J. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SMPLB TUNANETRA

Transkripsi

1 J. KOMPETENSI INTI DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SMPLB TUNANETRA KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan faktual faktual dan konseptual dengan dan konseptual dalam bahasa cara mengamati, menanya, dan yang jelas, sistematis, logis dan mencoba berdasarkan rasa kritis, dalam karya yang estetis, ingin tahu tentang dirinya, dalam gerakan yang makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan anak sehat, dan kegiatannya, dan benda-benda dalam tindakan yang yang dijumpainya di rumah, di mencerminkan perilaku anak sekolah, dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 3.2 Menelaah sistem pernapasan hewan dan manusia serta 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri makhluk hidup 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang sistem pernapasan

2 penyakit yang berkaitan dengan pernapasan 3.3 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumberdaya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar 3.4 Menelaah rangkaian listrik sederhana 3.5 Mengidentifikasi magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan dengan pernapasan 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang permasalahan yang terjadi akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi hal yang terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi 4.4 Membuat rangkaian listrik sederhana dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Membuat magnet sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi 3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup 4.5 Menceritakan siklus air dan kegiatan manusia yang mempengaruhi siklus air

3 KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mendeskrisikan perkembang biakan makhluk hidup 3.2 Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan 4.1 Melakukan pengamatan tentang tahapan perkembangbiakan tumbuhan dan melaporkan hasilnya 4.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang adaptasi makhluk hidup yang ditemui di

4 Menganalisis kegunaan energi listrik, konversi energi listrik, dan transmisi energi listrik 3.4 Mengidentifikasi hubungan antara suhu, hantaran, perubahan benda akibat pengaruh suhu melalui pengamatan, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menelaah sistem tata surya, matahari sebagai pusat tata surya, serta posisi anggota tata surya lingkungan sekitar 4.3 Melaporkan aktifitas yang berhubungan dengan penggunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. 4.4 Melakukan percobaan tentang perubahan benda akibat pengaruh suhu dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Membuat model sistem tata surya, matahari sebagai pusat tata surya, serta posisi anggota tata surya

5 KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar 3.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah 4.1 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mencegah

6 kepunahan 3.3 Menelaah campuran dan larutan melalui pengamatan 3.4 Mengidentifikasi peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari kepunahan makhluk hidup 4.2 Melakukan percobaan untuk membedakan campuran dan larutan menggunakan bahan yang dikenal dalam kehidupan sehari-hari 4.4 Membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari