!, SULIT J!rlVE ITI. - :-;:? NDIDIl«\N ULTAN IDR!s..:>Lk1.....1.:..00-' '1 SULT.AN IDRIS EDUCATION UNIVERSI.TY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI2015/2016 I KOD. : KKP3053 KURSUS : PENGURUSAN DAN KONSULTASISEKOLAH TARIKH.. 2 B DEC 2015 MASA : 1 JAM 30 MINIT ARAHAN 1. Kertas ini mengandungi TIGA (3) bahagian A, S dan C. 2. Jawab SEMUA soalan. Jawab Sahagian A dan S di dalam kertas soalan dan Sahagian C di dalam buku jawapan yang disediakan. 3. Pilih DUA (2) soalan sahaja di Sahagian C. 4. Kertas soalan ini akan DlPUNGUT selepas peperiksaan tamat.. 5. Anda DILARANG membawa kertas soalan ini keluar dari dewan/bilik peperiksaan. i I Kertas soalan ini mengandungi 9 muka surat termasuk muka hadapan PROGRAM: TAHUN: KUMPULAN KULIAH : NO. PENOAFTARAN : I I I I I I I I NO. KAO PENGENALAN : I I I I I I I I I I I I I PENSYARAH: AB. AZIZ BIN MOHO YATIM TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU rfj I] SULIT!, ]
(. KKP 3053 : Pengurusan dan Konsultasi Kaunseling Sekolah 2 BAHAGIAN A (20 markah) Arahan: Jawab SEMUA soalan Tandakan ( / ) pada pernyataan-pernyataan berikut sarna ada pernyataan itu ' benar ' benar'. atau 'tidak Benar Tidak Benar L Program kaunseling sekolah yang berorientasikan pemulihan adalah untuk semua pelajar, ( ) ( ) 20 Program kaunseling sekolah yang seimbang meliputi aspek bermatlamat pencegahan dan intervensi. ( ) ( ) 30 Menurut Pryzwansky dan Schulte (1998) pada peringkat satu iaitu peringkat kemasukan, seorang konsultan sudah sedia menggunakan strategi. ( ) ( ) 40 Identifikasi spesifik untuk membuat andaian dan 'judgement' yang tepat adalah definisi pengukuran ( ) ( ) 50 Menetapkan keutamaan adalah terkandung dalam fasa melaksana program 0 ) ( ) 6. Dalam menghadapi cabaran untuk melaksana program kaunseling sekolah di alafbaru, fokus ialah kepada kaunselor sendiri, ( ) ( ) 7. Program kaunseling yang komprehensif meliputi aspek perancangan, implementasi dan penilaian sahaja. ( ) ( ) 80 Ciri-ciri konsultasi tingkah laku adalah antara lain ialah dengan menggunakan kaedah saintifik. ( ) ( ) 9. Cadangan Piawaian Kebangsaan Program Kaunseling Sekolah oleh ASCA bertujuan untuk menetapkan peranan utama kaunselor sekolah. ( ) ( ) 100 Gallessich (1982), kontrak mengandungi perkara tentatifjadual kerja, tanggungjab agensi dan batasan konsultan. ( ) ( ) [Lihut Sebelah
( KKP 3053: Pengurusan dan Konsultasi Kaunseling Sekolah 3 Benar TidakBenar 11. Objektif sesuatu program perlulah dinyatakan secara eksplisit. ( ) ( ) 12. Kebanyakan teori Motivasi mengandaikan manusia tidak dapat mencapai kecemerlangan jika tidak diberi motivasi ekstrinsik. ( ) ( ) koordinat berlaku 13. Dalam Konsultasi apabila hubungan Bermaksud pengetahuan yang diperolehi konsultee daripada perunding akan diserap ke dalam sistem Pemikiran konsultee. ( ) ( ) 14. Penilaian program secara komprehensif berhubungkait dengan akauntabiliti kaunselor. ( ) ( ) 15. Akauntabiliti kaunselor dinilai dari aspek keberkesanannya sebagai kaunselor sahaja. ( ) ( ) 16. Penilaian program dapat meningkatkan komitmen kaunselor. ( ) ( ) 17. Peranan kaunselor sekolah adalah sebagai reaksi kepada peristiwa negara dan dunia. ( ) ( ) 18. Tanggungjawab Konsultan adalah merancang, menasihat, bekerjasama, memberi maklumat dan membuat keputusan untuk konsultee. ( ) ( ) 19. Keperluan perkembangan tetap sarna walaupun impak perubahan dunia mengubah proses perkembangan rnanusia. ( ) ( ) 20. Terdapat TIGA bentuk proses dalam Konsultasi Tingkahlaku Iaitu Latihan Teknologi Tingkah Laku, Konsultasi sistem Tingkah Laku dan Konsultasi kes Tingkah Laku. ( ), )
KKP 3053: Pengurusan dan Konsultasi Kaunseling Sekolah 4 BAHAGIAN B (20 Markah) Jawab SEMUA soalan 1. Apakah pengertian konsultasi yang paling tepat? A. Hubungan menolong dalam kelompok sahaja B. Hubungan menolong dalam profesion perkhidmatan awam yang banyak berkait rapat dengan individu atau kelompok dalam setting sekolah untuk membantu mereka bertugas dengan lebih efektif C. Hubungan menolong dalam profesion perkhidmatan awam yang banyak berkait rapat dengan individu atau kelompok tentang masalah kerja dalam pelbagai setting untuk membantu mereka bertugas dengan lebih efektif D. Hubungan menolong dalam profesion perkhidmatan awam yang banyak berkait rapat dengan individu atau kelompok dalam pelbagai setting mereka mencari karier baru untuk membantu 2. Pernyataan tentang prinsip pembinaan program bimbingan dan kaunseling adalah seperti berikut. Pernyataan manakah yang benar? 1. Berunsur pendidikan. II. Untuk semua pelajar. III. Menyelesai masalah pelajar. IV. Keperluan untuk perkembangan potensi A. I, II dan III sahaja. B. I, II dan IV sahaja. C. II, III dan IV sahaja. D. I, II, III dan IV. 3 Piawaian Kebangsaan Kaunseling Sekolah mencadangkan beberapa perkara tentang program Kaunseling Sekolah untuk menyahut cabaran Abad ke 21. Cadangancadangan adalah seperti berikut kecuali A. berfokus kepada kaunselor. B. program diberi secara sistematik. C. perkhidmatan berbentuk perkembangan. D. misi penting program ialah pencapaian akademik.
KKP 3053 : Pengurusan dan Konsultasi Kaunseling Sekolah 5 4. Mengikut Shaw, (1973) program kaunseling sekolah berbentuk pencegahan di peringkat tertiary bertujuan A. menolong pelajar yang menghadapi stres. B. menolong pelajar menangani tugas perkembangan. C. menolong pelajar yang sedang menghadapi masalah. D. menolong pelajar yang berpotensi menghadapi masalah. 5. Piawaian program kaunseling sekolah adalah ke arah melaksanakan program yang seimbang. Seimbang bermaksud A. program dijalankan apabila perlu. B. perancangan program secara berkala. C. perancangan program secara 'reactive'. D. bermatlamat pencegahan dan intervensi. 6. Program bimbingan dan kaunseling harus dijalankan berdasarkan model yang berorientasikan perkhidmatan manusia. Bentuk program seperti berikut. Pilih kenyataan yang benar. berdasarkan model tersebut adalah 1. Terhad Bersepadu. Menyeluruh 1 V. Mengikut II. III. satu modaliti. A. I dan II sahaja. B. I dan III sahaja. C. II dan III sahaja. D. II dan IV sahaja. 7. Konsultasi bermatlamat untuk--------- A. memperbaiki tugas yang dijalankan oleh organisasi. B. memperbaiki tugas yang dijalankan oleh konsulti. C. memperbaiki sistem klien. D. memperbaiki sistem konsultan.
Dalam KKP 3053 : Pengurusan dan Konsultasi Kaunseling Sekolah 6 8. - melaksanakan program, beberapa langkah perlu diambil. Langkah-langkah adalah seperti di dalam rajah berikut. Langkah X ialah Taksiran Keperluan Menetapkan Matlamat Ambil Kira Matlamat Agensi Langkah X A. Pemilihan altematif. B. Identifikasi kaedah tertentu. C. Identifikasi halangan agensi. D. Memumikan matlamat program. 9. Perkara-perkara yang perlu difikirkan semasa proses merancang program Bimbingan dan Kaunseling adalah seperti berikut. Pernyataan manakah yang I. Menetap matlamat. II. III. IV. Membuat penyelidikan. Menyediakan peralatan. Membuat perbandingan dengan program yang lalu. benar. A. I dan II sahaja. B. I dan III sahaja. C. II dan III sahaja. D. II dan IV sahaja. 10. Pengurusan melibatkan beberapa proses. Di antara proses berikut yang manakah tidak benar tentang pengurusan. A. Merancang aktiviti. B. Memotivasi pekerja. C. Menentukan struktur organisasi. D. Mengurus manusia dan sumber.
KKP 3053 : Pengurusan dan Konsultasi Kaunseling Sekolah 7 11. Program kaunseling sekolah menggunakan strategi tujuan-tujuan berikut kecuali A. kesedaran kerjaya. kesedaran kendiri. B. menggalakkan C. meningkatkan pencapaian akademik. tertentu dan khusus untuk D. memupuk sikap berlumba-lumba untuk mengejar ganjaran. 12. Pada pendapat Abraham Maslow, motivasi adalah tepat untuk penyataan di bawah ini. A. Motivasi dikaitkan dengan faktor luaran. manusia diwarisi. B. Keperluan C. Manusia dentiasa bergantung kepada orang lain. D. Manusia tidak bebas bertindak kerana terkawal dengan keperluan. 13. Steven Covey, (1989) dalam pandangannya terhadap manusia bersependapat dengan Maslow dari segi A. motivasi menusia dipengaruhi oleh orang yang signifikan. B. manusia bermotivasi untuk mendapatkan ganjaran. C. motivasi manusia bergerak mengikut hieraki keperluan. D. manusia bermotivasi kerana mendapat kepuasan bekerja. 14. Hubungan dalam konsultasi adalah berbentuk A. linear. B. berterusan. C. segitiga. D. linear dan segitiga. 15. Salah satu fenomena baru yang penting berkaitan kaunseling sekolah di alaf ke 21 ini ialah------------ A. kepesatan penggunaan teknologi dalam kaunseling. B. kecanggihan permasalahan pelajar dan manusia. C. kedinamikan kehidupan dan hubungan kekeluargaan yang tercabar. D. pendekatan perkhidmatan adalah berfokus kepada awal perkembangan kanak-kanak.
kecuali------------- ialah------------ KKP 3053 : Pengurusan dan Konsultasi Kaunseling Sekolah 8 16. Isu perkhidmatan kaunseling bermodelkan permulihan adalah berasaskan pergolakan dan isu masyarakat berkaitan dengan A. penstrukturan semula peranan ahli keluarga. B. kebanjiran pendatang asing ke negara ini. c. kesan penindasan terhadap kumpulan minoriti di Malaysia. D. masyarakat pelbagai kaum. 17. Program kaunseling sekolah berbentuk pencegahan adalah berbentuk berikut A. pencegahan primer. B. pencegahan tertiary. C. pencegahan lanjutan. D. pencegahan sekunder. 18. Halangan-halangan dalam pelaksanaan program kaunseling sekolah adalah yang dinyatakan seperti berikut kecuali A. kaunselor kurang berminat bersama pelajar. B. proses perlantikan kaunselor yang rumit. C. pelajar tidak berminat dengan kaunseling. D. sekolah terlalu berorientasikan akademik. 19. Cabaran utama kaunselor sekolah dalam mewujudkan perkhidmatan di masa akan datang A. penyesuaian kepada teknologi baru. B. popularkan perkhidmatan. C. kaunselor 'burnt-out '. D. mendapatkan peruntukan kewangan mencukupi. 20. Penilaian program yang komprehensif melibatkan aspek-aspek berikut kecuali A. kajian keperluan. B. skala rating kendiri. C. menilai kecekapan pentadbir. D. tinjauan pelajar-pelajar, guru-guru dan ibu bapa.
KKP 3053: Pengurusan dan Konsultasi Kaunseling Sekolah 9 Bahagian C: (20 markah) Arahan : Jawab DUA (2) soalan sahaja. Tulis jawapan anda dalam buku jawapan yang disediakan. 1. Anda telah dihantar bertugas di sebuah sekolah yang baru ditubuhkan, justeru pengetua sekolah meminta anda mencadangkan penubuhan sebuah unit Bimbingan dan Kaunseling sekolah yang berkesan. Nyatakan isi-isi penting serta perancangan untuk meningkatkan sahsiah pelajar dalam kertas cadangan tersebut. (10 markah) 2. Nyatakan apakah TUJUH (7) implikasi tahap pengajaran daripada Stephen Covey kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling terhadap perkhidmatan Unit Bimbingan dan Kaunseling di sekolah. (10 markah) 3. Kebanyakan Guru Bimbingan dan Kaunseling berasa tertekan kerana persekitaran kerja di sekolah. Masalah tiada pengiktirafan dan kerjasama daripada warga sekolah kerap diutarakan oleh mereka. Sila terangkan bagaimana penghayatan teori Hieraki Keperluan Maslow dapat membantu dan implikasinya terhadap cara mereka bekerja. (10 markah) 4. Dalam Piawaian Kebangsaan untuk program perkembangan kaunseling akademik di sekolah nyatakan apakah tahap-tahap standard dan perbezaannya serta implikasi setiap satu daripadanya. (10 markah) SOALAN TAMAT