SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Dipersiapkan dan disusun oleh : MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI A Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing, Dra. Sri Sutarni, M.Pd Tanggal:... ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal: 25 Februari 2014 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji: 1. Dra. Sri Sutarni, M. Pd ( ) 2. Dr. Sumardi, MSi ( ) 3. Rita P. Khotimah, M.Sc ( ) Surakarta, Maret 2014 Disahkan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Dekan Prof. Dr. Harun Joko Prayitno NIP iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 13 Februari 2014 MANGGAR SHINTIA WIBAWANTI A iv

5 MOTTO Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8) Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153) Jadikan setiap masalah sebagai kesempatan untuk memperbaiki diri. Karena hanya di saat gelaplah kita bisa melihat bintang (Penulis) (Jika sesuatu digabung dengan yang lain), tidak ada gabungan yang lebih indah dari kesabaran yang digabung dengan ilmu (Imam Baqir a.s) v

6 PERSEMBAHAN Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat, hidayah dan karunia-nya dan sholawat serta salam hamba haturkan kepada Nabi Muhammad SAW. Bapak dan ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak hentihentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah Adikku Manik, Rizki, dan Putra yang selalu menyayangiku dan menyemangatiku. Sahabat seperjuangan (Eni, Nova) Terima kasih atas nasehat, motivasi dan canda tawa selama ini. Kalian sungguh sahabat dan motivator yang luar biasa. Mas Hendy Ardita Putra, yang selalu menemani dan sebagai motivasiku. Terimakasih atas perhatian, kasih sayang dan dukungan yang selalu kau berikan. Sahabat kost Yasmin 2 (caca, mbk indah, risa, susi, nikma, dll). Teman teman FKIP Matematika angkatan 10 khususnya kelas C. Almamater tercinta. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan Kemampuan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Quiz Team Bagi Siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun 2013/2014 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya. vii

8 3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Drs. H. Amir Fatah dan Sigid Pramudyo Wibowo, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 5. Siswa-siswi kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya. 6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 13 Februari 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Hasil Penelitian yang Relevan... 7 B. Kajian Teori Kemampuan tanggung jawab dan hasil belajar matematika 9 ix

10 a. Kemampuan tanggung jawab belajar matematika... 9 b. Hasil Belajar Matematika Konsep Strategi Quiz Team Penerapan Strategi Quiz Team C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian Waktu penelitian C. Subjek Penelitian E. Prosedur Penelitian Dialog awal Perencanaan tindakan Pelaksanaan tindakan Observasi dan monitoring Refleksi Evaluasi E. Teknik Pengumpulan Data Metode observasi Catatan lapangan Tes x

11 4. Dokumentasi F. Instrumen Penelitian Pengembangan Instrumen Validitas Data G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Data Kondisi Awal Deskripsi Hasil siklus I a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I d. Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I Deskripsi Hasil siklus II a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I d. Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I B. Pembahasan C. Proposisi Hasil Penelitian D. Keterbatasan Penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan xi

12 B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2. 1 Perbedaan Antar Penelitian... 9 Tabel 3. 1 Rincian Waktu penelitian Tabel 3. 2 Asumsi Penyebab Masalah Tabel 4. 1 Data Peningkatan Tnggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa. 57 xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN HALAMAN Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan Lampiran 4 Lembar catatan lapangan Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II Lampiran 7 Lembar pedoman observasi Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian Lampiran 13 RPP siklus I Lampiran 14 RPP siklus II Lampiran 15 Daftar siswa kelas XI IPA Lampiran 16 Tanggung jawab matematika dan indikator-indikatornya Lampiran 17 Hasil belajar matematika Lampiran 18 Daftar anggota kelompok Lampiran 19 Daftar hadir siswa Lampiran 19 Dokumentasi penelitian Lampiran 20 Surat ijin riset Lampiran 22 Surat keterangan telah riset Lampiran 23 Lembar bimbingan skripsi xv

16 ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUIZ TEAM BAGI SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Manggar Shintia Wibawanti, A , Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 70 Halaman Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan tanggung jawab dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Surakarta melalui strategi pembelajaran quiz team dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara komparatif dan interaktif. Keabsahan data dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, pertama penerapan strategi pembelajaran quiz team dapat meningkatkan kemampuan tanggung jawab dan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Surakarta. Kedua peningkatan kemampuan tanggung jawab belajar matematika yaitu (a) siswa yang mampu mengerjakan tugas tanpa disuruh dari kondisi awal 20% siklus I 45% dan siklus II 60%, (b) siswa yang datang tepat waktu dari kondisi awal 25% siklus I 75% siklus II 95%, (c) siswa yang mampu membuat laporan setiap kegiatan dari kondisi awal 25% siklus I 50% siklus II 75%, dan (d) siswa yang mentaati peraturan pembelajaran dari kondisi awal 25% siklus I 55% siklus II 75%. Ketiga peningkatan hasil belajar matematika dari kondisi awal 15%, siklus I 40% siklus II 70%. Kata Kunci: tanggung jawab, hasil belajar, quiz team xvi