes tertulis 2. Instrumen Penilaian: Soal individu Wonosobo, 16 April 2012 Menyetujui, Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti Satiningsih, S. Pd Adina Wisma Rahayu NIP NIM
5 83 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN II Satuan Pendidikan : SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/ Semester : VII/ Semester II Karakter : Peduli Sosial, Cinta Lingkungan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan) A. Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya B. Kompetensi Dasar : 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya terhadap kehidupan C. Indikator : Menghitung suhu udara suatu daerah berdasarkan ketinggian diatas permukaan laut Menganalisis proses terjadinya angin dan memberikan contoh-contohnya D. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Menghitung suhu udara suatu daerah berdasarkan ketinggian diatas permukaan laut Menganalisis proses terjadinya angin dan memberikan contoh-contohnya E. Materi Pembelajaran : 1. Menghitung suhu udara suatu daerah berdasarkan ketinggian diatas permukaan laut 2. Proses terjadinya angin, materi yang dipelajari: a. Macam-macam angin Angin tetap Angin periodik b. Macam-macam angin di Indonesia Angin muson/ musim Angin lokal/ setempat Angin fohn/ angin jatuh/ angin terjun
6 84 F. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi (Tanya Jawab) Strategi pembelajaran aktif tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions) G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: No. Kegiatan Alokasi waktu A. Kegiatan Awal 10 menit 1. Guru datang tepat waktu 2. Guru memberi salam pembuka 3. Mempresensi peserta didik dan mengecek kesiapan peserta didik 4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 5. Guru menyampaikan motivasi kepada peserta didik B. Kegiatan Inti 50 menit 1. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan 2. Peserta didik menyimak penjelasan materi yang diberikan oleh guru 3. Guru menunjuk peserta didik yang terpilih pada pertemuan sebelumnya untuk mengajukan pertanyaan 4. Guru membuka sesi tanya jawab kepada peserta didik lain 5. Peserta didik bertanya kepada guru tentang materi yang belum jelas 6. Guru menjawab pertanyaan peserta didik 7. Guru memberikan soal tes individu kepada peserta didik 8. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan 9. Guru memilih 3-4 peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang dibuat oleh guru untuk pertemuan selanjutnya C. Kegiatan Akhir 1. Guru menerima hasil kerja peserta didik 2. Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi tersebut 3. Peserta didik mendokumentasikan kesimpulan yang telah 20 menit
7 85 dibuat oleh guru 4. Guru mengkaitkan nilai-nilai yang ada dengan kehidupan sehari-hari 5. Peserta didik menerima materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 6. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam H. Sumber dan Media Belajar: Sumber Belajar: 1. Tim Abdi Guru IPS TERPADU untuk Kelas VII Jilid 1B. Jakarta: Erlangga 2. Iwan Setiawan, dkk Wawasan Sosial 1: ilmu pengetahuan sosial untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 3. LKS Media Belajar: 1. Papan tulis 2. Spidol 3. Kertas HVS I. Penilaian: 1. Jenis Penilaian: Tes tertulis 2. Instrumen Penilaian: Soal individu Wonosobo, 18 April 2012 Menyetujui, Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti Satiningsih, S. Pd Adina Wisma Rahayu NIP NIM
8 86 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN III Satuan Pendidikan : SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/ Semester : VII/ Semester II Karakter : Peduli Sosial, Cinta Lingkungan, Taat Kepada Allah, Kerjasama Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan) A. Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya B. Kompetensi Dasar : 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya terhadap kehidupan C. Indikator : Mendeskripsikan Siklus hidrologi dan bagian-bagiannya Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya D. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Mendeskripsikan Siklus hidrologi dan bagian-bagiannya Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya E. Materi Pembelajaran : 1. Siklus hidrologi dan bagian-bagiannya, mempelajari tentang: a. Pengertian hidrosfer b. Pengertian siklus hidrologi c. Proses terjadinya siklus hidrologi/ bagian-bagian siklus hidrologi d. Macam-macam siklus hidrologi Siklus pendek Siklus sedang Siklus panjang 2. Bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya, mempelajari tentang:
9 87 a. Bentuk-bentuk tubuh air permukaan Sungai Danau b. Bentuk-bentuk tubuh air tanah Air tanah permukaan Air tanah dalam Pemanfaatan air permukaan dan air tanah F. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi (Tanya Jawab) Strategi pembelajaran aktif tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions) G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: No. Kegiatan Alokasi waktu A. Kegiatan Awal 10 menit 1. Guru datang tepat waktu 2. Guru memberi salam pembuka 3. Mempresensi peserta didik dan mengecek kesiapan peserta didik 4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 5. Guru menyampaikan motivasi kepada peserta didik B. Kegiatan Inti 50 menit 1. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan 2. Peserta didik menyimak penjelasan materi yang diberikan oleh guru 3. Guru menunjuk peserta didik yang terpilih pada pertemuan sebelumnya untuk mengajukan pertanyaan 4. Guru membuka sesi tanya jawab kepada peserta didik lain 5. Peserta didik bertanya kepada guru tentang materi yang belum jelas 6. Guru menjawab pertanyaan peserta didik 7. Guru memilih 3-4 peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang dibuat oleh guru untuk pertemuan selanjutnya C. Kegiatan Akhir 20 menit
10 88 1. Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi tersebut 2. Peserta didik mendokumentasikan kesimpulan yang telah dibuat oleh guru 3. Guru mengkaitkan nilai-nilai yang ada dengan kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik menerima materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 5. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam H. Sumber dan Media Belajar: Sumber Belajar: 1. Tim Abdi Guru IPS TERPADU untuk Kelas VII Jilid 1B. Jakarta: Erlangga 2. Iwan Setiawan, dkk Wawasan Sosial 1: ilmu pengetahuan sosial untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 3. LKS Media Belajar: 1. Papan tulis 2. Spidol 3. Kertas HVS I. Penilaian: 1. Jenis Penilaian: Tes tertulis 2. Instrumen Penilaian: Soal individu Wonosobo, 30 April 2012 Menyetujui, Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti Satiningsih, S. Pd Adina Wisma Rahayu NIP NIM
11 89 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN IV Satuan Pendidikan : SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/ Semester : VII/ Semester II Karakter : Cinta Lingkungan, Taat Kepada Allah, Kerjasama Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan) A. Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya B. Kompetensi Dasar : 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya terhadap kehidupan C. Indikator : Mendeskripsikan Zona laut menurut letak dan kedalamannya Menafsirkan pengertian perairan nusantara, laut wilayah, ZEE Menganalisis dampak gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer beserta upaya mengatasinya D. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Mendeskripsikan Zona laut menurut letak dan kedalamannya Menafsirkan pengertian perairan nusantara, laut wilayah, ZEE Menganalisis dampak gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer beserta upaya mengatasinya E. Materi Pembelajaran : 1. Zona laut menurut letak dan kedalamannya 2. Perairan nusantara, batas landas kontinen, laut teritorial dan Zina Ekonomi Eksklusif Indonesia 3. Dampak gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta upaya mengatasinya F. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi (Tanya Jawab) Strategi pembelajaran aktif tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions)
12 90 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: No. Kegiatan Alokasi waktu A. Kegiatan Awal 10 menit 1. Guru datang tepat waktu 2. Guru memberi salam pembuka 3. Mempresensi peserta didik dan mengecek kesiapan peserta didik 4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 5. Guru menyampaikan motivasi kepada peserta didik B. Kegiatan Inti 50 menit 1. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan 2. Peserta didik menyimak penjelasan materi yang diberikan oleh guru 3. Guru menunjuk peserta didik yang terpilih pada pertemuan sebelumnya untuk mengajukan pertanyaan 4. Guru membuka sesi tanya jawab kepada peserta didik lain 5. Peserta didik bertanya kepada guru tentang materi yang belum jelas 6. Guru menjawab pertanyaan peserta didik 7. Guru memberikan soal individu kepada peserta didik 8. Peserta didik mengerjakan soal sesuai waktu yang telah ditentukan C. Kegiatan Akhir 1. Guru menerima hasil kerja peserta didik 2. Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi tersebut 3. Peserta didik mendokumentasikan kesimpulan yang telah dibuat oleh guru 4. Guru mengkaitkan nilai-nilai yang ada dengan kehidupan sehari-hari 5. Peserta didik menerima materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 6. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam 20 menit
13 91 H. Sumber dan Media Belajar: Sumber Belajar: 1. Tim Abdi Guru IPS TERPADU untuk Kelas VII Jilid 1B. Jakarta: Erlangga 2. Iwan Setiawan, dkk Wawasan Sosial 1: ilmu pengetahuan sosial untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 3. LKS Media Belajar: 1. Papan tulis 2. Spidol 3. Kertas HVS I. Penilaian: 1. Jenis Penilaian: Tes tertulis 2. Instrumen Penilaian: Soal individu Wonosobo, 2 Mei 2012 Menyetujui, Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti Satiningsih, S. Pd Adina Wisma Rahayu NIP NIM
14 92 Lampiran 5 SOAL EVALUASI SIKLUS I I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat! 1. Lapisan udara yang membungkus atau menyelimuti bumi disebut... a. Biosfer b. Atmosfer c. Hidrosfer d. Litosfer 2. Lapisan udara yang dapat memberikan perambatan atau refleksi gelombang radio juga untuk telekomunikasi terdapat pada... a. Lapisan troposfer b. Lapisan stratosfer c. Lapisan ionosfer d. Lapisan mesosfer 3. Gas oksigen sangat diperlukan untuk pernafasan dan dapat berguna sebagai... a. Fotosintesis bagi tumbuhan b. Pembakaran (mengubah makanan menjadi tenaga) c. Penahan panas yang dipancarkan/ dipantulkan bumi d. Inti kondensasi yang mempercepat proses hujan 4. Pada lapisan Troposfer terdapat gejala penurunan suhu 0,6 C setiap... a. Naik ketinggian 100 m b. Naik ketinggian 200 m c. Turun ketinggian 100 m d. Turun ketinggian 200 m 5. Angin Fohn/ angin jatuh yang bertiup di daerah probolinggo Jawa Timur disebut... a. Angin bahorok b. Angin gending c. Angin kumbang d. Angin wambrouw
15 93 II. Lengkapilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 6. Menurut letak lintangnya/ mataharinya, Indonesia beriklim Yang dimaksud iklim Ugahari adalah Pada saat pulang, para nelayan memanfaatkan angin Hujan di Indonesia menurut terjadinya terdiri dari Angin yang bertiup dari laut ke darat disebut...
16 94 Lampiran 6 SOAL EVALUASI SIKLUS II I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat! 1. Lapisan air yang terdapat di muka bumi, baik berbentuk padat, cair, maupun gas disebut... a. Biosfer b. Atmosfer c. Hidrosfer d. Litosfer 2. Peristiwa penyerapan/ perembesan air ke dalam tanah disebut... a. Evaporasi b. Presipitasi c. Transpirasi d. Infiltrasi 3. Dalam proses sirkulasi air terjadi peristiwa presipitasi, artinya terjadinya... a. Penguapan air laut b. Penyerapan air ke dalam tanah c. Turun hujan d. Perubahan wujud uap air menjadi cair 4. Yang termasuk laut Ingresi/ laut dalam berikut ini adalah laut... a. Arafuru b. Jawa c. Banda d. Karimata 5. Danau yang terjadi akibat bekas letusan gunung api tergenang air disebut danau... a. Karst b. Vulkanik c. Tektonik d. Vulcano-tektonik
17 95 II. Lengkapilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 6. Peredaran air laut ke udara dan setelah jatuh di darat kembali lagi ke laut disebut Dua faktor yang mempengaruhi kedalaman air tanah adalah Laut Indonesia terdiri dari 3 yaitu Gejala atmosferik yang ditandai dengan meningkatnya suhu udara di bumi disebut Bercampurnya senyawa sulfat, nitrat dan oksida dengan air hujan mengakibatkan terjadinya...
18 96 Lampiran 7 Lembar Observasi Siklus I Aktifitas guru dalam proses pembelajaran IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions) Nama sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Wonosobo Siklus/ Pertemuan ke- : I/ II Kelas : VII B Hari/Tanggal :Rabu,18 April 2012 Materi : Gejala Atmosfer Waktu : 2 x 40 Menit No Aspek Yang Diamati Pendahuluan 1 Guru menyampaikan apersepsi 2 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 3 Guru melakukan pre-test 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 5 Guru menjelaskan materi pembelajaran 6 Guru memilih peserta didik untuk mengajukan pertanyaan 7 Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik 8 Guru membantu peserta didik yang kesulitan 9 Guru memberi motivasi dan dorongan kepada peserta didik lain untuk mengajukan pertanyaan 10 Guru menjawab pertanyaan peserta didik 11 Guru memberikan tes akhir Penutup 12 Guru menerima hasil kerja peserta didik 13 Guru memberikan evaluasi 14 Guru memberikan kesimpulan dan mengkaitkan nilainilai tentang materi yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari 15 Guru memberikan hadiah/ penghargaan kepada peserta didik 16 Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdo a Kemunculan Ada Tidak
19 97 Lampiran 8 Lembar Observasi Siklus II Aktifitas guru dalam proses pembelajaran IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions) Nama sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Wonosobo Siklus/ Pertemuan ke- : II/IV Kelas : VII B Hari/Tanggal :Rabu, 2 Mei 2012 Materi : Gejala Hidrosfer Waktu : 2 x 40 Menit No Aspek Yang Diamati Pendahuluan 1 Guru menyampaikan apersepsi 2 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 3 Guru melakukan pre-test 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 5 Guru menjelaskan materi pembelajaran 6 Guru memilih peserta didik untuk mengajukan pertanyaan 7 Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik 8 Guru membantu peserta didik yang kesulitan 9 Guru memberi motivasi dan dorongan kepada peserta didik lain untuk mengajukan pertanyaan 10 Guru menjawab pertanyaan peserta didik 11 Guru memberikan tes akhir Penutup 12 Guru menerima hasil kerja peserta didik 13 Guru memberikan evaluasi 14 Guru memberikan kesimpulan dan mengkaitkan nilainilai tentang materi yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari 15 Guru memberikan hadiah/ penghargaan kepada peserta didik 16 Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdo a Kemunculan Ada Tidak
20 98 Lampiran 9 Lembar Observasi Siklus I Aktifitas siswa dalam proses pembelajaran IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions) Nama sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Wonosobo Siklus/ Pertemuan ke- : I/ II Kelas : VII B Hari/Tanggal : Rabu, 18 April 2012 Materi : Gejala Atmosfer Waktu : 2 x 40 Menit Tabel Lembar Observasi No Komponen/ Aspek yang diamati Kriteria Karakteristik A B C D 1 Pengajaran a. Mendengarkan/ memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat pelajaran yang disampaikan guru c. Bertanya d. Menjawab pertanyaan e. Menyampaikan pendapat 2 Tes a. Keseriusan mengerjakan tugas b. Ketepatan tugas Keterangan: A : Sangat Baik C : Cukup B : Baik D : Kurang
21 99 Lampiran 10 Lembar Observasi Siklus II Aktifitas siswa dalam proses pembelajaran IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions) Nama sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Wonosobo Siklus/ Pertemuan ke- : II/ IV Kelas : VII B Hari/Tanggal : Rabu, 2 Mei 2012 Materi : Gejala Hidrosfer Waktu : 2 x 40 Menit Tabel Lembar Observasi No Komponen/ Aspek yang diamati Kriteria Karakteristik A B C D 1 Pengajaran a. Mendengarkan/ memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat pelajaran yang disampaikan guru c. Bertanya d. Menjawab pertanyaan e. Menyampaikan pendapat 2 Tes a. Keseriusan mengerjakan tugas b. Ketepatan tugas Keterangan: A : Sangat Baik C : Cukup B : Baik D : Kurang
22 100 Lampiran 11 Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Mengenai Pembelajaran Aktif Tipe Pertanyaan Rekayasa (Plantet Questions) Dalam Pembelajaran IPS 1. Bagaimana tanggapan saudara terhadap pelaksanaan pembelajaran IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe pertanyaan rekayasa? Sangat bagus, karena lebih mudah untuk memahami materi pembelajaran dan lebih giat mengikuti pelajaran IPS. 2. Menurut pengalaman saudara, apakah dengan pembelajaran aktif pertanyaan rekayasa dapat mempermudah saudara dalam memahami pelajaran IPS? Iya, karena dengan pembelajaran aktif ini saya bisa lebih mudeng dalam pelajaran IPS ini. 3. Apakah saudara akan membantu jika ada teman anda yang kesulitan dalam belajar? Iya, karena supaya teman-teman bisa memahami pelajaran. 4. Apakah anda akan bertanya kepada teman lain dan guru jika mengalami kesulitan belajar? Iya, saya akan bertanya kepada teman lain jika mengalami kesulitan belajar. Namun, jika teman lain juga tidak paham maka saya akan bertanya kepada guru supaya lebih paham. 5. Apakah berbagi pengetahuan dengan teman anda yang mengalami kesulitan belajar membuat anda senang? Iya, karena itu merupakan perbuatan yang baik, yaitu saling berbagi ilmu pengetahuan. 6. Apakah dengan adanya skor kemajuan dan penghargaan dapat membangkitkan aktifitas anda dalam belajar? Iya, karena itu merupakan usaha dan kemajuan kita dalam belajar, dan merupakan motivasi buat saya dan menambah pengalaman. 7. Pilihan yang mana antara strategi pembelajaran seperti biasanya atau seperti yang baru saja berlangsung?
23 101 Kalau menurut saya, yang baru saja berlangsung. karena bisa menambah pengalaman baru. 8. Apa saran saudara untuk peningkatan pembelajaran IPS selanjutnya? Menggunakan sistem belajar yang berbeda-beda agar siswa tidak bosan. Guru sebaiknya menggunakan media pembelajaran yang modern. Sebaiknya setelah disampaikan materi pembelajaran, hendaknya diadakan pre-tes atau kuis supaya lebih mudah untuk mengingat materi pelajaran.
24 102 Lampiran 12 DAFTAR NILAI SISWA TES SIKLUS I MATA PELAJARAN IPS SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO NO NAMA NOMOR INDUK NILAI 1 ACHMAD WISNU ADI RIYANTO ADITYA MAHENDRA AFAN EFENDI AFI WILDA HANIFAH AGHI WICAKSONO AHMAD REZA ALDI RIVANSYAH ALFI RIZKI RAHAYU ANGGIT BINTANG KUNCORO ARDYAKSA CAHYA SUTRISNO AVEROES IQBAL RASYIID BIMA SANDI SADEWA DARY ARWAN ATTAQY ETIKA SHURI HERMAWAN INDAH NURUL AZIZAH KENCANA INDAH OKTAFIA KHOIRUL NUZULUR ROKHMAH MARTINA KRISMI MENTARI ANGGRAENI MILA RISKY NUR SAFITRI MUHAMMAD FAHRIZAL HIDAYAT MUNAFISATUL AFRO NIKEN AYU PRABANDARI PUSPITA NUR AISAH GIRINDRA NURUL ARIFIN RIZALDI BRAMANTYA ARDIANSYAH RIZKY MADA EKA SETIAWAN SHARA THAHARA NINGSIH SULTAN MUHAMAD ABDUL KARIM TOMMY WIDYA AJI SATMOKO YUNAN DANNY PRAKASA FANDI
25 103 Lampiran 13 DAFTAR NILAI SISWA TES SIKLUS II MATA PELAJARAN IPS SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO NO NAMA NOMOR INDUK NILAI 1 ACHMAD WISNU ADI RIYANTO ADITYA MAHENDRA AFAN EFENDI AFI WILDA HANIFAH AGHI WICAKSONO AHMAD REZA ALDI RIVANSYAH ALFI RIZKI RAHAYU ANGGIT BINTANG KUNCORO ARDYAKSA CAHYA SUTRISNO AVEROES IQBAL RASYIID BIMA SANDI SADEWA DARY ARWAN ATTAQY ETIKA SHURI HERMAWAN INDAH NURUL AZIZAH KENCANA INDAH OKTAFIA KHOIRUL NUZULUR ROKHMAH MARTINA KRISMI MENTARI ANGGRAENI MILA RISKY NUR SAFITRI MUHAMMAD FAHRIZAL HIDAYAT MUNAFISATUL AFRO NIKEN AYU PRABANDARI PUSPITA NUR AISAH GIRINDRA NURUL ARIFIN RIZALDI BRAMANTYA ARDIANSYAH RIZKY MADA EKA SETIAWAN SHARA THAHARA NINGSIH SULTAN MUHAMAD ABDUL KARIM TOMMY WIDYA AJI SATMOKO YUNAN DANNY PRAKASA FANDI
26 104 Lampiran 14 SOAL PERTANYAAN REKAYASA I JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut dan proses terjadinya angin dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya angkat tangan tanyakan pertanyaan berikut ini: Apakah udara di muka bumi dapat dipengaruhi oleh tinggi atau rendahnya suatu tempat? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri. JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut dan proses terjadinya angin dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya bertepuk tangan tanyakan pertanyaan berikut ini: Mengapa temperatur udara di daratan berbeda dengan temperatur di perairan? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri. JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut dan proses terjadinya angin dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya tunjuk jari tanyakan pertanyaan berikut ini: Mengapa daratan lebih cepat panas dan dingin dibandingkan dengan lautan? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri.
27 105 JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut dan proses terjadinya angin dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya menutup hidung tanyakan pertanyaan berikut ini: Mengapa suhu di permukaan bumi berbeda antara tempat yang satu dengan lainnya? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri.
28 106 Lampiran 15 SOAL PERTANYAAN REKAYASA II JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Siklus hidrologi & bagianbagiannya, bentuk tubuh air permukaan dan air tanah, serta pemanfatannya dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya angkat tangan tanyakan pertanyaan berikut ini: Mengapa air tersedia terus-menerus atau tidak habis, padahal setiap hari manusia & makhluk hidup lainnya memanfaatkannya? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri. JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Siklus hidrologi & bagianbagiannya, bentuk tubuh air permukaan dan air tanah, serta pemanfatannya dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya bertepuk tangan tanyakan pertanyaan berikut ini: Faktor apa sajakah yang dapat menyebabkan perbedaan kadar garam di air laut? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri. JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Siklus hidrologi & bagianbagiannya, bentuk tubuh air permukaan dan air tanah, serta pemanfatannya dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya tunjuk jari tanyakan pertanyaan berikut ini: Mengapa volume air tanah semakin berkurang dan kedalamannya semakin besar? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri.
29 107 Lampiran 16 SOAL PERTANYAAN REKAYASA III JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Laut dan klasifikasinya, perairan laut Indonesia, serta dampak gejala atmosfer dan hidrosfer terhadap kehidupan dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya menutup hidung tanyakan pertanyaan berikut ini: Bagaimana cara mengukur Batas Landas Kontinen? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri. JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Laut dan klasifikasinya, perairan laut Indonesia, serta dampak gejala atmosfer dan hidrosfer terhadap kehidupan dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya memegang kepala tanyakan pertanyaan berikut ini: Apa yang menjadi batas antara pesisir dengan laut? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri. JANGAN TUNJUKKAN KARTU INI KEPADA SIAPAPUN Untuk pertemuan berikutnya saya akan membahas Laut dan klasifikasinya, perairan laut Indonesia, serta dampak gejala atmosfer dan hidrosfer terhadap kehidupan dan kemudian mempersilahkan untuk bertanya. Ketika saya mengetuk meja tanyakan pertanyaan berikut ini: Bagaimana proses terjadinya efek rumah kaca? Jangan baca pertanyaan ini keras-keras. Hafalkan dan ungkapkan pertanyaan dengan kata-kata Anda Sendiri.
30 108 Lampiran 17 DENAH SEKOLAH SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO TAHUN 2012 LAPANGAN OLAH RAGA AULA K a n t i n 8 E 9 E 8 D 9 D 9 C R KETERA MPILAN Lab. Komp R. MULTIMEDIA 9 B U R. TU R. Kepsek P E R P U S T A K A A N R. LAB IPA 9 A Koperasi Ruang Guru 8 C SATPAM WC Putra Gudang 7 D 7 E 8 A 8 B R. PENJAGA 7 C 7 B 7 A
31 109 Lampiran 18 Aktivitas Peserta Didik Saat Serius Mengerjakan Soal
32 Aktivitas Peserta Didik Dalam Mengajukan Pertanyaan 110
33
34
35
36
37
38
39
40 MAJLIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH WONOSOBO SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO TERAKREDITASI A Alamat: Jl. Argopeni No. 36 Telp. (0286) Wonosobo (56311) DAFTAR NILAI UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) MATA PELAJARAN IPS SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 KELAS:VII B NO NAMA SISWA NILAI KETERANGAN 1 ACHMAD WISNU ADI RIYANTO 73,5 2 ADITYA MAHENDRA 60,5 3 AFAN EFENDI 56,5 4 AFI WILDA HANIFAH 81 5 AGHI WICAKSONO 65,5 6 AHMAD REZA 75 7 ALDI RIVANSYAH 61 8 ALFI RIZKI RAHAYU 67 9 ANGGIT BINTANG KUNCORO ARDYAKSA CAHYA SUTRISNO 57,5 11 AVEROES IQBAL RASYIID BIMA SANDI SADEWA DARY ARWAN ATTAQY 64,5 14 ETIKA SHURI 58,5 15 HERMAWAN 77,5 16 INDAH NURUL AZIZAH KENCANA INDAH OKTAFIA KHOIRUL NUZULUR ROKHMAH MARTINA KRISMI 74,5 20 MENTARI ANGGRAENI 76,5 21 MILA RISKY NUR SAFITRI 68,5 22 MUHAMMAD FAHRIZAL HIDAYAT MUNAFISATUL AFRO NIKEN AYU PRABANDARI PUSPITA NUR AISAH GIRINDRA NURUL ARIFIN RIZALDI BRAMANTYA ARDIANSYAH 77,5 28 RIZKY MADA EKA SETIAWAN SHARA THAHARA NINGSIH 89,5 30 SULTAN MUHAMAD ABDUL KARIM 72,5 31 TOMMY WIDYA AJI SATMOKO YUNAN DANNY PRAKASA FANDI 57,5 Nilai Tertinggi 89,5 Nilai Terendah 48
41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SMP N 2 Ngemplak Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk
SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 6. DINAMIKA HIDROSFERLATIHAN SOAL 6.1. tetap
SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 6. DINAMIKA HIDROSFERLATIHAN SOAL 6.1 1. Keberadaan air yang terdapat di permukaan bumi jumlahnya... tetap semakin berkurang semakin bertambah selalu berubah-ubah
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 15. BUMI DAN ALAM SEMESTALatihan soal 15.2
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 15. BUMI DAN ALAM SEMESTALatihan soal 15.2 1. Peristiwa dimana panas matahari mengakibatkan air dipermukaan bumi menguap disebut peristiwa. Kondensasi Evaporasi Presipitasi
HIDROMETEOROLOGI Tatap Muka Ketiga (ATMOSFER)
Dosen : DR. ERY SUHARTANTO, ST. MT. JADFAN SIDQI FIDARI, ST., MT HIDROMETEOROLOGI Tatap Muka Ketiga (ATMOSFER) 1. Pengertian Atmosfer Planet bumi dapat dibagi menjadi 4 bagian : (lithosfer) Bagian padat
Skema proses penerimaan radiasi matahari oleh bumi
Besarnya radiasi yang diserap atau dipantulkan, baik oleh permukaan bumi atau awan berubah-ubah tergantung pada ketebalan awan, kandungan uap air, atau jumlah partikel debu Radiasi datang (100%) Radiasi
SMP kelas 9 - FISIKA BAB 4. SISTEM TATA SURYALatihan Soal 4.9. lithosfer. hidrosfer. atmosfer. biosfer
SMP kelas 9 - FISIKA BAB 4. SISTEM TATA SURYALatihan Soal 4.9 1. Berdasarkan susunan kimianya komposisi permukaan bumi dapat dibagi menjadi empat bagian yaitu lithosfer, hidrosfer, atmosfer, dan biosfer.
Kita awali fenomena geosfer dari yang pertama: Atmosfer
Geosfer merupakan satu istilah yang tidak pernah lepas dari ilmu geografi, karena pada dasarnya geografi adalah ilmu yang mempelajari tentang terjadinya gejala-gejala maupun fenomena geosfer berdasarkan
Assalamualaikum Wr. Wb.
Assalamualaikum Wr. Wb. bumi Oleh Alinatul Khusna Litosfer Litosfer adalah lapisan kulit bumi paling luar yang berupa batuan padat. Litosfer tersusun atas dua lapisan yaitu kerak dan selubung yang tebalnya
DINAMIKA ATMOSFER A.LAPISAN ATMOSFER
DINAMIKA ATMOSFER A.LAPISAN ATMOSFER Atmosfer adalah lapisan udara yang menyelimuti Bumi secara menyeluruh. Berdasarkan perbedaan suhu arahnya vertikal atmosfer menjadi 5 lapisan yaitu: 1.TROPOSFER Troposfer
Daur Siklus Dan Tahapan Proses Siklus Hidrologi
Daur Siklus Dan Tahapan Proses Siklus Hidrologi Daur Siklus Hidrologi Siklus hidrologi adalah perputaran air dengan perubahan berbagai bentuk dan kembali pada bentuk awal. Hal ini menunjukkan bahwa volume
score of correct answ er total score
SMA KRI STEN TRI TUNGGAL JL. SEMARANG I NDAH BLOK F NO. 1 SEMARANG TELP. ( 024) 7606100, 7610634 FAX. 7626017 Total Score : Score= 100 score of correct answ er total score COMPETENCE ASSESSMENT (CA) Subject
Karakteristik Air. Siti Yuliawati Dosen Fakultas Perikanan Universitas Dharmawangsa Medan 25 September 2017
Karakteristik Air Siti Yuliawati Dosen Fakultas Perikanan Universitas Dharmawangsa Medan 25 September 2017 Fakta Tentang Air Air menutupi sekitar 70% permukaan bumi dengan volume sekitar 1.368 juta km
BAB III METODE PENELITIAN. Dalam bahasa Inggris, Penelitian Tindakan Kelas disebut Classroom Action
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam bahasa Inggris, Penelitian Tindakan Kelas disebut Classroom Action Research (CAR).
BAB I PENDAHULUAN. Agro Klimatologi ~ 1
BAB I PENDAHULUAN Klimatologi berasal dari bahasa Yunani di mana klima dan logos. Klima berarti kemiringan (slope) yang diarahkan ke lintang tempat, sedangkan logos berarti ilmu. Jadi definisi klimatologi
Atmosphere Biosphere Hydrosphere Lithosphere
Atmosphere Biosphere Hydrosphere Lithosphere Atmosfer Troposfer Lapisan ini berada pada level yang paling rendah, campuran gasgasnya adalah yang paling ideal untuk menopang kehidupan di bumi. Di lapisan
LEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan
106 Lampiran 1. Daftar Terjemah LEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapanglapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya
SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 5. DINAMIKA ATMOSFERLATIHAN SOAL 5.1. argon. oksigen. nitrogen. hidrogen
1. Komposisi gas terbesar di atmosfer adalah gas. SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 5. DINAMIKA ATMOSFERLATIHAN SOAL 5.1 argon oksigen nitrogen hidrogen karbon dioksida Komposisi gas-gas di udara
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / Standar Kompetensi :. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
HIDROSFER. Lili Somantri,S.Pd Dosen Jurusan Pendidikan Geografi UPI
HIDROSFER Lili Somantri,S.Pd Dosen Jurusan Pendidikan Geografi UPI Disampaikan dalam Kegiatan Pendalaman Materi Geografi SMP Bandung, 7 September 2007 Peserta workshop: Guru Geografi SMP Siklus Air Dari
PEMBELAJARAN IPTEK IPS SMP KELAS VII. Tim Penyusun: Dr. Wanjat Kastolani Iwan Setiawan, SPd., Msi. Yani Rachmayani, SPd. Dra. Hj.
PEMBELAJARAN IPTEK IPS SMP KELAS VII Tim Penyusun: Dr. Wanjat Kastolani Iwan Setiawan, SPd., Msi. Yani Rachmayani, SPd. Dra. Hj. Ena Ruyati PUSAT PENELITIAN KEBIJAKAN DAN INOVASI (PUSLITJAKNOV) BADAN PENELITIAN
Inisiasi 5 (BUMI KITA)
Inisiasi 5 (BUMI KITA) Saudara mahasiswa, selamat bertemu lagi dalam kegiatan tutorial online. Kegiatan ke-5 atau kegiatan terakhir dalam Mata Kuliah Pendidikan IPA kali ini, diskusi kita akan menitikberatkan
1. Lapisan ionosfer memiliki peranan sangat penting, yaitu: A. Penyerap utama radiasi ultraviolet B. Memantulkan gelombang radio yang dipancarkan dan
1. Lapisan ionosfer memiliki peranan sangat penting, yaitu: A. Penyerap utama radiasi ultraviolet B. Memantulkan gelombang radio yang dipancarkan dan menahan sebagian radiasi matahari C. Melepas molekul
ATMOSFER BUMI A BAB. Komposisi Atmosfer Bumi
BAB 1 ATMOSFER BUMI A tmosfer Bumi berperan dalam menjaga bumi agar tetap layak huni. Dengan keberadaan atmosfer, suhu Bumi tidak turun secara drastis di malam hari dan tidak memanas dengan cepat di siang
Atmosfer Bumi. Meteorologi. Peran Atmosfer Bumi dalam Kehidupan Kita. Atmosfer Bumi berperan dalam menjaga bumi agar tetap layak huni.
Atmosfer Bumi Meteorologi Pendahuluan Peran Atmosfer Bumi dalam Kehidupan Kita Atmosfer Bumi berperan dalam menjaga bumi agar tetap layak huni. Dengan keberadaan atmosfer, suhu Bumi tidak turun secara
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Nama Sekolah : SMP Brigjend Katamso I Mata Pelajaran : Geografi Kelas : VII Semester : 1 2 STANDAR MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU KET 1. Memahami
ATMOSFER I. A. Pengertian, Kandungan Gas, Fungsi, dan Manfaat Penyelidikan Atmosfer 1. Pengertian Atmosfer. Tabel Kandungan Gas dalam Atmosfer
KTSP & K-13 Kelas X Geografi ATMOSFER I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami pengertian dan kandungan gas atmosfer. 2. Memahami fungsi
Udara & Atmosfir. Angga Yuhistira
Udara & Atmosfir Angga Yuhistira Udara Manusia dapat bertahan sampai satu hari tanpa air di daerah gurun yang paling panas, tetapi tanpa udara manusia hanya bertahan beberapa menit saja. Betapa pentingnya
76
75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :
SURAT KETERANGAN Nomor :421.2/ 220 / 2012
1 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN BATANG SD NEGERI PROYONANGGAN 08 Alamat : Jalan Kramat No. 23 Batang SURAT KETERANGAN Nomor :421.2/ 220 / 2012 Yang bertanda
Dampak Kegiatan Manusia Terhadap Perubahan Siklus Air Yang Memicu Kelangkaan Air Dunia
Dampak Kegiatan Manusia Terhadap Perubahan Siklus Air Yang Memicu Kelangkaan Air Dunia Paul Rizky Mayori Tangke* Jurusan Teknik Kimia, Fakultas Teknologi Industri, Institut Teknologi Bandung Jalan Ganesha
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus)
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus) Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 2 Pelaksanaan : 1 Maret 2012 No Perilaku Guru yang Diobservasi 1 1) Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan
Lampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01
LAMPIRAN 78 Lampiran 1 79 Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 01 80 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 02 81 Lampiran 4 Surat Keterangan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Satuan Pendidikan : SMP N 1 Karangdadap
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP N 1 Karangdadap Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
BAB VII TATA SURYA. STANDAR KOMPETENSI : Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang terjadidi dalamnya.
BAB VII TATA SURYA STANDAR KOMPETENSI : Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang terjadidi dalamnya. KOMPETENSI DASAR 1. Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya 2. Mendeskripsikan Matahari sebagai
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SDN Percobaan 2. Tema : 1 (Selalu Berhemat Energi )/ Sub 1 Pembelajaran : 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SDN Percobaan 2 Kelas / semester : IV / 1 (satu) Tema : 1 (Selalu Berhemat Energi )/ Sub 1 Pembelajaran : 3 Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. KOMPETENSI
BAB IX GEJALA-GEJALA DI ATMOSFER DAN HIDROSFER PETA KONSEP. Kata Kunci
BAB IX GEJALA-GEJALA DI ATMOSFER DAN HIDROSFER Setelah memelajari bab ini, diharapkan kamu memiliki Kemampuan mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi pada atmosfer dan hidrosfer serta pengaruhnya terhadap
Komposisi gas pembentuk atmosfer
ATMOSFER Komposisi gas pembentuk atmosfer Nitrogen Oksigen Argon Gas Simbol Volume (%) Karbondioksida Neon Methan Helium Hidrogen Xenon Ozon N 2 O 2 Ar CO 2 Ne CH 4 He H 2 Xe O 3 78,08 20,95 0,93 0,035
BAB I PENDAHULUAN. Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada tahun 2006 menuntut perubahan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses belajar dan mengajar. Dewasa ini, sekolah dan guru diberikan keleluasaan untuk mengembangkan kurikulum dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I
52 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SD Negeri 04 Kuwaron : V : Ilmu Pengetahuan Alam : II (dua) Standar kompetensi : 5. Memahami hubungan antara
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) : SMP N 2 Yogyakarta. : Hidup sehat dengan air bersih. : 4 x pertemuan (6 x 40 menit)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 2 Yogyakarta : IPA Terpadu : Hidup sehat dengan air bersih : VII (Tujuh) / II : 4 x pertemuan
Unsur gas yang dominan di atmosfer: Nitrogen : 78,08% Oksigen : 20,95% Argon : 0,95% Karbon dioksida : 0,034%
Unsur gas yang dominan di atmosfer: Nitrogen : 78,08% Oksigen : 20,95% Argon : 0,95% Karbon dioksida : 0,034% Ozon (O 3 ) mempunyai fungsi melindungi bumi dari radiasi sinar Ultraviolet Ozon sekarang ini
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 2 Siklus 1 Pertemuan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 06 Koto Gadang Guguk Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap Tema 9 : Kayanya Negeriku Sub Tema 1 : Kekayaan
SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 1. Pengetahuan Dasar GeografiLatihan Soal Objek studi geografi. Objek formal. Objek material.
SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 1. Pengetahuan Dasar GeografiLatihan Soal Objek studi geografi 1. Cara pandang atau metode untuk memecahkan permasalahan dalam persepsi geografi dapat digunakan pendekatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VIII / Standar Kompetensi :. Memahami permasalahan sosial berkaitan
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data Penelitian ini menerapkan pendekatan keterampilan proses melalui praktikum pada materi pemisahan campuran peserta didik kelas VII B NU Nurul Huda Mangkang.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: Setiawan Arif Wicaksono 12108241006 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
DAUR AIR, CARBON, DAN SULFUR
DAUR AIR, CARBON, DAN SULFUR Daur Air/H 2 O (daur/siklus hidrologi) 1. Air di atmosfer berada dalam bentuk uap air 2. Uap air berasal dari air di daratan dan laut yang menguap (evaporasi) karena panas
SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 12. DAUR AIRLATIHAN SOAL BAB 12
SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 12. DAUR AIRLATIHAN SOAL BAB 12 1. Air di bumi tidak pernah habis walaupun digunakan terus menerus.hal ini disebabkan karena air mengalami. pengurangan pencampuran
STRUKTUR BUMI. Bumi, Tata Surya dan Angkasa Luar
STRUKTUR BUMI 1. Skalu 1978 Jika bumi tidak mempunyai atmosfir, maka warna langit adalah A. hitam C. kuning E. putih B. biru D. merah Jawab : A Warna biru langit terjadi karena sinar matahari yang menuju
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Disusun oleh: Nama : Devi Kusumaningrum NIM :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Disusun oleh: Nama : Devi Kusumaningrum NIM : 13108244002 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
SOAL UJI VALIDITAS PRETES DAN POSTES. Sekolah : SD N Salatiga 02. Waktu : 35 menit
62 63 Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRETES DAN POSTES Sekolah : SD N Salatiga 02 Waktu : 35 menit Mapel : IPA Tahun Ajaran : 2011/ 2012 Kelas/ Semester : 5 / 2 Materi : STRUKTUR BUMI DAN MATAHARI Nama
Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian. Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 03. Di BEJI. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, NIM :
7 Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN BEJI 0 Di BEJI Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama : Seniyem NIM : 2620108 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian
ATMOSFER BUMI A. Pengertian Atmosfer Bumi B. Lapisan Atmosfer Bumi
ATMOSFER BUMI A. Pengertian Atmosfer Bumi Bumi merupakan salah satu planet yang ada di tata surya yang memiliki selubung yang berlapis-lapis. Selubung bumi tersebut berupa lapisan udara yang sering disebut
SURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ;
69 69 70 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DANOLAHRAGA SD NEGERI 2 KEMBARAN KECAMATAN KALIKAJAR Alamat: Desa Kembaran Kec. Kalikajar Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
PEMBELAJARAN IPTEK IPS SMP KELAS VII
PEMBELAJARAN IPTEK IPS SMP KELAS VII Tim Penyusun: Dr. Wanjat Kastolani, M.Pd. Iwan Setiawan, S.Pd., M.Si Dra. Hj. Ena Ruyati Yani Rachmayani, S.Pd. PUSAT PENELITIAN KEBIJAKAN DAN INOVASI (PUSLITJAKNOV)
Wiwi Widia Astuti (E1A012060) :Pengetahuan Lingkungan ABSTRAK
Nama NIM Tugas :Wiwi Widia Astuti :E1A012060 :Pengetahuan Lingkungan ABSTRAK Dalam beberapa tahun terakhir, isu pemanasan global semakin sering dibicarakan baik dalam skala kecil sampai tingkat internasional.
SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 1. Pengetahuan Dasar Geografilatihan soal 1.3. objek formal. objek material. aspek sosial.
SMA/MA IPS kelas 10 - GEOGRAFI IPS BAB 1. Pengetahuan Dasar Geografilatihan soal 1.3 1. Cara pandang atau metode untuk memecahkan permasalahan dalam persepsi geografi dapat digunakan pendekatan yang tepat
BAB II TINJAUAN PUSTAKA. mengemukakan beberapa definisi mengenai prestasi belajar. Kemampuan
7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Prestasi Belajar 1. Pengertian prestasi belajar Untuk memahami tentang pengertian prestasi di sini akan diawali dengan mengemukakan beberapa definisi mengenai prestasi belajar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1
97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar
Lebih dari 70% permukaan bumi diliputi oleh perairan samudra yang merupakan reservoar utama di bumi.
Sekitar 396.000 kilometer kubik air masuk ke udara setiap tahun. Bagian yang terbesar sekitar 333.000 kilometer kubik naik dari samudera. Tetapi sebanyak 62.000 kilometer kubik ditarik dari darat, menguap
4.1 PENGERTIAN DAUR BIOGEOKIMIA
4.DAUR BIOGEOKIMIA 4.1 PENGERTIAN DAUR BIOGEOKIMIA Dalam lingkungan, unsur-unsur kimia termasuk juga unsur protoplasma yang penting akan beredar di biosfer mengikuti jalur tertentu yaitu dari lingkungan
Siklus Hidrologi. hidrologi. Siklus hidrologi adalah sirkulasi air yang tidak pernah berhenti dari
Siklus Hidrologi Sumber: http://ga.water.usgs.gov/edu/watercyclebahasahi.html Gambar Siklus hidrologi 4 Jumlah air di alam ini tetap dan mengikuti suatu aliran yang dinamakan siklus hidrologi. Siklus hidrologi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh Nama : Devi Kusumaningrum NIM : 13108244002 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
POTENSI GEOGRAFIS INDONESIA II
K-13 Geografi K e l a s XI POTENSI GEOGRAFIS INDONESIA II Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami batas wilayah. 2. Memahami laut dangkal,
LEMBAR KEGIATAN SISWA IPA TERPADU
1 Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan di LKS ini kalian mampu menjelaskan peranan kalor dalam mengubah wujud suatu zat siklus air) serta contohnya dalam kehidupan sehari-hari. 2 Kalor dan Perubahan
Perubahan iklim dunia: apa dan bagaimana?
Perubahan iklim dunia: apa dan bagaimana? Oleh : Imam Hambali Pusat Kajian Kemitraan & Pelayanan Jasa Transportasi Kementerian Perhubungan Pada awal Februari 2007 yang lalu Intergovernmental Panel on Climate
Seputar ATMOSFER Asal katanya dari atmos dan shaira (bahasa Yunani), yang artinya atmos : uap, shaira : bulatan. Jadi, atmosfer adalah lapisan gas
ATMOSFER ATMOSFER Seputar ATMOSFER Asal katanya dari atmos dan shaira (bahasa Yunani), yang artinya atmos : uap, shaira : bulatan. Jadi, atmosfer adalah lapisan gas yang menyelimuti bulatan bumi. Atmosfir
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL (COOKBOOK) Ditulis Oleh : Nama : Yanustiana Nur Pratomo NIM : Prodi : Pendidikan IPA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL (COOKBOOK) Ditulis Oleh : Nama : Yanustiana Nur Pratomo NIM : 08312241004 Prodi : Pendidikan IPA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS MATEMATIKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
145 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran SIKLUS 1 Kelas / Semester : 3 / 2 Tema Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : SDI MIFTAHUL ULUM : Ilmu Pengetahuan Alam
SILABUS. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa. Materi Pokok dan Uraian Materi. Indikator Pencapaian Kompetensi. KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SD Kristen 1 Metro Pusat : Ilmu Pengetahuan Alam : III/II Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa KewirauSahaan/ Ekonomi
STUDI PREFERENSI MIGRASI MASYARAKAT KOTA SEMARANG SEBAGAI AKIBAT PERUBAHAN IKLIM GLOBAL JANGKA MENENGAH TUGAS AKHIR
STUDI PREFERENSI MIGRASI MASYARAKAT KOTA SEMARANG SEBAGAI AKIBAT PERUBAHAN IKLIM GLOBAL JANGKA MENENGAH TUGAS AKHIR Oleh: NUR HIDAYAH L2D 005 387 JURUSAN PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS
BAB I PENDAHULUAN. banyak sekali dampak yang ditimbulkan oleh pemanasan global ini.
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Bumi merupakan satu-satunya tempat tinggal bagi makhluk hidup. Pelestarian lingkungan dilapisan bumi sangat mempengaruhi kelangsungan hidup semua makhluk hidup. Suhu
TUGAS PRESENTASI ILMU PENGETAHUAN BUMI & ANTARIKSA ATMOSFER BUMI
TUGAS PRESENTASI ILMU PENGETAHUAN BUMI & ANTARIKSA ATMOSFER BUMI ATMOSFER BUMI 6.1. Awal Evolusi Atmosfer Menurut ahli geologi, pada mulanya atmosfer bumi mengandung CO 2 (karbon dioksida) berkadar tinggi
Atmosfer Bumi. Ikhlasul-pgsd-fip-uny/iad. 800 km. 700 km. 600 km. 500 km. 400 km. Aurora bagian. atas Meteor 300 km. Aurora bagian. bawah.
Atmosfer Bumi 800 km 700 km 600 km 500 km 400 km Aurora bagian atas Meteor 300 km Aurora bagian bawah 200 km Sinar ultraviolet Gelombang radio menumbuk ionosfer 100 km 80 km Mesopause Stratopause 50 km
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A Hasil Penelitian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal pilihan ganda sebagai post test. Sebelum digunakan untuk mengukur hasil belajar instrumen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Umi Muslimah 13108241159 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
METEOROLOGI DAN KLIMATOLOGI
METEOROLOGI DAN KLIMATOLOGI TEKANAN UDARA DAN ANGIN Dosen Mata Kuliah: Drs. Julismin, M.Pd Disusun Oleh: Oswald Reynhard Sitanggang NIM: 3113331025 JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS
Hidrometeorologi. Pertemuan ke I
Hidrometeorologi Pertemuan ke I Pengertian Pengertian HIDROMETEOROLOGI Adalah ilmu yang mempelajari hubungan antara unsur unsur meteorologi dengan siklus hidrologi, tekanannya pada hubungan timbal balik
Lampiran 1 95
LAMPIRAN 94 Lampiran 1 95 96 97 98 Lampiran 2 99 100 101 102 103 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Uji Coba Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 5/II Bentuk Soal/Jml : Pilihan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN (INKUIRI TERBIMBING)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN (INKUIRI TERBIMBING) Ditulis Oleh : Nama : Yanustiana Nur Pratomo NIM : 08312241004 Prodi : Pendidikan IPA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMP N 2 Ngemplak : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan Standar Kompetensi : 1. Memahami
PEMANASAN GLOBAL: Dampak dan Upaya Meminimalisasinya
PEMANASAN GLOBAL: Dampak dan Upaya Meminimalisasinya Pemanasan global (global warming) adalah suatu bentuk ketidakseimbangan ekosistem di bumi akibat terjadinya proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer,
LEMBAR KEGIATAN SISWA IPA TERPADU
1 Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan di LKS ini kalian mampu menjelaskan peranan kalor dalam mengubah wujud suatu zat siklus air) serta contohnya dalam kehidupan sehari-hari. 2 Suatu hari disaat
SURAT PERNYATAAN. : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga
Nomor : / /VIII/2013 Hal PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran langsung dengan permainan balok pecahan pada mata pelajaran matematika materi pecahan ini
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH : SMAN 4 Kota Solok MATA PELAJARAN : Matematika KELAS : XI IPA (Sebelas IPA) SEMESTER : 2 (Dua) JUMLAH PERTEMUAN : 1 Pertemuan A. Standar Kompetensi
Sifat fisika air. Air O. Rumus molekul kg/m 3, liquid 917 kg/m 3, solid. Kerapatan pada fasa. 100 C ( K) (212ºF) 0 0 C pada 1 atm
Sifat fisika air Rumus molekul Massa molar Volume molar Kerapatan pada fasa Titik Leleh Titik didih Titik Beku Titik triple Kalor jenis Air H 2 O 18.02 g/mol 55,5 mol/ L 1000 kg/m 3, liquid 917 kg/m 3,
BAB I SIKLUS HIDROLOGI. Dalam bab ini akan dipelajari, pengertian dasar hidrologi, siklus hidrologi, sirkulasi air dan neraca air.
BAB I SIKLUS HIDROLOGI A. Pendahuluan Ceritakan proses terjadinya hujan! Dalam bab ini akan dipelajari, pengertian dasar hidrologi, siklus hidrologi, sirkulasi air dan neraca air. Tujuan yang ingin dicapai
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04
LAMPIRAN 76 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04 77 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 04 78 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 01 79
SURAT KETERANGAN Nomor : Yang bertanda tangan di bawah ini : NIP : : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
PEMERINTAH KAUPATEN ATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI MANGGIS Alamat: Jalan Desa Manggis Kec. Tulis Kab.atang 51261 Yang bertanda tangan di bawah ini
PEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN
Lampiran 1 84 Lampiran 2 85 86 Lampiran 3 PEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian pelaksanaan tindakan ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus/ kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi
PEMANASAN BUMI BAB. Suhu dan Perpindahan Panas. Skala Suhu
BAB 2 PEMANASAN BUMI S alah satu kemampuan bahasa pemrograman adalah untuk melakukan kontrol struktur perulangan. Hal ini disebabkan di dalam komputasi numerik, proses perulangan sering digunakan terutama
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
49 4.1. Deskripsi Kondisi Awal BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan di kelas 4 Sekolah Dasar Negeri 02 Katong semester II Tahun Pelajaran 2012/2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan