Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Sebagai Upaya Peningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Teks Cerita Rakyat Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN Doko 01 Kabupaten Blitar SKRIPSI Oleh ARINA PRAMUDITA NIM: 07390110 JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Sebagai Upaya Peningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Teks Cerita Rakyat Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN Doko 01 Kabupaten Blitar SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh ARINA PRAMUDITA NIM: 07390110 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
Yang bertanda tangan dibawah ini: SURAT PERNYATAAN Nama : Arina Pramudita Tempat, Tanggal, Lahir : Blitar, 26 Juni 1989 Nim : 07390110 Fakultas/ Jurusan Judul : KIP/ SI PGSD : Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Sebagai Upaya Peningkatan Aktivitas dan Pemahaman Teks Cerita Rakyat Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN Doko 01 Kabupaten Blitar Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sangsi akademik. Malang, Juli 2011 Yang menyatakan Arina Pramudita Mengetahui,
Kata Pengantar Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Sebagai Upaya Peningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Teks Cerita Rakyat Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN Doko 01 Kabupaten Blitar dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan di Universita Muhammadiyah Malang. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak pihak yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini, khususnya kepada : 1. Drs. H. Fauzan, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang yang juga telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang sarjana (S1) pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. H. Ichsan Anshory, AM.M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD yang telah memberikan dukungan dan motivasi selama perkuliahan dan terselesaikan skripsi ini. 3. Dr. Arif Budi Wuriyanto, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan memberikan semangat bagi penulis dari awal penulisan skripsi hingga terselesaikan skripsi ini. 4. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si. M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi.
5. Ngatija, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Doko 01 Kabupaten Blitar yang memberikan ijin dalam penelitian. 6. Anita Yuni W. S.Pd selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SDN Doko 01 yang bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian. 7. Siswa-siswi kelas V SDN Doko 01 yang telah bersedia membantu jalannya proses penelitian. 8. Orang tua, mertua, adikku, serta suamiku Igit Agus Sara yang telah memberikan dukungan secara materiil dan moril sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. 9. Untuk sahabatku Ratna, Prigi, Umi, Mami Tiyas, Wenny, Dedi dan semua teman-teman mahasiswa PGSD UMM angkatan 2007 yang telah memberikan motivasi dan dukungannya. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa khususnya dan seluruh pembaca pada umumnya. Dengan lapang dada penulis menerima kritik serta saran yang sifatnya membangun. Malang, Juli 2011 Peneliti
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR LAMPIRAN... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR TABEL... xi ABSTRAK xii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang.... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Hipotesis Tindakan.... 5 1.5 Manfaat Hasil Penelitian...... 6 1.6 Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian... 7 1.7 Batasan Istilah 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 9 2.1 Konsep-Konsep Penelitian... 9 2.1.1 Model Pembelajaran.... 9 2.1.2 Model Role Playing..... 12 2.1.3 Teks Cerita Rakyat.. 18 2.1.4 Aktivitas Belajar. 22 2.2 Teori Quantum Learning...25 BAB III METODE PENELITIAN... 28 3.1 Rancangan Penelitian...... 28 3.2 Latar dan Subyek Penelitian... 34 3.3 Teknik Pengumpulan Data... 34
3.4 Instrumen Penelitian.. 37 3.5 Teknik Analisis Data...... 38 3.6 Pengecekan Keabsahan Data. 43 3.7 Indikator Keberhasilan Tindakan.. 43 BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN... 44 4.1 Paparan Data... 44 4.1.1 Paparan Data Pra-Tindakan. 44 4.1.2 Penelitian Siklus 1... 46 4.1.3 Penelitian Siklus 2.... 63 BAB V PENUTUP..... 82 5.1 Kesimpulan 82 5.2 Saran.. 83 DAFTAR PUSTAKA... 85 LAMPIRAN... 87
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Daftar Nilai Pra-Tindakan... 1 Lampiran 2: Pedoman Observasi Aktivitas Guru... 2 Lampiran 3: Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa.... 4 Lampiran 4: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 5 Lampiran 5: Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 7 Lampiran 6: RPP Siklus I.... 8 Lampiran 7: Rangkuman Materi... 12 Lampiran 8: Media........ 14 Lampiran 9: Soal Post Test........... 20 Lampiran 10: Tugas Kelompok... 22 Lampiran 11: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 23 Lampiran 12: Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II 25 Lampiran 13: RPP Siklus II....... 26 Lampiran 14: Rangkuman Materi..... 30 Lampiran 15: Media.......... 32 Lampiran 16: Soal Post Test........... 39 Lampiran 17: Tugas Kelompok... 41 Lampiran 18: Hasil Wawancara dengan Guru Kelas V.. 42 Lampiran 19: Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas V..... 43 Lampiran 20: Foto Dokumentasi..... 44 Lampiran 21: Surat Penelitian dari Universitas... 47 Lampiran 22: Surat Sudah Melakukan Penelitian dari SD 48 Lampiran 23: Daftar Riwayat Hidup. 49
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 : Tahapan Dalam Siklus PTK 29 Gambar 4.1 : Guru Membuka Pelajaran 48 Gambar 4.2 : Siswa Bermain Peran... 49 Gambar 4.3 : Siswa Bersama Guru Menyimpulkan Pelajaran.. 50 Gambar 4.4 : Siswa Bermain Peran.. 66 Gambar 4.5 : Siswa Bermain Peran... 66 Gambar 4.6 : Siswa Mengerjakan Post Tes.. 67
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 : Aktivitas Belajar Siswa... 24 Tabel 3.1 : Pedoman Konversi Nilai Menggunakan Skala Lima Normal Absolute. 36 Tabel 4.1 : Hasil Nilai Pada Pra Tindakan... 45 Tabel 4.2 : Data Hasil Aktivitas Guru Siklus I..... 51 Tabel 4.3 : Data Hasil Aktivitas Siswa Siklus I.... 54 Tabel 4.4 : Aspek Penilaian Aktivitas Belajar Siswa.... 55 Tabel 4.5 : Data Hasil Partisipasi Siswa Siklus I. 57 Tabel 4.6 : Indikator Penilaian Aktivitas Belajar Siswa... 58 Tabel 4.7 : Data Hasil Pemahaman Belajar Siswa Siklus I... 60 Tabel 4.8 : Data Hasil Aktivitas Guru Siklus II.... 68 Tabel 4.9 : Data Hasil Aktivitas Siswa Siklus II....... 71 Tabel 4.10: Aspek Penilaian Aktivitas Belajar Siswa... 72 Tabel 4.11: Data Hasil Partisipasi Siswa Siklus II.... 74 Tabel 4.12: Indikator Penilaian Aktivitas Belajar Siswa... 75 Tabel 4.13: Data Hasil Pemahaman Belajar Siswa Siklus II.... 77 Tabel 4.14: Data Hasil Perbandingan Siklus I dan Siklus II.... 79
Daftar Pustaka Akbar, Sa dun. 2008. Penelitian Tindakan Kelas: Filosofi, Metodologi, Implementasi. Yogyakarta: Cipta Media Aminuddin. 1987. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: C.V. Sinar Baru Offset Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Burhan,N. 1995. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta:Gadjah Mada University Press Depdiknas. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI (KTSP). Jakarta: Depdiknas KKPS Kab. Blitar Depdiknas. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Model Silabus Kelas V. Jakarta: Depdiknas De Porter, Bobby dkk.2001. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nayaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Hanifah, dkk. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama Hamalik, Oemar. 2009. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya Mulyasa, E. 2004. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Rahimsyah. 2004. Kumpulan Cerita Rakyat Nusantara. Gresinda Press Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Perdana Media
Sagala, Syaiful. 2008. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Sanusi, Budi dkk. 2004. Bina Bahasa dan Sastra Indonesia untuk kelas 5 SD. Jakarta: Erlangga Sardiman. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Sukmadinata, Nana S. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Ramaja Rosdakarya Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara Umri, Nuraini Fitriani. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara Warsidi, Edi dkk. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas untuk Kelas V Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Yamin, Martinis. 2008. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press