HUBUNGAN ANTARA KOMITMEN GURU DENGAN SIKAP GURU TERHADAP PROGRAM SERTIFIKASI GURU. SKRIPSI Guna Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi.

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "HUBUNGAN ANTARA KOMITMEN GURU DENGAN SIKAP GURU TERHADAP PROGRAM SERTIFIKASI GURU. SKRIPSI Guna Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi."

Harjanti Pranoto
5 tahun lalu
Tontonan:

1 HUBUNGAN ANTARA KOMITMEN GURU DENGAN SIKAP GURU TERHADAP PROGRAM SERTIFIKASI GURU SKRIPSI Guna Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi Oleh : SUCI RAHMA NIO FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN DESEMBER 2008

2 LEMBAR PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul Hubungan antara Komitmen Guru dengan Sikap Guru terhadap Sertifikasi Guru adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisan ilmiah. Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lainnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku. Medan, Desember 2008 Suci Rahma Nio

3 ABSTRAK Fakultas Psikologi Desember 2008 Suci Rahma Nio : Hubungan Antara Komitmen Guru dengan Sikap Guru terhadap Sertifikasi Guru Bibliografi 47 ( ) Setiap bangsa dan generasi memiliki dasar dan tujuan pendidikan tertentu. Tentunya dasar dan tujuan itu disesuaikan dengan cita-cita, keinginan, dan kebutuhan (Ahmadi & Uhbiyati, 2001). Dunia pendidikan Indonesia saat ini sedang dihadapkan pada fenomena yang sangat dramatis, yaitu rendahnya daya saing sebagai indikator bahwa pendidikan belum mampu menghasilkan sumber daya manusia berkualitas (Mulyasa, 2007). Oleh karena itu, pemerintah Indonesia sedang melakukan upaya perbaikan mutu pendidikan. Salah satunya adalah dengan penyelenggaraan pelatihan bagi guru guna meningkatkan kompetensi guru, karena dasar dari profesionalisme itu sendiri adalah kompetensi (Riva, 2008). Pelatihan tersebut terkandung dalam program yang dinamakan sertifikasi guru. Sertifikasi guru adalah proses uji kompetensi yang dirancang untuk mengungkapkan penguasaan kompetensi seseorang sebagai landasan pemberian sertifikat pendidik. Semenjak adanya program ini, tentunya telah menimbulkan persepsi yang berbeda-beda pada setiap orang khususnya guru sebagai objek sasaran dari sertifikasi guru. Menurut Azwar (2000), nilai (value) dan opini (opinion) atau pendapat sangat erat berkaitan dengan sikap. Salah satu hal yang mempengaruhi sikap seseorang dalam menyikapi peraturan atau ketentuan dalam pekerjaannya adalah komitmen mereka. Maka, dapat disimpulkan bahwa hal yang mempengaruhi guru dalam menyikapi program sertifikasi guru adalah komitmen guru Huberman dan Nias (dalam Teacher Commitment and Engagemant, 2007). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara komitmen guru dengan sikap guru terhadap program sertifikasi guru. Populasi penelitian ini adalah guru Sekolah Menengah Atas Negeri di Kota Padang. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 90 orang dengan menggunakan teknik pengambilan sampel secara multi stage random cluster sampling. Alat ukur pada penelitian ini adalah Skala Komitmen Guru yang telah digunakan pada penelitian sebelumnya, dimana disusun berdasarkan teori komitmen guru oleh Pugach (2006), dan Skala Sikap Guru terhadap Sertifikasi Guru yang telah dirancang oleh peneliti sendiri yang disusun berdasarkan teori-teori sikap dan dihubungkan dengan aspek pada sertifikasi guru. Masing-masing skala memiliki reliabilitas sebesar dan 0,937. Hasil analisa data penelitian dengan menggunakan Pearson Product Moment menunjukkan koefisien korelasi R=0.325 dengan taraf signifikansi p<0.05 (p=0.002), sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa ada hubungan yang signifikan antara komitmen guru dengan sikap guru terhadap sertifikasi guru. Kata kunci : sikap, sertifikasi guru, komitmen guru.

4 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT atas berkat dan karunia-nya. Selawat beriring salam pada Muhammad SAW, yang telah menjadi teladan dalam menjalani hidup ini. Papa dan Mama tercinta yang telah menjadi malaikat penyayang di dunia ini, terima kasih atas semua do a, support, cinta dan perhatiannya, Thangks ALLAH for my perents. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada saudara-saudara peneliti: Da Is dan Abdi di jakarta, Unang Dini, kakak aiva, dan adek bungsu penulis yang selalu kekanak-kanakan di Padang. Walaupun kita semua berjauhan, tetapi doa, cinta dan perhatian selalu terasa ada di hati kita, keep always our brotherhood. Terselesaikannya proposal skripsi ini tentu tidak terlepas dari bantuan, dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. dr. Chaerul Yoel, Sp.A(K) selaku Dekan Fakultas Psikologi. 2. Ibu Rr. Lita Hadiati Wulandari, S. Psi selaku dosen pembimbing seminar. Ibu, terima kasih atas semua bimbingan, petunjuk, sharing dan support selama kebersamaan kita. Terima kasih atas senyuman tulus yang selalu ibu berikan ketika kita bertemu. Terima kasih juga atas kesabaran dan kebesaran hati membagi wawasan dan pengetahuan ibu untuk bekal saya dalam penelitian. Mohon maaf bila selama kebersamaan kita ada sesuatu yang kurang berkenan dan telah merepotkan ibu.

5 3. Ibu Raras Sutatmingsih, M,Psi selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis. Terima kasih atas perhatian, motivasi dan nasehat yang telah ibu berikan. 4. Ibu Desvi Yanti Muhtar, Psi selaku Koordinator Psikologi Pendidikan. Terima kasih bu atas saran dan masukan ibu. 5. Ibu Filia Dina Anggaraeni., S.Sos dan Ibu Dra. Sri Supriyantini, M.Si selaku dosen pembimbing psikologi pendidikan. Terima kasih atas semua masukan dan dorongannya bu. 6. Sahabat-sahabatku di kampus Psikologi USU, yang kehadirannya terasa seperti menjadi saudara baru bagi peneliti ketika menjalani kehidupan di Medan sebagai anak rantau, Zuraidah Damanik, yang telah membuka hati dan jiwanya untuk menjadi mamaku selama menjalani perkuliahan di kampus Psikologi USU ini. Sonya Inggit yang selalu sibuk dengan Andanya, si kembar Desti dan Destia, Novri, dan Putri. Semua kebaikan, perhatian, pengertian, dan dorongan dari kalian sangat berarti, Thank you all. 7. Keluarga besarku yang ada di Padang dan Jakarta. Terima kasih atas doa, perhatian dan dukungan kalian semua. Khusus untuk Unang Yanti di Jakarta, terimakasih atas desakannya agar saya secepatnya menyelesaikan kuliah di USU dan segera menyusul beliau ke Jakarta untuk mencari kerja dan melanjutkan S2. Semua itu membuat penulis menjadi termotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. 8. Teman-teman seperjuangan, angkatan Terima kasih atas kebersamaannya.

6 9. Seluruh staf pengajar dan pegawai Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara atas segala ilmu dan bantuannya selama masa perkuliahan. 10. Dinas Pendidikan Kota Padang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian ke sekolah-sekolah di Padang. 11. Kepala SMUN 2, SMUN 3, SMUN 6, SMUN 7, SMUN 8, SMUN 12 Padang. Terima kasih atas izin, bantuan dan kerjasamanya sehingga peneliti dapat melakukan penelitian di sekolah bapak. 12. Guru-guru SMUN 2, SMUN 3, SMUN 6, SMUN 7, SMUN 8, SMUN 12 Padang. Terima kasih atas kesediaannya menjadi sampel penelitian penulis. Semoga kebaikan semua dibalas Allah SWT. Amien. 13. Sahabat SD ku, Yeyen dan Hanna. Dimanapun kalian berada, kalian selalu terasa dekat. Terima kasih atas doa dan dukungannnya. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa hasil penelitian ini masih jauh dari sempurna dan membutuhkan perbaikan. Oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Semoga penelitian ini dapat membuka dan menambah pengetahuan pembaca mengenai dunia pendidikan Indonesia. Medan, Desember 2008 Penulis

7 DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i v ix x BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Tujuan Penelitian C. Manfaat Penelitian D. Sistematika Penulisan BAB II LANDASAN TEORI A. Sertifikasi Guru Definisi Sertifikasi Guru Prinsip Sertifikasi Guru Dasar Hukum Pelaksanaan Program Sertifikasi Guru Tujuan Sertifikasi Guru Manfaat Sertifikasi Guru Jenis-jenis Pelaksanaan Program Sertifikasi Guru Jalur Sertifikasi Guru dalam Jabatan Aspek-aspek yang Diujikan pada Sertifikasi Guru... 26

8 9. Pentingnya Uji Kompetensi dalam Sertifikasi Guru Penetapan Peserta Sertifikasi Guru B. Sikap Definisi Sikap Komponen Sikap Faktor-faktor Pembentukan Sikap Perubahan Sikap C. Guru Definisi Guru Persyaratan Guru Tanggungjawab Guru Peranan Guru Guru Sebagai Suatu Profesi D. Sikap Guru Terhadap Program Sertifikasi Guru E. Komitmen Guru Definisi Komitmen Guru Aspek-aspek Komitmen Guru Faktor-faktor yang Mempengaruhi Komitmen Guru F. Hubungan Antara Komitmen Guru dengan Sikap Guru Terhadap 58 Program Sertifikasi Guru... G. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Pertanyaan Penelitian... 61

9 B. Identifikasi Variabel Penelitian C. Definisi Operasional D. Populasi, Sampel, dan Metode Pengambilan Sampel Populasi dan Sampel Karakteristik Populasi Penelitian Metode Pengambilan Sampel Jumlah Sampel penelitian E. Alat Ukur yang Digunakan F. Validitas Alat Ukur G. Uji Daya Beda H. Reliabilitas Alat Ukur I. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tahap Persiapan Pelaksanaan Penelitian J. Metode Analisis Data BAB IV ANALISA DAN INTERPRETASI DATA A. Gambaran Subjek Penelitian Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Usia Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Lama Mengajar Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Pendidikan Terakhir Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Status Sertifikasi B. Hasil Penelitian... 84

10 1. Uji Asumsi Uji Analisa Data BAB V KESIMPULAN, DISKUSI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Diskusi C. Saran Untuk Pengembangan Penelitian Untuk Sekolah Untuk Guru DAFTAR PUSTAKA... 97

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Data Kecamatan dan SMA Negeri di Kota Padang Tabel 2. Cara penilaian skala sikap terhadap program sertifikasi guru Tabel 3. Blue Print Skala Sikap terhadap Program Sertifikasi Guru yang akan digunakan dalam Uji Coba Tabel 4. Blue Print skala komitmen guru yang digunakan dalam penelitian Tabel 5. Blue Print Skala Sikap terhadap Program Sertifikasi Guru yang akan digunakan dalam penelitian Tabel 6. Persentase subjek berdasarkan jenis kelamin Tabel 7. Persentase subjek berdasarkan usia Tabel 8. Gambaran subjek penelitian berdasarkan lama mengajar Tabel 9. Gambaran subjek penelitian berdasarkan pendidikan terakhir Tabel 10. Gambaran subjek penelitian berdasarkan status sertifikasi Tabel 11. Uji normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov Tabel 12. Nilai empirik dan nilai hipotetik komitmen guru Tabel 13. Nilai empirik dan nilai hipotetik sikap guru terhadap sertifikasi guru Tabel 14. Norma kategorisasi Tabel 15. Kategorisasi data komitmen guru Tabel 16. Kategorisasi data sikap guru terhadap sertifikasi guru... 90

12 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran. A. Data Mentah Uji Coba Skala dan Skala Asli Penelitian Lampiran. B. Reliabilitas Alat Ukur Lampiran. C. Hasil Pengolahan Data Lampiran. D. Skala Asli Penelitian dan Surat Izin Penelitian

dokumen-dokumen yang mirip

SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi. Oleh SURI HANDAYANI DAMANIK

SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi. Oleh SURI HANDAYANI DAMANIK HUBUNGAN PERSEPSI TENTANG KETERAMPILAN GURU MENGAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS AKSELERASI UNTUK MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA SWASTA AL-AZHAR MEDAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan