Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Johan Wahyudi, Darmiyati Zuchdi MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasaku BAHASA INDONESIA untuk Kelas IX SMP dan MTs 3 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasaku BAHASA INDONESIA untuk Kelas IX SMP dan MTs 3 Penulis : Johan Wahyudi, Darmiyati Zuchdi Editor : Dwi Madiyo Warsono Penata letak isi : Sugimin Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 164 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri ii

Kata Pengantar Dengan segala kerendahan hati, kami memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah swt. Atas petunjuk dan limpahan rahmat-nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun untuk digunakan guru sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga mengacu pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Bandan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan salah satu alternatif bagi Bapak/ Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkan krativitas Bapak/Ibu Guru yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Kami berharap Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, April 2009 Penulis iii

Daftar Isi Kata Pengantar iii Daftar Isi iv Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 35 Daftar Pustaka 151 Kunci Soal 152 iv

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/ siaran radio Rekaman dialog interaktif berjudul Loudry Maspaitella: Berjaya di Olahraga Cuma Sebentar Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif. Siswa mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif. Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam dialog interaktif. Siswa menyimpulkan isi dialog interaktif. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja prosedur dan produk Dengarkanlah de ngan saksama rekam an dialog interaktif berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan berikut! 1. Catatlah hal-hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut! 2. Berdasarkan halhal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog tersebut! 4 40 menit - Rekaman dialog interaktif - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 3

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio Rekaman dialog interaktif berjudul Judith Ms. Lubis: ke Desa Ajarkan Komputer Siswa mendengarkan informasi dalam dialog interaktif. Siswa mencatat informasi yang tersirat dalam dialog interaktif. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menentukan informasi dalam dialog interkatif yang perlu dikomentari. Siswa mengomentari pendapat masing-masing narasumber. Siswa menyampaikan komentar ke depan kelas. Mampu menyatakan informasi yang tersirat dalam dialog interaktif Mampu mengomentari pendapat masing-masing narasumber Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja prosedur Dengarkanlah dengan saksama informasi dalam dialog interaktif berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut ini! 1. Catatlah informasi yang tersirat dalam dialog interkatif tersebut! 2. Berikan komentar terhadap pendapat yang dikemukakan oleh setiap narasumber! 6 40 menit Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 51

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Kritikan dan pujian atas karya seni Siswa mencermati sebuah karya seni rupa. Siswa bekerja berpasangan. Siswa mengkritik atau memuji karya seni rupa yang dianggap tidak bagus atau bagus disertai dengan alasan yang logis. Siswa mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun. Mampu mengkritik atau memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bagus atau bagus disertai dengan alasan yang logis Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur Cermatilah sebuah karya seni rupa berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut ini! Buatlah kritikan atau pujian terhadap karya seni rupa yang kamu anggap tidak bagus atau bagus disertai dengan alasan yang logis! Buatlah kritikan dan pujian de ngan bahasa yang lugas dan santun! 6 40 menit - Karya seni rupa - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 9

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas Laporan peristiwa berjudul Sempat Ditahan Polisi, Ternyata... Siswa memilih peristiwa yang akan dilaporkan. Siswa mencatat hal-hal penting terhadap peristiwa yang akan dilaporkan. Siswa melaporkan secara lisan peristiwa yang dipilih dengan menggunakan kalimat yang jelas. Mampu melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja prosedur Carilah sebuah peristiwa yang pernah kamu alami, kemudian kerjakan tugas berikut ini! Catatlah hal-hal penting terhadap peristiwa yang akan kamu laporkan! Laporkan secara lisan peristiwa yang kamu pilih dengan menggunakan kalimat yang jelas 6 40 menit - Berbagai contoh peristiwa - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 56

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Membaca intensif iklan Siswa membaca beberapa contoh teks iklan di surat kabar. Siswa mengidentifikasi fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar. Siswa membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar. Siswa menyampaikan fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks iklan di surat kabar dengan mengemukakan alasan pendukung. Mampu mengidentifikasi fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar Mampu membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar Tes unjuk kerja Penugasan Tes identifikasi Uji petik kerja prosedur Tugas proyek Bacalah teks iklan berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut! Identifikasilah fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan tersebut! Kemukakan fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks iklan tersebut dengan mengemukakan alasan pendukung! Carilah lima teks iklan yang dimuat di surat kabar, kemudian kerjakan tugas berikut! Identifikasilah fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan tersebut! Kemukakan fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks iklan tersebut dengan mengemukakan alasan pendukung! 4 40 menit - Teks iklan - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 34

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai Membaca indeks dengan membaca memindai Siswa membaca buku berindeks. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menentukan kata/istilah dalam buku melalui halaman indeks. Siswa menjelaskan maksud penggunaan kata/istilah yang terdapat dalam halaman indeks. Mampu menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dalam buku melalui halaman indeks Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja prosedur Temukanlah informasi yang berkaitan dengan penggunaan kata/istilah dalam buku berikut ini secara cepat dan tepat melalui halaman indeks! 6 40 menit - Buku berindeks - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 77

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas Menulis iklan baris Siswa memperhatikan contoh iklan baris di surat kabar. Siswa bekerja berpasangan. Siswa mendaftar butir-butir yang akan dituliskan dalam iklan baris di surat kabar. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas. Mampu mendaftar butir-butir yang akan dituliskan dalam iklan baris di surat kabar Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja produk Daftarlah butir-butir yang akan kamu tulis dalam iklan baris di surat kabar! Tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas berdasarkan butir-butir yang telah kamu catat! 4 40 menit - Teks iklan baris di surat kabar - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 31

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 4.2 Meresensi buku pengetahuan Meresensi buku pengetahuan Siswa membaca buku ilmu pengetahuan yang akan diresensi dengan saksama. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menulis data buku yang dibaca. Siswa menulis ikhtisar isi buku. Siswa mendaftar butir-butir yang merupakan kelebihan dan kekurangan buku. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku. Siswa memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke dalam tulisan yang utuh. Juru bicara kelompok membacakan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. Mampu menulis data buku yang dibaca Mampu menulis ikhtisar isi buku Mampu mendaftar butir-butir yang merupakan kelebihan dan kekurangan buku Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku Mampu memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke dalam tulisan yang utuh Penugasan Tes unjuk kerja Tugas proyek Tes identifikasi Uji petik kerja produk Carilah sebuah buku ilmu pengetahuan di perpustakaan sekolah! Berdasarkan buku yang kamu pilih, kerjakan tugas berikut! Tulislah data buku yang kamu pilih! Tulislah ikhtisar isi buku! Daftarlah butirbutir yang merupakan kelebihan dan kekurangan buku! Tulislah pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku! Padukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke dalam tulisan yang utuh! 6 40 menit - Resensi buku - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 81

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilih an kata, keefektifan kalimat, keterpaduan pa ragraf, dan kebulatan wacana Tulisan sendiri atau orang lain Siswa membaca karangan yang akan disunting. Siswa mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan tulisan sendiri atau orang lain dalam hal ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf. Mampu mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan tulisan sendiri atau orang lain dalam hal ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf Tes unjuk kerja Tes identifikasi Bacalah dengan saksama karangan yang ditulis temanmu, kemudian identifikasi dan perbaikilah kesalahan karangan tersebut berdasarkan ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf! 6 40 menit - Karangan sendiri atau teman - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 114

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Menemukan tema dan pesan syair Siswa mendengarkan syair yang dibacakan dengan saksama. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menemukan tema syair yang diperdengarkan. Siswa menemukan pesan syair yang diperdengarkan. Siswa menemukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa kini. Mampu menemukan tema syair yang diperdengarkan Mampu menemukan pesan syair yang diperdengarkan Mampu menemukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa kini Tes unjuk kerja Tes identifikasi Dengarkanlah pembacaan syair dengan saksama, kemudian kerjakan hal-hal berikut! Temukan tema syair yang kamu dengarkan! Temukan pesan syair yang kamu dengarkan! Temukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa kini! 4 40 menit - Teks syair - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 37 10

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan Menganalisis unsur-unsur syair Siswa mendengarkan syair yang dibacakan dengan saksama. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menganalisis unsurunsur syair yang didengar kan. Siswa menentukan unsur syair yang dianggap menarik/ tidak menarik dengan memberikan alasan yang logis. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. Mampu menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan Menentukan unsur syair yang dianggap menarik/tidak menarik dengan memberikan alasan yang logis Tes unjuk kerja Tes identifikasi Dengarkanlah dengan saksama pembacaan syair, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini! Analisislah unsurunsur syair yang kamu dengarkan! Tentukan unsur syair yang kamu anggap menarik/tidak menarik dengan memberikan alasan yang logis! 6 40 menit - Teks syair - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 86 11

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen Menceritakan kembali isi cerpen Siswa mendengarkan dengan saksama teks cerpen yang dibacakan. Siswa mencatat hal-hal penting berdasarkan cerpen yang didengarkan. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan. Siswa mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. Mampu menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan Mampu mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur Tes identifikasi Dengarkanlah dengan saksama teks cerpen berikut ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut! Ceritakan kembali isi cerpen, termasuk halhal yang menarik atau berkesan! Catat dan jelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen! 8 40 menit - Teks cerpen - Koran, majalah, tabloid - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 41 12

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun Puisi Siswa mendengarkan contoh puisi yang sudah dimusikalisasi. Siswa membaca dengan penuh penghayatan teks puisi yang sudah dimusikalisasi. Siswa menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun. Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur Nyanyikanlah puisi yang sudah dimusikalisasi berikut ini dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun! 4 40 menit - Rekaman musikalisasi puisi - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 90 13

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpencerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Menganalisis cerpen dari buku kumpulan cerpen Siswa membaca buku kumpulan cerpen Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menentukan cerpen yang akan diidentifikasi Siswa mengidentifikasi tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. Siswa membandingkan tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. Siswa menentukan cerpen yang paling disukai dengan alasan yang logis Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. Mampu mengidentifikasi tema, latar, dan penokohan pada cerpencerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Mampu membandingkan tema, latar, dan penokohan pada cerpencerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Mampu menentukan cerpen yang paling disukai dengan alasan yang logis Tes unjuk kerja Tes identifikasi Bacalah dua buah cerpen yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen! Identifikasilah tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen! Bandingkan tema, latar, dan penokohan pada cerpencerpen dalam satu buku kumpulan cerpen! Tentukan cerpen yang paling kamu sukai dengan alasan yang logis! 6 40 menit - Teks cerpen - Unsurunsur intrinsik cerpen - Buku kumpulan cerpen - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 12 14

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpencerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Menganalisis nilai-nilai dalam cerpen Siswa membaca beberapa cerpen yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen. Siswa menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. Siswa menentukan relevansi nilainilai dalam cerpen dengan kehidupan masa kini. Mampu menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Mampu menentukan relevansi nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan masa kini Tes unjuk kerja Tes identifikasi Bacalah dua buah cerpen yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen! Analisislah nilai kehidupan pada cerpen-cerpen yang kamu baca! Tentukan relevansi nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan masa kini! 6 40 menit - Teks cerpen - Unsurunsur intrinsik cerpen - Buku kumpulan cerpen - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 59 15

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Menuliskan kembali cerpen yang pernah dibaca Siswa mengingat-ingat cerpen yang pernah dibaca. Siswa mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca. Siswa menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca. Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas. Mampu mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca Mampu menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja produk Ingat-ingatlah cerpen yang pernah kamu baca, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini! Catatlah rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca! Tuliskan kembali cerpen yang pernah kamu baca dengan kalimatmu sendiri! 4 40 menit - Teks cerpen - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 21 16

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Menulis cerpen berdasarkan pengalaman Siswa menentukan peristiwa yang pernah dialami yang akan dijadikan sebagai bahan penulisan cerpen. Siswa menyusun kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah dialami. Siswa mengembangkan kerangka cerpen menjadi sebuah cerpen yang utuh. Siswa menyampaikan cerpen hasil karyanya ke depan kelas. Mampu menentukan peristiwa yang pernah dialami yang akan dijadikan sebagai bahan penulisan cerpen Mampu menyusun kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah dialami Mampu mengembangkan kerangka cerpen menjadi sebuah cerpen yang utuh Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja produk Ingat-ingatlah peristiwa mengesankan yang pernah kamu alami! Susunlah kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami! Kembangkan kerangka yang telah kamu susun menjadi sebuah cerpen yang utuh dan lengkap! 4 40 menit - Teks cerpen - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 99 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP.... 17

Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah yang didengar Menyimpulkan Pesan Pidato Siswa mendengarkan rekaman pidato dengan saksama. Siswa bekerja berpasangan. Siswa menemukan hal penting dalam pidato yang didengar. Siswa menyimpulkan pesan pidato yang didengar. Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas. Mampu menemukan hal penting dalam pidato yang didengar Mampu menyimpulkan pesan pidato yang didengar Tes unjuk kerja Tes identifikasi Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan berikut! Temukan hal-hal penting yang terdapat dalam pidato! Simpulkan pesan pidato yang kamu dengar! 2 40 menit - Rekaman pidato - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 135 18

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ ceramah/ khotbah Mengomentari isi khotbah Siswa mendengarkan rekaman pidato dengan saksama. Siswa bekerja berpasangan. Siswa menemukan hal penting dalam pidato yang didengar. Siswa menyimpulkan pesan pidato yang didengar. Siswa memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah yang didengar berdasarkan kesimpulan yang telah disusun. Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas. Mampu menemukan hal penting dalam pidato yang didengar Mampu menyimpulkan pesan pidato yang didengar Mampu memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah yang diengar berdasarkan kesimpulan yang telah disusun Tes unjuk kerja Tes identifikasi Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan berikut! Temukan hal-hal penting yang terdapat dalam pidato! Simpulkan pesan pidato yang kamu dengar! Berikan komentar tentang isi pidato yang kamu dengar berdasarkan simpulan yang telah kamu susun! 2 40 menit - Rekaman pidato - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 198 19

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Belajar berpidato Siswa menyusun kerangka atau garis besar pidato. Siswa berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. Siswa mengungkapkan isi pidato dengan ungkap an-ungkapan yang menarik. Mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas Mampu mengungkapkan isi pidato khotbah dengan ungkapan-ungkapan yang menarik Tes unjuk kerja Tes identifikasi Tes simulasi Susunlah sebuah kerangka pidato! Tampillah berpidato berdasarkan kerangka yang telah kamu susun! Ungkapkan isi pidatomu dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang menarik! 2 40 menit - Kerangka pidato - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 131 20

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 10.2 Menerapkan prinsipprinsip diskusi Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Siswa menyajikan pokok-pokok permasalahan yang akan didiskusikan. Siswa membentuk diskusi kelas. Siswa memandu diskusi sesuai de ngan prinsipprinsip diskusi. Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran secara runtut. Siswa mengajukan pertanyaan dengan memperhatikan santun berbahasa. Mampu menyajikan pokok-pokok permasalahan yang akan didiskusikan Mampu memandu diskusi sesuai dengan prinsip-prinsip diskusi Mampu menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran secara runtut Mampu mengajukan pertanyaan dengan memperhatikan santun berbahasa Tes unjuk kerja Tes simulasi Carilah beberapa pokok masalah yang layak didiskusikan! Bahaslah pokok permasalahan yang telah kamu susun dalam forum diskusi kelas! Sampaikanlah gagasan, pendapat, dan saran secara runtut dalam forum diskusi kelas! Ajukanlah pertanyaan dalam forum diskusi dengan memperhatikan santun berbahasa! 2 40 menit - Rumusan pokok masalah - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 203 21

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Menemukan gagasan dalam artikel Siswa membaca artikel dan buku Siswa berdiskusi kelompok. Siswa mencatat gagasan penting dari artikel dan buku yang dibaca. Siswa menyeleksi gagasan yang diperlukan. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok. Tes unjuk kerja Mampu mencatat gagasan penting dari beberapa artikel dan buku Mampu menyeleksi gagasan yang diperlukan Penugasan Tes identifikasi Tugas rumah Bacalah dengan saksama artikel dan buku berikut ini, kemudian jawablah kerjakan hal-hal berikut ini! Catatlah gagasan penting dari artikel dan buku yang kamu baca! Seleksilah gagasan penting dari artikel dan buku tersebut yang dapat digunakan untuk menulis topik yang relevan! Carilah artikel dan buku yang bertopik sama yang tersedia di perpustakaan, kemudian jawablah kerjakan hal-hal berikut! Catatlah gagasan penting dari artikel dan buku yang kamu baca! Seleksilah gagasan penting dari artikel dan buku tersebut yang dapat digunakan untuk menulis topik yang relevan! 2 40 menit - Artikel dan buku - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 157 22

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Membaca intensif grafik, tabel, dan bagan. Siswa membaca teks yang me ng andung grafik, tabel, atau bagan. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menguraikan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Siswa mengubah sajian tabel, grafik, atau bagan menjadi uraian. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok. Mampu menguraikan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat Mampu mengubah sajian tabel, grafik, atau bagan menjadi uraian Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Tes identifikasi Punugasan Bacalah dengan saksama teks yang mengandung grafik, tabel, atau bagan berikut ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini! Uraikan isi grafik, tabel, atau bagan yang terdapat dalam teks tersebut ke dalam beberapa kalimat! Ubahlah tabel, grafik, atau bagan tersebut menjadi uraian! Carilah sebuah teks yang dimuat di koran, majalah, atau tabloit yang mengandung tabel, grafik, atau bagan, kemudian kerjakan hal-hal berikut! Uraikan isi grafik, tabel, atau bagan yang terdapat dalam teks tersebut ke dalam beberapa kalimat! Ubahlah tabel, grafik, atau bagan tersebut menjadi uraian! 2 40 menit - Teks bacaan - Grafik, tabel, bagan - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 245 23

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit Menemukan gagasan dalam artikel Siswa membaca cepat minimal ±200 kata/menit untuk menemukan gagasan utama. Siswa menjawab pertanyaan dengan ketepatan 75%. Siswa menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat. Mampu membaca cepat minimal ± 200 kata/menit untuk menemukan gagasan utama Mampu menjawab pertanyaan dengan ketepatan 75% Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat Tes unjuk kerja Tes tulis Tes identifikasi Tes pilihan ganda Tes uraian Bacalah dengan cepat teks berikut ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini! Temukanlah gagasan utama setiap paragraf yang terdapat dalam teks tersebut! Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara memberikan tanda silang pada huruf di depan jawaban! Simpulkanlah gagasan utama yang terdapat dalam teks tersebut! 2 40 menit - Teks bacaan - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 157 24

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Menulis karya ilmiah sederhana Siswa memperhatikan dengan cermat contoh karya ilmiah sederhana. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menentukan topik karya ilmiah yang akan ditulis. Siswa merangkum gagasan dari berbagai sumber tertulis. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah sederhana. Siswa membuat karya ilmiah sebanyak ± 500 kata berdasarkan rangkuman gagasan dari berbagai sumber tertulis. Mampu merangkum gagasan dari berbagai sumber tertulis Mampu membuat karya ilmiah sebanyak ± 500 kata berdasarkan rangkuman gagasan dari berbagai sumber tertulis Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur dan produk Carilah topik yang tepat dikembangkan menjadi sebuah karya tulis sederhana! Rangkumlah gagasan dari berbagai sumber tertulis sesuai dengan topik yang kamu pilih! Susunlah kerangka karya ilmiah berdasarkan bahan yang telah kamu kumpulkan! Kembangkan kerangka tersebut menjadi sebuah karya tulis sederhana! 2 40 menit - Contoh karya ilmiah sederhana - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 162 25

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Menulis teks pidato Siswa memperhatikan dengan cermat contoh naskah pidato/ ceramah/ khotbah. Siswa bekerja berpasangan. Siswa mencatat berbagai keperluan untuk penulisan naskah pidato/ ceramah/khotbah. Siswa menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif. Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas. Mampu mencatat berbagai keperluan untuk penulisan naskah pidato/ ceramah/ khotbah Mampu menulis teks pidato/ ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Tes unjuk kerja Uji petik kerja, prosedur, dan produk Carilah sebuah topik yang tepat dikembangkan menjadi sebuah nasah pidato/ ceramah/khotbah! Catatlah beberapa hal yang berkaitan dengan topik yang kamu pilih! Susunlah kerangka pidato/ceramah/khotbah berdasarkan topik yang kamu pilih! Kembangkan kerangka tersebut menjadi naskah pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif! 2 40 menit - Contoh naskah pidato/ ceramah/ khotbah - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 249 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Siswa memperhatikan dengan cermat contoh surat pembaca yang dimuat di koran atau majalah. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa mencatat gagasan penting tentang lingkungan sekolah yang akan ditulis dalam surat pembaca. Siswa menulis surat pembaca tentang lingkung an sekolah. Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas. Mampu mencatat gagas an penting lingkungan sekolah yang akan ditulis dalam surat pembaca Mampu menulis surat pem baca tentang lingkungan sekolah Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja dan produk Catatlah gagasangagasan penting yang berkaitan dengan lingkungan sekolah! Kembangkan gagasan penting tersebut menjadi sebuah surat pembaca tentang lingkungan sekolah! 2 40 menita - Contoh surat pembaca - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangai Pustaka Mandiri hlm. 213 26

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan nove Siswa mendengarkan pembacaan kutipan teks novel. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan. Siswa menyimpulkan isi novel yang dibacakan. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok. Mampu menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Mampu menyimpulkan isi novel yang dibacakan Tes unjuk kerja Tes identifikasi Dengarkanlah dengan saksama kutipan teks novel yang dibacakan guru berikut ini, kemudian kerjakan halhal berikut! Jelaskan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan! Simpulkan isi novel yang dibacakan! 2 40 menit - Kutipan teks novel - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 222 27

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Menerangkan sifat tokoh novel Siswa mendengarkan pembacaan sinopsis novel. Siswa bekerja berpasangan. Siswa menguraikan rangkaian peristiwa dari sinopsis novel yang dibacakan. Siswa menjelaskan alur peristiwa dari sinopsis novel yang dibacakan. Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas. Mampu menguraikan rangkaian peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Tes unjuk kerja Tes identifikasi Dengarkanlah dengan saksama sinopsis novel yang dibacakan guru berikut ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut! Uraikan rangkaian peristiwa dari sinopsis novel yang dibacakan! Jelaskan alur peristiwa dari sinopsis novel yang dibacakan! 2 40 menit - Sinopsis novel - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 165 28

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 14.1 Membahas pementasan drama yang ditulis siswa Membahas pementasan drama Siswa menonton pementasan drama yang ditulis oleh siswa. Siswa bekerja berpasangan. Siswa mencatat unsur-unsur drama yang menonjol berdasarkan pementasan drama yang ditonton. Siswa memberikan tanggapan terhadap pementasan drama yang ditonton. Mampu mencatat unsur-unsur drama yang menonjol berdasarkan pementasan drama yang ditonton Mampu memberikan tanggapan terhadap pementasan drama yang ditonton Tes unjuk kerja Tes identifikasi Simaklah dengan saksama pementasan drama yang ditulis siswa berikut ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut! Catatlah unsur-unsur drama yang menonjol berdasarkan pementasan drama yang kamu tonton! Berikan tanggapan terhadap pementasan drama yang kamu tonton 2 40 menit - Rekaman pementasan drama - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 171 29

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Menilai pementasan drama Siswa menonton pementasan drama yang dilakukan siswa. Siswa bekerja berpasangan. Siswa mencatat unsur-unsur drama yang menonjol berdasarkan pementasan drama yang ditonton. Siswa menilai kelebihan dan kekurangan pementasan drama berdasarkan unsur-unsur yang dicatat. Mampu mencatat unsurunsur drama yang menonjol berdasarkan pementasan drama yang ditonton Mampu menilai kelebihan dan kekurangan pementasan drama berdasarkan unsur-unsur yang dicatat Tes unjuk kerja Tes identifikasi Simaklah dengan saksama pementasan drama yang dilakukan siswa berikut ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut! Catatlah unsurunsur drama yang menonjol berdasarkan pementasan drama yang kamu tonton! Berikan penilaian terhadap kelebihan dan kekurangan pementasan drama berdasarkan unsur-unsur yang kamu catat! 2 40 menit - Rekaman pementasan drama - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 254 30

Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20 30-an Membaca novel angkatan 20 30-an Siswa membaca novel sastra tahun 20 30-an dengan saksama. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri novel tahun 20 30-an. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20 30-an Tes unjuk kerja Tes identifikasi Bacalah dengan saksama sebuah novel angkatan 20 30-an, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini! Kaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini! Identifikasilah nilai historis dalam novel! 2 40 menit - Novel sastra tahun 20 30-an - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 137 15.2 Mengidentifikasi ke biasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20 30-an Mengidentifikasi kebiasaan, adat, dan etika pada novel angkatan 20-an Siswa membaca novel sastra tahun 20 30-an dengan saksama. Siswa berdiskusi kelompok. Mampu mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20 30-an Tes unjuk kerja Tes identifikasi Bacalah dengan saksama sebuah novel angkatan 20 30-an, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini! 2 40 menit - Novel sastra tahun 20 30-an 31

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Siswa mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20 30-an. Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Tes unjuk kerja Tes identifikasi Identifikasilah kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20 30-an! 2 40 menit - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 233 15.3 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20 30-an Membandingkan novel angkatan 20-an dan 30-an Siswa membaca novel sastra tahun 20 30-an dengan saksama. Siswa berdiskusi kelompok. Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20 30-an. Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20 30-an dengan novel Indonesia mutakhir. Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas. Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20 30-an Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20 30-an dengan novel Indonesia mutakhir Tes unjuk kerja Tes identifikasi Bacalah dengan saksama novel angkatan 20 30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini! Identifikasilah karakteristik novel tahun 20 30-an! Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir! Bandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20 30-an dengan novel Indonesia mutakhir! 2 40 menit - Novel sastra tahun 20 30-an - Novel Indonesia mutakhir - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 185 32

Nama Sekolah : SMP/MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 16. Menulis naskah drama Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Media Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Menulis naskah drama berdasarkan cerpen Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat. Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama. Siswa menentukan unsur-unsur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama. Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja produk Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama! 2 40 menit - Contoh naskah drama - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 146 33

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama. Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Tes unjuk kerja Tes identifikasi Uji petik kerja produk Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama! 2 40 menit - Contoh naskah drama - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, hlm. 192 Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP.... 34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP / MTs... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1 Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/ siaran radio Indikator : Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio. II. Materi Pembelajaran Rekaman dialog interaktif dalam acara TV/radio III. Metode pembelajaran Inkuiri Tanya jawab Diskusi Penugasan IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan dialog interaktif dalam acara TV/radio. Guru memotivasi siswa agar terbiasa mendengarkan/menonton dialog interaktif dalam acara TV/radio. B. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif. Siswa mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif. 35

Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam dialog interaktif. Siswa menyimpulkan isi dialog interaktif. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya. V. Sumber Belajar - Rekaman dialog interaktif - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 3. VI. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Tes uraian, uji petik kerja, prosedur, dan produk Soal/Instrumen : Dengarkanlah dengan saksama rekaman dialog interaktif, kemudian kerjakan soal berikut! 1. Catatlah minimal 3 hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut! Pedoman Penskoran 1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 10 2. Siswa menuliskan 1 2 pokok cerita. 5 3. Siswa tidak menuliskan apa-apa. 0 Skor Maksimum 10 2. Berdasarkan hal-hal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog tersebut! Pedoman Penskoran 1. Siswa menyimpulkan isi dialog berdasarkan hal penting 10 yang telah dicatat. 2. Siswa menyimpulkan isi dialog, tetapi tidak berdasarkan 5 hal penting yang telah dicatat. 3. Siswa tidak menyimpulkan isi dialog. 0 Skor Maksimum 10 Skor Total Maksimal Soal 1 dan 2 20 36