Daftar Nama Kelas X 1 (Kelas Eksperimen / Model Pembelajaran Example Non Examples)

Transkripsi

1 Lampiran 1 Daftar Nama Kelas X 1 (Kelas Eksperimen / Model Pembelajaran Example Non Examples) NO NAMA SISWA 1 Ade Fita Saputri 2 Ahmad Widodo 3 Amy Triwahyuni 4 Anggrek 5 Chintia Kalalo 6 Darma Kesuma A'la 7 Desfani 8 Dina Zahara 9 Dini Dwi Cahyani 10 Dwi Septiana Okta Rahmatiah 11 Efridini Ranisa Putri 12 Exsel Geraldine Dwipa Ardana 13 Febi Fahmi 14 Felicia Uli Pratiwi S. 15 Gilang Mahardikantara 16 Guntur Kresna Susanto 17 Hani Maya Sapitri 18 Harlandi Eka Derry.L 19 Herwin Saputra 20 Ika Agustia 21 Irentia Luwitha Kun Permatasari 22 Joko Triono 23 Kartini 24 Listiya Maya Sari 25 M. Adimas Kurnia Akbar 26 M. Teddy Setiawan 27 Mariska Naomi Napitupulu 28 Meylani Widyastuti 29 Muhamad Iqbal 30 Nico Azhar Nur Palah 31 Nikolaus Saras Kurniawan 32 Nopian Akhmad Firdaus 33 Pike Susi Santori 34 Rachmadi Marfiro 35 Rengky Elfiyadi

2 36 Ricky Andrea 37 Rima Santika 38 Riski Febrino 39 Sinta Restiani 40 Sri Wahyuni 41 Taufiqurrachman 42 Wulan Anggrayani Puspitasari 43 Wulandari 44 Yoga Apriyanto 45 Yuni Ayu Puspitasari 46 Yuliana Putri Yanti

3 Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas X 2 (Kelas Kontrol / Model Pembelajaran Talking Stick) NO NAMA SISWA 1 Andre Saputra 2 Apriyadi Alimin 3 Arfi Dian Syah 4 Armedi 5 Aulia Nusa 6 Ayu Lestari Ramadhanti 7 Ayu Umiliyanah 8 Bima Sanjaya 9 Bintang Purnamasari 10 Denita Agustina 11 Dini Rahayu Lestari 12 Dynar Veny Khaheppy 13 Eka Lisna Rahmadani 14 Firmansyah 15 Frenki Riduansyah 16 Iga Komalasari 17 Ismed Wahyu Krisfindo 18 Jeni Gustrin 19 Kusmawati 20 Latifah 21 Martin Dwi Putra 22 Melsy Reflinda 23 Muhammad Yudha Sandi Ramadhani 24 Nicholas Adi Alexander 25 Parenda Ariska 26 Puji Rahayu 27 Riska Tika Dewi 28 Rizki Damayanti 29 Rizki Septamardiansyah 30 Rizky Putra Pratama 31 Sakinah Frestiani 32 Salman Alfarizi 33 Santori Wijaya 34 Septi Oktavia

4 35 Septiyanto Putro 36 Shinta 37 Siti Rukhayanah 38 Siti Zahra 39 Tesya Lonika 40 Tri Widia Dewi Sari 41 Tulus Oktavianus Sinaga 42 Wahyu Rinanta 43 Yongki Bagas Saputra

5 SILABUS Nama Sekolah : SMA Gajah Mada Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Program : X Semester : 2 Standar Kompetensi : 1. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsi kan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Materi Pembelajaran Pengertian ekonomi mikro dan makro Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro melalui referensi. Mendiskusikan perbedaan ekonomi mikro dan makro. Memberi contoh ekonomi mikro dan masyarakat di lingkungannya. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. Jenis tagihan: Tes Tertulis Alokasi Waktu (menit) 4 x 45 menit Sumber/ Bahan/ Alat Buku Ekonom i Esis dan sumber lain yang relevan 1.2 Mendeskripsi kan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Pertumbuhan ekonomi Ketidaksetabilan kegiatan Mengidentifikasi masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui pengamatan di lingkungan sekitar. Memecahkan masalahmasalah yang dihadapi Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. 2 x 45 menit

6 perekonomian Inflasi Pengangguran Kemiskinan Defisit neraca pembayaran pemerintah di bidang ekonomi melalui diskusi. Mendeskripsikan cara mengatasi masalahmasalah di bidang ekonomi.

7 SILABUS Nama Sekolah : SMA Gajah Mada Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Program : X Semester : 2 Standar Kompetensi : 2. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Kompetensi Dasar Alokasi Sumber/ Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran (menit) Alat 2.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN 2.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional PDB PDRB PNB PN Pendapatan per kapita Manfaat penghitungan pendapatan nasional Menghitung pendapatan nasional Mendeskripsikan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI melalui referensi. Menghitung pendapatan per kapita berdasarkan data BPS. Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional melalui referensi. Menunjukkan perbedaan metode penghitungan pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran. Mendeskripsikan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI. Menghitung pendapatan per kapita. Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional. Menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran. Jenis tagihan: Tes Tertulis 2 x 45 menit 1 x 45 menit Buku Ekonom i Esis dan sumber lain yang relevan

8 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Pertemuan 1 Alokasi waktu : 1 45 menit Langkah-langkah kegiatan pembelajaran( Pretest) No Kegiatan Alokasi Waktu 1. Siswa mengerjakan soal pretest pada kompetensi dasar mendekripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro 45 menit 2. Setelah selesai mengerjakan soal pretest siswa mengerjakan angket kecerdasan adversitas

9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Pertemuan 2 Sekolah : SMA Gajah Mada Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 1. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro 2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro 3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 4 x 45 menit I. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovati., II. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro III. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro

10 b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro IV. Pendekatan Kontekstual V. Metode Pembelajaran Example Non Examples VI. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Apersepsi : Mengucapkan salam Mengabsen siswa Menanyakan kepada siswa apakah sudah ada yang pernah membaca materi yang akan dipelajari Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. Motivasi Guru memberikan informasi tentang kegunaan pengetahuan tentang ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan informasi model pembelajaran yang digunakan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi : Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2-3 orang Guru menyajikan informasi tentang perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya Elaborasi : Guru menggunakan gambar tulisan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

11 Guru menempelkan gambar atau tulisan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru memberi petunjuk pada peserta didik untuk memperhatikan atau menganalisis. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk memperhatikan atau menganalisis. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Konfirmasi : Guru melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan perkerjaan atau mengajukan pertanyaan dan meminta kelompok lain menanggapinya. Memberi penghargaan berupa umpan balik dan penguatan. 3. Kegiatan Akhir Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan menyuruh siswa secara bergantian mengungkapkan ide-ide penting apa yang sudah dipelajari pada pertemuan tersebut. Guru memberikan tugas selanjutnya yang akan dikumpulkan dan dibahan pada pertemuan berikutnya. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Alat dan Bahan Spidol White Board Karton b. Sumber Belajar Buku paket kelas X Buku referensi lainnya yang relevan VIII. Penilaian a. Bentuk : Tertulis dan Lisan b. Jenis tes : Essay c. Soal tes :

12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Pertemuan 3 Sekolah : SMA Gajah Mada Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 1. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. 2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit I. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovati., II. Materi Pokok III. Uraian Materi Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah a) Pertumbuhan ekonomi b) Inflasi

13 c) Pengangguran d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri IV. Pendekatan Kontekstual V. Metode Pembelajaran Example Non Examples VI. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Apersepsi : Mengucapkan salam Mengabsen siswa Mengingat kembali materi yang sudah dipelajari Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Motivasi : Guru memberikan informasi tentang kegunaan pengetahuan tentang masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan informasi model pembelajaran yang digunakan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi : Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2-3 orang Guru menyajikan informasi tentang masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya Elaborasi : Guru menggunakan gambar tulisan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

14 Guru menempelkan gambar atau tulisan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru memberi petunjuk pada peserta didik untuk memperhatikan atau menganalisis. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk memperhatikan atau menganalisis. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Konfirmasi : Guru melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan perkerjaan atau mengajukan pertanyaan dan meminta kelompok lain menanggapinya. Memberi penghargaan berupa umpan balik dan penguatan 3. Kegiatan Akhir Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan menyuruh siswa secara bergantian mengungkapkan ide-ide penting apa yang sudah dipelajari pada pertemuan tersebut Guru memberikan tugas selanjutnya yang akan dikumpulkan dan dibahan pada pertemuan berikutnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Alat dan Bahan Spidol White Board Karton b. Sumber Belajar Buku paket kelas X Buku referensi lainnya yang relevan VIII. Penilaian a. Bentuk : Tertulis dan Lisan b. Jenis tes : Essay c. Soal tes :

15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Pertemuan 4 Sekolah : SMA Gajah Mada Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Menghitung pendapatan per kapita Alokasi Waktu : 2 x 45 menit I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovati., II. Materi Pokok Pendapatan nasional

16 III. Uraian Materi a) PDB b) PDRB c) PNB d) PN e) Pendapatan per kapita IV. Pendekatan Kontekstual V. Metode Pembelajaran Example Non Examples VI. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Apersepsi : Mengucapkan salam Mengabsen siswa Mengingat kembali materi yang sudah dipelajari Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. Motivasi : Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan informasi model pembelajaran yang digunakan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi : Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2-3 orang Guru menyajikan informasi tentang konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya

17 Elaborasi : Guru menggunakan gambar tulisan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru menempelkan gambar atau tulisan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru memberi petunjuk pada peserta didik untuk memperhatikan atau menganalisis. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk memperhatikan atau menganalisis. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Konfirmasi : Guru melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan perkerjaan atau mengajukan pertanyaan dan meminta kelompok lain menanggapinya. Memberi penghargaan berupa umpan balik dan penguatan 3. Kegiatan Akhir Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan menyuruh siswa secara bergantian mengungkapkan ide-ide penting apa yang sudah dipelajari pada pertemuan tersebut Guru memberikan tugas selanjutnya yang akan dikumpulkan dan dibahan pada pertemuan berikutnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Alat dan Bahan Spidol White Board Karton b. Sumber Belajar Buku paket kelas X Buku referensi lainnya yang relevan VIII. Penilaian a. Bentuk : Tertulis dan Lisan b. Jenis tes : Essay c. Soal tes :

18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELASEKSPERIMEN Pertemuan 5 Sekolah : SMA Gajah Mada Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Alokasi Waktu : 1 x 45 menit I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. II. Materi Pokok Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovati., Perhitungan pendapatan nasional III. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Menghitung pendapatan nasional

19 IV. Pendekatan Kontekstual V. Metode Pembelajaran Example Non Examples VI. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Apersepsi : Mengucapkan salam Mengabsen siswa Mengingat kembali materi yang sudah dipelajari Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. Motivasi : Perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan suatu negara. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan informasi model pembelajaran yang digunakan 4. Kegiatan Inti Eksplorasi : Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2-3 orang Guru menyajikan informasi tentang manfaat perhitungan pendapatan nasional. Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya Elaborasi : Guru menggunakan gambar tulisan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru menempelkan gambar atau tulisan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru memberi petunjuk pada peserta didik untuk memperhatikan atau menganalisis. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk memperhatikan atau menganalisis. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.

20 Konfirmasi : Guru melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan perkerjaan atau mengajukan pertanyaan dan meminta kelompok lain menanggapinya. Memberi penghargaan berupa umpan balik dan penguatan 5. Kegiatan Akhir Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan menyuruh siswa secara bergantian mengungkapkan ide-ide penting apa yang sudah dipelajari pada pertemuan tersebut Guru memberikan tugas selanjutnya yang akan dikumpulkan dan dibahan pada pertemuan berikutnya VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Alat dan Bahan Spidol White Board Karton b. Sumber Belajar Buku paket kelas X Buku referensi lainnya yang relevan VIII. Penilaian a. Bentuk : Tertulis dan Lisan b. Jenis tes : Essay c. Soal tes :

21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Alokasi waktu : 1 45 menit Pertemuan 6 Langkah-langkah kegiatan pembelajaran( Pretest) No Kegiatan Alokasi Waktu 1. Siswa mengerjakan soal posttest pada kompetensi dasar mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro, mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekonomi, menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN, menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. 45 menit

22 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Pertemuan 1 Alokasi waktu : 1 45 menit Langkah-langkah kegiatan pembelajaran( Pretest) No Kegiatan Alokasi Waktu 1. Siswa mengerjakan soal pretest pada kompetensi dasar mendekripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro 45 menit 2. Setelah selesai mengerjakan soal pretest siswa mengerjakan angket kecerdasan adversitas

23 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Pertemuan 2 Sekolah : SMA Gajah Mada Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 1. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro 2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro 3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 4 x 45 menit IX. Tujuan Pembelajaran d) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. e) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. f) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovati., X. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro

24 XI. Uraian Materi c) Pengertian ekonomi mikro dan makro d) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro XII. Pendekatan Kontekstual XIII. Metode Pembelajaran Talking Stick XIV. Skenario Pembelajaran 4. Kegiatan Awal Apersepsi : Mengucapkan salam Mengabsen siswa Menanyakan kepada siswa apakah sudah ada yang pernah membaca materi yang akan dipelajari Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. Motivasi : Guru memberikan informasi tentang kegunaan pengetahuan tentang ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan informasi model pembelajaran yang digunakan

25 5. Kegiatan Inti Eksplorasi : Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang Guru menyajikan informasi tentang perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya Elaborasi : Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran. Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana. Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan. Konfirmasi : Guru melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan perkerjaan atau mengajukan pertanyaan dan meminta kelompok lain menanggapinya. Memberi penghargaan berupa umpan balik dan penguatan. 6. Kegiatan Akhir Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan menyuruh siswa secara bergantian mengungkapkan ide-ide penting apa yang sudah dipelajari pada pertemuan tersebut. Guru memberikan tugas selanjutnya yang akan dikumpulkan dan dibahan pada pertemuan berikutnya.

26 XV. Alat/Bahan/Sumber Belajar c. Alat dan Bahan Spidol White Board Karton d. Sumber Belajar Buku paket kelas X Buku referensi lainnya yang relevan XVI. Penilaian d. Bentuk : Tertulis dan Lisan e. Jenis tes : Essay f. Soal tes :

27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Pertemuan 3 Sekolah Mata Pelajaran : SMA Gajah Mada Bandar Lampung : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 1. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. 2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit IX. Tujuan Pembelajaran c) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

28 d) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovati., X. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah XI. Uraian Materi g) Pertumbuhan ekonomi h) Inflasi i) Pengangguran j) Kemiskinan k) Defisit anggaran pemerintah l) Utang luar negeri XII. Pendekatan Kontekstual XIII. Metode Pembelajaran Talking Stick XIV. Skenario Pembelajaran 4. Kegiatan Awal Apersepsi : Mengucapkan salam Mengabsen siswa Mengingat kembali materi yang sudah dipelajari

29 Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Motivasi : Guru memberikan informasi tentang kegunaan pengetahuan tentang masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan informasi model pembelajaran yang digunakan 5. Kegiatan Inti Eksplorasi : Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang Guru menyajikan informasi tentang masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya Elaborasi : Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran. Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana. Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan. Konfirmasi :

30 Guru melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan perkerjaan atau mengajukan pertanyaan dan meminta kelompok lain menanggapinya. Memberi penghargaan berupa umpan balik dan penguatan 6. Kegiatan Akhir Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan menyuruh siswa secara bergantian mengungkapkan ide-ide penting apa yang sudah dipelajari pada pertemuan tersebut Guru memberikan tugas selanjutnya yang akan dikumpulkan dan dibahan pada pertemuan berikutnya XV. Alat/Bahan/Sumber Belajar c. Alat dan Bahan Spidol White Board Karton d. Sumber Belajar Buku paket kelas X Buku referensi lainnya yang relevan XVI. Penilaian d. Bentuk : Tertulis dan Lisan e. Jenis tes : Essay f. Soal tes :

31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Pertemuan 4 Sekolah Mata Pelajaran : SMA Gajah Mada Bandar Lampung : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Menghitung pendapatan per kapita Alokasi Waktu : 2 x 45 menit IX. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

32 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovati., X. Materi Pokok Pendapatan nasional XI. Uraian Materi f) PDB g) PDRB h) PNB i) PN j) Pendapatan per kapita XII. Pendekatan Kontekstual XIII. Metode Pembelajaran Talking Stick XIV. Skenario Pembelajaran 6. Kegiatan Awal Apersepsi : Mengucapkan salam Mengabsen siswa Mengingat kembali materi yang sudah dipelajari Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar.

33 Motivasi : Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan informasi model pembelajaran yang digunakan 7. Kegiatan Inti Eksplorasi : Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang Guru menyajikan informasi tentang konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya Elaborasi : Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran. Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana. Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan. Konfirmasi : Guru melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan perkerjaan atau mengajukan pertanyaan dan meminta kelompok lain menanggapinya. Memberi penghargaan berupa umpan balik dan penguatan

34 8. Kegiatan Akhir Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan menyuruh siswa secara bergantian mengungkapkan ide-ide penting apa yang sudah dipelajari pada pertemuan tersebut Guru memberikan tugas selanjutnya yang akan dikumpulkan dan dibahan pada pertemuan berikutnya XV. Alat/Bahan/Sumber Belajar c. Alat dan Bahan Spidol White Board Karton d. Sumber Belajar Buku paket kelas X Buku referensi lainnya yang relevan XVI. Penilaian a. Bentuk : Tertulis dan Lisan b. Jenis tes : Essay c. Soal tes :

35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Pertemuan 5 Sekolah Mata Pelajaran : SMA Gajah Mada Bandar Lampung : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Alokasi Waktu : 1 x 45 menit IX. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. X. Materi Pokok Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovati., Perhitungan pendapatan nasional

36 XI. Uraian Materi c) Manfaat perhitungan pendapatan nasional d) Menghitung pendapatan nasional XII. Pendekatan Kontekstual XIII. Metode Pembelajaran Talking Stick XIV. Skenario Pembelajaran 2. Kegiatan Awal Apersepsi : Mengucapkan salam Mengabsen siswa Mengingat kembali materi yang sudah dipelajari Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. Motivasi : Perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan suatu negara. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan informasi model pembelajaran yang digunakan

37 9. Kegiatan Inti Eksplorasi : Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang Guru menyajikan informasi tentang manfaat perhitungan pendapatan nasional. Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya Elaborasi : Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran. Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana. Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan. Konfirmasi : Guru melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan perkerjaan atau mengajukan pertanyaan dan meminta kelompok lain menanggapinya. Memberi penghargaan berupa umpan balik dan penguatan 10. Kegiatan Akhir Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan menyuruh siswa secara bergantian mengungkapkan ide-ide penting apa yang sudah dipelajari pada pertemuan tersebut Guru memberikan tugas selanjutnya yang akan dikumpulkan dan dibahan pada pertemuan berikutnya

38 XV. Alat/Bahan/Sumber Belajar c. Alat dan Bahan Spidol White Board Karton d. Sumber Belajar Buku paket kelas X Buku referensi lainnya yang relevan XVI. Penilaian d. Bentuk : Tertulis dan Lisan e. Jenis tes : Essay f. Soal tes :

39 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Pertemuan 6 Alokasi waktu : 1 45 menit Langkah-langkah kegiatan pembelajaran( Pretest) No Kegiatan Alokasi Waktu 1. Siswa mengerjakan soal posttest pada kompetensi dasar mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro, mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekonomi, menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN, menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. 45 menit

40 STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLES DAN TALKING STICK DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN ADVERSITAS SISWA KELAS X SMA GAJAH MADA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Kisi Kisi Angket Variabel Kecerdasan Adversitas No Dimensi Indikator No Butir Skala 1. Control (Kendali) 2. Origin (asal - usul) Kemampuan individu dalam mempengaruhi secara positif situasi yang sulit, serta mampu mengendalikan respon terhadap situasi tersebut. Asal usul penyebab kesulitan, berkaitan dengan rasa bersalah. Soal 1, 4, 6, 8, 9, 10, 13, 14, 17, 19, 20 1, 4, 6, 9, 13, 17 Pengukuran 11 Rating scale 12 Ownership (Pengakuan) 3. Reach (Jangkauan) Berfokus pada pengakuan terhadap akibatakibat yang ditimbulkan oleh kesulitan dan mau bertanggung jawab. Mempertany akan sejauh manakah kesulitan yang dihadapi akan menjangkau atau mempengaruhi bagian lain dari kehidupan individu. 2, 8, 10, 14, 19, 20 3,5,7,11, 12,15,16, Endurance (Daya tahan) Mempertany akan berapa lama kesulitan dan penyebab kesulitan tersebut akan berlangsung serta kemampuan individu bertahan saat menghadapi kesulitan. 2, 3, 5, 7, 11, 12, 15, 16, 18 11

41 UJI COBA ANGKET KECERDASAN ADVERSITAS SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI A. Pengantar Angket ini bertujuan sebagai alat pengumpul data dalam penelitian. Dalam angket ini anda diminta untuk memberikan jawaban secara jujur dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya anda alami. Apapun jawaban yang anda berikan, tidak akan berpengaruh terhadap nilai rapor tata nilai dari suatu mata pelajaran apapun dan kerahasiaannya terjamin. Kesediaan Anda dalam mengisi angket ini merupakan jasa yang sangat berharga bagi penulis dalam menyelesaikan penelitian ini. Atas kesediaannya penulis mengucapkan terima kasih. B. Petunjuk Pengisian Angket 1. Tulislah data identitas Anda secara lengkap. 2. Bacalah semua pertanyaan dan pilihlah salah satu jawaban sesuai dengan penilaian Anda sendiri. 3. Berilah tanda cek list ( ) pada kolom yang Anda anggap paling mendekati atau sesuai dengan penilaian Anda tentang pernyataan yang ada. Dimana kolom tersebut memiliki rentang dari sangat positif sampai dengan sangat negatif. Keterangan : 5 : Selalu 4 : Sering 3 : Kadang-kadang 2 : Jarang 1 : TidakPernah 4. Sebelum Anda kembalikan kepada kami, periksalah kembali kuesioner Anda apakah semua pertanyaan telah dijawab. 5. Tidak ada jawaban yang benar atau salah, jawaban yang jujur sangat diharapkan. C. Identitas Responden 1. Nama : 2. Kelas : 1. Saya mengalami kesulitan dengan tugas-tugas yang diberikan oleh guru Penyebab kesulitan yang saya hadapi tersebut sepenuhnya berkaitan dengan: Saya Orang lain atau faktor lain Or-

42 Yang menyebabkan kesulitan yang saya hadapi tersebut merupakan sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa saya kendalikan Sepenuhnya C- 2. Saya tidak peduli dengan tugas saya di rumah karena saya lelah pulang dari sekolah. Rasa tidak peduli dalam mengerjakan tugas tersebut: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi E- Hasil dari peristiwa tersebut adalah sesuatu yang saya rasa: Bukan tanggung jawab tanggung jawab saya saya sama sekali sepenuhnya Ow- 3. Saya menjadi pribadi yang disukai oleh orang-orang disekeliling saya. Yang memnyebabkan saya sulit menjadi pribadi yang disukai orang-orang disekeliling saya adalah sesuatu yang: Berkaitan dengan semua berkaitan dengan situasi ini aspek kehidupan saya saja R- Penyebab saya sulit menjadi pribadi yang disukai orang-orang disekeliling saya: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi E- 4. Ketika guru membentuk kelompok belajar dikelas, saya banyak mengalami kesulitan untuk bekerjasama. Yang menyebabkan saya mengalami banyak kesulitan dalam bekerjasama merupakan sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C- Penyebab saya tidak bisa melakukan sesuatu ketika dalam belajar kelompok berkaitan dengan : Saya Orang lain atau faktor lain Or- 5. Saya senang jika ada orang yang mengkritik kesalahan saya. Yang menyebabkan saya merasa senang jika ada orang yang mengkritik kesalahan saya adalah sesuatu: Berkaitan dengan semua berkaitan dengan situasi ini aspek kehidupan saya saja R+ Penyebab saya merasa senang jika ada orang yang mengkritik kesalahan saya: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi E+

43 6. Seandainya saya mendapatkan rengking terendah dalam kelas. Yang menyebabkan saya mendapatkan rengking terendah dalam kelas sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C- Penyebab saya mendapatkan rengking terendah dalam kelas berkaitan dengan: Saya Orang lain atau faktor lain Or- 7. Saya menyontek bila menemukan soal ulangan yang sulit. Yang menyebabkan saya menyontek bila menemukan soal ulangan yang sulit adalah sesuatu yang: Berkaitan dengan semua berkaitan dengan situasi ini aspek kehidupan saya saja Penyebab saya menyontek bila menemukan soal ulangan yang sulit: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi 8. Saya tidak bisa mengerjakan soal ekonomi yang terlalu sulit. Yang menyebabkan saya tidak bisa mengerjakan soal ekonomi yang terlalu sulit adalah sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C- Hasil dari peristiwa ini adalah sesuatu yang saya rasa: Bukan tanggung jawab tanggung jawab saya saya sama sekali sepenuhnya Ow- 9. Saya sulit mengatur waktu saat menjelang Ujian Akhir Semester. Yang menyebabkan saya panik mengatur waktu saat menjelang Ujian Akhir Semester merupakan sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C- Penyebab saya panik mengatur waktu saat menjelang Ujian Akhir Semester berkaitan dengan: Saya Orang lain atau faktor lain Or- 10. Saya senang ketika saya bisa mengerjakan tugas sekolah tepat pada waktunya. Yang menyebabkan saya bisa mengerjakan tugas sekolah tepat pada waktunya merupakan sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C+ R- E-

44 Hasil dari peristiwa ini adalah sesuatu yang saya rasa: Bukan tanggung jawab tanggung jawab saya saya sama sekali sepenuhnya Ow+ 11. Saya tidak akan mencoba hal-hal yang sulit karena berulang kali mengalami kegagalan. Yang menyebabkan saya tidak akan mencoba hal-hal yang sulit karena berulang kali mengalami kegagalan merupakan sesuatu yang: Berkaitan dengan semua berkaitan dengan situasi ini aspek kehidupan saya saja R- Penyebab saya tidak akan mencoba hal-hal yang sulit karena berulang kali mengalami kegagalan: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi E- 12. Saya membutuhkan orang lain untuk membantu saya dalam menyelesaikan tugas sekolah yang sulit. Yang menyebabkan saya membutuhkan orang lain untuk membantu saya dalam menyelesaikan tugas sekolah yang sulit merupakan sesuatu yang: Berkaitan dengan semua berkaitan dengan situasi ini aspek kehidupan saya saja R- Penyebab saya membutuhkan orang lain untuk membantu saya dalam menyelesaikan tugas sekolah yang sulit: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi E- 13. Saya tidak mendengar kesalahan saya ketika ada orang lain yang menasehati. Yang menyebabkan saya tidak mendengar kesalahan saya ketika ada orang lain yang menasehati merupakan sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C- Penyebab saya tidak mendengar kesalahan saya ketika ada orang lain yang menasehati berkaitan dengan: Saya Orang lain atau faktor lain Or- 14. Saya tidak mampu mengendalikan diri ketika ada salah satu teman mengejek saya. Yang menyebabkan saya tidak mampu mengendalikan diri ketika ada salah satu teman mengejek saya adalah sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C-

45 Hasil dari peristiwa ini adalah sesuatu yang saya rasa: Bukan tanggung jawab tanggung jawab saya saya sama sekali sepenuhnya Ow- 15. Saya berusahan datang lebih awal pada saat pelajaran ekonomi. Yang menyebabkan saya berusahan datang lebih awal pada saat pelajaran ekonomi merupakan sesuatu yang: Berkaitan dengan semua berkaitan dengan situasi ini aspek kehidupan saya saja R+ Penyebab saya berusahan datang lebih awal pada saat pelajaran ekonomi: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi E+ 16. Saya merasa jenuh ketika pelajaran ekonomi sedang berlangsung. Yang menyebabkan saya merasa jenuh ketika pelajaran ekonomi sedang berlangsung merupakan sesuatu yang: Berkaitan dengan semua berkaitan dengan situasi ini aspek kehidupan saya saja R- Penyebab saya merasa jenuh ketika pelajaran ekonomi sedang berlangsung: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi E- 17. Saya kurang antusias mengikuti pelajaran ekonomi. Yang menyebabkan saya kurang antusias mengikuti pelajaran ekonomi merupakan sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C- Penyebab saya kurang antusias mengikuti pelajaran ekonomi berkaitan dengan: Saya Orang lain atau faktor lain Or- 18. Saya senang jika tugas yang saya kerjakan sendiri tanpa bantuan siapapun mendapat pujian yang baik dari guru. Yang menyebabkan saya senang jika tugas yang saya kerjakan sendiri tanpa bantuan siapapun mendapat pujian yang baik dari guru adalah sesuatu: Berkaitan dengan semua berkaitan dengan situasi ini aspek kehidupan saya saja R+ Penyebab saya senang jika tugas yang saya kerjakan sendiri tanpa bantuan siapapun mendapat pujian yang baik dari guru: Akan selalu ada tidak akan pernah ada lagi E+

46 19. Saya tidak bisa memahami materi ekonomi yang dijelaskan berulang kali oleh guru. Yang menyebabkan saya tidak bisa memahami materi ekonomi yang dijelaskan berulang kali oleh guru adalah sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C- Hasil dari peristiwa ini adalah sesuatu yang saya rasa: Bukan tanggung jawab tanggung jawab saya saya sama sekali sepenuhnya Ow- 20. Saya mendapatkan nilai tertinggi pada mata pelajaran ekonomi karena saya menyukai pelajaran tersebut. Yang menyebabkan saya mendapatkan nilai tertinggi pada mata pelajaran ekonomi karena saya menyukai pelajaran tersebut merupakan sesuatu yang: Tidak bisa saya kendalikan bisa dikendalikan sepenuhnya C+ Hasil dari peristiwa ini adalah sesuatu yang saya rasa: Bukan tanggung jawab tanggung jawab saya saya sama sekali sepenuhnya Nama : Kelas : Lembar Jawaban Angket Ow+ Pernyataan C- Or- Ow- R E Periksa kembali jawaban anda, jangan ada yang terlewatkan. Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih

47 Lampiran 8 Kompeten si Dasar Mendeskrip sikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. KISI-KISI SOAL PRE-TEST Materi Indikator Penilaian Aspek kogniti f Bentuk instrum en Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro Mendeskrip sikan pengertian ekonomi mikro dan makro. Mendeskrip sikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. C 1 C 1 C 4, C 2 C 1, C 2 Tes tertulis pilihan ganda Nomo r soal 1, 2 3, 4 9, 14 Kunci jawaba n 1. A 2. C 3. E 4. C 9. A 14. E Mendeskrip sikan masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Pertumbuh an ekonomi 1. Mengidenti fikasi masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. 2. Mendeskri psikan cara mengatasi masalahmasalah di C 2, C 2, C 1, C 1 C 1, C 2 10, 15, 19, 20 5, A 15. D 19. A 20. B 5. B 16. A

48 bidang ekonomi. Menjelaska n konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Pendapatan Nasional 1. Mendeskrip sikan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI. 2. Menghitun g pendapatan per kapita. C 1, C 1, C 1, C 2, C 4 C 3, C 3, C 3, C 3 6, 7, 11, 24, 27 12, 17, 23, C 7. D 11. D 24. A 27. D 12. E 17. B 23. A 28. B Menjelaska n manfaat perhitungan pendapatan nasional Menghitun g pendapatan nasional 1. Mengidenti fikasi manfaat penghitung an pendapatan nasional. 2. Menghitun g pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluara n. C 2, C 4, C 1, C 4, C 1, C 3, C 3, C 3, C 3 8, 13, 18, 29, 30 21, 22, 25, C 13. A 18. E 29. B 30. B 21. D 22. C 25. D 26. E Keterangan : C 1 = Pengetahuan C 2 = Pemahaman C 3 = Penerapan = Analisis C 4 C 5 C 6 = Sintaks = Penilaian

49 Lampiran 9 KISI-KISI SOAL POST-TEST Kompetensi Dasar Mendeskripsi kan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Materi Indikator Penilaian Aspek kognitif Bentuk instrumen Nomor soal Perbedaan Mendeskrip C 1 C 1 Tes 1, 2 antara sikan tertulis ekonomi pengertian pilihan mikro dan ekonomi ganda makro mikro dan makro. Mendeskrip C 2, C 2 9, 16 sikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. Memberi C 1, C 2 15, 21 contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro. Kunci jawaban 1. A 2. C 9. B 16. C 15. D 21. A Mendeskripsi kan masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi Pertumbuhan ekonomi 3. Mengidenti fikasi masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. 4. Mendeskrip sikan cara mengatasi masalahmasalah di bidang ekonomi. C 2, C 1, C 1 C 1, C 2 6, 18, 22 3, B 18. B 22. C 5. A 24. D Menjelaskan konsep PDB, Pendapatan Nasional 3. Mendeskrip sikan C 2, C 1, 4, 5, C 4, C 1, C 2 10, 17, 6. A 7. D

50 PDRB, PNB, dan PN Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional Menghitung pendapatan nasional pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI. 4. Menghitung pendapatan per kapita. 3. Mengidentif ikasi manfaat penghitunga n pendapatan nasional. 4. Menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran. C 3, C 3, C 3, C 3 C 4, C 1, C 2, C 1, C 2, C 4, C 3, C 3, C 3, C , 8, 20, 23 11, 12, 19, 26, 27 13, 14, 28, 29, B 17. C 25. C 7. C 8. D 20. C 23. E 11. C 12. C 19. E 26. B 27. E 13. A 14. B 28. C 29. E 30. E Keterangan : C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 = Pengetahuan = Pemahaman = Penerapan = Analisis = Sintaks = Penilaian

51 Lampiran 10 SOAL PRE-TEST SISWA KELAS X MATA PELAJARAN POKOK BAHASAN KELAS SEMESTER WAKTU : EKONOMI : KEBIJAKAN PEMERINTAH DALAM BIDANG EKONOMI DAN PENDAPATAN NASIONAL : X : GENAP : 45 MENIT Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban yang anda anggap paling benar! 1. Ekonomi mikro adalah... a. Ilmu ekonomi yang mempelajari persoalan- persoalan kecil b. Ilmu ekonomi yang memepelajari factor-faktor yang menentukan jumlah dan harga di pasar internasional. c. Ilmu ekonomi yang membahas masalah besar d. Ilmu ekonomi yang memepelajari factor-faktor yang menentukan jumlah dan harga di pasar individu e. Ilmu ekonomi yang dupelajari secara terpisah 2. Teori ekonomi yang membahas kondisi suatu perekonomian, misalnya masalah inflasi dan pengangguran disebut... a. Terori ekonomi terapan b. Teori akonomi mikro c. Teori ekonomi publik d. Teori ekonomi moneter e. Teori ekonomi makro 3. Dari segi metode analisis, perbedaan ekonomi makro dan mikro adalah... a. Ekonomi makro berguna untuk membahas isu-isu penting dalam perekonomian, sedangkan ekonomi mikro berguna untuk memilih fakta-fakta yang relevan dalam persoalan ekonomi tertentu b. Ekonomi makro berguna bagi para manajer level bawah, sedangkan ekonomi mikro berguna bagi manajer level atas c. Ekonomi makro berguna dalam bahasan yang luas, sedangkan ekonomi mikro berguna dalam bahasan tertentu saja d. Ekonomi makro berguna bagi kebijakan pemerintah, sedangkan ekonomi mikro tidak e. Ekonomi makro menganggap bahwa distribusi barang, produksi barang serta harga barang relatif tetap, sedangkan ekonomi mikro menganggap bahwa produksi total dan tingkat harga umum dalam perekonomian merupakan sesuatu yang tetap

52 4. Perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro adalah... a. Bahasa dan istilah yang digunakan b. Waktu dan tempat kejadian c. Masalah yang dibahas dan keleluasaan lingkup d. Sarana dan prasarana e. Alat yang digunakan 5. Untuk mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi, pemerintah menggunakan kebijakan-kebijakan tertentu. Secara garis besar, terdapat tiga kebijakan pemerintah, yaitu... a. Kebijakan fiskal, kebijakan perusahaan, dan kebijakan pasar b. Kebijakan fiskal, kebijakan moneter, dan atau kebijakan non fiskal dan non moneter c. Kebijakan moneter, kebijakan fiskal, dan kebijakan pasar d. Kebijakan non fiskal, kebijakan non moniter, dan kebijakan perusahaan e. Kebijakan moneter, kebijakan pasar, dan kebijakan non fiskal f. 6. Orang pertama yang menaksirkan pendapatan nasional adalah... a. Paul A. Samuelson b. Francois Quesnay c. Sir William Petty d. Gilarson e. Lipsey 7. Rumus untuk menghitung pendapatan perseorangan adalah... a. NNP dikurangi pajak tidak langsung b. GNP dikurangi pajak langsung c. PI dikurangi pajak langsung d. PI = NNI (pajak perusahaan + laba ditahan + iuran jaminan sosial) + transfer payment e. NNP dikurangi pajak perusahaan 8. Perhitungan pendapatan nasional dengan menjumlahkan seluruh pendapatan yang diperoleh para pekerja, pengusaha, dan pemilik modal adalah... a. Metode produksi b. Metode konsumsi c. Metode pendapatan d. Metode pengeluaran e. Metode penjumlahan 9. Aspek terpenting dalam ekonomi makro yaitu... a. Penentuan tingkat harga perekonomian b. Pengeluaran pembeli c. Tingkah laku pembeli dan penjual d. Tradeoff dan inflasi e. Analisis normative

53 10. Masalah ekonomi jangka panjang yang dihadapi suatu negara adalah... a. Pertumbuhan ekonomi b. Pengangguran c. Inflasi d. Perkembangan ekonomi e. Ketidak seimbangan neraca perdagangan 11. Pengertian dari pendapatan nasional... a. Pendapatan sektor rumah tangga yang bisa dibelanjakan setelah dikurangi pajak b. Pendapatan ekspor suatu negara c. Pendapatan ekspor non migas d. Pendapatan yang diterima oleh pemilik faktor produksi selama 1 tahun e. Produk nasional bruto dikurangi dengan penyusutan dan replacement 12. Perhatikan data dibawa ini! Produk nasional neto Rp Pajak langsung Rp Pajak tidak langsung Rp. 500 Penyusutan Rp. 350 Pajak perseorangan Rp Berapa pendapatan nasional neto dari data diatas... a. Rp b. Rp c. Rp d. Rp e. Rp Perhitungan pendapatan nasional dengan cara menjumlahkan belanja untuk membeli barang dan jasa, adalah perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan... a. Produksi b. Pengeluaran c. Pendapatan d. Penerimaan e. Penjumlahan f. 14. Salah satu aspek terpenting dalam ekonomi mikro adalah... a. Interaksi di pasar barang dan jasa b. Penentuan tingkat harga perekonomian c. Interaksi di pasar faktor produksi d. Tingkah laku pembelian dan penjualan e. a, c, dan d benar 15. Masalah-masalah yang dihadapi suatu perekonomian suatu negara adalah, kecuali... a. Pertumbuhan ekonomi b. Pengangguran c. Inflasi d. Kenaikan harga e. Ketidak seimbangan neraca perdagangan

54 16. Cara mengatasi inflasi adalah... a. Dengan operasi pasar untuk meninjau harga supaya harga tidak terlalu tinggi dipasaran, memberikan subsidi untuk membantu masyarakat yang ekonominya masih rendah, dan menurunkan pajak untuk meringankan beban produsen dan konsumen b. Meminjam dana luar negeri c. Menurunkan harga pasar d. Menaikan valuta asing e. Menaikan harga impor 17. Perhatikan data dibawah ini! Nett national income Rp. 315 Trilyun Transfer payment Rp. 16 Trilyun Laba ditahan Rp. 25 Trilyun Iuran jaminan sosial Rp. 35 Trilyun Pajak perusahaan Rp. 15 Trilyun Berapa Personal Income dari data diatas... a. Rp. 240 Trilyun b. Rp. 256 Trilyun c. Rp. 240 Trilyun d. Rp. 275 Trilyun e. Rp. 300 Trilyun 18. Manfaat perhitungan pendapatan nasional adalah... a. Untuk menetapkan pajak secara tepat, terutama pajak penghasilan b. Untuk menggambarkan kinerja pemerintah dalam suatu perekonomian c. Digunakan sebagai dasar pertimbangan pinjaman dari negara lain d. Digunakan sebagai untuk melakukan kegiatan investasi e. Untuk menggambarkan jenis perekonomian dan strukturnya 19. Akibat defisit neraca pembayaran adalah sebagai berikut... a. Meningkatnya harga valuta asing b. Harga barang impor murah c. Kenaikan kegiatan ekonomi d. Menggunakan barang dalam negeri e. Meningkatkan perusahaan dalam melakukan investasi f. 20. Penyebab inflasi antara lain... a. Kenaikan pendapatan nasional b. Tuntutan kenaikan upah dari pekerja c. Peningkatan angka pengangguran d. Siklus perusahaaan e. Pertumbuhan ekonomi 21. Komponen perhitungan pendapatan nasional : Sewa tanah Rp Upah tenaga kerja Rp. 500 Investasi Rp. 750 Laba perusahaan Rp Konsumsi Rp Bungan modal Rp. 200

55 Jika pendapatan nasional dihitung dengan menggunakan pendekatan pendapatan, hasilnya adalah... a. Rp b. Rp c. Rp d. Rp e. Rp Komponen perhitungan pendapatan nasional : Ekstraktif Rp. 500 Agraris Rp. 500 industri Rp. 750 perdagangan Rp Jasa Rp. 200 Konsumsi Rp Bungan modal Rp. 200 Jika pendapatan nasional dihitung dengan menggunakan pendekatan produksi, hasilnya adalah... a. Rp b. Rp c. Rp d. Rp e. Rp Perhatikan data dibawa ini! GNP suatu negara Rp Replacement Rp. 500 Maka NNP adalah... a. Rp b. Rp c. Rp d. Rp e. Rp Dari pernyataan dibawah ini yang benar adalah... a. GDP > GNP >NNP > NNI > PI b. GDP < GNP >NNP > NNI > PI c. GNP > GDP >NNP > NNI > PI d. GNP < GDP >NNP > NNI > PI e. GDP > GNP > PI > NNP > NNI 25. Data pendapatan nasional (dalam milyaran rupiah) Upah Laba Sewa 100 Bungan 200 Konsumsi Investasi 900 Belanja pemerintah Ekspor Impor Pertanian Pertambangan Industri Jasa 500 Berdasarkan data di atas, maka besarnya pendapatan nasional menurut pendekatan pendapatan adalah...

56 a. Rp M b. Rp M c. Rp M d. Rp M e. Rp M 26. Berdasarkan data nomor 28 di atas pengeluaran nasional menurut pendekatan pengeluaran, adalah... a. Rp M b. Rp M c. Rp M d. Rp M e. Rp M 27. Rumus untuk menghitung pendapatan perseorangan adalah... a. NNP dikurangi pajak tidak langsung b. GNP dikurangi pajak langsung c. PI dikurangi pajak langsung d. PI = NNI (pajak perusahaan + laba ditahan + iuran jaminan sosial) + transfer payment e. NNP dikurangi pajak perusahaan 28. Pada tahun 2012 pendapatan nasional Indonesia Rp. 600 trilyun dan jumlah penduduk Indonesia 400 juta jiwa. Hitunglah besarnya pendapatan perkapita penduduk Indonesia... a. Rp. 1 juta b. Rp. 1,5 juta c. Rp. 2 juta d. Rp. 2,5 juta e. Rp. 3 juta 29. Berikut ini adalah komponen pendapatan nasional Gaji 2. Laba 3. Konsumsi rumah tangga 4. Bunga modal 5. Konsumsi pemerintah Dari keterangan di atas, komponen pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan adalah... a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4 c. 2, 3, dan 5 d. 2, 4, dan 5 e. 3, 4, dan 5

57 30. Pendapatan nasional yang dihitung dengan menjumlahkan seluruh produksi yang dihasilkan oleh suatu negara disebut... a. Nett National Product b. Produk Nasional Bruto c. Nett National Bruto d. Pendapatan Perorangan e. Pendapatan atas produksi

58 Lampiran 11 SOAL POST-TEST SISWA KELAS X MATA PELAJARAN POKOK BAHASAN KELAS SEMESTER WAKTU : EKONOMI : KEBIJAKAN PEMERINTAH DALAM BIDANG EKONOMI DAN PENDAPATAN NASIONAL : X : GENAP : 45 MENIT Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban yang anda anggap paling benar! 31. Ekonomi mikro adalah... f. Ilmu ekonomi yang mempelajari persoalan- persoalan kecil g. Ilmu ekonomi yang memepelajari factor-faktor yang menentukan jumlah dan harga di pasar internasional. h. Ilmu ekonomi yang membahas masalah besar i. Ilmu ekonomi yang memepelajari factor-faktor yang menentukan jumlah dan harga di pasar individu j. Ilmu ekonomi yang dupelajari secara terpisah 32. Ekonomi makro adalah... a. Ilmu ekonomi yang mempelajari pengambilan keputusan oleh rumah tangga b. Ilmu ekonomi yang mempelajari pengambilan keputusan oleh perusahaan c. Ilmu ekonomi yang mempelajari perekonomian secara menyeluruh d. Ilmu ekonomi yang membahas perusahaan besar e. Ilmu ekonomi yang membahas perusahaan yang untung nya besar 33. Kebijakan pemerintah untuk mengatasi masalah ekonomi adalah... a. Kebijakan Fiskal b. Kebijakan kesehatan c. Kebijakan manufaktur d. Kebijakan pendidikan e. Kebijakan valuta asing 34. Nilai barang suatu jasa yang dihasilkan seluruh warga masyarakat termasuk warga negara asing yang berdomisili di suatu negara dalam periode tertentu disebut... a. Gross Domestic Produkt (GDP) b. Gross National Product (GNP) c. Nett National Product (NNP) d. Nett National Income (NNI) e. Personal Income (PI)

59 35. Rumus menghitung Produk Nasional Neto adalah... a. NNI = NNP Pajak Langsung b. NNP = NNI Pajak Langsung c. NNP =GDP - Replacement d. NNP = GNP - Replacement e. GNP = NNP GDP 36. Berikut ini yang bukan masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah... a. Pertumbuhan penduduk b. Kemakmuran tinggi c. Kegiatan ekonomi d. Pengangguran e. Inflasi 37. Dari segi kegunaan, perbedaan ekonomi makro dengan mikro adalah... a. Ekonomi makro berguna untuk membahas perilaku perusahaan, sedangkan ekonomi mikro berguna untuk para manajer perusahaan b. Ekonomi makro berguna untuk membahas isu-isu penting dalam perekonomian, sedangkan ekonomi mikro berguna untuk memilih faktafakta yang relevan dalam persoalan ekonomi tertentu c. Ekonomi makro berguna bagi para manajer level bawah, sedangkan ekonomi mikro berguna bagi manajer level atas d. Ekonomi makro berguna dalam bahasan yang luas, sedangkan ekonomi mikro berguna dalam bahasan tertentu saja e. Ekonomi makro berguna bagi kebijakan pemerintah, sedangkan ekonomi mikro tidak 38. Jumlah barang dan jasa yang dihasilkan sektor perusahaan mempunyai nilai yang sama dengan jumlah pembayaran balas jasa atas semua faktor produksi yang digunakan sehingga nilai NNP sama dengan nilai... a. Gross National Product (GNP) b. Nett Nasional Income (NNI) c. Personal Income d. Disposible Income e. Nett National Product 39. Data ekonomi negara ADADEH sebagai berikut: (dalam miliar): GNP Rp.2.500,00 Produksi perusahaan asing Rp. 75,00 Pajak langsung Rp. 15,00 Pajak tidak langsung Rp. 25,00 Pajak perseroan Rp. 15,00 Iuran asuransi Rp. 13,00 Laba ditahan Rp. 15,00 Transfer payment Rp. 50,00 Penyusutan Rp. 25,00 Berdasarkan data di atas, pendapatan nasional neto adalah.... a. Rp ,00 b. Rp ,00 c. Rp ,00

60 d. Rp ,00 e. Rp , Berdasarkan data nomor 15 diatas berapakah Disposable Income... a. Rp.2.357,00 b. Rp.2.437,00 c. Rp.2.442,00 d. Rp.2.457,00 e. Rp.2.462, Dengan mempelajari ilmu ekonomi seseorang bisa menggunakan pikiran secara lebih baik dan bisa menilai baik-buruknya sesuatu. Hal ini berarti ilmu ekonomi... a. Membantu memahami perilaku masyarakat b. Membantu memahami masalah global c. Memperbaiki cara berpikir d. Membantu bersikap demokratis e. Membantu mengumpulkan kekayaan 42. Pendapatan perkapita diperoleh dengan cara... a. Produk nasional bruto dibagi dengan jumlah penduduk suatu negara b. Pendapatan nasional dibagi dengan rata-rata penduduk c. Pendapatan nasional dibagi dengan jumlah penduduk suatu negara d. Pendapatan perseorangan dibagi dengan jumlah keluarga e. Produk nasional neto dibagi dengan jumlah warga negara asing yang berdomisili disuatu negara 43. Pendapatan nasional yang dirumuskan dengan GNP = C + I + G (X-M), maka I adalah... a. Investasi b. Interes c. Laba d. Upah e. Gaji 44. Data pendapatan nasional (dalam milyaran rupiah) Upah Laba Sewa 250 Bungan 150 Konsumsi Investasi 900 Belanja pemerintah Ekspor Impor Pertanian Pertambangan Industri Jasa 800 Berdasarkan data di atas, maka besarnya pendapatan nasional menurut pendekatan pendapatan adalah... f. Rp M g. Rp M h. Rp M i. Rp M j. Rp M k.

61 45. Berikut yang merupakan ruang lingkup ekonomi makro adalah... a. Hukum permintaan b. Hukum penawaran c. Harga sembako d. Inflasi e. Harga minyak bumi 46. Dibawah ini adalah beberapa unit analisis ekonomi 1. Biaya produksi pembuatan sepeda 2. Pengangguran 3. Pertumbuhan ekonomi 4. Jumlah output yang memaksimalkan laba perusahaan Komponen yang merupakan unit analisis ekonomi makro adalah. a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 e. 1 dan Menurut ahli ekonomi moderen, alat utama sebagai pengukuran kegiatan perekonomian adalah... a. NNP b. NNI c. GNP d. PI e. DI 48. Perhatikan data dibawa ini! Produk nasional neto Rp Pajak langsung Rp Pajak tidak langsung Rp. 500 Penyusutan Rp. 350 Pajak perseorangan Rp Laba ditahan Rp. 150 Iuran sosial Rp. 100 Transfer payment Rp. 500 Berapa pendapatan perseorangan dari data diatas... f. Rp g. Rp h. Rp i. Rp j. Rp Masalah-masalah utama dalam perekonomian adalah... a. Kenaikan harga b. Pertumbuhan ekonomi c. Pendapatan d. Pendidikan e. Pertambahan jumlah penduduk

62 50. Pendapatan nasional perlu dihitung untuk berbagai maksud dan tujuan sebagai berikut, kecuali.. a. Mengukur tingkat kemakmuran b. Mengetahui struktur perekonomian c. Mengetahui pertumbuhan perekonomian d. Membandingkan perekonomian antaradaerah dan antarnegara e. Membantu mengumpulkan kekayaan 51. Ilmu ekonomi yang mempelajari bagaimana rumah tangga dan perusahaan membuat keputusan dan bagaimana berinteraksi di pasar, yaitu... a. Ekonomi mikro b. Ekonomi makro c. Analisis positif d. Analisis normatif e. Efisiensi 52. Faktor penting yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi adalah... a. Inflasi b. Pengangguran c. Pendapatan nasional d. Pertumbuhan perusahaan e. Ekspor-impor 53. Pada tahun 2013 pendapatan nasional Indonesia Rp trilyun dan jumlah penduduk Indonesia 500 juta jiwa. Hitunglah besarnya pendapatan perkapita penduduk Indonesia... f. Rp. 1 juta g. Rp. 1,5 juta h. Rp. 2 juta i. Rp. 2,5 juta j. Rp. 2,4 juta 54. Masalah pengangguran timbul karena terjadinya ketimpangan antara jumlah angkatan kerja dan kesempatan kerja yang tersedia. Untuk mengatasi masalah ini pemerintah melakukan pelatihan bagi tenaga kerja sehingga... a. tenaga kerja tidak memiliki keahlian dengan lapangan kerja yang tersedia b. tenaga kerja memiliki pengetahuan sesuai keahlian c. tenaga kerja memiliki keterampilan yang terbatas d. tenaga kerja memeiliki keahlian sesuai dengan lapangan kerja yang tersedia, pembukaan investasi baru, terutama yang bersifat padat karya, pemberian informasi yang cepat mengenai lapangan kerja e. tenaga kerja memiliki keahlian sesuai profesi 55. Pendapatan yang siap dibelanjakan adalah... a. NNP dikurangi pajak tidak langsung b. GNP dikurangi pajak langsung c. PI dikurangi pajak langsung d. NNP dikurangi pajak perusahaan e. PI dikurangi pajak tidak langsung

63 56. Perhitungan pendapatan nasional dapat mengetahui apakah negara tersebut negara agraris atau industri yang terlihat dari pendapatan yang dominan dalam perekonomian tersebut. Manfaat perhitungan pendapatan nasional tertuju pada... a. Mengukur tingkat kemakmuran b. Mengetahui struktur perekonomian c. Mengetahui pertumbuhan perekonomian d. Membandingkan perekonomian antaradaerah dan antarnegara e. Merumuskan kebijakan pemerintah 57. Pendapatan nasional yang dirumuskan dengan NI = W + I + P + R, maka R pada rumus tersebut adalah... a. Gaji b. Upah c. Bunga d. Keuntungan e. Sewa 58. Manfaat perhitungan pendapatan adalah sebagai berikut, kecuali... a. Sebagai data perbandingan tingkat kesejahteraan suatu negara dengan negara lain b. Sebagai perbandingan tingkat setandar hidup suatu negara dengan negara lain c. Sebagai data untuk kebijakan dalam mengambil langkah di bidang ekonomi d. Sebagai data untuk melihat tingkat perbandingan kesejahteraan masyarakat suatu negara dari tahun ke tahun e. Sebagai perhitungan dalam masalah perekonomian 59. Komponen perhitungan pendapatan nasional : Sewa tanah Rp Upah tenaga kerja Rp Investasi Rp. 750 Laba perusahaan Rp. 100 Konsumsi Rp Bungan modal Rp. 200 Ekspor Rp. 500 Impor Rp 200 Belanja pemerintah Rp Jika pendapatan nasional dihitung dengan menggunakan pendekatan pendapatan, hasilnya adalah... f. Rp g. Rp h. Rp i. Rp j. Rp Berdasarkan data nomor 29 di atas pengeluaran nasional menurut pendekatan pengeluaran, adalah... f. Rp g. Rp h. Rp i. Rp j. Rp

64 Lampiran 12 KUNJI JAWABAN PRE TEST 1. A 2. E 3. E 4. C 5. B 6. C 7. D 8. C 9. A 10. A 11. D 12. E 13. A 14. E 15. D 16. A 17. B 18. E 19. A 20. B 21. D 22. C 23. A 24. A 25. D 26. E 27. D 28. B 29. B 30. B

65 Lampiran 13 KUNJI JAWABAN POST TEST 1. A 2. C 3. A 4. A 5. D 6. B 7. B 8. B 9. C 10. D 11. C 12. C 13. A 14. B 15. D 16. C 17. C 18. C 19. B 20. E 21. A 22. C 23. E 24. D 25. C 26. B 27. E 28. E 29. C 30. E

66 Lampiran 14 Pembagian kelompok pada kelas eksperimen Kelompok 1 1. Dina Zahara 2. Dini Dwi Cahyani 3. Febi Fahmi 4. Gilang Mahardikantara 5. Herwin Saputra 6. Pike Susi Santori 7. Wulan Anggrayani Puspitasari Kelompok 2 1. Darma Kesuma A'la 2. Ade Fita Saputri 3. Kartini 4. M. Adimas Kurnia Akbar 5. Ricky Andrea 6. Riski Febrino 7. Taufiqurrachman Kelompok 3 1. Chintia Kalalo 2. Desfani 3. Exsel Geraldine Dwipa Ardana 4. Felicia Uli Pratiwi S. 5. Hani Maya Sapitri 6. Muhamad Iqbal 7. Rengky Elfiyadi 8. Yuliana Putri Yanti Kelompok 4 1. Amy Triwahyuni 2. Anggrek 3. Guntur Kresna Susanto 4. Harlandi Eka Derry.L 5. Mariska Naomi Napitupulu 6. Nopian Akhmad Firdaus

67 7. Sinta Restiani 8. Wulandari Kelompok 5 1. Dwi Septiana Okta Rahmatiah 2. Efridini Ranisa Putri 3. Irentia Luwitha Kun Permatasari 4. Joko Triono 5. Listiya Maya Sari 6. M. Teddy Setiawan 7. Nico Azhar Nur Palah 8. Yoga Apriyanto Kelompok 6 1. Ahmad Widodo 2. Ika Agustia 3. Meylani Widyastuti 4. Nikolaus Saras Kurniawan 5. Rachmadi Marfiro 6. Rima Santika 7. Sri Wahyuni 8. Yuni Ayu Puspitasari

68 Lampiran 15 Daftar Hasil Angket Kecerdasan Adversitas Siswa Kelas Eksperimen No Nama Total 1 Ade Fita Saputri Ahmad Widodo Amy Triwahyuni Anggrek Chintia Kalalo Darma Kesuma A'la Desfani Dina Zahara Dini Dwi Cahyani Dwi Septiana Okta Rahmatiah Efridini Ranisa Putri Exsel Geraldine Dwipa Ardana Febi Fahmi Felicia Uli Pratiwi S Gilang Mahardikantara Guntur Kresna Susanto Hani Maya Sapitri Harlandi Eka Derry.L Herwin Saputra Ika Agustia Irentia Luwitha Kun Permatasari Joko Triono Kartini Listiya Maya Sari M. Adimas Kurnia Akbar M. Teddy Setiawan Mariska Naomi Napitupulu Meylani Widyastuti Muhamad Iqbal Nico Azhar Nur Palah Nikolaus Saras Kurniawan Nopian Akhmad Firdaus Pike Susi Santori Rachmadi Marfiro Rengky Elfiyadi 112

69 36 Ricky Andrea Rima Santika Riski Febrino Sinta Restiani Sri Wahyuni Taufiqurrachman Wulan Anggrayani Puspitasari Wulandari Yoga Apriyanto Yuni Ayu Puspitasari Yuliana Putri Yanti 132

70 Lampiran 16 Daftar Hasil Angket Kecerdasan Adversitas Siswa Kelas Kontrol No Nama Total 1 Andre Saputra Apriyadi Alimin Arfi Dian Syah Armedi Aulia Nusa Ayu Lestari Ramadhanti Ayu Umiliyanah Bima Sanjaya Bintang Purnamasari Denita Agustina Dini Rahayu Lestari Dynar Veny Khaheppy Eka Lisna Rahmadani Firmansyah Frenki Riduansyah Iga Komalasari Ismed Wahyu Krisfindo Jeni Gustrin Kusmawati Latifah Martin Dwi Putra Melsy Reflinda Muhammad Yudha Sandi Ramadhani Nicholas Adi Alexander Parenda Ariska Puji Rahayu Riska Tika Dewi Rizki Damayanti Rizki Septamardiansyah Rizky Putra Pratama Sakinah Frestiani Salman Alfarizi Santori Wijaya Septi Oktavia Septiyanto Putro 123

71 36 Shinta Siti Rukhayanah Siti Zahra Tesya Lonika Tri Widia Dewi Sari Tulus Oktavianus Sinaga Wahyu Rinanta Yongki Bagas Saputra 132

72 Lampiran 17 Daftar Kecerdasan Adversitas dan Hasil Belajar Kelas Eksperimen pada Siswa yang Memiliki AQ Tinggi No Nama Kecerdasan Adversitas Hasil Belajar 1 Anggrek Nikolaus Saras Kurniawan Efridini Ranisa Putri Listiya Maya Sari Irentia Luwitha Kun Permatasari M. Adimas Kurnia Akbar Amy Triwahyuni Guntur Kresna Susanto Nico Azhar Nur Palah Ahmad Widodo Herwin Saputra Ika Agustia Joko Triono Dini Dwi Cahyani Meylani Widyastuti

73 Lampiran 18 Daftar Kecerdasan Adversitas dan Hasil Belajar Kelas Eksperimen pada Siswa yang Memiliki AQ Sedang No Nama Kecerdasan Adversitas Hasil Belajar 1 Ade Fita Saputri Muhamad Iqbal Chintia Kalalo M. Teddy Setiawan Dwi Septiana Okta Rahmatiah Felicia Uli Pratiwi S Mariska Naomi Napitupulu Desfani Gilang Mahardikantara Hani Maya Sapitri Darma Kesuma A'la Yuliana Putri Yanti Dina Zahara Febi Fahmi Kartini Yuni Ayu Puspitasari

74 Lampiran 19 Daftar Kecerdasan Adversitas dan Hasil Belajar Kelas Eksperimen pada Siswa yang Memiliki AQ Rendah No Nama Kecerdasan Adversitas Hasil Belajar 1 Herlandi Eka Derry Yoga Apriyanto Rima Santika Riski Febrino Sinta Restiani Exsel Geraldine Dwipa Ardana Rachmadi Marfiro Wulan Anggrayani Puspitasari Sri Wahyuni Nopian Akhmad Firdaus Ricky Andrea Taufiqurrachman Rengky Elfiyadi Pike Susi Santori Wulandari

75 Lampiran 20 Daftar Kecerdasan Adversitas dan Hasil Belajar Kelas Kontrol pada Siswa yang Memiliki AQ Tinggi No Nama Kecerdasan Adversitas Hasil Belajar 1 Armedi Dini Rahayu Lestari Muhammad Yudha Sandi.R Sakinah Frestiani Arfi Dian Syah Iga Komalasari Martin Dwi Putra Parenda Ariska Nicholas Adi Alexander Rizky Putra Pratama Melsy Reflinda Apriyadi Alimin Latifah Andre Saputra

76 Lampiran 21 Daftar Kecerdasan Adversitas dan Hasil Belajar Kelas Kontrol pada Siswa yang Memiliki AQ Sedang No Nama Kecerdasan Adversitas Hasil Belajar 1 Rizki Damayanti Denita Agustina Kusmawati Rizki Septamardiansyah Bintang Purnamasari Frenki Riduansyah Riska Tika Dewi Aulia Nusa Puji Rahayu Ayu Umiliyanah Firmansyah Ismed Wahyu Krisfindo Ayu Lestari Ramadhanti Jeni Gustrin Bima Sanjaya

77 Lampiran 22 Daftar Kecerdasan Adversitas dan Hasil Belajar Kelas Kontrol pada Siswa yang Memiliki AQ Rendah No Nama Kecerdasan Adversitas Hasil Belajar 1 Eka Lisna Rahmadani Siti Zahra Siti Rukhayanah Yongki Bagas Saputra Tulus Oktavianus Sinaga Wahyu Rinanta Shinta Dynar Veny Khaheppy Santori Wijaya Septi Oktavia Septiyanto Putro Tesya Lonika Salman Alfarizi Tri Widia Dewi Sari

78 Uji Coba Angket No Nama Item soal Jumlah 1 Adjie Pangestu Agusti Ferdiansyah Andi Setia Budi Angga Rizki Anita Rahayu Ari Sadewo Dedi Irawan Dewi Ayu Rachmawati Dwi Ario Rinaldo Dwi Riansyah Erliana Fadly Febryan Hadi Kusuma Fenny Febiolan Hariadi Fitri Listiana Gallang Ary Saputra Henny Novitasari Herlinda Juni Lestari Imnesya Maharani Ivan Riayi Kurnia Ramadayanti Lia Pertiwi Marya Ulfa Muhammad Nurfandi Nadia Safitri Nanda Ayu Pratiwi Novisa Mona Ayu Nurhelina Nuzul Rahmat Panjikusuma x r hitung St r tabel St2 Keterangan valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid drop valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid

79 No Nama Item soal Jumlah Adjie Pangestu agusti ferdiansyah Andi Setia Budi Angga Rizki Anita Rahayu Ari Sadewo Dedi Irawan Dewi Ayu Rachmawati Dwi Ario Rinaldo Dwi Riansyah Erliana Fadly Febryan Hadi Kusuma Fenny Febiolan Hariadi Fitri Listiana Gallang Ary Saputra Henny Novitasari Herlinda Juni Lestari Imnesya Maharani Ivan Riayi Kurnia Ramadayanti Lia Pertiwi Marya Ulfa Muhammad Nurfandi Nadia Safitri Nanda Ayu Pratiwi Novisa Mona Ayu Nurhelina Nuzul Rahmat Panjikusuma x r hitung r tabel Keterangan valid valid valid valid valid valid valid valid drop valid valid valid valid valid valid valid valid drop valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid drop drop 16.4 Tingkt Kesukaran Keterangan Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang

80 lampiran 24 Tabel Harga Kritis dari r Product Moment n Selang Kepercayaan Selang Kepercayaan Selang Kepercayaan n n 95% 99% 0% 99% 95% 99% 3 0,997 1, ,276 0, ,198 0, ,950 0, ,273 0, ,197 0, ,878 0, ,271 0, ,196 0, ,811 0, ,268 0, ,195 0, ,754 0, ,266 0, ,194 0, ,707 0, ,263 0, ,193 0, ,666 0, ,261 0, ,192 0, ,632 0, ,259 0, ,191 0, ,602 0, ,256 0, ,190 0, ,576 0, ,254 0, ,189 0, ,553 0, ,252 0, ,188 0, ,532 0, ,250 0, ,187 0, ,514 0, ,248 0, ,186 0, ,497 0, ,246 0, ,185 0, ,482 0, ,244 0, ,184 0, ,468 0, ,242 0, ,183 0, ,456 0, ,240 0, ,189 0, ,444 0, ,239 0, ,182 0, ,433 0, ,237 0, ,182 0, ,423 0, ,235 0, ,181 0, ,413 0, ,234 0, ,180 0, ,404 0, ,232 0, ,179 0, ,396 0, ,230 0, ,179 0, ,388 0, ,229 0, ,178 0, ,381 0, ,227 0, ,177 0, ,374 0, ,226 0, ,176 0, ,567 0, ,224 0, ,176 0, ,361 0, ,223 0, ,175 0, ,355 0, ,221 0, ,174 0, ,349 0, ,220 0, ,174 0, ,344 0, ,219 0, ,173 0, ,339 0, ,217 0, ,172 0, ,334 0, ,216 0, ,172 0, ,329 0, ,215 0, ,171 0, ,325 0, ,213 0, ,170 0,223

81 38 0,32 0, ,212 0, ,170 0, ,316 0, ,211 0, ,169 0, ,312 0, ,210 0, ,168 0, ,308 0, ,208 0, ,168 0, ,304 0, ,207 0, ,167 0, ,301 0, ,206 0, ,167 0, ,297 0, ,205 0, ,166 0, ,294 0, ,204 0, ,165 0, ,291 0, ,203 0, ,165 0, ,288 0, ,202 0, ,164 0, ,285 0, ,201 0, ,164 0, ,282 0, ,200 0, ,163 0, ,279 0, ,119 0, ,163 0,213

82 Lampiran 25 Uji Reliabilitas dengan KR21 (Realibilitas Tinggi)

83 Lampiran 26 Tingkat Kesungkaran Soal No. Item B JS P Keterangan ,67 Sedang ,6 Sedang ,7 Sedang ,63 Sedang ,5 Sedang ,63 Sedang ,43 Sedang ,47 Sedang ,4 Sedang ,5 Sedang ,5 Sedang ,6 Sedang ,67 Sedang ,5 Sedang ,5 Sedang ,67 Sedang ,67 Sedang ,43 Sedang Sedang ,67 Sedang ,67 Sedang ,57 Sedang ,6 Sedang ,43 Sedang ,57 Sedang ,57 Sedang ,57 Sedang ,43 Sedang ,33 Sukar ,57 Sedang

84 Lampiran 27 Daya Beda No. Item BA JA BB JB D Keterangan ,4 Baik ,6 Baik ,2 Cukup ,4 Baik ,4 Baik ,4 Baik ,5 Baik ,7 Baik ,1 Jelek ,8 Baik Sekali ,8 Baik Sekali ,4 Baik ,4 Baik ,8 Baik Sekali ,8 Baik Sekali ,4 Baik ,5 Baik ,2 Cukup ,4 Baik ,6 Baik ,3 Cukup ,4 Baik ,5 Baik ,4 Baik ,5 Baik ,7 Baik ,7 Baik ,4 Baik ,2 Cukup ,3 Cukup Sumber: Hasil pengolahan data tahun 2014

85 Lampiran 28 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Angket No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,4278 0,312 Valid 2 0,39 0,312 Valid 3 0,417 0,312 Valid 4 0,447 0,312 Valid 5 0,544 0,312 Valid 6 0,416 0,312 Valid 7 0,391 0,312 Valid 8 0,426 0,312 Valid 9 0,422 0,312 Valid 10 0,359 0,312 Valid 11 0,393 0,312 Valid 12 0,372 0,312 Valid 13 0,403 0,312 Valid 14 0,527 0,312 Valid 15 0,429 0,312 Valid 16 0,401 0,312 Valid 17 0,31 0,312 Tidak Valid 18 0,419 0,312 Valid 19 0,441 0,312 Valid 20 0,394 0,312 Valid 21 0,401 0,312 Valid 22 0,516 0,312 Valid 23 0,416 0,312 Valid 24 0,441 0,312 Valid 25 0,391 0,312 Valid 26 0,479 0,312 Valid 27 0,482 0,312 Valid 28 0,465 0,312 Valid 29 0,545 0,312 Valid 30 0,359 0,312 Valid 31 0,419 0,312 Valid 32 0,441 0,312 Valid 33 0,394 0,312 Valid 34 0,401 0,312 Valid 35 0,516 0,312 Valid 36 0,416 0,312 Valid 37 0,441 0,312 Valid

86 38 0,391 0,312 Valid 29 0,479 0,312 Valid 40 0,482 0,312 Valid

87 Lampiran 29 Rekapitulasi Uji coba Validitas Variabel Moderator No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,4278 0,312 Valid 2 0,39 0,312 Valid 3 0,417 0,312 Valid 4 0,447 0,312 Valid 5 0,544 0,312 Valid 6 0,416 0,312 Valid 7 0,391 0,312 Valid 8 0,426 0,312 Valid 9 0,422 0,312 Valid 10 0,359 0,312 Valid 11 0,393 0,312 Valid 12 0,372 0,312 Valid 13 0,403 0,312 Valid 14 0,527 0,312 Valid 15 0,429 0,312 Valid 16 0,401 0,312 Valid 17 0,31 0,312 Tidak Valid 18 0,419 0,312 Valid 19 0,441 0,312 Valid 20 0,394 0,312 Valid 21 0,401 0,312 Valid 22 0,516 0,312 Valid 23 0,416 0,312 Valid 24 0,441 0,312 Valid 25 0,391 0,312 Valid 26 0,479 0,312 Valid 27 0,482 0,312 Valid 28 0,465 0,312 Valid 29 0,545 0,312 Valid 30 0,359 0,312 Valid 31 0,419 0,312 Valid 32 0,441 0,312 Valid 33 0,394 0,312 Valid 34 0,401 0,312 Valid 35 0,516 0,312 Valid 36 0,416 0,312 Valid 37 0,441 0,312 Valid

88 38 0,391 0,312 Valid 29 0,479 0,312 Valid 40 0,482 0,312 Valid

89 Lampiran 30 Tabel 8. Hasil Perhitungan Uji Coba Validitas Variabel Y No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,4 0,361 Valid 2 0,46 0,361 Valid 3 0,38 0,361 Valid 4 0,38 0,361 Valid 5 0,43 0,361 Valid 6 0,37 0,361 Valid 7 0,39 0,361 Valid ,361 Valid 9 0,1 0,361 Tidak Valid 10 0,53 0,361 Valid 11 0,6 0,361 Valid 12 0,46 0,361 Valid 13 0,47 0,361 Valid 14 0,53 0,361 Valid 15 0,4 0,361 Valid 16 0,4 0,361 Valid 17 0,49 0,361 Valid 18 0,25 0,361 Tidak Valid 19 0,39 0,361 Valid 20 0,45 0,361 Valid 21 0,47 0,361 Valid 22 0,4 0,361 Valid 23 0,46 0,361 Valid 24 0,38 0,361 Valid 25 0,56 0,361 Valid 26 0,56 0,361 Valid 27 0,56 0,361 Valid 28 0,47 0,361 Valid 29 0,22 0,361 Tidak Valid 30 0,1 0,361 Tidak Valid

90 Lampiran 31 Hasil Belajar Siswa di Kelas Eksperimen KELAS X 1 No Nama Hasil Belajar 1 Ade Fita Saputri 53 2 Ahmad Widodo 57 3 Amy Triwahyuni 73 4 Anggrek 70 5 Chintia Kalalo 40 6 Darma Kesuma A'la 40 7 Desfani 70 8 Dina Zahara 83 9 Dini Dwi Cahyani Dwi Septiana Okta Rahmatiah Efridini Ranisa Putri Exsel Geraldine Dwipa Ardana Febi Fahmi Felicia Uli Pratiwi S Gilang Mahardikantara Guntur Kresna Susanto Hani Maya Sapitri Harlandi Eka Derry.L Herwin Saputra Ika Agustia Irentia Luwitha Kun Permatasari Joko Triono Kartini Listiya Maya Sari M. Adimas Kurnia Akbar M. Teddy Setiawan Mariska Naomi Napitupulu Meylani Widyastuti Muhamad Iqbal Nico Azhar Nur Palah Nikolaus Saras Kurniawan Nopian Akhmad Firdaus Pike Susi Santori Rachmadi Marfiro Rengky Elfiyadi 67

91 36 Ricky Andrea Rima Santika Riski Febrino Sinta Restiani Sri Wahyuni Taufiqurrachman Wulan Anggrayani Puspitasari Wulandari Yoga Apriyanto Yuni Ayu Puspitasari Yuliana Putri Yanti 43

92 Lampiran 32 Hasil Belajar Siswa di Kelas Kontrol Kelas X 2 No Nama Hasil Belajar 1 Andre Saputra 80 2 Apriyadi Alimin 87 3 Arfi Dian Syah 80 4 Armedi 60 5 Aulia Nusa 50 6 Ayu Lestari Ramadhanti 57 7 Ayu Umiliyanah 70 8 Bima Sanjaya 70 9 Bintang Purnamasari Denita Agustina Dini Rahayu Lestari Dynar Veny Khaheppy Eka Lisna Rahmadani Firmansyah Frenki Riduansyah Iga Komalasari Ismed Wahyu Krisfindo Jeni Gustrin Kusmawati Latifah Martin Dwi Putra Melsy Reflinda Muhammad Yudha Sandi Ramadhani Nicholas Adi Alexander Parenda Ariska Puji Rahayu Riska Tika Dewi Rizki Damayanti Rizki Septamardiansyah Rizky Putra Pratama Sakinah Frestiani Salman Alfarizi Santori Wijaya Septi Oktavia Septiyanto Putro 77

93 36 Shinta Siti Rukhayanah Siti Zahra Tesya Lonika Tri Widia Dewi Sari Tulus Oktavianus Sinaga Wahyu Rinanta Yongki Bagas Saputra 60

94 Lampiran 33 Input Data Komparatif Example Non Examples Climbers 87 Example Non Examples Climbers 87 Example Non Examples Climbers 87 Example Non Examples Climbers 87 Example Non Examples Climbers 83 Example Non Examples Climbers 83 Example Non Examples Climbers 83 Example Non Examples Climbers 83 Example Non Examples Climbers 80 Example Non Examples Climbers 80 Example Non Examples Climbers 80 Example Non Examples Climbers 77 Example Non Examples Climbers 77 Example Non Examples Climbers 77 Example Non Examples Climbers 73 Example Non Examples Campers 73 Example Non Examples Campers 70 Example Non Examples Campers 70 Example Non Examples Campers 70 Example Non Examples Campers 67 Example Non Examples Campers 67 Example Non Examples Campers 67 Example Non Examples Campers 63 Example Non Examples Campers 63 Example Non Examples Campers 63 Example Non Examples Campers 63 Example Non Examples Campers 60 Example Non Examples Campers 60 Example Non Examples Campers 57 Example Non Examples Campers 57 Example Non Examples Campers 57 Example Non Examples Quitters 53 Example Non Examples Quitters 53 Example Non Examples Quitters 53 Example Non Examples Quitters 50 Example Non Examples Quitters 50 Example Non Examples Quitters 47 Example Non Examples Quitters 47 Example Non Examples Quitters 47 Example Non Examples Quitters 43 Example Non Examples Quitters 43 Example Non Examples Quitters 43 Example Non Examples Quitters 40

95 Example Non Examples Quitters 40 Example Non Examples Quitters 40 Example Non Examples Quitters 40 Talking Stick Climbers 93 Talking Stick Climbers 90 Talking Stick Climbers 87 Talking Stick Climbers 87 Talking Stick Climbers 83 Talking Stick Climbers 83 Talking Stick Climbers 80 Talking Stick Climbers 80 Talking Stick Climbers 80 Talking Stick Climbers 77 Talking Stick Climbers 77 Talking Stick Climbers 77 Talking Stick Climbers 73 Talking Stick Climbers 73 Talking Stick Campers 70 Talking Stick Campers 70 Talking Stick Campers 67 Talking Stick Campers 67 Talking Stick Campers 63 Talking Stick Campers 63 Talking Stick Campers 63 Talking Stick Campers 63 Talking Stick Campers 60 Talking Stick Campers 60 Talking Stick Campers 60 Talking Stick Campers 60 Talking Stick Campers 60 Talking Stick Campers 60 Talking Stick Campers 60 Talking Stick Quitters 60 Talking Stick Quitters 57 Talking Stick Quitters 57 Talking Stick Quitters 57 Talking Stick Quitters 53 Talking Stick Quitters 53 Talking Stick Quitters 53 Talking Stick Quitters 53 Talking Stick Quitters 50 Talking Stick Quitters 50 Talking Stick Quitters 50 Talking Stick Quitters 50 Talking Stick Quitters 50 Talking Stick Quitters 50

96 Lampiran 34 Input Data Normalitas Example Non Examples Talking Stick

97

98 Lampiran 35 Input Data T.Test EX. CLIM EX. CAM EX. QUITT TS. CLIM TS. CAM TS. QUITT

99 Lampiran 36 Between-Subjects Factors MODEL PEMBELAJARAN KECERDASAN ADVERSITAS Value Label EXAMPLE NON EXAMPLES TALKING STICK N CLIMBERS 29 CAMPERS 31 QUITTERS 29 Descriptive Statistics Dependent Variable: HASIL BELAJAR EKONOMI MODEL PEMBELAJARAN KECERDASAN EXAMPLE NON ADVERSITAS CLIMBERS EXAMPLES CAMPERS TALKING STICK Total QUITTERS Total CLIMBERS CAMPERS QUITTERS Total CLIMBERS CAMPERS QUITTERS Total Mean Std. Dev iation N 81,60 4, ,19 5, ,93 5, ,91 15, ,43 6, ,07 3, ,07 3, ,79 12, ,52 5, ,65 4, ,38 5, ,82 14, Levene's Test of Equality of Error Variances a Dependent Variable: HASIL BELAJAR EKONOMI F df 1 df 2 Sig. 1, ,106 Tests the null hypothesis that the error variance of the dependent v ariable is equal across groups. a. Design: Intercept+MP+KCA+MP * KCA

100 MODEL PEMBELAJARAN * KECERDASAN ADVERSITAS Dependent Variable: HASIL BELAJAR EKONOMI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES TALKING STICK KECERDASAN ADVERSITAS CLIMBERS CAMPERS QUITTERS CLIMBERS CAMPERS QUITTERS 95% Confidence Interv al Mean Std. Error Lower Bound Upper Bound 81,600 1,218 79,178 84,022 64,188 1,179 61,842 66,533 45,933 1,218 43,511 48,355 81,429 1,261 78,921 83,936 63,067 1,218 60,645 65,489 53,071 1,261 50,564 55,579

101