SAMBUTAN. Drs. Djoko Triyono Apt.,MM Ketua Yayasan Al-Fatah. Assalamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Transkripsi

1 1

2 SAMBUTAN Drs. Djoko Triyono Apt.,MM Ketua Yayasan Al-Fatah Assalamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Puji syukur bagi Allah Yang Maha Kuasa, sebagai badan penyelenggara perguruan tinggi sangat penting mengetahui kualitas lembaga perguruan tingginya dan informasi terkait lulusan yang meliputi serapan di pasar kerja, karir, kesejahteraan dan informasi lainnya. Dengan telah terlaksananya Tracer Study yang dilaksanakan oleh Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu, kami sampaikan apresiasi yang setinggi- tingginya. Hasil Tracer Study menunjukkan perlunya perbaikan dan peningkatan pada berbagai aspek penyelenggaraan pendidikan baik aspek yang berkaitan dengan fasilitas pendidikan maupun proses pembelajarannya. Untuk itu yayasan sebagai badan penyelenggara dan pimpinan perguruan tinggi harus bekerja lebih keras melakukan perbaikan-perbaikan secara berkelanjutan agar menghasilkan lulusan yang berkualitas, berdaya saing dan sejahtera. Atas pembinaan dan bantuan pembiayaan dari Kementerian Riset, Teknologi Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia kami sampaikan terima kasih. Wassalamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh 2

3 Febryan Hari Purwanto, S.T. Kepala Career Development Center Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu Sistem pendidikan yang baik adalah sistem yang memiliki indikator untuk mengukur kualitas output atau lulusan dari pendidikan tersebut, dimana perguruan tinggi tidak hanya bertanggungjawab sebatas kelulusan mahasiswanya saja. Namun juga bertanggung jawab terhadap keberlanjutan karir alumninya di tengah masyarakat. Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu sebagai perguruan tinggi yang berkomitmen penuh untuk meningkatkan kualitas lulusannya agar dapat bersaing di dunia professional, berjiwa mandiri, berjiwa kewirausahaan tinggi serta dapat berkarya di tengah masyarakat telah mengembangkan sistem untuk menggali umpan balik dari para lulusan serta para pemangku kepentingan yaitu dalam bentuk Tracer Study. Umpan balik dari Tracer Study ini diharapkan dapat menjadi tolak ukur bagi Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu dalam meningkatkan kualitas sistem pendidikan, kurikulum, kegiatan kemahasiswaan dan kebijakan lainnya dalam pengembangan hard skill, soft skill dan life skill mahasiswa. Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu telah melaksanakan Tracer Study sejak tahun 2011 dan dalam setiap tahun penyelenggaraannya terus dilakukan pengembangan terhadap sistem, sumber daya, dan metode pelaksanaan Tracer Study untuk mendapatkan hasil yang lebih baik. Dan sejak tahun 2015 pengisian kuesioner Tracer study Akfar Al-Fatah Bengkulu telah dapat diselenggarakan secara online. 3

4 KATA PENGANTAR Tracer Study 2016 Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu adalah penelitian Tracer Study periode dengan subjek penelitian pada alumni angkatan masuk 2008 hingga angkatan masuk 2012 dengan total responden yang diperoleh sebanyak 169 orang (44%) dari total 387 alumni. Jumlah responden yang didapatkan ini adalah jumlah responden tertinggi dari tahun-tahun sebelumnya Tracer Study 2016 Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu dilaksanakan dengan mengacu pada kuesioner INDOTRACE dengan pengurangan dan penambahan beberapa pertanyaan yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan kampus Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu. Tracer Study 2016 Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu memberikan gambaran hasil mengenai profil dan keadaan alumni angkatan 2008 sampai 2012, kondisi pekerjaan yang merekaka jalani saat ini, kontribusi perkuliahan terhadap pekerjaan, kesesuaian kuliah dengan pekerjaan, kriteria penerimaan pegawai baru, jenis perusahaan tempat alumni bekerja, gambaran pekerjaan ideal bagi alumni, dan hal-hal lain yang terkait hubungan alumni dengan kampus Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu. Career Development Center (CDC) Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu berharap dengan selesai disusunnya laporan Tracer Study 2016 Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu ini dapat memberikan kontribusi masukan bagi semua pihak, baik alumni, mahasiswa, dosen, pengguna lulusan, masyarakat serta khususnya bagi Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu dalam merancang program, kurikulum dan suasana lingkungan akademis yang mendukung terciptanya lulusan yang berkualitas, mampu bersaing di dunia professional, berjiwa mandiri, berjiwa kewirausahaan tinggi serta dapat berkarya di tengah masyarakat. Laporan Tracer Study Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu ini masih jauh dari kata sempurna. Sehingga kritik dan saran yang sifatnya membangun dari pembaca masih sangat diharapkan. Bengkulu, 29 November 2016 Tim Penyusun 4

5 DAFTAR ISI SAMBUTAN... 2 KATA PENGANTAR... 4 DAFTAR ISI... 5 BAB I TRACER STUDY AKADEMI FARMASI AL-FARMASI... 6 BAB II METODOLOGI TRACER STUDY... 9 BAB III KEGIATAN PENGISIAN TRACER STUDY ONLINE BERHADIAH BAB IV ANALISIS HASIL TRACER STUDY AKFAR AL-FATAH BENGKULU BAB V KENDALA BAB VI SARAN REFERENSI LAMPIRAN 1 TIM RISET LAMPIRAN 2 DAFTAR SURVEYOR LAMPIRAN 3 DAFTAR PERTANYAAN KUESIONER

6 BAB I TRACER STUDY AKADEMI FARMASI AL-FARMASI 1.1.Konsep Dasar Tracer study adalah penelitian mengenai situasi alumni khususnya dalam hal pencarian kerja, situasi kerja, dan pemanfaatan pemerolehan kompetensi selama kuliah di AKADEMI FARMASI AL-FATAH BENGKULU (AKFAR-AF). Tracer Study atau yang sering disebut sebagai survey alumni atau survey follow up adalah studi mengenai lulusan lembaga penyelenggara pendidikan tinggi. Beberapa di negara-negara maju, studi pelacakan jejak alumni adalah studi utama yang telah dilaksanakan secara sistematis, institusional, dan terus menerus. Hasil studi ini mampu menyediakan berbagai informasi yang bermanfaat bagi kepentingan evaluasi hasil pendidikan tinggi dan selanjutnya dapat digunakan untuk penyempurnaan dan penjaminan kualitas lembaga pendidikan tinggi yang bersangkutan. Tracer Study juga bermanfaat dalam menyediakan informasi penting mengenai hubungan antara pendidikan tinggi dan dunia kerja professional, menilai relevansi pendidikan tinggi, informasi bagi pemangku kepentingan (stakeholders), dan kelengkapan persyaratan bagi akreditasi pendidikan tinggi. Gambar 1. Siklus Input Output Pembelajaran 6

7 Manfaat tracer study tidaklah terbatas pada perguruan tinggi saja, tetapi lebih jauh lagi dapat memberikan informasi penting mengenai hubungan (link) antara dunia pendidikan tinggi dengan dunia kerja. Tracer study dapat menyajikan informasi mendalam dan rinci mengenai kecocokan/match kerja baik horisontal (antar berbagai bidang ilmu) maupun vertikal (antar berbagai level/strata pendidikan). Dengan demikian, tracer study dapat ikut membantu mengatasi permasalahan kesenjangan kesempatan kerja dan upaya perbaikannya. Bagi universitas, informasi mengenai kompetensi yang relevan bagi dunia kerja dapat membantu upaya perbaikan kurikulum dan sistem pembelajaran. Perguruan tinggi perlu melaksanakan Tracer Study karena membutuhkan umpan balik dari alumni dalam usahanya untuk perbaikan sistem dan pengelolaan pendidikan. Perguruan tinggi di awal tahun ajaran menentukan arah kebijakan pendidikan tinggi dari masukkan berupa kondisi, pengalaman, dan motivasi mahasiswa baru yang masuk ke perguruan tinggi tersebut. Masukkan mengenai kondisi, pengalaman dan motivasi ini menentukan pula perguruan tinggi dalam menerapkan sistem dan pengelolaan pendidikan dalam hal pola/proses pengajaran dan pembelajaran, penelitian, praktikum, workshop, laboratorium, dan riset. Penerapan sistem pengajaran dan pembelajaran ini pun akan dipengaruhi pula oleh kebijakan pendidikan yang ditetapkan oleh perguruan tinggi. 1.2.Tujuan Tracer Study Tracer Study bertujuan yaitu: 1. Mengevaluasi output/outcome AKFAR-AF 2. Memperoleh informasi kesuksesan lulusan dalam karir, status, pedapatan, serta relevansi antara pengetahuan dan keterampilan dengan pekerjaannya. 3. Sebagai tanggung jawab (akuntabilitas) AKFAR-AF dalam menyiapkan anak didiknya menghadapi dunia kerja pada masa mendatang. 4. Sebagai dasar untuk pengembangan AKFAR-AF selanjutnya dalam konteks akreditasi 5. Sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dalam proses pembelajaran. 1.3.Manfaat Tracer Study Hasil studi penelusuran lulusan atau tracer study memiliki beberapa manfaat yaitu: 1. Bagi perencanaan di AKFAR-AF digunakan sebagai indikator efisiensi eksternal pada institusi perguruan tinggi, dan sebagai dasar untuk menyelenggarakan dialog dengan kalangan bisnis, industri terkait, dan pengguna lainnya. 7

8 2. Bagi administratorr AKFAR-AF adalah untuk menentukan prioritas dan pemilihan model pendidikan/pelatihan yang dapat dikembangkan sesuai dengan karakteristik yang dimiliki oleh AKFAR-AF. 3. Bagi perencanaan alokasi sumber daya manusia adalah untuk mengembangkan konsep yang tepat dan memungkinkan dalam implementasi model pendidikan/pelatihan. 8

9 BAB II. METODOLOGI TRACER STUDY Pelaksanaan Tracer Study di AKFAR-AF tidak berjalan dengan sendirinya, namun terdiri dari beberapa tahapan dan peranan beberapa komponen. Komponen yang dimaksud disini salah satunya adalah organisasi dari Tracer Study AKFAR-AF. Dalam organisasi Tracer Study AKFAR-AF, pelaksanaannya diketuai oleh Ketua CDC AKFAR-AF yang akan bertanggung jawab pada Pembantu Direktur III bagian Kemahasiswaan. Ketua Pelaksana membawahi beberapa bagian, yaitu Sekretaris dan Administrator. Sementara itu, Tim Tracer Study AKFAR-AF terdiri dari para surveyor dari tiap angkatan yang akan melakukan penelusuran alumni untuk dapat dihubungi dan meminta melakukan proses pengisian kuesioner alumni. Direktur Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu Pembantu Direktur I Pembantu Direktur II Pembantu Direktur III Unit Penjamin Mutu Carier Development Center Ketua : Febrian Hari Purwanto, S.T. Sekretaris : Renita Apriani, Amd. Far Administrator : Marsidi Amin, S.Kom Surveyor Keterangan: : Garis Tanggungjawab : Garis Monitoring : Garis Koordinasi Gambar 2. Struktur organisasi pelaksana Carier Development Center Akademi Farmasi Al- Fatah Bengkulu 9

10 2.1.Konsep dan Pengembangan Instrumen AKFAR-AF menentukan konsep dan mengembangkan instrumen mencakup beberapa kegiatan yaitu: a. Menentukan tujuan survei b. Menyusun desain survei c. Penentuan konsep teknis pelaksanaan survei d. Merumuskan kuesioner berdasarkan kebutuhan informasi e. Melakukan pembuatan web untuk pengisian kuesioner online. 2.2.Pengumpulan Data Setelah AKFAR-AF melakukan pengembangan instrumen maka dilakukan tahap berikutnya yaitu pengumpulan data: a. Penyampaian konsep terhadap tim surveyor b. Mendistribusikan informasi pengisian kuesioner online (melalui media sosial, sms, telepon, , dan surat) c. Melakukan follow up secara periodik d. Penjaminan terhadap responden tinggi dengan cara menarik perhatian Alumni seperti kegiatan kuesioner online berhadiah Salah satu metode SMS Blast AKFAR-AF tim surveyor Gambar 3. Metode SMS Blast AKFAR-AF 10

11 Gambar 4. Halaman Depan Career Development Center AKFAR-AF Gambar 5. Halaman Depan Tracer Study AKFAR-AF 2.3 Analisis Data dan Pelaporan AKFAR-AF melakukan analisis data dan pelaporan sebagai berikut: a. Mendefenisikan sistem pengkodean (coding system) untuk tanggapan-tanggapan dari pertanyaan terbuka. b. Melakukan pengkodean tanggapan dari pertanyaan terbuka. c. Data entry dan data editing (quality control) d. Analisis data e. Persiapan laporan hasil survei 11

12 BAB III KEGIATAN PENGISIAN TRACER STUDY ONLINE BERHADIAH Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu mendapat Program Hibah Tracer Study (PHTS) yang diadakan oleh Direktorat Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan (KEMRISTEKDIKTI) tahun Program Hibah Tracer Study (PHTS) merupakan bantuan pengembangan layanan pusat karir lanjutan (tracer study) dalam pelaksanaan kegiatan peningkatan layanan kemahasiswaan dan penyiapan karir lulusan. Kegiatan pusat karir di Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu yaitu Career Development Center (CDC) sebagai sarana memberikan bekal kepada mahasiswa untuk memasuki dunia kerja di masyarakat, layanan informasi lowongan kerja yang cepat, akurat dan mudah diakses oleh joob seeker. Hal lainnya yang dilakukan CDC yaitu Tracer Study (TS), merupakan salah satu studi yang mampu menyediakan informasi yang bermanfaat bagi kepentingan evaluasi perguruan tinggi dan selanjutnya dapat digunakan untuk penyempurnaan dan penjaminan kualitas lembaga pendidikan tinggi, menyediakan informasi hubungan perguruan tinggi dengan dunia kerja professional, menilai relevansi pendidikan tinggi, informasi bagi pemangku kepentingan (stakeholders) dan kelengkapan persyaratan bagi akreditasi perguruan tinggi. Dengan adanya PHTS ini, Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu mangadakan salah satu program menarik bagi alumni Pengisian Tracer Study Online Berhadiah adapun alamat website dengan hadiah 1 Tablet Android, 3 buah HP, 5 Voucher pulsa 100, 5 Voucher pulsa 50. Berikut daftar pemenang Undian Tracer Study Online Tahun 2016 CDC Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu : Pemenang Hadiah Utama 1 Tablet Advan Eko Setiawan Pemenang Hadiah 3 Handphone Samsung Henri Prima Putra Efriandi Aditya Hamid Pebriansyah Pemenang Hadiah 5 Voucher Pulsa 100 Ribu Hafiz Vahrozi Mariska Lianita Gifo Feneri Siregar Diah Anggraini 12

13 Zurnalistri Pemenang Hadiah 5 Voucher Pulsa 50 Ribu Nia Firlya Jama Assarah Khairuniswah Desti Nur Widiyati Jepi Syaputra Bayu Prasetyo Beberapa Foto Pada Saat Pengudian Hadiah Berlangsung : 13

14 14

15 BAB IV ANALISIS HASIL TRACER STUDY AKFAR AL-FATAH BENGKULU Profil Responden Target responden pada penyelenggaraan Tracer Study AKFAR-AF 2016 adalah alumni AKFAR-AF angkatan 2008 sampai dengan angktan Angkatan ini merupakan responden yang paling tepat untuk dijadikan responden Tracer Study pada tahun 2016 jika memperhatikan tahun kelulusan mereka yang berada pada selang 1-5 tahun. Total alumni AKFAR-AF angkatan 2008 sampai dengan 2012 yang tercatat adalah sebanyak 387 orang. Dari jumlah tersebut, penyelenggaraan Tracer Study AKFAR-AF 2016 hanya melibatkan alumni sebanyak 386 orang, 1 orang tidak dilibatkan karena telah meninggal dunia. Tracer Study AKFAR-AF dilaksanakan selama kurang lebih 3 bulan, dimulai pada 1 juni 2016 sampai dengan 10 september Selama periode pelaksanaan tersebut Tracer Study AKFAR-AF jumlah alumni 386 orang, terdapat 234 (60%) alumni yang merespon surveyor untuk melakukan pengisian kuesioner online (Gambar 6) Responden Tracer Study Akfar Al- Fatah Bengkulu 2016 Total Alumni Angkatan Total Alumni yang dilibatkan 234 Total Alumni yang merespon surveyor Gambar 6. Responden Tracer Study Akfar Al-Fatah 2016 Berdasarkan total alumni yang merespon Surveyor sebanyak 234 alumni, diperoleh sebanyak 169 (72%) alumni mengisi kuesioner online hingga selesai, sedangkan 65 (28%) alumni tidak selesai dalam pengisian kuesioner online (Gambar 7). 15

16 Nett Respon Rate 65 28% % Nett Response Rate Not Response Gambar 7. Net Respon Rate Jika dilihat pada gambar 8, jumlah responden dengan persentase terbaik dimiliki oleh angkatan 2 (tahun 2009) yaitu sebesar 53%, kemudian diikuti angkatan 4 (tahun 2011) yaitu sebesar 52%. Sementara itu angkatan 1 (tahun 2008) memiliki persentase pencapaian responden paling kecil yaitu sebesar 33%, hal ini disebabkan sulitnya mendapatkan kontak untuk menghubungi alumni pada angkatan tersebut, yang umumnya sudah bekerja atau bertempat tinggal di luar kota Bengkulu. Jumlah Responden per Angkatan Alumni Angkatan 5 (50/110) Alumni Angkatan 4 (47/90) Alumni Angkatan 3 (27/80) Alumni Angkatan 2 (26/50) Alumni Angkatan 1 (19/56) 45% 52% 34% 53% 33% 55% 48% 66% 47% 67% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Mengisi Tidak Mengisi Gambar 8. Jumlah Responden per Angkatan 16

17 3.2. Indeks Prestasi Kumulatif Alumni Dari 169 responden yang mengisi kuesioner, tercatat nilai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) paling besar adalah 3.94, nilai IPK terkecil adalah 2.77, dan hasil perhitungan rata-rata IPK dari alumni adalah sebesar Rata-rata nilai IPK ini menunjukkan pencapaian nilai akademik yang cukup baik (diatas 3.0). IPK Akfar Al-Fatah N Mean Min Max Gambar 9. IPK Rata-Rata AKFAR-AF 3.3.Pekerjaan Utama Hasil Tracer Study AKFAR-AF kategori pekerjaan utama dikelompokkan kedalam 4 kategori yaitu Bekerja, Bekerja dan Wiraswasta, Wirausaha dan Tidak bekerja/melanjutkan Studi. Berdasarkan data responden yang masuk diketahui bahwa sebagian besar alumni memiliki pekerjaan utama bekerja dan wiraswasta sebesar 45% (76 orang). Hasil ini memberikan gambaran bahwa alumni AKFAR-AF tidak hanya mampu bersaing didunia kerja namun juga memiliki kemampuan berwiraswasta. Tidak semua alumni yang memilih bekerja sambil berwiraswasta sebagian ada yang memilih untuk berwirausaha saja (18%) atau bekerja saja (7%) dan 51% memilih untuk tidak bekerja atau melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi (Gambar 10). 17

18 Pekerjaan Utama 51 30% 30 18% 12 7% 76 45% Bekerja Bekerja dan Wiraswasta Wirausaha Tidak Bekerja / Melanjutkan Studi Gambar 10. Pekerjaan Utama 3.4.Tempat Tinggal Data yang diperoleh menggambarkan kondisi alumni AKFAR-AF saat masih menjadi mahasiswa pada umumnya mereka tinggal bersama orang tua/keluarga (59%), di tempat kos (37%), berbagi kamar kos (2%) dan ada juga yang memiliki rumah sendiri (1%). Sedangkan yang lainnya bertempat tinggal di asrama/mengontrak rumah/tinggal bersama orang lain (1%) (Gambar 11). Tempat Tinggal Di asrama 1% Bersama orang lain 1% Rumah sendiri 1% Kontrak rumah 1% Berbagi kamar kos / apartemen 2% Bersama orang tua / keluarga 59% Di tempat kos 37% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Gambar 11. Tempat Tinggal 18

19 3.5.Sumber Biaya Kuliah Selama menjalani perkuliahan tentunya dibutuhkan biaya dalam pelaksanaannya. ternyata sebagian besar alumni AKFAR-AF menjalani perkuliahan dengan dibiayai oleh orang tua/keluarga (95%). Sangat sedikit sekali alumni yang memanfaatkan beasiswa yaitu sebesar 4%. Namun ada juga alumni yang mampu membiayai kuliahnya dengan biaya sendiri (1%) dan ada juga alumni yang dibiayai oleh keluarga angkat tempat bekerja (1%). Sumber Biaya Kuliah Keluarga angkat tempat bekerja 1% Biaya sendiri 1% Sebagian beasiswa 4% Orang tua / keluarga 95% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Gambar 12. Sumber Biaya Kuliah 3.6.Aspek Pembelajaran Selama menimba ilmu di AKFAR-AF pada umumnya saat menjadi mahasiswa alumni memperoleh banyak hal terkait pembelajaran. Selain mengikuti perkuliahan alumni juga mengikuti beragam aktivitas lainnya seperti kegiatan proyek kerja lapangan, magang, seminar dan diskusi. Dari hasil kuesioner Tracer Study, aspek pembelajaran sangat besar ditekankan pada diskusi dan perkuliahan, sedangkan magang dan Praktikum Kerja Lapangan dianggap berjalan dengan baik. Namun bagi alumni ternyata mereka merasa kurang dalam hal partisipasi proyek riset dan demonstrasi/peragaan (Gambar 13). 19

20 Kesempatan untuk berinteraksi dengan dosen-dosen diluar jadwal kuliah Bimbingan akademik Kesempatan partisipasi dalam proyek riset Kondisi umum belajar mengajar Kesempatan untuk memasuki dan menjadi bagian dari jejaring ilmiah Aspek Pembelajaran Diskusi 4,80 Praktikum kerja lapangan 3,64 Magang 4,40 Partisipasi dalam proyek riset Demonstrasi/Peragaan 3,06 3,11 Perkuliahaan 4,70 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 Gambar 13. Aspek Pembelajaran 3.7.Aspek Belajar Mengajar Kegiatan perkuliahan tidak terbatas pada kegiatan belajar mengajar diruangan saja, namun dapat juga diisi dengan kegiatan seperti interaksi dengan dosen, diskusi kelompok, proyek riset dan sharing pengalaman untuk menunjang perkuliahan. Bagi alumni AKFAR-AF ternyata tingkat aspek belajar mengajar tertinggi berada pada bimbingan akademik dan kondisi belajar mengajar. Kesempatan berinteraksi dengan dosen diluar jadwal kuliah dan kesempatan untuk memasuki dan menjadi bagian dari jejaring ilmuan professional dinilai juga baik bagi alumni. Sementara kesempatan partisipasi dalam proyek riset dinilai kurang (Gambar 14). Aspek Belajar Mengajar 3,40 3,30 3,20 3,10 3,00 2,90 2,80 2,70 2,60 2,50 3,13 3,33 2,80 3,25 3,01 Gambar 14. Aspek Belajar Mengajar 20

21 3.8.Fasilitas Belajar Mengajar Beragam kegiatan atau aktivitas yang dilaksanakan dalam suatu perguruan tinggi dapat berjalan dengan baik jika di dukung fasilitas yang baik pula, jika fasilitas yang ada kurang memadai maka kegiatan tidak dapat berjalan lancar. Bagi alumni AKFAR-AF fasilitas di AKFAR-AF dinilai cukup baik. Fasilitas yang paling baik adalah Laboratorium, Perpustakaan, dan Kantin. Sedangkan fasilitas yang dinilai cukup rendah adalah fasilitas layanan kesehatan dan pusat kegiatan mahasiswa dan fasilitasnya (Gambar 15). Fasilitas Belajar Mengajar Fasilitas layanan kesehatan Pusat kegiatan mahasiswa dan 2,57 2,65 Kantin 4,10 Akomodasi Variasi mata kuliah yang ditawarkan 3,01 3,20 Laboratorium 4,80 Ruang belajar Modul belajar Teknologi informasi dan komunikasi 3,11 3,40 3,34 Perpustakaan 4,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Gambar 15. Fasilitas Belajar Mengajar 3.9.Organisasi Kegiatan yang dilaksanakan bersama teman satu pemikiran, satu hobi, satu almamater akan membentuk rasa kebersamaan. Salah satu aktivitas atau kegiatan yang dapat dilakukan ketika menjalani studi di AKFAR-AF adalah dengan aktif dalam sebuah organisasi atau kelompok studi. Namun sayangnya bagi alumni AKFAR-AF hanya sedikit alumni yang aktif dalam organisasi selama masih menjadi mahasiswa. Tercatat 58% alumni tidak mengikuti organisasi selama menjalani kuliah. 21

22 Tidak mengikuti organisasi Tidak aktif Kurang aktif Cukup aktif Aktif Sangat aktif Organisasi 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 58% 15% 16% 9% 1% 1% Gambar 16. Keaktifan Organisasi Kesesuaian Kuliah dengan Pekerjaan Kehidupan bekerja alumni AKFAR-AF pada umumnya disesuaikan dengan kemampuan yang mereka miliki selama menjalani kuliah di AKFAR-AF. Bagi alumni hal tersebut sangat membantu berkembang tidaknya ilmu yang mereka miliki. Sedangkan bagi AKFAR-AF kesesuaian kuliah dengan pekerjaan alumni menjadi tolak ukur dalam merancang dan mengembangkan kurikulum yang sesuai. Berdasarkan data yang diperoleh, kesesuaian kuliah dengan pekerjaan bagi alumni AKFAR-AF cukup besar yaitu 95%. Hal ini menggambarkan bahwa mayoritas alumni AKFAR-AF yang bekerja dan berwiraswasta mejalani pekerjaan mereka sesuai dengan kapabilitas mereka yang sebenarnya. Namun disamping itu ada juga alumni yang menjalani pekerjaan atau berwirausaha diluar kapabilitas mereka yaitu sebesar 5% (Gambar 17). Kesesuaian Kuliah Dengan Pekerjaan Kesesuaian Kuliah (118) 95% 5% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sesuai Tidak Sesuai Gambar 17. Kesesuaian Kuliah 22

23 3.11. Manfaat AKFAR-AF Peranan AKFAR-AF dalam mempersiapkan lulusannya akan memberi dampak terhadap kemampuan lulusan dalam menghadapi pekerjaan. Peranan AKFAR-AF bagi alumni dinilai sudah cukup baik untuk memulai pekerjaan, pengembangan diri, pembelajaran lanjut dalam pekerjaan, kinerja dalam menjalankan tugas serta karir dimasa depan. Hal yang masih dianggap kurang bagi alumni AKFAR-AF adalah hal-hal mengenai meningkatkan keterampilan kewirausahaan (Gambar 18). Manfaat Prodi Meningkatkan ketrampilan 3,28 Pengembangan diri 4,70 Karir di masa depan Kinerja dalam menjalankan tugas 3,37 3,80 Pembelajaran lanjut dalam pekerjaan 4,30 Memulai pekerjaan 3,51 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 Gambar 18. Manfaat Prodi Kompetensi Kompetensi yang dimiliki oleh alumni AKFAR-AF sudah terbentuk semenjak lahir, sekolah, masuk perguruan tinggi hingga mereka bekerja. Adapun kompetensi yang diperoleh alumni saat menjalani perkuliahaan di AKFAR-AF pada umumnya lebih terkait dengan bidang ilmu yang diikutinya pada prodi D3 Farmasi. Namun lebih baik lagi jika kompotensi yang dimiliki tidak hanya terkait pada bidang ilmu saja, sehingga dengan semakin banyaknya kompetensi yang dimiliki dapat menambah bobot kompetensi lulusan. Bagi alumni AKFAR-AF, peran kompetensi yang diperoleh di AKFAR-AF yang paling besar mendukung dalam melaksanakan pekerjaan mereka adalah kompetensi di bidang menulis laporan, memo dan dokumen, kemampuan dalam memegang tanggung jawab, toleransi, kemampuan analisis dan kemampuan dalam memecahkan masalah. Sedangkan kompetensi yang diperoleh di 23

24 AKFAR-AF yang dianggap masih kurang adalah keterampilan dalam kemampuan untuk bekerja di bawah tekanan, melaksanakan riset (Gambar 19). Peran kompetensi yang diperoleh di perguruan tinggi dalam melaksanakan pekerjaan Kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat Kemampuan untuk memresentasikan Manajemen proyek/program Inisiatif Kemampuan dalam memegang tanggungjawab Kepemimpinan Bekerja dengan orang yang berbeda budaya Loyalitas dan integritas Kemampuan adaptasi Toleransi Kemampuan analisis Negosiasi Kemampuan dalam memecahkan masalah Bekerja dalam tim/bekerjasama dengan orang lain Bekerja secara mandiri Manajemen waktu Bekerja di bawah tekanan Kemampuan berkomunikasi Kemampuan belajar Ketrampilan riset Berpikir kritis Ketrampilan komputer Ketrampilan internet Pengetahuan umum Pengetahuan di luar bidang atau disiplin ilmu anda Pengetahuan di bidang atau disiplin ilmu anda 3,34 3,14 3,36 3,22 3,22 3,28 3,36 3,08 3,40 3,23 3,26 2,92 3,36 3,24 2,93 3,17 3,27 3,27 3,21 3,16 3,48 4,40 4,10 4,60 4,80 4,20 4,30 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Gambar 19. Peran kompetensi yang diperoleh di perguruan tinggi dalam melaksanakan pekerjaan 24

25 3.13. Kemampuan Bahasa Asing Kemampuan komunikasi sangat penting dalam dunia kerja, terlebih lagi jika kita berada lingkungan kerja yang di dalamya tidak hanya terdiri dari tenaga lokal namun tenaga asing juga. Selain wajib menguasai bahasa lokal, dibutuhkan juga keterampilan bahasa asing, mengingat bahasa asing di anggap penting dalam dunia kerja saat ini. Kemampuan bahasa asing bagi alumni AKFAR-AF dapat diperoleh saat kuliah di AKFAR-AF maupun dengan mengikuti kursus di luar AKFAR-AF atau dari sumber lainnya. Tingkat kontribusi AKFAR-AF dalam meningkatkan kemampuan Bahasa Asing bagi lulusannya sudah cukup baik. Namun ternyata bagi alumni AKFAR-AF hal tersebut masih kurang untuk meningkatkan kemampuan bahasa asing mereka. Kemampuan Bahasa Asing Tingkat kontribusi perguruan tinggi dalam bahasa asing 2,27 Tingkat kemampuan bahasa asing alumni 2,08 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 Gambar 20. Tingkat Kemapuan Bahasa Asing Kursus Pembekalan kompetensi bagi sebagian besar alumni AKFAR-AF diperoleh saat berada di AKFAR-AF. Namun, beberapa dari mereka ada yang mengambil kursus tambahan saat menjalani perkuliahan ada sebanyak 17 orang (10%) dari total alumni 386 orang. 25

26 Kursus 10% 90% Ya Tidak Gambar 21. Kursus Berdasarkan data jenis kursus yang diambil oleh alumni AKFAR-AF Sebagian alumni AKFAR-AF saat di perkuliahan mengambil kursus bahasa inggris sebanyak 10 orang. Hal ini dikarenakan mengambil kursus bahasa asing terkait keahlian teknis. Kondisi ini menegaskan bahwa tingkat penguasaan bahasa asing bagi alumni Akfar Al-Fatah adalah perlu terutama bahasa inggris, sudah menjadi kebutuhan dasar dalam dunia kerja. Sebanyak 3 orang dari mereka mengambil kursus pengoperasian komputer. Bagi alumni Akfar Al-Fatah hal ini juga dianggap perlu mengingat saat di dunia kerja pengoperasian komputer merupakan kebutuhan dasar dalam bekerja. Sebanyak 2 orang mengambil kursus kewirausahaan, dan 2 orang lagi mengambil kursus lainnya, hal ini mereka anggap perlu untuk menambah tingkat kompetensi mereka di bidang lain sebagai penunjang saat di dunia kerja nanti (Gambar 22). Jenis Kursus Kursus Lainnya 2 Kewirausahaan 2 Bahasa Inggris 10 Pengoperasian computer (MS. Office, dan sejenisnya) Gambar 22. Jenis Kursus 26

27 3.15. Proses Pencarian Kerja Saat melakukan lamaran pekerjaan tidak jarang alumni AKFAR-AF mengajukan lamaran lebih dari satu perusahaan. Alumni yang mengajukan lamaran pada satu perusahaan sebesar sebanyak 25%,menjadi tingkat persentase terbesar karena perusahaan tersebut adalah yang menjadi target utama tujuan bekerja. Sebagian lainnya melakukan lamaran di 2 perusahaan sebesar 20%, di 3 perusahaan sebesar 19% dan di 10 perusahaan sebesar 11%. Jumlah Perusahaan Dilamar 30% 25% 20% 25% 20% 19% 15% 10% 5% 0% 11% 7% 7% 5% 1% 2% 1% >10 Gambar 23. Jumlah Perusahaan Dilamar Proses Mendapatkan Pekerjaan Setelah lulus dari perguruan tinggi, alumni yang memilih bekerja membutuhkan proses dalam perjalanannya hingga mereka memperoleh pekerjaan. Proses ini terkait waktu pencarian kerja,proses seleksi dan waktu hingga mendapat pekerjaan. Pada proses pencarian kerja, beberapa alumni ada yang sudah memulai mencari kerja sebelum mereka lulus. Selain itu ada juga beberapa alumni yang tidak turut serta dalam proses pencarian kerja, baik sebelum atau setelah lulus. Mereka yang tidak turut serta umumnya karena memutuskan melanjutkan studi. Alumni AKFAR- AF secara keseluruhan rata-rata waktu tunggu hingga memperoleh pekerjaan adalah selama 2,09 bulan (44 orang) sebelum lulus kuliah dan 2,4 bulan (90 orang) stelah lulus kuliah (Gambar 24). 27

28 Waktu Tunggu Mendapatkan Pekerjaan 2,44 2,50 2,40 2,30 2,20 2,10 2,00 1,90 2,09 Setelah Lulus (90) Sebelum Lulus (44) Gambar 24. Waktu Tunggu Mendapat Pekerjaan Alumni AKFAR-AF memperoleh pekerjaan dari berbagai macam sumber, mulai dari Relasi,melamar ke perusahaan tanpa mengetahui ada lowongan,mencari lewat internet/iklan online, tempat magang, meperoleh informasi dari kampus, maupun mendatangi pameran kerja dan lain-lainnya. Alumni AKFAR-AF sebagian besar dari mereka memperoleh pekerjaan melalui relasi (47%). Sebagian lainnya memperoleh pekerjaan dengan melamar keperusaan tanpa mengetahui ada lowongan (21%), mencari lewat internet/iklan online (10%), dan dihubungi oleh perusahaan (5%). Dari hasil ini tampak bahwa peranan relasi dari dosen di kampus,keluarga, orang tua, teman dan lainnya sangat berpengaruh besar bagi alumni dalam mendapatkan pekerjaan (Gambar 25). 28

29 Mendapatkan Pekerjaan Utama ditawarkan pihak kampus untuk bekerja dikampus Membangun network sejak masih kuliah Pergi ke bursa/pameran kerja Memperoleh informasi dari pusat/kantor Bekerja ditempat yang sama dengan tempat kerja Membangun bisnis sendiri Dihubungi oleh perusahaan Menghubungi kantor kemahasiswaan/hubungan Melalui penempatan kerja atau magang Melalui iklan dikoran/majalah/brosur Melalui relasi (misalnya Mencari lewat internet/iklan online Melamar keperusahaan tanpa mengetahui 1% 2% 1% 3% 1% 1% 5% 1% 3% 4% 10% 21% 47% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Gambar 25.Mendapat Pekerjaan Utama/Pertama Kriteria Penerimaan Pegawai Baru Kriteria penerimaan pegawai bergantung pada kebutuhan perusahaan terhadap posisi yang akan diisi oleh pegawai baru tersebut. Pengetahuan kriteria ini akan menjadi masukkkan penting bagi alumni AKFAR-AF untuk menuju dunia kerja. Kriteria Penerimaan pegawai baru ini di dapatkan dari sudut pandang alumni. Lima kriteria yang utama adalah kepribadian dan keterampilan antar personal, IPK, pengoperasian komputer, program studi dan pengalaman kerja selama kuliah (Gambar 26). 29

30 Kriteria Penerimaan Pegawai Baru Kepribadian dan keterampilan antar personal Rekomendasi pihak ketiga Pengalaman berorganisasi Pengoperasian komputer Kemampuan bahasa asing lainnya Kemampuan bahasa inggris Pengalaman keluar negeri (untuk bekerja atau Reputasi dari Perguruan Tinggi Pengalaman kerja selama kuliah IPK Spesialisasi Program studi Gambar 26. Kriteria Penerimaan Pegawai Baru Alasan Mendapat Pekerjaan Pertama Pekerjaan merupakan kebutuhan utama bagi alumni AKFAR-AF setelah lulus dari perguruan tinggi. Sebagian besar alasan memilih pekerjaan pertama bagi Alumni AKFAR-AF adalah untuk mendapatkan gaji (47%). Sementara itu membutuhkan pekerjaan pertama dikarenakan tantangan pekerjaan (27%), kedekatan dengan rumah (10%), benefit (8%), kenyamanan dalam bekerja (4%), kesempatan beasiswa (1%), diterima dahulu (1%) dan pengalaman (1%) (Gambar 27). 30

31 Alasan Memilih Pekerjaan Pertama kenyamanan dalam bekerja Kesempatan beasiswa diterima dahulu pengalaman Benefit (perumahan, transport, uang lembur) Tantangan pekerjaan Kedekatan dengan rumah Gaji 4% 1% 1% 1% 8% 10% 27% 47% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Gambar 27. Alasan Memilih Pekerjaan Pertama Jenis Perusahaan Tempat Bekerja Perusahaan tempat bekerja alumni AKFAR-AF setelah lulus bermacammacam tempat. Alumni AKFAR-AF sebagian besar bekerja di perusahaan swasta (51%), sementara itu mereka yang bekerja di instansi pemerintah termasuk BUMN (23%), sebagai wiraswasta (14%), bekerja di organisasi non-profit/lembaga swadaya masyarakat (1%) dan bekerja di perseroan terbatas (1%). sedikitnya alumni yang bekerja di instansi pemerintah ini dikarenakan tidak banyaknya pemerintah membuka formasi Farmasi untuk lulusan AKFAR-AF (Gambar 28). Jenis Perusahaan Tempat Bekerja 1%1% Perusahaan swasta 32% Wiraswasta/perusahaan sendiri 51% Instansi pemerintah (termasuk BUMN) Perseroan terbatas 14% Organisasi non-profit/lembaga Swadaya Masyarakat Gambar 28. Jenis Perusahaan Tempat Bekerja 31

32 3.20. Penghasilan dan Bonus Pekerjaan menjadi bagian dari kebutuhan bagi alumni AKFAR-AF, terutama setealh lulus dari perguruan tinggi. Dengan bekerja alumni akan memperoleh penghasilan sebagai sumber biaya hidup bagi alumni untuk menjalani kehidupan mereka selanjutnya.besar kecilnya penghasilan bergantung pada jenis pekerjaan, perusahaan maupun posisi saat bekerja. Umumnya mereka yang bekerja sambil wiraswasta memiliki penghasilan lebih tinggi dibandingkan dengan yang bekerja saja atau wirausaha saja. Hasil Tracer Study AKFAR-AF memperlihatkan penghasilan rata-rata per bulan yang didapatkan alumni AKFAR-AF yang bekerja dan wiraswasta adalah sebesar Rp , alumni yang bekerja saja Rp , dan alumni yang berwirausaha saja Rp Dari Gambar 29 menunjukkan bahwa besar rata-rata penghasilan per bulan alumni AKFAR-AF yang bekerja masih lebih baik dibanding mereka yang menjalankan usaha saja. Penghasilan Rata-Rata per Bulan Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Rp Wirausaha Bekerja dan Wiraswasta Bekerja Gambar 29. Penghasilan Rata-rata per Bulan 32

33 BAB V KENDALA Pada tahap awal sistem kuesioner Tracer Study yang digunakan adalah hard copy yang dibagikan ke alumni. Namun dalam prosesnya sistem ini terkendala akses penyebaran terbatas. Kondisi ini mengakibatkan Tim Tracer Study AKFAR-AF berinisiatif untuk mengembangkan sistem kuesioner secara Online. Pengembangan sistem kuesioner online saat ini berdasarkan hasil dari pelatihan Tracer Study ITB dan modifikasi penyesuaian kebutuhan dari TIM Tracer Study AKFAR-AF. Sistem kuesioner online Tracer Study AKFAR-AF akan selalu dikembangkan tiap tahunnya. Kini akses kuesioner online Tracer Study AKFAR-AF dapat dilakukan hanya dengan perangkat mobile (HP, smartphone). Selain mengembangkan sistem kuesioner online, Tim Tracer Study AKFAR-AF pun turut mengembangkan website resmi Tracer Study AKFAR-AF. Awalnya website ini dibuat untuk keperluan pengisian kuesioner online oleh alumni. Namun seiring perkembangan Tracer Study AKFAR-AF, kini website Tracer Study AKFAR-AF memiliki berbagai fitur semisal download laporan-laporan Tracer Study AKFAR-AF. Pelaksanaan Tracer Study Online AKFAR-AF masih mengalami beberapa kendala seperti: 1. Sulit mendapatkan kontak valid dari alumni, karena kontak yang ada sebelumnya banyak yang sudah tidak aktif. Sehingga Tim Tracer Study AKFAR-AF membentuk Tim surveyor per angkatan masuk. 2. Sulit untuk mengkoordinir kegiatan untuk mengumpulkan seluruh alumni, karena sebagian besar alumni berada di luar kota. Sehingga Tim Tracer Study AKFAR-AF sampai saat ini menyusun strategi untuk kegiatan alumni seperti ramah tamah alumni. 3. Masih ada alumni yang kurang berpartisipasi dalam mengisi kuesioner tracer study. 4. Tingkat validitas alumni dalam mengisi kuesioner perlu ditingkatkan, karena ada beberapa dari alumni mengisi kuesioner tidak sesuai dengan keadaan dan kondisi sebenarnya. 33

34 BAB VI SARAN Laporan akhir Tracer Study AKFAR-AF 2016 juga memberikan masukkan bagi AKFAR-AF berdasarkan data yang diperoleh dari alumni AKFAR-AF angkatan Beberapa masukkan ini antara lain: 1. Dalam aspek pembelajaran alangkah lebih baik apabila AKFAR-AF secara keseluruhan memberikan mahasiswanya kesempatan untuk berpartisipasi dalam kegiatan riset dan demonstrasi/peragaan lebih banyak. 2. Dari sisi kontribusi AKFAR-AF, diharapkan AKFAR-AF lebih banyak membekali mahasiswanya dengan kemampuan wirausaha. 3. Dari sisi fasilitas kampus, AKFAR-AF diharapkan membangun fasilitas yang lebih memadai terkait pelayanan kesehatan dan pusat kegiatan mahasiswa. 4. Secara keseluruhan AKFAR-AF mampu meningkatkan kontribusinya dan lebih merata terkait pembekalan kompetensi bagi mahasiswanya (tidak hanya fokus terhadap pengetahuan di bidang ilmu terkait saja, namun juga faktor-faktor softskill dan hardskill). 5. AKFAR-AF diharapkan melakukan peningkatan kemampuan bahasa asing mahasiswa. 6. AKFAR-AF diharapkan mampu memperkecil jarak waktu tunggu untuk mendapatkan kerja alumni terutama setelah kelulusan. 7. AKFAR-AF mampu menjadi perantara yang lebih baik terutama terkait hubungan mahasiswa dengan dosen dan alumninya, mengingat lulusan AKFAR-AF banyak yang memperoleh pekerjaan melalui informasi dari dosen dan alumni itu sendiri (relasi). 34

35 REFERENSI Budi, B.S., 2016, Innovation & Implementation Tracer Study Itb ( ), Paper Presented at Workshop and Seminar Tracer Study ITB 02 Mai 2016, Institut Teknologi Bandung. West Java. Pasaribu, U.S., 2016, Riset Statistik dalam Tracer Study, Paper Presented at Workshop and Seminar Tracer Study ITB 02 Mai 2016, Institut Teknologi Bandung. West Java. Kusuma, H.E., 2016, Tujuan dan Metode Tracer Study, Paper Presented at Workshop and Seminar Tracer Study ITB 02 Mai 2016, Institut Teknologi Bandung. West Java. ITB Career Center, 2015, Report Tracer Study ITB 2015, Workshop and Seminar Tracer Study ITB 02 Mai 2016, Institut Teknologi Bandung. West Java. Syafiq, A., dan Sandra F., 2016, Metodologi dan Manajemen Tracer Study, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. 35

36 LAMPIRAN 1 TIM RISET Pelindung : Direktur Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu Agung Giri Samudra, S.Farm.,M.Sc.,Apt Penanggung Jawab : Pembantu Direktur Bidang Kemahasiswaan dan Alumni (PD3) Fathnur Sani K, M.Farm.,Apt Pengarah : Pembantu Direktur Bidang Akademik (PD1) Yuska Novi Yanty, M.Farm.,Apt Pembantu Direktur Bidang Administrasi Umum (PD2) Elmitra, M.Farm.,Apt Kepala CDC : Febryan Hari Purwanto, S.T. Sekretaris : Renita Apriani, Amd.Far Administrator : Marsidi Amin, S.Kom. 36

37 LAMPIRAN 2 DAFTAR SURVEYOR No. Nama Surveyor Prodi Tahun Angkatan 1 Tri Yanuarto, S.Farm.,Apt D3 Farmasi Delvya Lazryanti, A.Md.Far. D3 Farmasi Linda Rahmayanti, A.Md.Far. D3 Farmasi Renita Apriani, A.Md.Far. D3 Farmasi Putra Dwi Cahya, A.Md.Far. D3 Farmasi Sandi Oktalina, A.Md.Far. D3 Farmasi

38 LAMPIRAN 3 DAFTAR PERTANYAAN KUESIONER Halaman 1 Halaman ini berisi pertanyaan tentang KARAKTERISTIK SOSIO-BIOGRAFI, PENDIDIKAN, DAN PEKERJAAN SEBELUM KULIAH Jenis Kelamin * Laki-Laki Perempuan Tahun Lahir * Status Pernikahan * Menikah Belum Menikah Kebangsaan * Asing WNI Apakah anda pernah bekerja sebelum kuliah di AKFAR-AF? * Ya Tidak Jika Ya, apa jenis pekerjaannya? * Pekerjaan yang berhubungan dengan pendidikan (missal:asisten laboratorium, mekanik, guru les, dll) Pekerjaan yang tidak berhubungan dengan pendidikan (missal: SPG, Pramugari, Model, Artis, dll) Berapa lama (Bulan) anda melakukan pekerjaan tersebut? * Apa latar belakang pendidikan Ayah anda? * SD SMP SMA D3 S1 S2 Tidak Sekolah Lainnya 38

39 Apa latar belakang pendidikan Ibu anda? * SD SMP SMA D3 S1 S2 Tidak Sekolah Lainnya Halaman 2 Halaman ini berisi pertanyaan tentang KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Tahun berapa anda masuk kuliah di AKFAR-AF? * Tahun berapa anda lulus kuliah di AKFAR-AF? * Berapa nilai IPK (Indeks Prestasi Komulatif) anda? * Apakah anda lulus tepat waktu? * Ya Tidak Seberapa besar alasan-alasan dibawah ini menyebabkan ketidaktepatan masa studi anda? * Sangat Besar Tidak Sama Sekali Alasan keuangan Tidak lulus ujian (banyak mengulang) Penulisan skripsi lambat Alasan keluarga Kesehatan Selama kuliah kebanyakan anda tinggal * 39

40 Sendiri di asrama Sendiri ditempat kos Bersama orang tua/keluarga Berbagi kamar kos/apartemen Lainnya Siapa yang terutama membayar uang kuliah anda? * Beasiswa (misalnya dari pemerintah, kampus) Sebagian beasiswa Orang tua/keluarga Biaya sendiri Lainnya Selama kuliah apakah anda menjadi anggota dari suatu organisasi (sosial, pemuda, organisasi keagamaan) didalam atau diluar kampus? * Ya Tidak Seberapa aktif anda diorganisasi tersebut * Sangat Aktif Pasif Pada saat anda kuliah diperguruan tinggi, apakah anda mengambil kursus atau pendidikan tambahan * Ya Tidak Menurut anda seberapa besar peranan aspek-aspek pembelajaran dibawah ini dilaksanakan di program studi anda * Sangat Besar Tidak Sama Sekali Perkuliahan Demonstrasi (peragaan) Partisipasi dalam proyek riset Magang 40

41 Pratikum/kerja lapangan Diskusi Bagaimana penilaian anda terhadap aspek mengajar dibawah ini? * Sangat Baik Sangat Buruk Kesempatan untuk berinteraksi dengan dosen-dosen diluar jadwal kuliah Bimbingan akademik Kesempatan partisipasi dalam proyek riset Kondisi umum belajar mengajar Kesempatan untuk memasuki dan menjadi bagian dari jejaring ilmiah profesional Bagaimana penilaian anda terhadap kondisi fasilitas belajar dibawah ini? * Sangat Baik Sangat Buruk Perpustakaan Teknologi informasi dan komunikasi Modul belajar Ruang belajar Laboratorium Variasi mata kuliah yang ditawarkan Akomodasi Kantin Pusat kegiatan mahasiswa dan fasilitasnya, ruang rekreasi 41

42 Fasilitas layanan kesehatan Bagaimana penilaian anda terhadap pengalaman belajar dibawah ini * Sangat Baik Sangat Buruk Pembelajaran dikelas Magang/kerja lapangan/pratikum Pengabdian dan penjangkauan masyarakat Pelaksanaan riset/penulisan skripsi Organisasi kemahasiswaan Kegiatan ekstrakulikuler Rekreasi dan olahraga Halaman 3 Halaman ini berisi pertanyaan tentang PENCARIAN KERJA DAN TRANSISI KEDUNIA KERJA Kapan anda mulai mencari pekerjaan utama? * Saya tidak mencari kerja Setelah Lulus Sebelum Lulus Berapa lama (bulan) waktu yang diperlukan mencari pekerjaan setelah lulus? * Bagaimana anda mencari pekerjaan setelah lulus? Jawaban bisa lebih dari satu * Melalui iklan dikoran/majalah/brosur Melamar keperusahaan tanpa mengetahui lowongan yang ada Pergi ke bursa/pameran kerja Mencari lewat internet/iklan online Dihubungi oleh perusahaan Menghubungi agen tenaga kerja komersial/swasta Memperoleh informasi dari pusat/kantor pengembangan karir di kampus Menghubungi kantor kemahasiswaan/hubungan alumni 42

43 Membangun network sejak masih kuliah Melalui relasi (misalnya dosen, orangtua, saudara, teman, dll) Membangun bisnis sendiri Melalui penempatan kerja atau magang Bekerja ditempat yang sama dengan tempat kerja semasa kuliah Lainnya Berdasarkan persepsi anda, seberapa pentingkah aspek-aspek dibawah ini bagi perusahaan/instansi dalam melakukan penerimaan pegawai baru? Jawaban bisa lebih dari satu * Program studi Spesialisasi IPK Pengalaman kerja selama kuliah Reputasi dari Perguruan Tinggi Pengalaman keluar negeri (untuk bekerja atau magang) Kemampuan bahasa inggris Kemampuan bahasa asing lainnya Pengoperasian komputer Pengalaman berorganisasi Rekomendasi pihak ketiga Kepribadian dan keterampilan antar personal Lainnya Berapa jumlah perusahaan/instansi/institusi yang sudah anda lamar (lewat surat atau ) sebelum anda memperoleh pekerjaan pertama * Berapa bulan waktu yang dihabiskan (sebelum dan sesudah kelulusan) untuk memperoleh pekerjaan pertama * Berapa banyak perusahaan/instansi/institusi yang merespon lamaran anda? * Berapa banyak perusaan/instansi/institusi yang mengundang anda untuk wawancara? * Bagaimana cara anda mendapatkan pekerjaan pertama? Hanya satu jawaban * Melalui iklan dikoran/majalah/brosur Melamar keperusahaan tanpa mengetahui lowongan yang ada Pergi ke bursa/pameran kerja Mencari lewat internet/iklan online 43

44 Dihubungi oleh perusahaan Menghubungi agen tenaga kerja komersial/swasta Memperoleh informasi dari pusat/kantor pengembangan karir di kampus Menghubungi kantor kemahasiswaan/hubungan alumni Membangun network sejak masih kuliah Melalui relasi (misalnya dosen, orangtua, saudara, teman, dll) Membangun bisnis sendiri Melalui penempatan kerja atau magang Bekerja ditempat yang sama dengan tempat kerja semasa kuliah Lainnya Aspek yang menjadi pertimbangan utama dalam memilih pekerjaan pertama? * Gaji Kedekatan dengan rumah Tantangan pekerjaan Benefit (perumahan, transport, uang lembur) Kesempatan beasiswa Lainnya Pada saat anda kuliah dan setelah lulus, apakah anda mengambil kursus dalam rangka menyiapkan atau meningkatkan kemampuan anda untuk persiapan kerja? * Ya Tidak Jenis kursus apa yang anda ambil SETELAH anda lulus dari perguruan tinggi? Jawaban bisa lebih dari satu * Pengoperasian computer (MS. Office, dan sejenisnya) Piranti lunak aplikasi (Accurate, AutoCAD, dll) Bahasa Inggris Bahasa asing lainnya Kepemimpinan Kewirausahaan Lainnya Seberapa besar peran kursus tersebut dalam hal-hal dibawah ini? * Sangat Besar Tidak Sama Sekali

45 Memulai pekerjaan Mendapatkan pekerjaan yang memuaskan/sesuai harapan Memenuhi persyaratan kompetensi untuk bekerja Meningkatkan keterampilan kewirausahaan Pengembangan diri Karir dimasa depan Apakah anda merasa perlu untuk meningkatkan kompetensi dengan mengambil kursus lagi? * Sangat Perlu Tidak Perlu Halaman 4 Halaman ini berisi pertanyaan tentang PEKERJAAN Apakah anda bekerja saat ini (termasuk kerja sambilan atau wirausaha)? * Ya Tidak Apakah anda aktif mencari pekerjaan dalam 4 minggu terakhir? Pilih satu jawaban * Tidak Tidak, tapi saya sedang menunggu hasil lamaran kerja Ya, saya akan mulai bekerja dalam 2 minggu kedepan Ya, tapi saya belum pasti akan bekerja dalam 2 minggu kedepan Lainnya Berapa jumlah perusahaan/instansi/institusi yang telah anda masuki untuk bekerja (termasuk perusahaan sendiri) sejak anda lulus perguruan tinggi * Apa jenis perusahaan/instansi/institusi tempat anda bekerja sekarang? * Instansi pemerintah (termasuk BUMN) Organisasi non-profit/lembaga Swadaya Masyarakat Perusahaan swasta 45

46 Wiraswasta/perusahaan sendiri Lainnya Jelaskan tugas-tugas utama dalam pekerjaan anda sekarang? * Jika anda menjalankan perusahaan sendiri, apa jenis bisnis/usaha yang sedang anda jalani saat ini? Jawaban bisa lebih dari satu * Saya memiliki/melayani kontraktor tunggal Saya mengambil alih/membeli perusahaan Saya membangun dari awal sebuah kantor Saya diminta untuk membuka perusahaan sendiri oleh perusahaan tempat saya bekerja dulu Saya bekerja dirumah Saya tidak mempunyai pegawai/bekerja sendiri Saya bekerja sama dengan teman/saudara Lainnya Kira-kira berapa pendapatan anda setiap bulan (dalam rupiah)? * Halaman 5 Halaman ini berisi pertanyaan tentang PEKERJAAN DAN KOMPETENSI, HUBUNGAN ANTARA STUDI DENGAN KERJA Seberapa besar peran kompetensi yang diperoleh di perguruan tinggi berikut ini dalam melaksanakan pekerjaan anda? * Sangat Tinggi Sangat Rendah Pengetahuan di bidang atau disiplin ilmu anda Pengetahuan di luar bidang atau disiplin ilmu anda Pengetahuan umum Ketrampilan internet Ketrampilan komputer Berpikir kritis Ketrampilan riset 46

47 Kemampuan belajar Kemampuan berkomunikasi Bekerja di bawah tekanan Manajemen waktu Bekerja secara mandiri Bekerja dalam tim/bekerjasama dengan orang lain Kemampuan dalam memecahkan masalah Negosiasi Kemampuan analisis Toleransi Kemampuan adaptasi Loyalitas dan integritas Bekerja dengan orang yang berbeda budaya maupun latar belakang Kepemimpinan Kemampuan dalam memegang tanggungjawab Inisiatif Manajemen proyek/program Kemampuan untuk memresentasikan ide/produk/laporan Kemampuan dalam menulis laporan, memo dan dokumen Kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat Pada saat anda lulus, dari perguruan tinggi, bagaimana tingkat kemampuan bahasa asing anda? * Sangat Baik Sangat Buruk 47

48 Seberapa besar kontribusi perguruan tinggi dalam penguasaan bahasa asing? * Sangat Besar Tidak Sama Sekali Sejauh mana program studi anda bermanfaat untuk hal-hal dibawah ini? * Sangat Besar Tidak Sama Sekali Memulai pekerjaan? Pembelajaran lanjut dalam pekerjaan? Kinerja dalam menjalankan tugas? Karir di masa depan? Pengembangan diri? Meningkatkan ketrampilan kewirausahaan? Seberapa erat hubungan antara bidang studi dengan pekerjaan anda? * Sangat Erat Tidak Sama Sekali Tingkat pendidikan apa yang paling tepat/sesuai untuk pekerjaan anda saat ini? * Setingkat lebih tinggi Tingkat yang sama Setingkat lebih rendah Tidak perlu pendidikan tinggi Jika menurut anda pekerjaan anda saat ini tidak sesuai dengan pendidikan anda, mengapa anda mengambilnya? Jawaban bisa lebih dari satu * 48

49 Pertanyaan tidak sesuai; pekerjaan saya sekarang sudah sesuai dengan pendidikan saya. Saya belum mendapatkan pekerjaan yang lebih sesuai. Di pekerjaan ini saya memeroleh prospek karir yang baik. Saya lebih suka bekerja di area pekerjaan yang tidak ada hubungannya dengan pendidikan saya. Saya dipromosikan ke posisi yang kurang berhubungan dengan pendidikan saya dibanding posisi sebelumnya. Saya dapat memeroleh pendapatn yang lebih tinggi di pekerjaan ini. Pekerjaan saya saat ini lebih aman/terjamin/secure Pekerjaan saya saat ini lebih menarik Pekerjaan saya saat ini lebih memungkinkan saya mengambil pekerjaan tambahan/jadwal yang fleksibel, dll. Pekerjaan saya saat ini lokasinya lebih dekat dari rumah saya. Pekerjaan saya saat ini dapat lebih menjamin kebutuhan keluarga saya. Pada awal meniti karir ini, saya harus menerima pekerjaan yang tidak berhubungan dengan pendidikan saya. Lainnya Halaman 6 Halaman ini adalah halaman terakhir, kami meminta saran anda untuk kemajuan Akademi Farmasi Al-Fatah Bengkulu Tulislah saran anda agar Akfar Al-Fatah menjadi lebih baik * Bersediakah anda jika anda diundang ke kampus untuk membantu merumuskan hal-hal yang dianggap penting demi kemajuan Akfar Al-Fatah * Ya Tidak Kami menyiapkan hadiah utama 1 Tablet Android, 3 Handphone dan masih banyak hadiah menarik lainnya yang akan diundi, mohon masukkan No HP yang bisa kami hubungi * Nama Anda? Nim Anda? 49