L. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMPLB TUNARUNGU

Transkripsi

1 L. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INGGRIS SMPLB TUNARUNGU KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur 4.1 Mengungkapkan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih

2 kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya sesuai dengan konteks 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam ungkapan perkenalan serta responnya, sesuai dengan konteks 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif untuk menyatakan dan menanyakan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain dengan pendek dan sederhana 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tanggal, hari, bulan, tahun sesuai dengan konteks penggunaanya 3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan pada teks untuk menyatakan nama anggota tubuh manusia secara pendek dan sederhana sesuai konteksnya dan permintaan maaf, serta responnya, dengan memperhatikan fungsi sosial struktur teks dalam unsur sesuai dengan konteks 4.2 Mengungkapkan teks sederhana untuk ungkapan perkenalan dan responnya, dengan sesuai konteks penggunaanya 4.3 Menangkap makna teks lisan dan tulis sederhana dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi benda-benda, yang dijumpainya di rumah, sekolah,dan tempat bermain dengan pendek dan sederhana 4.4 Mengungkapkan teks lisan maupun tulis untuk menyatakan dan menanyakan tanggal, hari, bulan dan tahun dengan 4.5 Mengungkapkan teks sederhana lisan maupun tulis untuk menyatakan nama anggota tubuh manusia dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar

3 secara pendek dan sederhana

4 KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Membedakan fungsi sosial, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks 4.1 Menangkap makna teks untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dalam kalimat sangat sederhana, dengan

5 Mengidentifikasi fungsi sosial, kebahasaan pada teks untuk menanyakan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda dengan menggunakan kalimat sederhana sangat sederhana, sesuai dengan konteks 3.4 Membedakan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat, sesuai dengan konteks 4.2 Mengungkapkan tentang bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.3 Menangkap makna teks deskriptif tentang orang, dan binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.4 Menangkap makna teks tulis dalam bentuk undangan pribadi dan ucapan selamat, sangat sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial kebahasaan yang benar sesuai konteks

6 KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengidentifikasi struktur teks dan melaksanakan fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan 4.1 Mengungkapkan teks sederhana untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang

7 tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin di rumah, di sekolah dan di tempat bermain secara pendek dan sederhana 3.2 Mengidentifikasi struktur teks dan ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks 3.3 Membedakan struktur teks, dan teks label obat/ makanan/minuman (label) dan daftar barang (list) sesuai dengan konteks 3.4 Mengidentifikasi struktur teks dan teks pesan singkat sangat sederhana sesuai dengan konteks dilakukan/terjadi secara rutin di rumah, di sekolah dan di tempat bermain secara pendek dan sederhana dengan 4.2 Mengungkapkan struktur teks dan ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, dengan sesuai dengan konteks 4.3 Menangkap makna teks label obat/makanan/ minuman (label) dan daftar barang (list) sangat sederhana dengan 4.4 Mengungkapkan pesan singkat sangat sederhana dengan