LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika PENERAPAN TEKNIK PROBING-PROMPTING MELALUI PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT, AKTIVITAS DAN PRESTASI SISWA KELAS VIID DI SMP NEGERI 2 MOJOSARI TERHADAP BELAJAR MATEMATIKA TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Memperoleh Gelar Sarjanaa Pendidikan Matematikaa Oleh: RENITA MEGA SAPUTRI NIM: 05320007 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012 i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua. Tak lupa sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada junjungan besar kita Nabi Muhammad SAW telah membawa kita pada kegelapan menuju jalan yang terang yaitu Dinul Islam. Alhamdulillah akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Dalam penulisannya telah disahakan semaksimal mungkin, namun bukanlah kesalahan jika terdapat kekeliruan di dalamnya. Penulis telah banyak menerima bimbingan, bantuan, dan saran dari semua pihak. Melalui kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Dr. M Syaifuddin, MM, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini, 2. Bapak Dr. Dwi Priyo Utomo, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini, 3. Ibu Sri Winarti S.Pd selaku guru SMP Negeri 2 Mojosari yang telah banyak membantu selama penelitian, 4. Bapak Kepala SMP Negeri 2 Mojosari yang telah memberikan ijin penelitian. Atas bantuan bantuan baik moril dan pikiran yang diberikan kepada penulis. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan karunia dan hidayah-nya. Penulis berharap, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan dan perkembangan ilmu pengetahuan, baik sekarang maupun akan datang. Aamiin. Wassalamu alaikum. Wr. Wb. Malang, 3 Februari 2012 v
MOTTO Renita Mega Saputri Kegagalan adalah pelajaran yang sangat penting menuju kesuksesan Tiada kata terlambat untuk sukses. Yang penting selalu berjuang dan tidak putus asa. Pelajaran hidup yang paling berarti adalah kegagalan. Kegagalan adalah motivasi untuk kita jadi yang lebih baik vi
PERSEMBAHAN Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam. Shalawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah mengajari manusia jalan kebenaran. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Ayah dan ibuku yang selalu memberi dorongan, semangat, serta mendukungku sehingga skripsi ini selesai. 2. Adekku yang telah membantuku dalam penyelesaian skripsi ini, 3. Sahabat sahabatku, Safia, Lutfi, dan Ida. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya. 4. Temen temen seperjuangan yang selalu bersama sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan. vii
DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyatan Keaslian... iv Kata Pengantar... v Halaman Motto... vi Halaman Persembahan... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii DAFTAR PUSTAKA... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 3 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 4 1.5 Batasan Masalah... 5 1.6 Definisi Istilah... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Belajar dan Pembelajaran Matematia. 6 2.1.1 Belajar.. 6 2.1.2 Pembelajaran Matematika... 7 2.2 Karakteristik Pelajaran Matematika 7 2.3 Minat Belajar.. 8 2.3.1 Pengertian Minat Belajar. 8 2.3.2 Unsur Unsur Minat dan Fungsi Minat Belajar.. 10 2.4 Prestasi Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. 11 2.4.1 Prestasi Belajar. 11 viii
2.4.2 Faktor yang Mempengaruhi Prestasi... 12 2.5 Aktifitas Siswa 14 2.6 Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Metakognitif. 15 2.6.1 Pengertian Pendekatan Metakognitif... 15 2.6.2 Langkah Langkah Pembelajaran... 17 2.7 Pembelajaran Matematika dengan Teknik Probing Prompting 18 2.7.1 Pengertian Teknik Probing Prompting.... 18 2.7.2 Langkah Langkah Pembelajaran... 18 2.8 Implementasi 19 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 22 3.2 Tempat dan Subyek Penelitian... 23 3.3 Data dan Sumber Data... 23 3.4 Instrumen Penelitian... 24 3.5 Metode Pengumpulan Data... 28 3.6 Teknis Anlisis Data... 29 3.7 Kriteria Siklus Berhenti... 31 3.8 Tahap Tahap Penelitian... 31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian... 35 4.2 Siklus 1... 37 4.3 Siklus 2... 48 4.4 Pembahasan... 59 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan... 64 5.2 Saran... 65 LAMPIRAN... 68 ix
DAFTAR TABEL Hal. Tabel 1 Pedoman Aktivitas... 24 Tabel 2 Nilai Tes Siklus I... 43 Tabel 3 Ketuntasan Siswa Siklus I... 44 Tabel 4 Aspek Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I... 45 Tabel 5 Presentase Aktivitas Siswa Siklus 1... 46 Tabel 6 Perbaikan Siklus I... 47 Tabel 7 Hasil Tes Siklus II... 55 Tabel 8 Ketuntasan Siswa Siklus II... 56 Tabel 9 Aspek Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II... 57 Tabel 10 Presentase Aktivitas Siswa Siklus II... 58 Tabel 11 Perbandingan Persentase Aktivitas Siklus I dan Siklus II... 61 Tabel 12 Perbandingan Tes Siklus I dan Siklus II... 62 Tabel 13 Perbandingan Presentase Ketuntasan Belajaran Siklus I dan II... 63 x
DAFTAR GAMBAR Hal. Gambar 3.1 : Tahapan Penelitian Tindakan Kelas... 34 xi
DAFTAR LAMPIRAN Hal. Lampiran 1 Pedoman Wawancara... 80 Lampiran 2 Panduan Studi Dokumen... 82 Lampiran 3 Panduan Observasi... 83 Lampiran 4 Transkip Wawancara... 85 Lampiran 5 Hasil Studi Dokumen... 104 Lampiran 6 Hasil Observasi... 107 Lampiran 7 Perangkat Pembelajaran Tematik SDLB-C SLB PTN Malang... 113 Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian... 148 Lampiran 9 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 151 xii
DAFTAR PUSTAKA Afakhrianti. macam macam pembelajaran, (online), (http://afakhrianti.wordpress.com, diakses 14 November 2010 ). Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta: Rineka Cipta. Ariyanti,M. Model Pembelajaran, (Online), (http://www.modelpembelajaran.com, diakses 14 November 2010). Darajat Zakiah.dkk. 2001. Metode Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta : Bumi Aksara Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Farida, S. 2007. pengaruh ekstra kulikuler terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas 2 SMA Negeri! mojosari. Tesus. Malang : UNISMA Fauzi Ahmad. 2004. Psikologi Umum. Bandung : CV Pustaka Setia Hudojo, Herman. 2003. Pengembangan Kurikulum Matematika dan Pelaksanaanya di Depan Kelas. Malang: Universitas Negeri Malang. Idb4. 2010. Minat Belajar, (online), (http://idb4.wikispace.com.pdf/minatsiswa, diakses 20 Maret 2010). Inganah, S. 2003. Model Pembelajaran Segi Empat Dengan Pendekatan Realistik Pada Siswa Kelas II SLTP Negeri 3 Batu. Tesis. Malang: Universitas Malang Raz23alleta.2010. kisi kisi aktivitas siswa, (online), (http://raz23alleta.wordpress.com/kisi-kisi-aktivitas-siswa, diakses 14 Desember 2010). Ryan. 2010. hukum belajar, (online), (http://ryan.solselku.com/hukum-belajar, diakses 10 Februari 2010) Sangbahagia, 2010. fungsi-minat-dalam-belajar. (online). (http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2132427. diakses 14 November 2010). Sardiman, A.M. 2008. Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali. xiii
Setyono, Ariesandi. 2007.Mathemagics cara jenius belajar matematika. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Simanjuntak dan L.Pasaribu. 2001 proses Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta. Suherman,AS. "Pembelajaran Probing-Prompting, (0nline), (http://respository.upi.edu.pdf,com/probing-prompting, di akses 14 November 2010). Syaft_99. instrumen angket minat siswa, (online), (http//syaft_99.wordprees.com/instrumen-angket-minat-siswa, diakses 14 Desember 2011). Syah, Muhibbin. 2005. Psikologi belajar. Bandung : Tarsito Uzer Usman Moh. dan Setyawati Lilis. 2002. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya xiv