DAFTAR ISI...i TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN...1 STANDAR KOMPETENSI KEAHLIAN...2 PROFIL KOMPETENSI LULUSAN...5 RUANG LINGKUP PEKERJAAN...

Transkripsi

1 DAFTAR ISI DAFTAR ISI...i TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN...1 STANDAR KOMPETENSI KEAHLIAN...2 PROFIL KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI UMUM KOMPETENSI KEJURUAN...6 RUANG LINGKUP PEKERJAAN...8 SUBSTANSI PEMELAJARAN SUBSTANSI INSTRUKSIONAL SUBSTANSI NONINSTRU KSIONAL...10 DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI...11 STRUKTUR KURIKULUM...13 DESKRIPSI PEMELAJARAN PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman i

2 TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN Tujuan Program Keahlian Tata Busana secara umum mengacu pada isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Secara khusus tujuan Program Keahlian Tata Busana adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten: a. Mengukur, membuat pola, menjahit dan menyelesaikan busana; b. Memilih bahan tekstil dan bahan pembantu secara tepat; c. Menggambar macam-macam busana sesuai kesempatan; d. Menghias busana sesuai desain ; e. Mengelola usaha di bidang busana. PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 1 dari 13

3 STANDAR KOMPETENSI KEAHLIAN Standar kompetensi yang digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum ini adalah Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) bidang keahlian Custom-made. Standar kompetensi dan level kualifikasi keahlian Tata Busana digambarkan pada Tabel 1. Tabel 1. Daftar Kompetensi Keahlian Tata Busana Kode Kompetensi Sertifikat Kompetensi Level Kualifikasi Jenjang Pendidikan 39.BUS.C -m.cc.01.a Memberikan pelayanan secara prima kepada pelanggan 39.BUS.C -m.cc.02.a 39.BUS.C -m.k3.03.a 39.BUS.C -m.fdr.04.a 39.BUS.C -m.pres.13.a 39.BUS.C -m.sew.14.a 39.BUS.C -m.mr.19.a Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial yang beragam Mengikuti prosedur kesehatan, keselamatan dan keamanan dalam bekerja Menggambar busana Melakukan pengepresan Menjahit dengan mesin Memelihara alat jahit II Jahit SMK 39.BUS.C -m.sew.15.a Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan 39.BUS.C -m.sew.16.a 39.BUS.C -m.fns.17.a Membuat Hiasan pada busana Melakukan penyelesaian akhir busana 39.BUS.C -m.mat.11.a Memilih/membeli Bahan baku busana II Potong SMK 39.BUS.C -m.cut.12.a Memotong bahan 39.BUS.C -m.pat.06.a Mengukur tubuh pelanggan sesuai desain II Pola SMK 39.BUS.C -m.pat.07.a Membuat Pola busana dengan teknik konstruksi 39.BUS.C -m.pat.08.a 39.BUS.C -m.pat.10.a Membuat pola busana konstruksi di atas kain Membuat Pola busana teknik kombinasi PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 2 dari 13

4 Kode Kompetensi Sertifikat Kompetensi Level Kualifikasi Jenjang Pendidikan 39.BUS.C -m.pat.09.a Membuat pola dasar dengan teknik drapping 39.BUS.C -m.qc.18.a Mengawasi mutu pekerjaan busana III Supervisor jahit D1 Setiap kompetensi didukung oleh kompetensi kunci yang terdiri dari tiga level seperti tertera pada Tabel 2. PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 3 dari 13

5 Tabel 2. Level Kompetensi Kunci No KOMPETENSI KUNCI LEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3 A B C D E F G MENGUMPULKAN, MENGANALISA DAN MENGELOLA INFORMASI: Kapasitas untuk mengumpulkan informasi, memindahkan dan menyeleksi informasi dalam ran gka memilih informasi yang diperlukan untuk dipresentasikan, mengevaluasi sumber dan cara memperoleh informasi tersebut MENGKOMUNIKASIKAN IDE-IDE DAN INFORMASI: Kapasitas untuk berkomunikasi dengan orang lain secara efektif menggunakan beragam bahasa, tulisan, grafik dan expresi non verbal lainnya MERENCANAKAN DAN MENGORGANISIR KEGIATAN: Kapasitas untuk merencanakan dan mengatur kegiatan kerja individu termasuk penggunaan waktu dan sumber yang baik, pemilihan prioritas dan pengawasan prestasi individu BEKERJA DENGAN ORANG LAIN SERTA KELOMPOK: Kapasitas untuk berhubungan secara efektif dengan orang lain baik antar pribadi ataupun kelompok termasuk mengerti dan memberikan respon akan keinginan klien dan bekerja secara efektif sebagai anggota kelompok untuk mencapai tujuan bersama MENGGUNAKAN IDE -IDE SERTA TEKNIK MATEMATIKA: Kapasitas untuk menggunakan konsep bilangan, spasi, ukuran, dan teknik seperti perkiraan untuk praktik MENYELESAIKAN MASALAH: Kapasitas untuk menjalankan strategi penyelesaian masalah baik untuk situasi dimana masalah dan solusi yang diinginkan memiliki bukti dan dalam situasi yang memerlukan pemikiran kritis dan pendekatan kreatif untuk mencapai hasil MENGGUNAKAN TEKNOLOGI: Kapasitas untuk menerapkan teknologi, mengkombinasikan keahlian fisik dan sensor yang diperlukan untuk menjalankan peralatan dengan pengertian ilmiah dan prinsip teknologi yang diperlukan untuk mengadaptasi sistem Mengakses dan menyimpan dari satu sumber Sederhana dengan aturan yang telah dikenal Di bawah pengawasan Aktifitas yang telah diketahui Tugas yang sederhana Rutin, sedikit pengawasan Eksplorasi pengawasan melekat Produksi ulang atau melaksanakan produk dasar atau jasa Mengakses, memilih dan menyimpan dari beberapa sumber Komplek dengan isi tertentu Dengan bimbingan Membantu merancang dan mencapai tujuan Memilih tugas yang komplek dan sesuai Rutin, mandiri Eksplorasi dengan bimbingan Menyusun, mengatur atau mengoperasikan produk atau jasa Mengakses, mengevaluasi dan mengatur dari berbagai macam sumber Komplek dengan isi beragam Inisiatif sendiri dan mengevaluasi kegiatan yang komplek Kolaborasi dalam kegiatan yang komplek Evaluasi dan mengadaptasi sebagai tugas yang sesuai Masalah yang komplek, pelaksanaan pendekatan sistematis, menjelaskan proses Mendesain atau merangkai produk atau jasa PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 4 dari 13

6 PROFIL KOMPETENSI LULUSAN Profil kompetensi lulusan SMK terdiri dari kompetensi umum dan kompetensi kejuruan, yang masing-masing telah memuat kompetensi kunci. Kompetensi umum mengacu pada tujuan pendidikan nasional dan kecakapan hidup generik, sedangkan kompetensi kejuruan mengacu pada SKKNI. 1. Kompetensi Umum a. Tuntutan UUSPN Ps 3 No Sikap lulusan SMK 1 beriman dan bertaqwa 2 berakhlak mulia 3 sehat 4 cakap 5 kreatif 6 mandiri 7 demokratis 8 tanggung jawab b. Tuntutan dunia kerja NO Sikap lulusan SMK 1 disiplin 2. jujur PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 5 dari 13

7 2. Kompetensi Kejuruan. Level Kualifikasi Kompetensi Sub Kompetensi (penjahit) jahit Memberikan layanan secara prima kepada pelanggan (Customer care) Melakukan komunikasi ditempat kerja Memberikan bantuan untuk pelanggan internal dan eksternal Menjaga standar prestasi personal Melakukan pekerjaan secara tim Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial yang beragam ( Customer care) Mengikuti prosedur kesehatan, keselamatan dan keamanan dalam Komunikasi dengan pelanggan dan kolega dari latar belakang yang berbeda Menangani kesalah fahaman antar budaya Mengikuti prosedur tempat kerja dan memberikan umpan balik tentang kes ehatan, keselamatan dan keamanan Menangani situasi darurat bekerja (OH&S) Menjaga standar presentasi perorangan yang aman Menggambar busana (Fashion drawing) Menyiapkan tempat kerja (meja, alat dan lain-lain) Menggambar busana Menyelesaikan gambar busana Melakukan pengepresan (pressing) Menyiapkan tempat dan alat press Mengerjakan pengepresan Menjahit dengan mesin (Sewing) Menyerahkan pekerjaan pengepresan Menerapkan praktik keselamatan dan kesehatan kerja Menyiapkan tempat kerja dan alat kerja Menyiapkan mesin jahit Mengoperasikan mesin jahit Menjahit bagian-bagian busana Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan (hand sewing ) Membuat hiasan pada busana (Embroidery) Melakukan penyelesaian akhir busana (Finishing) Menyiapkan tempat kerja dan alat Menyelesaikan busana dengan alat jahit tangan Memelihara dan menyimpan alat jahit tangan Menyiapkan tempat kerja dan alat Mebuat desain hiasan busana Memindahkan desain hiasan pada busana/kain Membuat hiasan pada busana/kain Mengemas busana/kain yang sudah dihias Menyimpan Menyeterika busana Mengemas busana Menyimpan Memelihara alat jahit Menyiapkan alat dan tempat kerja (Maintenance &Repair ) Memelihara dan memperbaiki alat jahit dan alat bantu jahit PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 6 dari 13

8 Level Kualifikasi Potong (Tukang potong) Pola (Pembuat pola) Kompetensi Memilih/membeli bahan baku busana sesuai desain (material) Memotong bahan (cutting) Sub Kompetensi Merencanakan persiapan dan waktu pemilihan/pembelian bahan baku Mengidentifikasi jenis bahan utama (fashion fabric) Mengidentifikasi jenis bahan pelapis Menentukan bahan pelengkap Menyusun rencana belanja Menyediakan bahan utama dan pelengkap Menyiapkan tempat kerja (meja, alat dan lain-lain) Menyiapkan bahan Meletakkan pola diatas bahan Memotong Memindahkan tanda -tanda pola pada bahan Mengemas Mengukur tubuh pelanggan sesuai dengan Menganalisis desain Menganalisis bentuk tubuh desain (Pattern Making) Mengukur Membuat pola busana sesuai dengan teknik konstruksi (Pattern Making) Menggambar pola dasar Mengubah pola dasar sesuai desain Memeriksa pola Menggunting pola Melakukan uji coba pola Menyimpan pola Membuat pola busana dengan teknik konstruksi di atas kain (Pattern Melakukan persiapan pembuatan pola di atas kain/bahan Membuat pola di atas kain/bahan Memeriksa pola Making) Membuat pola busana dengan teknik kombinasi (Pattern Making) Membuat pola dasar busana dengan teknik drapping Melakukan persiapan tempat dan alat Membuat pola dengan teknik kombinasi Memeriksa pola Menggunting pola Melakukan uji coba pola Menyimpan pola Melakukan persiapan drapping Memulir/drapping bahan sesuai ukuran Menyelesaikan pola dasar drapping sesuai ukuran Menyimpan pola PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 7 dari 13

9 RUANG LINGKUP PEKERJAAN Ruang lingkup pekerjaan bagi lulusan Program Keahlian Tata Busana adalah jenis pekerjaan dan atau profesi yang relevan dengan kompetensi yang tertuang di dalam tabel SKKNI keahlian Tata Busana pada jenjang SMK antara lain adalah: No Dunia Usaha/Industri Lingkup Pekerjaan 1 Custom-made (Modiste/attelier, butik, tailor-made, dress-making) Penjahit Tukang potong Pembuat pola Pekerja pada bagian finishing Penghias busana Pembuat pelengkap busana. 2 Garment/konveksi /pembantu operator pada bagian: Triming Preparing Ticketing & bundelling Cutting Sewing (penjahit) Finishing Packing & labelling Pembuatan sampel Pressing. Dengan memanfaatkan kemampuan, pengalaman, dan berbagai peluang yang ada, lulusan program keahlian tata busana, dimungkinkan untuk mengelola dan berwirausaha di bidang busana ( Custom-made, dress-making, tailor-made, konveksi, dan lain -lain) sesuai dengan kemampuannya. PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 8 dari 13

10 SUBSTANSI PEMELAJARAN Substansi pemelajaran terdiri dari 2 (dua) kelompok besar yaitu kelompok substansi instruksional dan noninstruksional. 1. Substansi Instruksional Substansi instruksional adalah substansi pemelajaran yang dirancang secara terstruktur dalam kurikulum, dikelompokkan dalam program normatif, adaptif dan produktif. Pengorganisasian materi program adaptif dan normatif mengacu pada Undang-undang Sisdiknas No 1.20 Tahun 2003 pasal 37, berupa nama mata diklat, sedangkan program produktif pada SKKNI berupa nama kompetensi. Mata diklat pada SMK program keahlian Tata Busana adalah sebagai berikut: a. Program normatif terdiri dari mata diklat: 1) Pendidikan Agama 2) PKn dan Sejarah 3) Bahasa Indonesia 4) Pendidikan Jasmani b. Program Adaptif terdiri dari mata diklat : 1) Matematika 2) Bahasa Inggris 3) Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) 4) Kewirausahaan 5) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) c. Program Produktif terdiri dari kompetensi: 1) Memberikan Pelayanan prima 2) Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial 3) Mengikuti prosedur K3 4) Menggambar busana 5) Melakukan pengepresan 6) Menjahit dengan mesin 7) Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan 8) Membuat Hiasan busana 9) Melakukan penyempurnaan busana 10)Melihara alat jahit 11)Memilih/membeli Bahan baku busana 12)Memotong bahan 13)Mengukur tubuh 14)Membuat Pola busana teknik konstruksi PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 9 dari 13

11 15)Membuat pola busana konstruksi di atas kain 16)Membuat pola busana teknik kombinasi 17)Membuat pola dasar teknik drapping 2. Substansi Noninstruksional Substansi noninstruksional berisi hal-hal yang dianggap penting dan perlu bagi peserta didik, tetapi dirancang secara tidak terstruktur dalam kurikulum. Penyajiannya terintegrasi dengan substansi instruksional, yang dituangkan pada saat merencanakan strategi pemelajaran dan penyusunan modul. Substansi noninstruksional meliputi: Program Kecakapan Hidup Kompetensi Kunci. Lingkungan hidup Isu-isu la in seperti: muatan lokal, narkoba, pendidikan seks, dan sebagainya. PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 10 dari 13

12 DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI Diagram ini menunjukan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan dilatihkan pada peserta didik dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan multi exit-multi entry yang dapat diterapkan PAT.06.A PAT.07.A PAT.08.A PAT.09.A PAT.10.A Pola MAT.11.A CUT.12.A Potong FNS.17.A SEW.15.A SEW.14.A MR.19.A Jahit PRES.13.A SEW.16A CC.01.A CC.02.A CC.03.A FDR.04.A PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 11 dari 13

13 Keterangan: CC.01A Memberikan Pelayanan prima CC.02A Melakukan pekerjaan dalam lingkungann sosial CC.03A Mengikuti prosedur K3 FDR.04A Menggambar busana PRES.13A Melakukan pengepresan SEW.14A Menjahit dengan mesin SEW.15A Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan SEW.16A Membuat Hiasan busana FNS.17A Melakukan penyempurnaan busana MR.19A. Melihara alat jahit MAT.11A. Memilih/membeli Bahan baku busana CUT.12A. Memotong bahan PAT.06A Mengukur tubuh PAT.07A. Membuat Pola busana teknik konstruksi PAT.08A. Membuat pola busana konstruksi di atas kain PAT.09A. Membuat pola busana teknik kombinasi PAT.10A. Membuat busana teknik drapping PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 12 dari 13

14 STRUKTUR KURIKULUM Bidang Keahlian Program Keahlian : : Tata Busana NO. MATA DIKLAT/KOMPETENSI DURASI/ WAKTU (jam) I PROGRAM NORMATIF : 1 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan dan Sejarah Bahasa Indonesia Pendidikan Jasmani 288 II PROGRAM ADAPTIF : 1 Matematika Bahasa Inggris Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kewirausahaan 192 III PROGRAM PRODUKTIF : 1 Memberikan layanan secara prima kepada pelanggan (customer care) 40 2 Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial yang beragam (customer 40 care) 3 Mengikuti prosedur kesehatan, keselamatan, dan keamanan dalam 40 bekerja (OH &S) 4 Menggambar busana (fashion drawing) Melakukan pengepresan (pressing) Menjahit dengan mesin (sewing) Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan (hand sewing) 80 8 Membuat Hiasan pada busana (embroidery) Melakukan penyelesaian akhir busana (finishing) Melihara alat jahit (maintenance and repair) Memilih/me mbeli Bahan baku busana sesuai desain (material) Memotong bahan (cutting) Mengukur tubuh pelanggan sesuai dengan desain Membuat Pola busana dengan teknik konstruksi (pattern making) Membuat pola busana konstruksi di atas kain (pattern making) Membuat pola busana dengan teknik kombinasi (pattern making) Membuat pola dasar dengan teknik drapping (pattern making) 90 JUMLAH 4564 Keterangan: 1. Durasi pemelajaran per 45 menit. 2. Praktik kerja di industri dila ksanakan selama 4 bulan sampai dengan 12 bulan menggunakan alokasi waktu pemelajaran produktif PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 13 dari 13