DEPARTEMEN ILMU ADMINISTRASI NEGARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2015

Transkripsi

1 PENGARUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN (DIKLAT) TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA (STUDI TENTANG DIKLAT PADA GURU TK DI KABUPATEN ASAHAN) SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana S-1 Pada Departemen Ilmu Administrasi Negara Disusun Oleh: KHAINUR RAHMAN DEPARTEMEN ILMU ADMINISTRASI NEGARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2015

2 ABSTRAK PENGARUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN (DIKLAT) TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA (Studi tentang Diklat Pada Guru TK di Kabupaten Asahan) Nama : Khainur Rahman NIM : Departemen Fakultas : Ilmu Administrasi Negara : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Pembimbing : Prof. Dr Marlon Sihombing MA Salah satu cara yang dapat dilakukan dalam upaya meningkatkan produktivitas kerja adalah dengan melalui pengembangan pegawai yaitu dengan melakukan pendidikan dan pelatihan (Diklat). Pentingnya pendidikan dan pelatihan bukanlah semata-mata bagi para peserta yang bersangkutan saja, tetapi juga merupakan keuntungan bagi instansi yang bersangkutan. Perhatian pada program Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) sangatlah penting untuk meningkatkan produktivitas kerja yang bermaksud setiap guru TK terampil dan memiliki prakarsa dalam melaksanakan pekerjaan yakni membina dan mendidik siswa TK sesuai karakter bangsa, maupun dalam menyelesaikan masalah-masalah yang berhubungan dengan pekerjaan. Penelitian ini dilakukan pada Guru TK di Kabupaten Asahan. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif, dengan jumlah populasi sebanyak 126 orang, dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini sebanyak 20% dari jumlah populasi yaitu sebanyak 25 orang. Metode pengumpulan data dilakukan dengan bantuan metode angket dimana jawaban responden diukur dengan menggunakan skala likert yaitu pemberian nilai numerikal dimana setiap skor yang diperoleh akan memiliki tingkat pengukuran ordinal. Nilai numerik tersebut dianggap sebagai objek dan selanjutnya melalui proses transformasi yang ditempatkan kedalam interval. Data yang diperoleh pada penelitian ini diolah dengan menggunakan teknik analisis data korelasi product moment, dari persamaan tersebut hasil perhitungan yang didapat 0,82 dimana hubungan antara variabel X dan variabel Y berada pada kategori sangat kuat. Keyword. Pendidikan dan Pelatihan, Produktivitas Kerja 2

3 KATA PENGANTAR Pertama-tama saya memanjatkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat kasih dan karunia-nya, akhirnya saya bisa menyelesaikan sebuah karya ilmiah dengan judul Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Terhadap Produktivitas Kerja (Studi tentang Diklat pada Guru TK di Kabupaten Asahan. Skripsi ini merupakan laporan yang diperlukan untuk melengakapi persyaratan melengkapi gelar sarjana serta sebagai wahana untuk melatih diri dan mengembangkan wawasan berfikir dalam penulisan skripsi ini. Dalam penulisan skripsi ini,penulis sangat banyak menerima saran dan dukungan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung, sehingga semangat penulis tetap terjaga hingga akhirnya skripsi ini selesai dikerjakan. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M. Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik,. 2. Bapak Drs. Rasudyn Ginting, M. Si., selaku Ketua Departemen Ilmu Administrasi Negara, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik,. 3. Ibu Dra. Elita Dewi, M.SP, selaku Sekretaris Departemen Ilmu Administrasi Negara, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik,. 3

4 4. Prof. Dr Marlon Sihombing. MA selaku dosen pembimbing yang telah membantu saya mengerjakan proses pengerjaan skripsi hingga selesai. Terimakasih Pak atas masukan dan sarannya. 5. Seluruh Dosen Departemen Ilmu Administrasi Negara. Terimakasih atas ilmu yang telah anda berikan kepada saya selama masa perkuliahan dikampus. 6. Untuk Kak Dian dan Kak Mega yang telah banyak membantu masalah administrasi di kampus. 7. Kepada kedua orang tua saya tercinta, ayah (Drs. Ramlan) dan mamak (Heriarti Arnar) yang selalu mendoakan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini dengan kesabaran telah memberikan dukungan yang sangat meningkatkan semangat baik dukungan moril maupun materil. 8. Buat adik saya Nur Khairiah dan Aldhiya Rozak terimakasih buat semangat dan dukungannya selama ini. Semoga apa yang adik citacitakan tercapai dan menjadi kebanggaan bagi keluarga. 9. Buat sahabat dan rekan seperjuangan saya di AN 11 Felix G, Rippy Hamdani, Josua Sitinjak, Andre Carver, Daniel Simangunsong, Sampai Anugrah, Gideon Florentino Sebayang, Utomo Purba, Radian Arfan, Manatar Sinaga, Jimmy Simanjorang, Thesca Sabrina, Audi Rezky, Ricy Franklin, Sheila Ramani, Dewi Anggiati, Adyndda Fathia Ilham, Hanindita, Depi Dahniar Novita Sinaga, Erlita Sinaga, Abdi Saputra, Riza ristiar, Jerryandos Simanjuntak Arditha Suatu kebanggaan berjumpa kalian semua. 4

5 Terimakasih buat kebersamaan yang telah kita jalani, semoga suatu saat kita bisa bertemu kembali. 10. Buat kelompok magang Desa Indra Yaman (Felix G, Josua Sitinjak, Sheila Ramani, Dewi Anggiati, Adyndda Fathia Ilham, Hanindita, Depi Dahniar, Daniel Simangunsong, Sampai Anugrah, Novita Sinaga, Erlita Sinaga). Terimakasih buat kerjasama Kelompok kita yang baik, semoga kita semua sukses kedepannya. 11. Buat senior-senior saya di Administrasi Negara Niko Sitompul, Martin Sitompul, Agri Dwi Purnama, Muda Nasution, Fahmi Nasution, Adit Coro, Rizki Gembul, Ivri Golden Girsang, Dedi Sembiring, dan Husni Pratama,. Terimakasih buat kebersamaan selama dikampus, semoga saya bisa menyusul kalian semua di dunia kerja 12. Buat adik-adik saya di Administrasi Negara Yenny Silitonga, Elysa Minarni, Ryantina Samosir, Widya, Sonya Oktaviani, Nesya Pratiwi, Iman Kandias, Budi, Iga Belinda, Rahmat, Wiro, Andi, Niko, Anggi, Samuel, Yohansen, serta adik-adik yang lain yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu. Terimakasih telah menjadi junior yang baik Buat abang satu kontrakkan saya Lukmanul Hakim Rambe, Aulia Sumantri, M. Irfan Islami Rambe, Terina kasih atas kebersamaan kita selama saya berproses menjalani kuliah ini, kalianlah yang menjadi keluargaku di perantauan ini. Terima kasih atas nasihatnasihat yang kalian berikan. Semoga saya bisa menyusul kalian di 5

6 dunia kerja, dan buat M. Arif Zulhan terima kasih atas kebersamaan kita salama ini yang tinggal di satu rumah. 14. IMDIAN, tempat saya dan rekan seperjuangan berproses. Berproses untuk memahami hebatnya kekuatan ketika bersatu dalam jaya. AN SATU AN JAYA. 15. Tim Futsal Mifta Toha (Felix G, Daniel, Gideon dan Sampai Anugerah) IMDIAN CUP selalu runner-up. Penulis telah berupaya secara maksimal dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa banyak kekurangan baik dari segi isi maupun tata bahasa yang digunakan, untuk itu penulis memohon maaf atas kurang sempurnanya skripsi ini dan kiranya skripsi ini bermanfaat bagi yang membacanya. Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah turut membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Medan, 29 Juni 2015 Penulis Khainur Rahman 6

7 DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... ii DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL... ix BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Kerangka Teori Pendidikan dan Pelatihan Pengertian Pendidikan dan Pelatihan Pengertian Pengembangan Sumber Daya Manusia Tujuan Pengembangan Sumber Daya Manusia Langkah Pengembangan Sumber Daya Manusia Produktivitas Kerja Pengertian Produktivitas Kerja Faktor yang Mempengaruhi Produktivitas Kerja Hubungan Diklat dengan Produktivitas Kerja Hipotesis Definisi Konsep Definisi Operasional BAB II METODOLOGI PENELITIAN

8 2.1 Bentuk Penelitian Lokasi Penelitian Populasi dan Sampel Populasi Sampel Teknik Pengumpulan Data Teknik Penentuan Skor Teknik Analisa Data Koefisien Korelasi Product Moment Uji t Koefisien Determinan BAB III DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN Sejarah Singkat Dinas Pendidikan Kabupaten Asahan Visi, Misi, Tujuan Dinas Pendidikan Kabupaten Asahan Tugas, Fungsi, Struktur Dinas Pendidikan Kabupaten Asahan BAB IV PENYAJIAN DATA Karakteristik Responden Deskripsi Data Variabel Penelitian Pendidikan dan Pelatihan (Variabel X) Produktivitas Kerja (Variabel Y) BAB V ANALISIS DATA Klasifikasi Data Pendidikan dan Pelatihan (Variabel X) Produktivitas Kerja (Variabel Y) Pengujian Hipotesa Uji Hipotesa Product Moment

9 5.2.2 Uji Signifikan (Uji t ) Koefisien Determinasi Interpretasi Data Pendidikan dan Pelatihan Produktivitas Kerja Pengaruh Diklat Terhadap Produktivitas Kerja BAB VI PENUTUP Kesimpulan Saran

10 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Kategori Jawaban Responden untuk Masing-masing Variabel Tabel 2.2 Interpretasi Koefisien Korelasi Product Moment Tabel 4.1 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Tabel 4.2 Distribusi Responden Berdasarkan Usia Tabel 4.3 Distribusi Responden Pendidikan Tabel 4.4 Distribusi Responden Lama Bekerja Tabel 4.5 Distribusi Jawaban Responden Tentang Waktu Penyelenggaraan Diklat Tabel 4.6 Distribusi Jawaban Responden Tentang Waktu yang Telah Ditetapkan Tabel 4.7 Distribusi Jawaban Responden Tentang Instruktur Mampu Menyampaikan Materi Diklat Dengan Baik Tabel 4.8 Distribusi Jawaban Responden Tentang Instruktur Dalam Mentransferkan Ilmu yang Dimilikinya Mendorong Peserta Untuk Memahami dan Menguasai Materi yang Disampaikan Tabel 4.9 Distribusi Jawaban Responden Tentang Setelah Mengikuti Diklat Dapat Meningkatkan Keterampilan Tabel 4.10 Distribusi Jawaban Responden Tentang Setelah Mengikuti Diklat Dapat Membentuk Kepribadian Sebagai Tenaga Pendidik Tabel 4.11 Distribusi Jawaban Responden Tentang Materi yang Disampaikan Instruktur Sesuai Dengan Bidang Tugas dan Fungsi Organisasi Tabel 4.12 Distribusi Jawaban Responden Tentang Materi yang Disampaikan Instruktur Menjadi Kebutuhan Peserta Diklat Tabel 4.13 Distribusi Jawaban Responden Tentang Kurikulum Diklat

11 Tabel 4.14 Distribusi Jawaban Responden Tentang Kurikulum Diklat Mencakup Kompetensi Pedagogik, Kepribadian dan Sosial Tabel 4.15 Distribusi Jawaban Responden Tentang Metode yang Digunakan Sesuai Bagi Gaya Belajar Peserta Tabel 4.16 Distribusi Jawaban Responden Tentang Ice Breaking Sering Digunakan Guna Menghilangkan Kejenuhan Tabel 4.17 Distribusi Jawaban Responden Tentang Fasilitas yang Digunakan Saat Diklat Sudah Lengkap dan Memadai Tabel 4.18 Distribusi Jawaban Responden Tentang Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Diklat Terhadap Kelancaran Pelaksanaannya Tabel 4.19 Distribusi Jawaban Responden Tentang Pengelola Diklat Sudah Mengoptimalkan Diklat Dalam Mencapai Sasaran Tabel 4.20 Distribusi Jawaban Responden Tentang Pengelola Diklat Menyelenggarakan Diklat Secara Sistematis Tabel 4.21 Distribusi Jawaban Responden Tentang Tugas dan Tanggung Jawab yang Diberikan Sesuai Dengan Kemampuan Tabel 4.22 Distribusi Jawaban Responden Tentang Bertanggung Jawab Dalam Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Tabel 4.23 Distribusi Jawaban Responden Tentang Sering Mangkir Bekerja Tabel 4.24 Distribusi Jawaban Responden Tentang Prestasi dan Kinerja Didukung Oleh Tingkat Kehadiran yang Optimal Tabel 4.25 Distribusi Jawaban Responden Tentang Selalu Tepat Waktu Dalam Menyelesaikan Pekerjaan

12 Tabel 4.26 Distribusi Jawaban Responden Tentang Dalam Mengisi Waktu Senggang Anda Dengan Menyusun Program Belajar Anak Usia Dini Untuk Memudahkan Pekerjaan Anda Sebagai Guru TK Tabel 4.27 Distribusi Jawaban Responden Tentang Mampu Membimbing Anak- Anak Dengan Baik Dalam Proses Belajarnya Tabel 4.28 Distribusi Jawaban Responden Tentang Selalu Memperhatikan Kualitas Pekerjaan Dibandingkan Kuantitas Tabel 4.29 Distribusi Jawaban Responden Tentang Bekerjasama Dengan Baik Dengan Guru Lainnya Dalam Meningkatkan Kualitas Anak Pendidikan Usia Dini Tabel 4.30 Distribusi Jawaban Responden Tentang Melibatkan Semua Pihak Untuk Bekerjasama Dalam Mencapai Tujuan Tabel 4.31 Distribusi Jawaban Responden Tentang Selalu Berusaha Memikirkan Cara Agar Hasil Kerjanya Lebih Baik Tabel 4.32 Distribusi Jawaban Responden Tentang Mempunyai Target Kinerja yang Harus Dicapai Dalam Satu Periode Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Klasifikasi Jawaban Responden Untuk Variabel X Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Klasifikasi Jawaban Responden Untuk Variabel Y Tabel 5.3 Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien