UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI KELAS VIIC SMP N 1 KEMBARAN

Transkripsi

1 i UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI KELAS VIIC SMP N 1 KEMBARAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh: TANGGUH VELIANA PUSPITASARI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016

2 ii ii

3 iii iii

4 iv iv

5 v ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Kembaran melalui Model Pembelajaran Group Investigation. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Kembaran yang berjumlah 34 orang yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama digunakan untuk proses pembelajaran, sedangkan pertemuan kedua digunakan untuk proses pembelajaran dan pemberian test evaluasi. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data minat siswa diperoleh melalui angket minat. Pada siklus I diperoleh persentase rata-rata 74,2% meningkat pada siklus II yaitu 77,6% dan meningkat lagi pada siklus III 82,4. Untuk memperoleh data kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, peneliti menggunakan test. Pada siklus I diperoleh rata-rata kelas 60,08, meningkat pada siklus II menjadi 71,11, dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 80,88. Berdasarkan data yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan minat dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Kembaran. Kata kunci : Minat, Kemampuan Pemahaman Konsep, Group Investigation v

6 vi Motto Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukainya atau tidak (Aslus Huxley) Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik (Evelyn Underhill) Tiada keyakinanlah yang membuat takut menghadapi tantangan, dan saya percaya pada diri saya sendiri (Muhammad Ali) vi

7 vii PERSEMBAHAN Puji syukur kami panjatkan kepada-mu ya Allah, atas kuasa dan hidayah-mu skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk: Teristimewa ditujukan kepada kedua orang tua saya, vii

8 viii KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Alhamdulillaahiraabbil alamiin, segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, Tuhan semesta Alam, Dzat yang tak pernah lelah memberikan curahan kasih sayang dan anugerah, selalu menunjukkan hikmah disetiap cobaan-nya dan keindahan-keindahan lainnya yang tak bisa diungkapkan satu persatu sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada Baginda Muhammad Rasulallah SAW, keluarga, sahabat-sahabat dan para pengikut-pengikutnya, mudah-mudahan kita mendapatkan syafaat beliau di yaumul akhir. Aamiin Sebuah karya sederhana ini tentunya tidak akan terwujud tanpa bimbingan dan petunjuk yang Allah berikan melalui insan-insan yang senantiasa mendukung dan memberikan bantuannya kepada peneliti. Peneliti yakin hambatan dan cobaan yang Allah berikan terutama dalam penyusunan skripsi ini selalu memiliki hikmah yang tanpa disadari oleh peneliti merupakan bagian ujian untuk mencapai kebahagiaan yang telah Allah persiapkan. Peneliti menyadari akan bantuan, motivasi dan dukungan orang-orang terdekat demi kelancaran penyusunan skripsi ini. Dalam ruang yang terbatas ini, dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto; 2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammaduiyah Purwokerto; 3. Eka Setyaningsih, S.Si. M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika; 4. Drs. Joko Purwanto, M.Si Pembimbing I yang selalu sabar dalam membimbing, memberikan petunjuk, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini; 5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyusun skripsi ini; viii

9 ix 6. Seluruh dosen pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat; 7. M. Priyo Utomo, S.Pd Kepala SMP Negeri 1 Kembaran yang telah memberikan izin sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian; 8. Purwoko JP, S.Pd guru matematika kelas VII C SMP Negeri 1 Kembaran yang telah memberikan banyak bantuan serta banyak meluangkan waktunya untuk melaksanakan penelitian ini; 9. Seluruh siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Kembaran tahun pelajaran 2015/2016; 10. Kelas A Pendidikan Matematika angkatan 2011 Universitas Muhammadiyah Purwokerto; 11. Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu, Jazaakumullah khayran katsiran. Peneliti menyadari bahwa penelitian skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penelitian di masa yang akan datang. Akhir kata semoga skripsi ini dapat berguna bagi peneliti khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Purwokerto Peneliti Tangguh Veliana Puspitasari ix

10 x DAFTAR ISI Halaman Judul... Halaman Persetujuan... Halaman Pengesahan... Surat Pernyataan... Abstrak... Motto... Persembahan... Kata Pengantar... Daftar Isi... Daftar Tabel... Daftar Gambar... Daftar Lampiran... i ii iii iv v vi vii viii x xii xiii xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Hasil Penelitian... 4 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual... 6 a. Minat... 6 b. Pemahaman Konsep... 8 c. Groum Investigation B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Penelitian x

11 xi BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian B. Jenis Penelitian C. Desain Penelitian D. Subyek Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisa Data G. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Siklus Siklus Siklus B. Pembahasan C. Kelemahan BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 xii DAFTAR TABEL Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel xii

13 xiii DAFTAR GAMBAR Gambar Gambar Gambar xiii

14 xiv DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran B. Lembar Kerja Kelompok Lampiran C. Soal Evaluasi Lampiran D. Angket Minat Belajar Lampiran E. Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran F. Lembr Observasi Aktifitas Siswa Lampiran G. Hasil dan Lembar Jawab Siswa Lampiran H. Hasil Angket Minat dan Lembar Angket Minat Siswa Lampiran I. Biodata Peneliti Lampiran J. Dokumentasi Lampiran K. Surat-surat xiv