HUBUNGAN LAMA PENDIDIKAN DAN PENDEKATAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA TAHAP SARJANA KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNS SURAKARTA TESIS

Transkripsi

1 HUBUNGAN LAMA PENDIDIKAN DAN PENDEKATAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA TAHAP SARJANA KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNS SURAKARTA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan Oleh ZULAIKA NUR AFIFAH S PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

2

3

4

5 KATA PENGANTAR memberikan karunia kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan Tesis yang Belajar pada Mahasiswa Tahap Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran UNS Tesis ini disusun sebagai syarat dalam menyelesaikan pendidikan Magister Kedokteran Keluarga. Dalam menyusun Tesis ini, penulis banyak mendapat bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada : 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, S.Pd. MS. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin untuk belajar di Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk mengikuti pendidikan di Pascasarjana UNS. 3. Dr. Hari Wujoso, dr. MM., SpF. selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga dan Dosen Pembimbing I, yang telah meluangkan waktunya dan sabar membimbing penulis dalam menyelesaikan tesis. 4. Ari Natalia Probandari, dr. MPH, PhD selaku Dosen Pembimbing II dan Ketua Unit Pendidikan Kedokteran, yang telah meluangkan waktunya dalam

6 membimbing penulis dalam menyelesaikan tesis serta memberi izin penelitian di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. 5. Isdaryanto, dr. PHK., selaku Manajer PIU IDB Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian bersamaan dengan jalannya Progress Test Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 6. Maryani,dr. M.Si, selaku Ketua Program Pendidikan Dokter tahap Sarjana Kedokteran yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 7. Ayah Yos, Mama Sri, suamiku Toumi, anak-anakku Dzaky dan Tsaqif, serta adik-adikku Mayas dan Yossan tercinta, yang selalu mendoakan dan mendukung penulis secara moral dan materiil dalam menyelesaikan tesis ini. 8. Seluruh teman-teman MKK-PDPK Reguler 2 tahun 2013 yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam menyelesaikan tesis ini. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih memiliki banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun demi perbaikan karya tesis ini. Surakarta, Mei 2014 Penulis

7 ABSTRAK Zulaika Nur Afifah. S Hubungan Lama Pendidikan dan Pendekatan Belajar dengan Hasil Belajar pada Mahasiswa Tahap Sarjana Kedokteran Fakultas Kedokteran UNS Surakarta. TESIS. Pembimbing I: Dr. dr. Hari Wujoso, M.M., Sp.F, Pembimbing II: dr. Ari Natalia Probandari, MPH, PhD. Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Latar Belakang: Keberhasilan mahasiswa yang dilihat peningkatan hasil belajarnya merupakan prediktor bahwa sistem pembelajaran fakultasnya telah mampu memotivasi mahasiswa untuk memahami proses belajar secara mendalam dan mandiri. Lama pendidikan dan pendekatan belajar dianggap memiliki hubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan potong lintang. Populasi adalah seluruh mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS. Jumlah sampel yang diambil adalah 240 mahasiswa yang terbagi merata dalam empat angkatan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan tes. Teknik analisis data bivariat dengan menggunakan korelasi Spearman Rank, dan multivariat dengan menggunakan uji regresi ordinal. Hasil: Terdapat hubungan yang kuat dan secara statististik signifikan antara lama pendidikan dan dengan hasil belajar (r=0,730; p<0,05). Terdapat hubungan yang cukup kuat dan secara statistik signifikan antara pendekatan belajar dengan hasil belajar (r=0,385; p<0,05). Berdasarkan nilai Negelkerke R 2 0,734 menunjukkan bahwa lama pendidikan dan pendekatan belajar menerangkan variasi dalam hasil belajar sebanyak 73,4% dan kesemua variabel memperlihatkan hasil yang signifikan (p<0,05). Kesimpulan: Terdapat hubungan lama pendidikan dan pendekatan belajar dengan hasil belajar pada mahasiswa tahap sarjana kedokteran fakultas kedokteran UNS Surakarta. Kata kunci: lama pendidikan, pendekatan belajar, hasil belajar.

8 ABSTRACT Zulaika Nur Afifah. S Correlation Duration of Study and Learning Approach with Learning Outcome in Undergraduate Medical Student of Medicine Faculty of UNS Surakarta. THESIS. Supervisor I : Dr. dr. Hari Wujoso, Sp.F, M.M., Supervisor II : dr. Ari Natalia Probandari, MPH, PhD. Master of Family Medicine, Post Graduate Program of Sebelas Maret University Surakarta. Background ing outcome is a predictor that faculty learning system has been able to motivate the student to understand the learning process in depth and independently. Duration of study and learning approach are considered to have correlation with learning outcomes. Purpose of this study was to determine correlation duration of study and learning approach with learning outcome in undergraduate medical student of medicine faculty of UNS Surakarta. Methods: This research is quantitave study with cross sectional approach. The population is an entire undergraduate medical student of medical faculty UNS. The number of samples was 240 students, that divided into four batches. Data was collected by questionnaires and test. Bivariate technique data analysis using Spearman Rank correlation, and multivariate analysis using ordinal regression. Result: There is a strong relationship and statistically significant between duration of study and learning outcomes (r = 0,730, p<0,05). There is a fairly strong relationship and statistically significant between learning approach and learning outcomes (r =0,385, p<0,05). Based on Nagelkerke R 2 value of 0,734, indicates that duration of study and learning approach explain variation in learning outcomes as much as 73,4% and all variables showd significant result (p<0,05). Conclusion: There is correlation between duration of study and learning approach with learning outcomes in undergraduate medical student of medicine faculty of UNS Surakarta. Keywords : duration of study, learning approach, learning outcome.

9 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... ABSTRAK... v vii ABSTRACT... viii DAFTAR ISI... DAFTAR LAMPIRAN... DAFTAR TABEL... DAFTAR SINGKATAN... ix xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. Kajian Teori Lama Pendidikan Pendekatan Belajar Hasil Belajar B. Penelitian Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis... 29

10 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Populasi dan Sampel Penelitian D. Variabel Operasional dan Definisi Operasional E. Teknik Analisa Data F. Hipotesis Statistik G. Jadwal Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 57

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Deskripsi Program Pendidikan Tahap Sarjana Kedokteran Indikator Kuesioner ASSIST Hasil Analisis Data Program SPSS Lembar Kuesioner Surat Izin Penelitian Lembar Konsultasi Penyusunan Tesis

12 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Distribusi subjek menurut Lama Pendidikan, Pendekatan Belajar, dan Hasil Belajar di Fakultas Kedokteran UNS tahun 2013 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Hasil Belajar (y) menurut Lama Pendidikan (x1) Hasil Analisis Korelasi Spearman Rank Hubungan Lama Pendidikan dengan Hasil Belajar Tabel 4.4 Tabel 4.5 Hasil Belajar (y) menurut Pendekatan Belajar (x2) Hasil Analisis Korelasi Spearman Rank Hubungan Pendekatan Belajar dengan Hasil Belajar Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi Ordinal Hubungan Lama Pendidikan dan Pendekatan Belajar dengan Hasil Belajar

13 DAFTAR SINGKATAN FK UNS KBK PBL SPICES IP SMA RSUD DA SAA SA SPQ ASSIST ICD UMSLE MCQs DOPS Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Kurikulum Berbasis Kompetensi Problem Based Learning Student centered learning, Innovative approach, Problem-based learning, Integrated, Community-based (Consumer-based), Elective, Systematic Indeks Prestasi Sekolah Menengah Atas Rumah Sakit Umum Daerah Deep Approach Surface Apathetic Approach Strategic Approach Study Procces Questionnaire The Approach to Study Skill Inventory for Student International Classification of Dissease United States Medical Licensing Examination Multiple Choice Questions Direct Observation of Procedural Skill