HUBUNGAN SIKAP TERHADAP PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI DALAM KTSP DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA SMP NEGERI 1 MEDAN SKRIPSI SUHAILA DAUD

Transkripsi

1 HUBUNGAN SIKAP TERHADAP PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI DALAM KTSP DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA SMP NEGERI 1 MEDAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Sarjana Psikologi Oleh: SUHAILA DAUD FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA GANJIL, 2008 i

2 SKRIPSI Hubungan Sikap terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP dengan Motivasi Berprestasi pada Siswa SMP NEGERI 1 MEDAN Dipersiapkan dan disusun oleh SUHAILA DAUD Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 4 September 2008 Mengesahkan Dekan Fakultas Psikologi Prof.dr. Chairul Yoel, Sp.A (K) NIP Dewan Penguji 1. Rr. Lita Hadiati Wulandari, S.Psi Penguji I merangkap pembimbing NIP Fillia Dina Anggaraeni, S.Sos Penguji II NIP Lili Garliah, M.Si Penguji III NIP ii

3 Lembar Pernyataan Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi berjudul Hubungan Sikap terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP SMP dengan Motivasi Berprestasi pada Siswa SMP Negeri 1 Medan adalah hasil karya sendiri dan bukan merupakan jiplakan dari karya orang lain. Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi apapun dari Fakultas Psikologi, Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku. Medan, September 2008 Yang Membuat Pernyataan Suhaila Daud iii

4 Abstraksi Fakultas Psikologi Suhaila Daud : Hubungan Sikap Siswa terhadap Program Diri dalam Kurikukulum Tingkat Satuan Pendidikan Dengan Motivasi Berprestasi pada Siswa SMP Negeri I xv + 56 hal; 2008; 15 tabel Bibliografi : 17 ( ) Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui hubungan sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi pada siswa SMP Negeri I Medan. Motivasi berprestasi adalah motif yang mendorong siswa untuk mencapai keberhasilan dalam bersaing di bidang akademis dengan suatu ukuran keunggulan (standard of excellence). Motivasi berprestasi dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Salah satunya adalah lingkungan tempat proses pembelajaran berlangsung. Program pengembangan diri dalam KTSP sebagian bagian dari lingkungan tempat proses pembelajaran berlangsung merupakan kegiatan di luar mata pelajaran sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah yang dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP adalah suatu bentuk evaluasi perasaan dan kecenderungan potensial untuk bereaksi yang merupakan hasil interaksi antara komponen kognitif, afektif dan konatif yang saling bereaksi didalam memahami, merasakan dan berperilaku terhadap program pengembangan diri dalam KTSP. Sikap siswa terhadap program pengembangan diri yang bervariasi pada masing-masing siswa memunculkan respon yang berbeda pula. Penelitian ini melibatkan 106 orang siswa SMP Negeri I Medan sebagai subjek penelitian. Adapun kriteria sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah berstatus siswa SMP Negeri I Medan dan mengikuti minimal salah satu dari kegiatan ekstrakurikuler dalam program pengembangan diri. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik probability dengan metode stratified cluster random sampling. Data yang diperoleh dalam penelitian ini diolah dengan uji korelasi pearson product moment. Alat ukur yang digunakan adalah skala sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dan skala motivasi berprestasi yang dirancang sendiri oleh peneliti. Hasil analisa data menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi diperoleh nilai korelasi r= dengan nilai p= Hasil penelitian dengan menggunakan korelasi pearson product moment menunjukkan nilai signifikansi sebesar hal ini berarti terdapat hubungan positif yang signifikan antara sikap siswa terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi. iv

5 Implikasi penelitian ini adalah agar para pendidik di SMP Negeri I lebih memerhatikan keoptimalan pelaksanaan pengembangan diri dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kata kunci : Sikap, Motivasi, KTSP, SMP v

6 KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala karunia dan rahmat yang telah diberikan kepada saya. Hanya dengan izinnyalah skripsi yang berjudul Hubungan Sikap Siswa terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP dengan Motivasi Berprestasi ini akhirnya selesai dan bisa saya persembahkan bagi para pembaca sekalian. Saya selalu mendengar mitos dari teman-teman saya yang telah menyelesaikan skripsi mereka bahwa ketika telah sampai momen penulisan kata pengantar adalah saat yang dinantikan karena hanya pada bagian inilah kita menulis layaknya air mengalir tanpa harus mengerutkan dahi untuk memastikan tata tulis ilmiah yang baku. Mitos tersebut ternyata benar saya rasakan sekarang. Menghabiskan beberapa tahun dari kehidupan saya menuntut ilmu di fakultas Psikologi merupakan kenangan yang membuat saya maju mundur dalam penyelesaian tulisan ini mengingat konsekuensi dari penyelesaian skripsi ini yaitu akan berakhirnya status saya sebagai penghuni kampus Psikologi USU. Saya sangat sadar akan banyaknya kekurangan dalam penelitian pertama saya ini. Begitu banyak pengalaman yang saya dapatkan selama saya menyusun skripsi ini, begitu banyak pula peran dari orang-orang di sekitar saya dalam penyelesaiannya yang tanpa adanya mereka saya yakin skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu saya mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Ayahanda M. Daud Ibrahin & Ibunda Fadhilah yang tercinta atas segala dukungan, motivasi, kasih sayang dengan tanpa syarat yang telah diberikan kepada saya. (makasi ya pa,, ma,,,) 2. Bapak Prof.Dr.Chairul Yoel, Sp.A(K) selaku Dekan Fakultas Psikologi. 3. Ibu Lita Hadiati W.Spsi yang telah memberi banyak arahan, dukungan dan waktu yang begitu banyak hingga terselesaikannya skripsi ini. vi

7 4. Ibu Filia Dina yang selalu membawa lentera di saat saya memerlukannya dan selalu membuat saya merasa mampu akan segala tantangan yang saya hadapi (Bu, bagi saya Ibu pembimbing spiritual sesungguhnya). 5. Fahmi yang telah begitu banyak memberi segala bentuk dukungan kepada saya,,,, 6. Bu Desvi, Bu Yanti atas segala arahan dan dukungan hingga selesainya skripsi ini. 7. Bu Lili dan Bu Eti atas arahan mengenai metodologi skripsi saya. 8. Khaled,,, yang tiada henti mengalirkan inspirasi dan motivasi untuk saya. 9. Pak Is yang sering saya ganggu waktunya untuk kepentingan skripsi saya. 10. P Aswan, Kak Ari, Bang Roanal, Pak Anto atas segala kontribusi dan bantuannya,, 11. Bu Irna,,, tanpa beliau akan sulit rasanya skripsi ini saya selesaikan,,, (makasi ya, Ibu) 12. Riri, Wita, Kiki, Kakak, Wia, Nisa, Lani, Eqi, Kris, Zul, Nesa, Kak Vi yang telah banyak memotivasi dan membantu saya. Bersama kalian waktu empat tahun terasa sangat singkat dan jauh dari kata cukup. 13. Mak Edah, Ikun, Suci, Kak Tio, Reni,,,, makasi ya atas motivasi kalian dan telah menjadi partner di bidang Pendidikan,,, 14. Kak Farida yang dalam kesibukannya telah meluangkan banyak waktunya untuk memeberi arahan, dukungan serta masukan dalam penyelesaian skripsis saya. 15. Bang Ahmad, Bang Hamdi, Kak Jube, Kak Grace, Kak Yola, Kak Loli, Bang Midi, Ajo, Bang Heri, Kak Icut, Kak Rizka, Kak Indri atas segala kontribusinya kepada saya dan senior-senior lainnya yang tidak mungkin saya sebutkan semuanya. vii

8 DAFTAR ISI Lembar Pernyataan... Abstrak... Kata Pengantar... Daftar Isi... Daftar Tabel... Daftar Lampiran... i ii iii vii x xi Bab I Pendahuluan... 1 I.A. Latar Belakang Masalah... 1 I.B. Tujuan Penelitian... 8 I.C. Manfaat Penelitian... 8 I.D. Sistematika Penulisan... 9 Bab II Landasan Teori II.A. Motivasi Berprestasi II.A.1 Definisi Motivasi Berprestasi II.A.2 Karakteristik Individu dengan Motivasi Berprestasi Tinggi II.A.3. Aspek-Aspek Motivasi Berprestasi II.A.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi1 13 II.B. Pengembangan Diri dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan II.B.1. Definisi Pengembangan Diri II.B.1.1. Tujuan Umum Pengembangan Diri viii

9 II.B.1.2.Tujuan Khusus Pengembangan Diri II.B.1.3. Bentuk Pelaksanaan Pengembangan Diri II.B.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) II.B.2.1. Landasan Pengembangan KTSP II.B.3. Pengembangan Diri dalam KTSP II.C. Sikap II.C.1. Definisi Sikap II.C.2. Komponen Sikap II.C.3. Pembentukan Sikap II.C.4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sikap II.C.5. Perubahan Sikap II.C.6. Fungsi Sikap 22 II.C.7. Sikap dan Perilaku Manusia II.D. Siswa II.E. Hubungan Sikap Siswa Terhadap Program Pengembangan Diri Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP dengan Motivasi Berprestasi II.F. Hipotesis Bab III Metode Penelitian III.A. Identifikasi Variabel Penelitian III.B. Definisi Operasional III.B.1. Motivasi Berprestasi III.B.2. Sikap Terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP SMP...27 ix

10 III.C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel III.C.1. Populasi dan Sampel III.C.2. Teknik Pengambilan Sampel. 29 III.D. Metode dan Alat Pengumpulan Data III.E. Uji Validitas & Reliabilitas Alat Ukur III.E.1 Validitas III.E. 2. Reliabilitas III.F. Hasil Uji Coba Alat Ukur III.G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian III. G. 1. Tahap Persiapan III. G. 2. Tahap Pelaksanaan III. G. 3. Tahap Pengolahan Data III.H. Metode Analisa Data Bab IV Hasil dan Interpretasi Data IV.A. Gambaran Subjek Penelitian IV.A.1. Gambaran Subjek berdasarkan Jenis Kelamin IV.A.2. Gambaran Subjek Penelitian berdasarkan Tingkatan Kelas IV.B. Hasil Penelitian Utama IV.B.1. Uji Asumsi IV.B.1.1. Uji Normalitas IV.B.1.2. Uji Linearitas x

11 IV.B.2. Hasil Utama IV.B.2.1 Gambaran Skor Sikap Siswa terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP IV.B.2.2. Gambaran Skor Motivasi Berprestasi IV.C. Hasil Tambahan.. 47 IV.C.1. Hubungan sikap terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi pada siswa berdasarkan Jenis kelamin 47 IV.C.2. Hubungan sikap terhadap program pengembangan diri dalam KTSP dengan motivasi berprestasi pada siswa berdasarkan Tingkatan Kelas 48 IV.D. Interpretasi Data 49 Bab V Kesimpulan, Diskusi, dan Saran V.A. Kesimpulan.. 52 V.B. Diskusi.. 51 V.C. Saran. 53 V.C.1. Saran Metodologis 53 V.C.2. Saran Praktis. 53 Daftar Pustaka 55 xi

12 Tabel 1 Tabel 2 DAFTAR TABEL Distribusi Aitem Skala Sikap Terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP Sebelum Uji Coba Distribusi Aitem Skala Motivasi Berprestasi Sebelum Uji Coba Tabel 3 Bobot nilai pernyataan skala 32 Tabel 4 Tabel 5 Distribusi Aitem skala sikap terhadap program pengembangan diri dalam KTSP SMP setelah uji Coba Distribusi Aitem skala motivasi berprestasi setelah uji Coba Tabel 6 Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin 40 Tabel 7 Tabel 8 Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Tingkatan Kelas Normalitas variabel Sikap Terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP Tabel 9 Normalitas variabel Motivasi Berprestasi 43 Tabel 10 Tabel 11 Statistik Data Sikap Siswa terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP Rangkuman Gambaran Sikap Siswa terhadap Program Pengembangan Diri dalam KTSP Tabel 12 Statistik Data Motivasi Berprestasi 46 Tabel 13 Rangkuman Gambaran Motivasi Berprestasi 47 xii

13 Tabel 14 Tabel 15 Rangkuman Zero Order Partial Correlation berdasarkan jenis kelamin Rangkuman Zero Order Partial Correlation berdasarkan tingkatan kelas xiii