L. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMPLB TUNADAKSA

Transkripsi

1 L. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INGGRIS SMPLB TUNADAKSA KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan, terima 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan

2 kasih, dan permintaan maaf, serta responnya, 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur/urutan teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri serta cara responnya 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif untuk menyatakan dan menanyakan orang, benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan penggunaan waktu dalam kegiatan sehari-hari 3.5 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur/urutan teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur/urutan teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks Menangkap makna teks lisan dan tulis dari teks deskriptif sederhana, untuk menyatakan dan menanyakan orang, benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain Menyusun teks lisan dan tulis dari teks deskriptif sederhana untuk menyatakan dan menanyakan orang, benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan hubungan waktu dan dalam aktivitas sehari-hari dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.5 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu

3 KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan perkenalan diri dengan pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

4 kebahasaan yang benar sesuai konteks. 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa seharihari. 3.3 Membedakan struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan aktivitas sehari-hari sesuai dengan konteks 3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu 4.2 Menyusun fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan dan menanyakan aktivitas sehari-hari 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu

5 KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini dengan memperhatikan fungsi

6 Membedakan penerapan struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), 3.3 Membedakan penerapan struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks label obat/ makanan/ minuman, sesuai dengan konteks 3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Menangkap makna teks lisan dan tulis sederhana dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), Menyusun teks lisan dan tulis sederhana dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), Menangkap makna teks lisan dan tulis sederhana dari teks label obat/ makanan/ minuman, Menyusun teks lisan dan tulis sederhana dari teks label obat/ makanan/ minuman, sesuai dengan konteks 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu