- 642 - O. KOMPETENSI INTI DAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SMPLB TUNARUNGU KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [ melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
- 643-3.1 Memahami konsep variasi pola 3.2 Memahami konsep variasi pola 3.3 Memahami konsep gerak jalan, lari, lompat, dan lempar dalam dan atau 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.3 Mempraktikkan gerak jalan, lari, lompat, dan lempar dalam dan atau 3.4 Memahami konsep latihan kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan) sesuai dengan kemampuan 4.4 Mempraktikkan latihan kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan) sesuai dengan kemampuan 3.5 Memahami konsep variasi dan pemanasan dalam aktivitas gerak 4.5 Mempraktikkan variasi dan pemanasan dalam aktivitas gerak 3.6 Memahami konsep gerak salah satu gaya renang dengan koordinasi (kaki tangan, dan tangan) yang baik 4.6 Mempraktikkan gerak salah satu gaya renang dengan koordinasi (kaki tangan, dan tangan) yang baik 3.7 Memahami perkembangan 4.7 Memaparkan perkembangan
- 644 - tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder dan mental tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder dan mental
- 645 - KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [ melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Memahami konsep kombinasi pola 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola
- 646-3.2 Memahami konsep kombinasi pola 3.3 Memahami konsep kombinasi gerak jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau 3.4 Memahami konsep latihan keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) sesuai dengan kemampuan 3.5 Memahami konsep variasi dan pemanasan dan inti latihan dalam aktivitas gerak 3.6 Memahami konsep gerak salah satu gaya renang dalam permainan air dengan atau tanpa alat 3.7 Memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan 4.2 Mempraktikkan kombinasi pola 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau 4.4 Mempraktikkan latihan keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) sesuai dengan kemampuan 4.5 Mempraktikkan variasi dan pemanasan dan inti latihan dalam aktivitas gerak 4.6 Mempraktikkan gerak salah satu gaya renang dalam permainan air dengan atau tanpa alat 4.7 Memaparkan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan
- 647 - KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Memahami konsep variasi dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan
- 648 - dengan permainan bola besar sederhana dan atau. 3.2 Memahami konsep variasi dan dengan permainan bola kecil sederhana dan atau 3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak jalan, lari, lompat, dan lempar dalam dan atau 3.4 Memahami konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dan keterampilan secara sederhana 3.5 Memahami konsep variasi dan pemanasan, inti latihan, dan pendinginan dalam aktivitas gerak 3.6 Memahami konsep gerak salah satu gaya renang dalam bentuk perlombaan secara sederhana 3.7 Memahami peran aktivitas fisik terhadap pencegahan penyakit dengan permainan bola besar sederhana dan atau 4.2 Mempraktikkan variasi dan dengan permainan bola kecil sederhana dan atau 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak jalan, lari, lompat, dan lempar dalam dan atau 4.4 Mempraktikkan penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dan keterampilan secara sederhana sesuai kemampuan 4.5 Mempraktikkan variasi dan pemanasan, inti latihan, dan pendinginan dalam aktivitas gerak 4.6 Mempraktikkan gerak salah satu gaya renang dalam bentuk perlombaan secara sederhana 4.7 Memaparkan peran aktivitas fisik terhadap pencegahan penyakit