PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI (INQUIRY) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BAGI SISWA KELAS V SEMESTER II SDN MANGGIHAN KECAMATAN GETASAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh PRANTALO 292008225 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Prantalo, 2012; Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry) Terhadap Hasil Belajar IPA Bagi Siswa Kelas V Semester II SD Negeri Manggihan Kecamatan Getasan Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Penguji: Dra. Yari DK, M.Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry), Hasil Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Pembelajaran inkuiri (inquiry) terhadap hasil belajar IPA bagi siswa kelas V semester II SDN Manggihan. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di dua SD yaitu, SD Negeri Manggihan sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 15 siswa menggunakan model pembelajaran inkuiri (inquiry) dan SD Negeri Gedong 02 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 19 siswa menggunakan model pembelajaran konvensional. Mata pelajaran yang diteliti adalah IPA dengan pokok bahasan pesawat sederhana. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Data siswa diperoleh dari data semester II tahun pelajaran 2011/2012. Kelas eksperimen dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri (inquiry), sedangkan kelas kontrol menggunakan model konvesional. Dalam eksperimen ini menggunakan model Nonequuivalent Control Group Design, yaitu jenis penelitian yang menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dan menggunakan tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Analisis data diolah dengan menggunakan SPSS 17.0 for windows. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan analisis data dapat disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran inkuiri (inquiry) terhadap hasil belajar IPA bagi siswa kelas V semester II SDN Manggihan Kecamatan Getasan Tahun Pelajaran 2011/2012. Nilai rata-rata posttest hasil belajar kelas eksperimen 82,13, dan kelas kontrol 61,26. Uji beda rata-rata Independent Samples T Test nilai posttest diketahui bahwa nilai t Equal variances assumed adalah 9.686 dan tingkat signifikansi (Sig. 2-tailed) 0,000. Berdasarkan hasil nilai posttest uji t dan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. ii
iii
iv
MOTTO Adil ka Talino ba Curamin ka Saruga ba Sengat ka Jubata Arussssssssssssssssss...arussssssssssssssss... 1. Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles) 2. Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis. (Aristoteles) 3. Kesulitan ibarat seorang bayi, hanya bisa berkembang dengan cara merawatnya. (Douglas Jerrold) 4. Jika kita mencoba melakukan yang lebih baik dari pada yang kita pikir bias kita lakukan, kita akan terkejut bahwa sebenarnya kita bias melakukan hal itu. (Anonim) 5. Motivasi adalah apa yang membuat kita belajar, sedangkan kebiasaan adalah apa yang membuat kita terus belajar. 6. Orang pintar dapat di kalahkan oleh orang disiplin karena kepintaran awalnya dari kedislipinan. v
PERSEMBAHAN 1. Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria. 2. Bapakku Marius Tuntong, Mamaku F. Rosiana, Kedua KakakKu (Priana Jara, Nia Agahata), dan Keempat Adikku (Almarhum Pran Seda, Panean Udas, Romana Buana, dan Lemaiy). 3. My Wife Devi Meliyawati dan My Sweet Sadeasali Vitawati. 4. Kedua Orang Tua dan Kedua Adik dari keluarga Devi Meliyawati. 5. Keluarga Besar yang ada di Kalimantan Barat. 6. Almamater UKSW Salatiga. 7. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak. 8. Teman-teman Seperjuangan angkatan 2008. 9. Teman-teman PERKKASA, IKMAL dan Kepengurusan PERKKASA Periode 2010-2011. vi
KATA PENGANTAR Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya selama dalam penyusunan skripsi dengan judul Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry) Terhadap Hasil Belajar IPA Bagi Siswa Kelas V Semester II SDN Manggihan kecamatan Getasan Tahun Pelajaran 2011/2012 sehingga penulis diberi kesehatan dalam menyelesaikan skripsi dengan lancar. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Keberhasilan dalam penyusunan dan penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak yang terkait. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D. Selaku Rektor UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas di FKIP UKSW. 3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Selaku wali studi yang telah memberi dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi. vii
4. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Selaku Kaprogdi S1 PGSD sekaligus dosen pembimbing dan penguji II yang telah memberikan fasilitas untuk mempelancarkan studi hingga selesai. 5. Dra. Yari DK, M.Pd. Selaku dosen penguji I yang telah memberikan masukan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi. 6. Segenap dosen dan staff di program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal ilmu sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 7. Agustinus Wardi, S.Pd. Selaku kepala SD Negeri Manggihan Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang dan Maria Mulya Lestari, S.Pd. Selaku kepada SD Negeri Gedong 02 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin dan fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 8. Sutikno, S.Pd. Selaku kepala SD Negeri Blotongan Kecamatan Sidorejo Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin dan fasilitas pendukung untuk melakukan uji coba instrumen. 9. Bapak/Ibu guru SD Negeri Manggihan Kecamatan Getasan, SD Negeri Gedong 02 Kecamatan Banyubiru, dan SD Negeri Blotongan Kecamatan Sidorejo Kabupaten Semarang yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 10. Siswa-Siswi SD Negeri Manggihan Kecamatan Getasan, SD Negeri Gedong 02 Kecamatan Banyubiru, dan SD Negeri Blotongan Kecamatan Sidorejo Kabupaten Semarang yang telah bersedia mengisi pretest, posttest dan uji coba instrumen. viii
11. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Marius Tuntong dan Ibu F. Rosina serta kedua kakakku (Priana Jara dan Nia Agata), dan ketiga adikku (Panean Udas, Romana Buana, dan Lemaey) yang senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan, semangat dan materi. 12. Kedua orang tua dan kedua adik dari keluarga Devi Meliyawati yang senantiasa mendoakan dan memberi dukungan, semangat, dan materi. 13. Keluargaku di kalimantan barat yang selalu mendukung dan memberi semangat. 14. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 yang selama ini telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 15. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan dan bagi semua pembaca. Salatiga, April 2012 Penulis ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 4 1.4.1 Manfaat Teoritis... 4 1.4.2 Manfaat Praktis... 5 x
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... 6 2.1.1 Model Pembelajaran... 6 2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran... 6 2.1.2 Model Pebelajaran Inkuiri (Inquiry)... 7 2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Inkuiri (Inquiry)... 8 2.1.2.2 Proses Inkuiri... 10 2.1.2.3 Pelaksanaan Pembelajaran Inkuiri (Inquiry)... 10 2.1.2.4 Pembelajaran dengan Metode Inkuiri Suchman... 12 2.1.2.5 Struktur Sosial Pembelajaran... 14 2.1.2.6 Peran Guru... 14 2.1.2.7 Sintaks Pembelajaran Inkuiri... 15 2.1.2.8 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Inkuiri... 17 2.1.3 Hasil Belajar... 19 2.1.3.1 Pengertian Belajar... 19 2.1.3.2 Ciri-Ciri Belajar... 20 2.1.3.3 Prinsip-Prinsip Belajar... 21 2.1.3.4 Pengertian Hasil Belajar... 22 2.1.3.5 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 25 2.1.4 IPA... 32 2.1.4.1 Hakikat IPA... 32 2.1.4.2 Ruang Lingkup IPA... 34 xi
2.1.4.3 Tujuan Pembelajaran IPA... 34 2.2 Penelitian yang Relevan... 36 2.3 Kerangka Berpikir... 37 2.4 Hipotesa Penelitian... 39 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian... 40 3.1.1 Jenis Penelitian... 40 3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitia... 40 3.2 Variabel Penelitian... 41 3.2.1 Variabel Bebas (Independen)... 41 3.2.2 Variabel Terikat (Dependen)... 42 3.3 Definisi Operasional... 42 3.4 Desain Penelitian... 43 3.5 Subyek Penelitian... 44 3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 44 3.6.1 Observasi... 44 3.6.2 Test... 45 3.6.3 Dokumentasi... 46 3.7 Instrumen Pengumpulan Data... 46 3.8 Teknik Analisa Data... 49 3.9 Uji Prasyarat... 50 3.9.1 Uji Validitas Instrumen... 50 xii
3.9.2 Uji Reliabilitas Instrumen... 51 3.9.3 Uji Homogenitas... 52 3.9.4 Uji Normalitas Data... 53 3.9.5 Uji Analisis Deskriptif... 53 3.9.6 Uji Beda Rata-Rata... 54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Subyek Penelitian... 58 4.2 Pelaksanaan Penelitian... 59 4.3 Analisis Data... 60 4.3.1 Analisis Validitas Instrumen... 60 4.3.2 Analisis Reliabilitas Instrumen... 62 4.3.3 Uji Homogenitas... 63 4.3.4 Uji Normalitas... 64 4.4 Analisis Deskriptif... 67 4.5 Analisis Uji Bada Rata-Rata... 69 4.6 Pembahasan Hasil Observasi... 73 4.7 Hasil Belajar... 75 4.8 Pembahasan Hasil Penelitian... 76 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpula... 78 5.2 Saran... 78 xiii
DAFTAR PUSTAKA... 79 LAMPIRAN... 81 xiv
DAFTAR GAMBAR 2.1 Alur Kerangka Berpiki... 38 3.1 Desain Penelitian Eksperimen... 43 xv
DAFTAR TABEL 2.1 Tahap Pembelajaran Inkuiri... 15 3.1 Kegiatan Penelitian... 41 3.2 Kisi-Kisi Tindakan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry)... 46 3.3 Kisi-Kisi Soal Tes IPA... 48 4.1 Data Subyek Penelitian SD Negeri Manggihan Kec. Getasan dan SD Negeri Gedong 02 Kec. Banyubiru... 59 4.2 Jadwal Kegiatan Penelitian di SD Negeri Manggihan dan SD Negeri Gedong 02... 60 4.3 Validitas Instrumen Soal Pretest dan Posttest... 62 4.4. Reliabilitas Instrumen Pretest dan Posttest... 63 4.5 Uji Homogenitas Nilai Hasil Belajar Pretest... 64 4.6 Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol... 65 4.7 Uji Deskriptif Pretest Kelas Eksperimen... 67 4.8 Uji Deskriptif Pretest Kelas Kontrol... 68 4.9 Uji Deskriptif Posttest Kelas Eksperimen... 68 4.10 Uji Deskriptif Posttest Kelas Kontrol... 69 4.11 Hasil Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 70 4.12 Hasil Uji Beda Rata-Rata Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol dengan Independent Samples T Test... 71 4.13 Rata-Rata Nilai Pretest dan Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 75 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Uji Coba Instrumen Pretest-Posttest... 82 Lampiran 2 Data Mentah Uji Coba Instrumen Pretest-Posttest... 93 Lampiran 3 Output Uji Validitas-Reliabilitas... 95 Lampiran 4 Soal Pretest... 98 Lampiran 5 Daftar Nilai Pretest... 105 Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 108 Lampiran 7 Lembar Observasi... 118 Lampiran 8 Soal Posttest... 121 Lampiran 9 Daftar Nilai Posttest... 128 Lampiran 10 Output Uji Homogenitas Posttest... 131 Lampiran 11 Output Uji Normalitas Pretest-Posttest... 133 Lampiran 12 Output Uji Deskriptif Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol... 135 Lampiran 13 Output Uji Deskriptif Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol... 137 Lampiran 14 Hasil Nilai Pretest-Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 139 Lampiran 15 Output Hasil Uji Hipotesis Penelitian... 142 Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian Di SD... 144 Lampiran 17 Surat Izin Observasi Penelitian... 148 Lampiran 18 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Dengan Model Pembelajaran Inkuiri... 152 xvii