PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI REMAJA YANG MENYUKAI MUSIK ROK DENGAN REMAJA YANG MENYUKAI MUSIK JAZ

Transkripsi

1 PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI REMAJA YANG MENYUKAI MUSIK ROK DENGAN REMAJA YANG MENYUKAI MUSIK JAZ S K R I P S I Guna Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi OLEH : FINANDA SARAH SIREGAR FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN MEI

2 ABSTRAK Fakultas Psikologi Mei 2008 Finanda Sarah Siregar : Perbedaan kecerdasan emosi remaja yang menyukai musik jaz dengan remaja yang menyukai musik rok vii + 63 halaman + 15 tabel + 3 lampiran Bibliografi 24 ( ) Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada perbedaan kecerdasan emosi remaja yang menyukai musik jaz dengan remaja yang menyukai musik rok. Kecerdasan emosi adalah kemampuan yang dimiliki seseorang dalam memotivasi diri, ketahanan menghadapi kegagalan, mengendalikan emosi dan menunda kepuasan, mengatur keadaan jiwa, merasakan, memahami, dan menerapkan kepekaan emosi sehingga membuat orang menjadi pintar menggunakan emosi. Kecerdasan emosi dipengaruhi oleh usia, pengalaman, dan musik. Subjek dalam penelitian ini adalah remaja berusia 15 sampai 18 tahun yang menyukai musik jaz atau musik rok. Jumlah sampel yang digunakan sebanyak 180 orang yang terdiri dari 90 orang yang menyukai musik jaz dan 90 orang yang menyukai musik rok. Alat ukur yang digunakan adalah skala kecerdasan emosi yang setiap aitemnya disusun oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek kecerdasan emosi yang dikemukakan oleh Bar-On (Goleman, 2000). Validitas alat ukur dalam penelitian ini menggunakan validitas content dan reliabilitasnya menggunakan koefisien korelasi pearson product moment. Hasil uji coba yang diperoleh dengan menggunakan bantuan program spss version for wnidows menunjukkan reliabilitas skala kecerdasan emosi sebesar dengan validitas aitem bergerak dari sampai dengan Data yang telah diperoleh kemudian diolah dengan menggunakan program spss, data diolah dengan menggunakan perhitungan statistik independent sample t- test. Diperoleh skor t-test (t=9.579, p=0.000). Dengan mengacu pada nilai signifikansi (p=0.000) yang lebih kecil dari 0.05 maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima yang berarti bahwa ada perbedaan kecerdasan emosi remaja yang menyukai musik jaz dengan remaja yang menyukai musik rok. Dari hasil tambahan diperoleh bahwa ada perbedaan kecerdasan emosi subjek penelitian berdasarkan jenis kelamin, tidak ada perbedaan kecerdasan emosi subjek penelitian bila ditinjau dari usia, dan tidak ada perbedaan kecerdasan emosi subjek penelitian bila ditinjau dari frekuensi mendengarkan musik Kata kunci: Kecerdasan emosi, musik jaz, dan musik rok. i

3 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT karena dengan izin dan ridhonya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Perbedaan Kecerdasan Emosi pada Remaja yang Menyukai Musik Jaz dengan Remaja yang Menyukai Musik Rok guna memenuhi persyaratan ujian sarjana psikologi. Terima kasih kepada kedua orang tuaku tercinta yang telah memberikan dukungan selama peneliti kuliah hingga skripsi ini selesai. Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih pada: 1. Bapak Prof. dr. Chairul Yoel, SpA(K) selaku Dekan Fakultas Psikologi USU. 2. Ibu Elvi Andriani, M.Si, Psi selaku dosen pembimbing yang telah banyak memberikan ide, kritik, saran, dan dorongan selama proses penyusunan skripsi ini. Terima kasih buat kesabaran dan perhatiannya ya bu. 3. Ibu Eka Ervika, M.Si, Psi dan Ibu Lili Garliah, M.Si, selaku dosen penguji. Terima kasih atas kesediaan ibu untuk menjadi penguji skripsi dan terima kasih atas masukan yang ibu berikan. 4. Ibu Sukaesih Miranti, M.Si yang telah banyak membantu selama proses pembuatan skala. 5. Kedua adikku tercinta, terimakasih buat kasih sayang, semangat dan dukungannya. 6. Keluarga Besar Alm. Haluddin Harahap dan Keluarga Besar Alm.Arifin Siregar yang telah banyak memberikan dukungan moril maupun materil, yang selalu memberikan pertanyaan Kapan sidang? sehingga memotivasi peneliti ii

4 untuk lebih giat menyelesaikan skripsi ini. Makasih buat Bang Reza dan Ifan yang udah nemenin nanda jalan-jalan ke UI dan IKJ. 7. Sahabat-sahabat tercinta: Fitri, Lia, Sari, Dwi, Dewi, Wulan, dan Dyna. Terima kasih buat semangat, dukungan, bantuan, kebersamaan, dan persahabatan yang telah kalian berikan. Semoga kebersamaan kita selama di perkuliahan tidak pernah putus walaupun kita udah terpisah-pisah. 8. Seluruh sahabat-sahabat dan teman-teman angkatan 2003 yang terus memberikan semangat. 9. Semua pihak yang telah banyak membantu penyelesaian skripsi ini. Skripsi ini tentunya tidak luput dari kesalahan dan kekurangan. Oleh karena itu peneliti menerima saran dan kritik yang membangun dari semua pihak untuk kesempurnaan skripsi ini. Harapan peneliti skripsi ini bermanfaat untuk perkembangan ilmu pengetahuan psikologi, khususnya psikologi perkembangan. Medan, Mei 2008 Finanda Sarah Siregar iii

5 DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR.. DAFTAR ISI. DAFTAR TABEL. i ii iv viii BAB I PENDAHULUAN. 1 A. Latar Belakang. 1 B. Perumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian.. 8 D. Manfaat Penelitian. 8 E. Sistematika Penelitian 9 BAB II LANDASAN TEORI A. Musik Pengertian musik Respon terhadap musik Musik rok a. Definisi musik rok b. Elemen musik rok c. Musik rok dan reaksi emosi Musik jaz a. Definisi musik jaz b. Elemen musik jaz iv

6 c. Musik jaz dan reaksi emosi B. Kecerdasan Emosi Pengertian kecerdasan emosi Komponen kecerdasan emosi Faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosi Ciri-ciri kecerdasan emosi C. Remaja Pengertian remaja Perkembangan emosi remaja Pola emosi pada masa remaja Kematangan emosi Kecerdasan emosi remaja Remaja dan musik D. Musik dan Kecerdasan Emosi Remaja E. Hipotesis. 34 BAB III METODE PENELITIAN. 35 A. Identifikasi Variabel.. 35 B. Definisi Operasional Variabel Penelitian Defenisi operasional kecerdasan emosi Defenisi operasional musik rok Defenisi operasional musik jaz 37 C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel Populasi dan sampel v

7 2. Jumlah sampel dan teknik pengambilan sampel D. Metode Pengumpulan Data Skala kecerdasan emosi Data pilihan musik E. Validitas dan Reliabilitas Validitas Reliabilitas Korelasi item total F. Hasil Uju Coba G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tahap persiapan Tahap pelaksanaan penelitian H. Metode Analisis Data BAB IV ANALISA dan INTERPRETASI DATA A. Gambaran Subjek Penelitian Usia subjek penelitian Jenis kelamin Frekuensi mendengarkan musik B. Gambaran Kecerdasan Emosi Subjek Penelitian C. Uji Asumsi Uji normalitas sebaran Uji homogenitas D. Uji Hipotesa Utama vi

8 E. Hasil Tambahan Perbedaan kecerdasan emosi berdasarkan jenis kelamin Perbedaan kecerdasan emosi berdasarkan usia Perbedaan kecerdasan emosi berdasarkan frekuensi a. Frekuensi mendengarkan musik jaz b. Frekuensi mendengarkan musik rok BAB V KESIMPULAN, DISKUSI, dan SARAN A. Kesimpulan B. Diskusi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN vii

9 DAFTAR TABEL Tabel 1. Distribusi aitem-aitem skala kecerdasan emosi sebelum uji coba. 39 Tabel 2. Distribusi aitem-aitem hasil uji coba skala kecerdasan emosi Tabel 3. Distribusi aitem-aitem skala kecerdasan emosi Tabel 4. Penyebaran subjek berdasarkan usia Tabel 5. Penyebaran subjek berdasarkan jenis kelamin Tabel 6. Penyebaran subjek berdasarkan frekuensi mendengarkan musik.. 50 Tabel 7. Deskripsi skor skala kecerdasan emosi Tabel 8. Kategori skor kecerdasan emosi Tabel 9. Uji normalitas Tabel 10. Uji Homogenitas Tabel 11. Gambaran skor kecerdasan emosi Tabel 12. Hasil perhitungan uji-t Tabel 13. Gambaran skor kecerdasan emosi berdasarkan jenis kelamin Tabel 14. Hasil perhitungan Anova kecerdasan emosi berdasarkan usia Tabel 15. Hasil perhitungan Anova kecerdasan emosi remaja yang menyukai musik jaz berdasarkan frekuensi Tabel 16. Hasil perhitungan Anova kecerdasan emosi remaja yang menyukai musik rok berdasarkan frekuensi viii