GLOBALISASI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PQ4R

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS V SDN 3 MANTINGAN TAHUNAN JEPARA

UPAYA PENINGKATAN PENGENALAN LAMBANG BILANGAN MELALUI FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan. Oleh: Kurnia Nawangsari NIM S

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS V SD 2 PLOSO KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG PADA SISWA KELAS III SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

Oleh SIGIT PRAMULA RAMADHAN NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TYPE TEAM ASSISTED

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh HADI MUHTAROM NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIIIE DI MTSN SAMPUNG

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK SISWA KELAS V SEMESTER I SDN 5 NGEMBALREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI. Oleh : MARETTA ENGGAR KUSUMANINGTYAS K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE BERBANTUAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDN 1 JURANG KUDUS.

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn MATERI ORGANISASI DI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT

UPAYA PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

Oleh: Ayurada Bhetari

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

Oleh LIA AYU RAHMAWATI NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING BERBANTUAN MEDIA PETA KONSEP PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NGELING JEPARA

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

Skripsi. Oleh : Nur Oktavia K

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BABADAN TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENINGKATAN KEMAMPUAN

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PQ4R DI SD N 3 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013-2014 Oleh INTAN ARINI NIM 201033120 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PQ4R DI SD N 3 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013-2014 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : INTAN ARINI NIM 201033120 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Tak ada pekerjaan yang tak melelahkan, bahkan berdiam diri saja menjenuhkan Jika kalian ingin sukses, do lakukanlah! PERSEMBAHAN Kedua orang tuaku, Bapak Muchlisin dan Ibu Kasih Nenek Rusmi dan alm.yakun Kakekku Adik laki-lakiku Abdul Rozaq Terima kasih telah menjadi keluarga terbaik bagiku iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn Materi Globalisasi melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe PQ4R di SD N 3 Bae Kudus Tahun Pelajaran 2013-2014 ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp. PA, Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan belajar sebagai mahasiswa. 2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Dr. Murtono, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus sekaligus dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, semangat dan motivasi dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Deka Setiawan, S. Pd, M. Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, semangat dan motivasi dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. vii

5. Segenap Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan bimbingan selama ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan. 6. Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan. 7. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika penulis menyusun skripsi 8. Herru Priyatmo, S. Pd, Kepala SD N 3 Bae Kudus yang telah memberikan izin penelitian. 9. Rif an, S.Pd selaku guru kelas IV dan seluruh guru, karyawan SD N 3 Bae Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 10. Keluarga besarku yang selalu dengan tulus mendoakanku dan menyemangati untuk selalu berusaha dan bersabar. 11. Sahabat-sahabatku Nurul Saadah dan Nur Miatun yang sudah memberikan semangat serta bantuannya dalam melaksanakan penelitian. 12. Teman seperjuangan PGSD FKIP UMK kelas C untuk masa-masa indah selama 4 tahun yang takkan terlupakan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi pembaca. Amin Jepara, 15 Mei 2014 Intan Arini viii

ABSTRACT Arini. Intan. 2014. Improving students achievement of Pendidikan Kewarganagaraan subject in globalisasi material by using cooperative learning of PQ4R of the forth grade students of SD N 3 Bae, Kudus in academic year 2013/2014. Teacher Elementary School Education Department, Teacher Training and Education Faculty Muria Kudus University. Advisor: (i) Dr. Murtono, M.Pd, (ii) Deka Setiawan, S.Pd, M. Pd. Key word: achievement, PQ4R, PKn The background of this research is the students achievement of Pendidikan Kewarganegaraaan subject is low. It could be seen from the mean score of the students achievement is 57 and KKM 22%. The statement of the problem of this resecrh is How is the improvement of the students achievement of Pendidikan Kewarganegaraan subject in globalisasi material by using cooperative learning of PQ4R of the forth grade students of SD N 3 Bae, Kudus in academic year 2013/2014? Then the purpose of the research is to find out whether the Improving students achievement of Pendidikan Kewarganegaraan subject in globalisasi material by using cooperative learning of PQ4R of the forth grade students of SDN 3 Bae, Kudus in academic year 2013/2014. The students achievement is the results obtained after the student learning. One of learning model type in cooperative learning is PQ4R. There are six step to use PQ4R: preview, question, read, reflect, recite and review. The hypothesis of this research is PQ4R can improve the students achievement of Pendidikan Kewarganegaraan subject in globalisasi material by using cooperative learning of PQ4R of the forth grade students of SD N 3 Bae, Kudus in academic year 2013/2014. This Classroom Action Research conducted in two cycles. And the procedure action research consists four step, they are Planning, Action, Observation and Reflection. The subject in this research is all of the forth grade of SDN 3 Bae, Kudus in academic year 2013/2014. The data analysis used quantitative description and qualitative description. The result of this research used PQ4R can improve the students achievement of PendidikanKewarganegaraan subject with the material about Globalisasi of the forth grade students of SDN 3 Bae, Kudus in academic year 2013/2014.The result of analyze data of cognitive aspect got pre cycle 57 (22%), then cycle I68 (52%) and cycle II 76 (89%) which supported by the students activity in learning Pendidikan Kewarganegaraan Subject 60,39% (sufficient criterion) in cycle I and 68,23% (good criterion) in cycle II. The teacher s skill in this learning used PQ4R can improve with the result 67 (active enough) in cycle I and 82 (active) in cycle II. The conclusion of this research is PQ4R Tipe model cooperative learning can improve students achievement of Pendidikan Kewarganegaraan subject in ix

globalisasi material PQ4R of the forth grade students of SDN 3 Bae, Kudus in academic year 2013/2014. The suggestion in this research is it is better to give an opportunity to the teacher to more active in attending some activities, so they can add their knowledge and the student are able to be aware and they can learn in group, because learning in group can help them to solve the problem. x

ABSTRAK Arini. Intan. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn materi Globalisasi melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe PQ4R di SD N 3 Bae Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing (i) Dr. Murtono, M.Pd, (ii) Deka Setiawan, S.Pd, M. Pd. Kata kunci : Hasil belajar, PQ4R, PKn Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata kelas 57 dan ketuntasan 22%. Permasalahan tersebut disebabkan karena guru masih menggunakan metode ceramah dalam mengajar dan rendahnya minat siswa dalam pembelajaran PKn. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa melalui model PQ4R pada mata pelajaran PKn di kelas IV SD N 3 Bae Kudus? Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model PQ4R pada mata pelajaran PKn di kelas IV SD N 3 Bae Kudus. Hasil belajar siswa merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah melakukan pembelajaran. Model PQ4R merupakan bagian dari pembelajaran kooperatif yang dikembangkan dalam strategi melakukan diskusi yang terdiri dari enam tahap: preview (menemukan ide), question (bertanya), read (membaca), reflect (menghubungkan dengan kenyataan), recite (menghubungkan dengan ilmu pengetahuan) dan review (menyimpulkan). Hipotesis penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model PQ4R pada mata pelajaran PKn di kelas IV SD N 3 Bae Kudus. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD N 3 Bae Kudus tahun pelajaran 2013/2014. Prosedur penelitian ini terdiri dari (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; (3) pengamatan; (4) refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian terbukti menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa materi globalisasi dengan rata-rata dan persentase ketuntasan belajar yang diperoleh pada pra siklus 57 (22%), siklus I 68 (48%) dan siklus II 76 (89%) yang didukung dengan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn yakni 60,39 % (cukup) pada siklus I menjadi 68,23% (baik) pada siklus II. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model PQ4R juga mengalami peningkatan dari nilai angka 67 (cukup aktif) pada siklus I dan 82 (aktif) pada siklus II. Kesimpulan penelitian dapat diterangkan bahwa penerapan model PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV SD N 3 Bae Kudus. Saran yang diberikan yaitu siswa hendaknya lebih aktif dalam pembelajaran, guru hendaknya menerapkan model PQ4R pada pembelajaran PKn dan menggunakan model pembelajaran lain yang lebih kreatif, sekolah dapat meningkatkan mutu dan kualitas melalui pembelajaran yang baik. xi

DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v LEMBAR PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR BAGAN... xvii DAFTAR DIAGRAM... xviii DAFTAR FOTO... xix DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Manfaat Penelitian... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 10 1.6 Definisi Operasional... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 12 2.1.1 Hasil Belajar... 12 2.1.1.1 Pengertian Belajar... 12 2.1.1.2 Prinsip Belajar... 13 2.1.1.3 Jenis Belajar... 13 2.1.1.4 Pengertian Hasil Belajar... 14 2.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan... 16 xii

2.1.2.1 Latar Belakang Pendidikan Kewarganegaraan... 16 2.1.2.2 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan... 17 2.1.2.3 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan... 19 2.1.2.4 Kompetensi Pendidikan Kewarganegaraan... 21 2.1.3 Globalisasi... 22 2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe PQ4R... 24 2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran... 25 2.1.4.2 Model Pembelajaran Kooperatif... 26 2.1.4.3 PQ4R... 30 2.1.4.3.1 Pengertian PQ4R... 30 2.1.4.3.2 Tahapan Belajar PQ4R... 31 2.1.4.3.3 Keunggulan dan Kelemahan PQ4R... 32 2.1.4.3.4 Aplikasi Model PQ4R dalam PKn Materi Globalisasi... 35 2.2 Penelitian yang Relevan... 37 2.3 Kerangka Berpikir... 39 2.4 Hipotesis Tindakan... 41 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 42 3.1.1 Setting Penelitian... 42 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 42 3.1.3 Sumber Data... 42 3.2 Variabel Penelitian... 43 3.2.1 Variabel Bebas... 43 3.2.2 Variabel Terikat... 44 3.3 Rancangan Penelitian... 44 3.3.1 Perencanaan... 48 3.3.2 Pelaksanaan Tindakan... 49 3.3.2.1 Siklus I... 49 3.3.2.2 Siklus II... 53 3.3.3 Observasi... 56 xiii

3.3.4 Refleksi... 57 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 58 3.4.1 Sumber Data... 58 3.4.2 Teknik Tes... 59 3.4.3 Non Tes... 59 3.4.3.1Observasi... 59 3.4.3.2 Wawancara... 60 3.4.3.3 Dokumentasi... 61 3.4.4 Instrumen Pengumpulan Data... 62 3.4.4.1 Tes... 62 3.4.4.1.1 Uji Validitas... 63 3.4.4.1.2 Uji Realibilitas... 65 3.4.4.2 Non Tes... 66 3.4.4.2.1 Observasi... 66 3.4.4.2.2 Wawancara... 68 3.4.4.2.3 Dokumentasi... 68 3.5 Teknik Analisis Data... 69 3.5.1 Data Kuantitatif... 69 3.5.2 Data Kualitatif... 71 3.6 Indikator Keberhasilan... 73 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus... 74 4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas... 79 4.2.1 Siklus I... 79 4.2.1.1 Perencanaan Siklus I... 79 4.2.1.2 Pelaksanaan Siklus I... 81 1. Pertemuan Pertama... 81 2. Pertemuan Kedua... 83 4.2.1.3 Observasi Siklus I... 88 4.2.1.3.1 Aktivitas Siswa... 88 4.2.1.3.2 Keterampilan Guru... 91 xiv

4.2.1.4 Refleksi Siklus I... 92 4.2.2 Siklus II... 96 4.2.2.1 Perencanaan Siklus II... 96 4.2.2.2 Pelaksanaan Siklus II... 97 1. Pertemuan Pertama... 97 2. Pertemuan Kedua... 99 4.2.2.3 Observasi Siklus II... 102 4.2.2.3.1 Aktivitas Siswa... 103 4.2.2.3.2 Keterampilan Guru... 105 4.2.2.4 Refleksi Siklus II... 107 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian... 109 4.3.1 Peningkatan Aktivitas Siswa melalui Model PQ4R... 109 4.3.2 Peningkatan Keterampilan Guru melalui Model PQ4R... 110 4.3.3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model PQ4R... 112 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Aktivitas Belajar Siswa... 120 5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 125 5.3 Hasil Belajar Siswa... 126 5.3.1 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ke Siklus I... 127 5.3.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I ke Siklus II... 129 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 133 6.2 Saran... 134 DAFTAR PUSTAKA... 136 LAMPIRAN... 139 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 155 xv

DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif... 28 Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD N 3 Bae Kudus... 70 Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Pembelajaran dalam Persen... 72 Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru... 73 Tabel 4.1 Data Nilai Pra Siklus Siswa... 75 Tabel 4.2 Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus... 76 Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I... 86 Tabel 4.4 Kriteria Ketuntasan Nilai Siklus I... 87 Tabel 4.5 Persentase Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 89 Tabel 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 91 Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II... 100 Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan Nilai Akhir Siklus II... 101 Tabel 4.9 Persentase Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 103 Tabel 4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 106 Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II... 110 Tabel 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan II... 111 Tabel 4.13 Hasil Belajar PKn melalui PQ4R... 113 Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan II... 116 xvi

DAFTAR BAGAN Bagan 2.1 Pemikiran Model Pembelajaran Kooperatif... 29 Bagan 2.2 Kerangka Berpikir... 39 Bagan 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Bentuk Siklus... 46 xvii

DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Ketuntasan Nilai Pra Siklus... 76 Diagram 4.2 Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus... 77 Diagram 4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Akhir Siklus I... 86 Diagram 4.4 Kriteria Ketuntasan Nilai Akhir Tes Siklus I... 87 Diagram 4.5 Persentase Kriteria Aktivitas Siswa Siklus I... 90 Diagram 4.6 Rekapitulasi Data Siklus I... 93 Diagram 4.7 Persentase Ketuntasan Nilai Akhir Siklus II... 101 Diagram 4.8 Kriteria Ketuntasan Nilai Tes Akhir Siklus II... 102 Diagram 4.9 Persentase Kriteria Aktivitas Siswa Siklus II... 104 Diagram 4.10 Rekapitulasi Data Siklus II... 108 Diagram 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II... 110 Diagram 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan II... 111 Diagram 4.13 Persentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan II... 114 Diagram 4.14 Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan II... 115 Diagram 4.15 Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan II... 118 xviii

DAFTAR FOTO Siklus I Pertemuan I... 243 Peneliti memberikan apersepsi kepada siswa... 243 Peneliti menjelaskan aturan pembelajaran... 243 Peneliti menjelaskan model pembelajaran kepada siswa... 243 Siswa melaksanakan kerja kelompok dengan bimbingan peneliti... 244 Presentasi hasil kerja kelompok dan kelompok lain menanggapi... 244 Siswa bersama peneliti menyimpulkan pembelajaran... 244 Siklus I Pertemuan II... 245 Peneliti memberikan apersepsi dan menjelaskan kembali tahapan dari PQ4R... 245 Penelii menunjukkan gambar dan siswa menanggapi gambar tersebut.. 245 Siswa mengerjakan kerja kelompok dengan dibimbing peneliti... 245 Siswa lain menambahi jawaban dari teman yang maju... 246 Siswa mengerjakan tes akhir siklus I... 246 Peneliti menyimpulkan pembelajaran dan memberikan motivasi... 246 Siklus II Pertemuan I... 247 Peneliti memberikan apersepsi dan menjelaskan kembali tahapan dari PQ4R... 247 Peneliti membagikan LKS untuk dikerjakan secara berkelompok... 247 Perwakilan kelompok menyampaikanpendapat dan ditanggapi siswa lain... 248 Peneliti memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan menyimpulkan pembelajaran... 248 Siklus II Pertemuan II... 249 Peneliti menyampaikan apersepsi... 249 Siswa melaksanakan diskusi kelompok... 249 Peneliti membimbing diskusi dan memberikan penguatan... 249 Siswa mengerjakan tes akhir siklus II... 250 Pemberian reward kepada kelompok terbaik... 250 xix

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Jadwal Penelitian... 140 Lampiran 2 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan... 141 Lampiran 3 Data Nilai Prasiklus... 145 Lampiran 4 Data Nama Kelompok... 146 Lampiran 5 Silabus Siklus 1 Pertemuan 1... 147 Lampiran 6 RPP Siklus I Pertemuan 1... 149 Lampiran 7 Silabus Siklus 1 Pertemuan 2... 156 Lampiran 8 RPP Siklus I Pertemuan 2... 158 Lampiran 9 Hasil Kerja Kelompok Siklus I... 165 Lampiran 10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 166 Lampiran 11 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 169 Lampiran 12 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 173 Lampiran 13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 176 Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Akhir Siklus 1... 180 Lampiran 15 Soal Akhir Siklus 1... 181 Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Akhir Siklus 1... 183 Lampiran 17 Daftar Nilai Akhir Siklus I... 184 Lampiran 18 Silabus Siklus 2 Pertemuan 1... 185 Lampiran 19 RPP Siklus 2 Pertemuan 1... 188 Lampiran 20 Silabus Siklus 2 Pertemuan 2... 197 Lampiran 21 RPP Siklus 2 Pertemuan 2... 201 Lampiran 22 Hasil Kerja Kelompok Siklus II... 210 Lampiran 23 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 211 Lampiran 24 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 214 Lampiran 25 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 218 Lampiran 26 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 221 Lampiran 27 Kisi-kisi Soal Akhir Siklus 2... 225 Lampiran 28 Soal Akhir Siklus 2... 226 Lampiran 29 Kunci Jawaban Soal Akhir Siklus 2... 229 xx

Lampiran 30 Daftar Nilai Akhir Siklus 2... 230 Lampiran 31 Soal Uji Validitas Siklus I... 231 Lampiran 32 Kunci Jawaban Soal Validitas Siklus I... 234 Lampiran 33 Soal Uji Validitas Siklus II... 235 Lampiran 34 Kunci Jawaban Soal Validitas Siklus II... 240 Lampiran 35 Hasil Validitas dan Realibilitas Siklus I... 241 Lampiran 36 Hasil Validitas dan Realibilitas Siklus II... 242 Lampiran 37 Foto Siklus I... 243 Lampiran 38 Foto Siklus II... 247 Lampiran 39 Daftar Riwayat Hidup... 251 Lampiran 40 Surat Pernyataan Orisinilitas Naskah Skripsi... 252 Lampiran 41 Surat Ijin Penelitian... 253 Lampiran 42 Surat Keterangan Paska Penelitian... 254 Lampiran 43 SK Penetapan Pembimbing Skripsi... 255 Lampiran 44 Berita Acara Bimbingan Pembimbing I... 256 Lampiran 45 Berita Acara Bimbingan Pembimbing II... 257 Lampiran 46 Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 258 Lampiran 47 Surat Permohonan Ujian Skripsi... 269 xxi

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan