SULIT.. M.p.'%\ t li'<;9j!j NJVE ITI ENDIDIK{\N ULTAN IDRIs.,.lJ::L_,".lJ.w-.., '-o-:!.)-.::_.j... _:', SULTAN IDRIS EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : KBD3053 KURSUS : PEMULIHAN BAHASA DAN PERTUTURAN TARIKH MASA : 1 JAM 30 MINIT ARAHAN 1. Kertas ini mengandungi DUA (2) bahagian sahaja. 2. Jawab SEMUA soalan dalam Bahagian A. 3. Jawab SATU (1) soalan sahaja di Bahagian B dalam buku jawapan. 4. Kertas soalan ini akan DIPUNGUT selepas peperiksaan tarnat. 5. Anda DILARANG membawa kertas soalan ini keluar dari dewan/bilik peperiksaan. Kertas soalan ini mengandungi 7 muka surat termasuk muka hadapan PROGRAM: TAHUN: KUMPULAN KULIAH : NO. PENDAFTARAN : I I I I I I I NO. KAD PENGENALAN : I I I I I I I I I I I I I PENSYARAH: TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU
_ KBD3053: Pemulihan Bahasa dan Pertuturan 2 BAHAGIAN A (20 markah) Arahan: Jawab semua soalan. 1. Otak manusia memainkan peranan penting dalam proses pemerolehan bahasa. Berdasarkan asas biologi, bahagian mengawalatur aspek pemahaman bahasa dan fungsi semantik. A. Broca B. Frontal C. Parietal D. Wernicke 2. Menurut model asas komunikasi, bunyi bahasa disampaikan daripada penutur kepada pendengar dalam bentuk A. impuls. B. mekanis C. elektrostatik. D. tenaga akustik. 3. Jurupulih pertuturan bahasa bertanggungjawab menjalankan tugas berikut kecuali A. Membantu pengguna implan koklea belajar bertutur B. Menjalankan sesi terapi menggunakan bahasa isyarat C. Memeriksa kefungsian alat pendengaran bantu pendengaran D. Mengenalpasti jenis dan kecelaruan bahasa individu bermasalah pendengaran 4. Pelarasan suara yang tidak tepat mengakibatkan individu bermasalah pendengaran kebiasaannya menggunakan nada suara berfrekuensi tinggi ketika bertutur. Antara struktur anatomi berikut, bahagian manakah yang perlu ditumpukan untuk mengatasi A. Velar masalah terse but? B. Faring C. Laring D. Membran timpanik 5. Masalah disebabkan gangguan pada fungsi otak memproses dan mengorganisasi semula unsur bunyi bahasa yang diperoleh. A. Auditory neuropathy B. Profound hearing loss C. Conductive hearing loss D. Sensory-neural hearing loss [Lihat sebe/ah
kecuali------------ - - adalah disebabkan----------- _ KBD3053: Pemu/ihan Bahasa dan Pertuturen 3 6. Umur kronologikal kanak-kanak A adalah 5 tahun Umur bahasa kanak-kanak A adalah 3 tahun Kanak-kanak tidak menunjukkan masalah pertuturan Berdasarkan penyataan di atas, kanak-kanak A mengalami A. kelewatan bahasa tahap teruk. B. kelewatan bahasa tahap ringan. C. kecelaruan bahasa tahap ringan. D. kecelaruan bahasa tahap sederhana. 7. Penerimaan dan pemprosesan bahasa dipengaruhi oleh faktor periferal yang berikut A. masalah emosi. B. masalah pekak-buta. C. masalah penglihatan. D. masalah pendengaran. 8. Individu yang mengalami masalah pendengaran biasa dikaitkan dengan masalah pertuturan artikulasi. Antara padanan bunyi kata berikut, yang manakah menunjukkan masalah artikulasi jenis pengguguran? A. [ular] [ula] B. [topi] [kopi] C. [betik]- [petik] D. [semak]- [emak] l Masalah kesengauan yang biasa dialami individu dengan masalah pendengaran A. fistula. B. uvula bifida. C. sekatan nostril. D. velofaringeal tak kompeten. 10. Kelemahan dalam kemahiran bunyi oleh individu dengan masalah pendengaran mengakibatkan kualiti pertuturan bersifat monotonous. A. intensiti B. frekuensi C. segmental D. suprasegmental [Lihat sebelah
_ KBD3053: Pemulihan Bahasa dan Pertuturan 4 11. Ling (1986) menyarankan latihan kemahiran mendengar perlu dengan peringkat dan berakhir dengan sebelum seseorang boleh bertutur dengan baik. dimulakan berrnula A. pengesanan dan pembezaan B. pengesanan dan pemahaman C. pembezaan dan pengenalpastian D. pengenalpastian dan pemahaman 12. Antara bunyi berikut, yang manakah biasanya pendengaran? sukar dikesan oleh individu bermasalah A. [i] B. [s] c. [0] D. [m] 13. Berbantukan alat bantu pendengaran, individu bermasalah pendengaran mula mengesan bunyi pertuturan A. vokal B. diftong c. berurutan D. konsonan 14. Ciri-ciri bunyi konsonan yang paling sukar dibezakan bagi individu dengan masalah pendengaran adalah berkait elemen _ A. nasaliti. B. pensuaraan. C. cara artikulasi. D. tempat artikulasi. 15. Kaedah speechreading paling berkesan diaplikasikan kepada melalui latihan yang intensif. A. Individu dewasa muda B. Pengguna baru implan koklea C. Individu yang bergraduat dari sekolah oral D. Individu berpengalaman sebagai pengguna alat bantu pendengaran 16. Dalam pertuturan kiu, menentukan perbezaan bunyi vokal yang dihasilkan. A. bentuk jari B. bentuk bibir C. bentuk jari dan kedudukan tangan D. bentuk bibir dan kedudukan tangan [Lihat sebelah
KB03053: Pemulihan Bahasa dan Pertuturan 5 Soalan 17 dan 18 adalah berdasarkan gambarajah dibawah. 17. Kerosakan pada memberikan impak terhadap komunikasi kanakkanak bermasalah pendengaran iaitu gagal mengenal pasti beberapa bunyi konsonan dan sukar mendengar pertuturan daripada wanita dan kanak-kanak. A. Bahagian J B. Bahagian K C. Bahagian L D. Bahagian M 18. Frekuensi bunyi-bunyi pertuturan dapat dikenalpasti dengan baik oleh seseorang individu sekiranya beliau tidak mengalami kerosakan di _ A. Bahagian J B. Bahagian K c. Bahagian L D. Bahagian M [Uhat sebelah
KBD3053: Pemu/ihan Bahasa dan Pertuturan 6 Soalan 19 dan 20 adalah berdasarkan gambarajah dibawah. 19. Manakah benar tentang Bahagian Q pada gambarajah di atas? A. Menentukan tahap pendengaran individu B. Membezakan penghasilan bunyi [oj dan [i] C. Mempunyai kepentingan dalam pertuturan kiu D. Memainkan peranan penting dalam komunikasi kod tangan 20. Getaran pada boleh membantu kanak-kanak bermasalah pendengaran untuk membezakan bunyi dituturkan sama ada oral atau nasal. A. Bahagian P B. Bahagian Q C. Bahagian R D. Bahagian S [Lihat sebelah
KBD3053: Pemu/ihan Bahasa dan Pertuturan 7 BAHAGIAN B (20 markah) Arahan: Jawab satu (1) soalan sahaja. 1. Sebagai seorang guru pendidikan khas bagi pendengaran yang prihatin: murid-murid bermasalah a. Bincangkan secara ringkas peranan terapis pertuturan terhadap kanakkanak bermasalah pendengaran. b. Huraikan secara ringkas " Family Centred Intervention" c. Terangkan perbezaan oral. diantara teknik auditori verbal dan teknik auditori d. Sediakan satu (1) contoh rancangan pemulihan pertuturan-bahasa untuk meningkatkan pengesanan bunyi. [8 markah] 2. Sebagai seorang guru masalah pendengaran anda diminta mengadakan perkara-perkara berikut: a. Huraikan secara terperinci The Ling-6 Sounds. b. Jelaskan tahap-tahap dalam kemahiran auditori. c. Terangkan secara ringkas mekanisma penyuaraan. d. Sediakan satu (1) contoh rancangan pemulihan pertuturan bahasa untuk meningkatkan pembezaan bunyi. [8 markah] SOALAN TAMAT