I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SDLB TUNANETRA

Transkripsi

1 I. KOMPETENSI INTI DAN MATEMATIKA SDLB TUNANETRA KELAS I Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan dengan cara mengamati faktual dalam bahasa yang jelas [mendengar, membaca] dan dan logis, dalam karya yang menanya berdasarkan rasa estetis, dalam gerakan yang ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia di sekolah

2 Mengenal bilangan asli sampai dengan 20 dengan menggunakan benda-benda 3.2 Mengenal lambang bilangan asli sampai Menjelaskan perbandingan dua bilangan sampai 20 dengan menggunakan kumpulan benda-benda 3.4 Mengenal satuan panjang dengan satuan tak baku menggunakan benda di lingkungan sekitar 3.5 Menjelaskan penjumlahan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 10 dengan menggunakan bendabenda 3.6 Mengenal bangun ruang dengan menggunakan bendabenda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 4.1 Membilang angka bilangan asli sampai dengan 20 dengan urutan yang benar 4.2 Menuliskan lambang bilangan asli sampai Mengurutkan bilanganbilangan sampai 20 dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda 4.4 Melakukan pengukuran panjang dengan satuan tak baku menggunakan benda di lingkungan sekitar 4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan yang sampai dengan Mengelompokkan bangun ruang menggunakan bendabenda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3 KELAS II Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan menggunakan benda-benda 3.2 Mengenal lambang bilangan sampai Membilang bilangan asli sampai dengan Menuliskan lambang bilangan asli sampai 50

4 Membedakan lambang bilangan sampai Menjelaskan perbandingan dua bilangan sampai 50 dengan menggunakan benda-benda 3.5 Menjelaskan penjumlahan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 20 dengan menggunakan bendabenda 3.6 Menjelaskan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 20 dengan menggunakan bendabenda 3.7 Menjelaskan perbandingan waktu menggunakan ukuran tidak baku dengan memperkirakan lama waktu suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah seharihari (lebih lama, lebih cepat) 3.8 Menjelaskan perbandingkan berat menggunakan ukuran tidak baku dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan) 4.3 Mengurutkan lambang bilangan asli sampai Mengurutkan bilanganbilangan sampai 50 dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda 4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan yang sampai dengan Menyelesaikan masalah pengurangan bilangan yang sampai dengan Membandingkan waktu dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah seharihari (lebih lama, lebih cepat) 4.8 Membandingkan berat benda menggunakan ukuran tidak baku dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah seharihari (lebih berat, lebih ringan)

5 Menjelaskan perbandingkan ukuran panjang menggunakan ukuran tidak baku dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek) 3.10 Mengenal bangun datar (persegi, persegi panjang, segitiga dan lingkaran) menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 4.9 Membandingkan ukuran panjang menggunakan ukuran tidak baku dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek) 4.10 Mengelompokkan bangunbangun datar (persegi, persegi panjang, segitiga dan lingkaran)

6 KELAS III Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengenal bilangan asli sampai dengan 100 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 4.1 Membilang angka bilangan asli sampai dengan 100

7 Mengenal lambang bilangan sampai 100 dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana 3.3 Mengenal pola-pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda atau gerakan 3.4 Menjelaskan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang sampai dengan 50 serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan 3.5 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan asli dengan hasil sampai dengan 50 serta mengaitkan perkalian dan pembagian 3.6 Menjelaskan panjang (termasuk jarak) dalam satuan baku yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar 3.7 Menjelaskan garis dan ruas garis menggunakan model benda 3.9 Menjelaskan unsur-unsur yang membentuk segitiga dan segiempat 3.10 Menjelaskan segitiga dan segiempat berdasarkan sifat 4.2 Menuliskan lambang bilangan asli sampai Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengankumpulan benda atau gerakan 4.4 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 50 serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan 4.5 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang dengan hasil sampai dengan 50 serta mengaitkan perkalian dan pembagian 4.6 Menghitung satuan panjang (termasuk jarak) dalam satuan baku kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar 4.8 Mengidentifikasi garis dan ruas garis menggunalkan model 4.9 Menentukan unsur-unsur yang membentuk segitiga dan segiempat (segitiga memiliki tiga sudut dan tiga sisi, segiempat memiliki empat sudut dan empat sisi) 4.10 Mengelompokkan segitiga (samakaki, samasisi,

8 geometrisnya sembarang, lancip, tumpul dan siku-siku) dan segiempat (persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat, dan layanglayang)

9 KELAS IV Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengenal bilangan asli sampai dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.2 Mengenal lambang bilangan sampai dan 4.1 Membilang angka bilangan asli sampai dengan dengan urutan yang benar dan lancar 4.2 Menuliskan lambang bilangan asli sampai 1.000

10 mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana 3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana. 3.4 Menjelaskan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang sampai dengan 100 serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan 3.5 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan asli dengan hasil kali sampai dengan 100 serta mengaitkan perkalian dan pembagian 3.6 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 3.7 Memahami letak bilangan pada garis bilangan 3.8 Mengenal lambang (>) lebih dari dan (<) kurang dari 3.9 Mengenal konsep bilangan pecahan menggunakan benda kongkrit dan garis bilangan 3.10 Menjelaskan sifat simetri lipat bangun datar dengan menggunakan benda-benda Mengenal satuan waktu yang berkaitan kehidupan seharihari di lingkungan sekitar 4.3 Menuliskan dan membuat pola bilangan sederhana 4.4 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan asli sampai dengan 100 serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan 4.5 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang dengan hasil kali sampai dengan 100 serta mengaitkan perkalian dan pembagian 4.6 Mengurutkan nilai mata uang dan menunjukkan berbagai kesetaraan pecahan mata uang 4.7 Menyajikan bilangan pada garis bilangan 4.8 Menggunakan lambang (>) lebih dari dan (<) kurang dari untuk membandingkan suatu bilangan 4.9 Membuat bilangan pecahan dengan menggunakan benda 4.10 Mengidentifikasi simentri lipat pada bangun datar menggunakan benda-benda 4.11 Melakukan pengukuran waktu berkaitan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

11 KELAS V Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengenal bilangan asli sampai dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 4.1 Membilang angka bilangan asli sampai dengan dengan urutan yang benar dan lancar

12 Mengenal lambang bilangan 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dan asli sampai mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana 3.3 Mengenal dan memprediksi 4.3 Menuliskan dan membuat pola pola bilangan sederhana bilangan sederhana 3.4 Menjelaskan penjumlahan dan 4.4 Menyelesaikan masalah pengurangan bilangan yang penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan sampai dengan serta bilangan asli sampai dengan mengaitkan penjumlahan dan serta mengaitkan pengurangan penjumlahan dan pengurangan 3.5 Menjelaskan berbagai bentuk 4.5 Mengidentifikasi berbagai pecahan (biasa, campuran, bentuk pecahan (biasa, desimal, dan persen) dan campuran, desimal, dan persen) hubungan di antaranya dan hubungan di antaranya 3.6 Menjelaskan penjumlahan dan 4.6 Menyelesaikan masalah pengurangan pecahan penjumlahan dan pengurangan berpenyebut sama pada pecahan berpenyebut sama, 3.7 Menjelaskan keliling segitiga 4.7 Menyelesaikan masalah yang dan persegi panjang berkaitan dengan keliling menggunakan benda segitiga dan persegi panjang menggunakan benda 3.8 Menjelaskan faktor dan 4.8 Menentukan faktor dan kelipatan suatu bilangan kelipatan suatu bilangan 3.9 Menjelaskan bilangan prima 4.9 Menentukan bilangan prima 3.10 Menjelaskan kelipatan 4.10 Menyelesaikan masalah yang persekutan dan Kelipatan berkaitan dengan kelipatan Persekutan Kecil (KPK) dari dua persekutuan dan kelipatan bilangan persekutuan terkecil (KPK)dari dua buah bilangan 3.11 Menjelaskan faktor 4.11 Menyelesaikan masalah yang persekutuan dan faktor berkaitan dengan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari persekutuan dan faktor dua buah bilangan persekutuan terbesar (FPB) dari

13 Mengenal satuan berat pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dua buah bilangan 4.12 Menggunakan satuan berat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

14 KELAS VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 Mengenal bilangan asli sampai dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.2 Mengenal lambang bilangan sampai dan 4.1 Membilang bilangan asli sampai dengan dengan urutan yang benar dan lancar 4.2 Menuliskan lambang bilangan asli sampai

15 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan asli dengan hasil kali sampai dengan serta mengaitkan perkalian dan pembagian 3.4 Menjelaskan luas segitiga, persegipanjang, dan persegi 3.5 Menjelaskan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 3.6 Menjelaskan perkalian dan pembagian pecahan yang berpenyebut sama 4.3 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang dengan hasil kali sampai dengan serta mengaitkan perkalian dan pembagian 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga, persegipanjang, dan persegi 4.5 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan data yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 4.6 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian pada pecahan yang berpenyebut sama