HALAMAN JUDUL PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA POKOK BAHASAN TEKS CERITA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh RUMILAH 292008502 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Rumilah. 2012; Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share pada Pelajaran Bahasa Indonesia Pokok Bahasan Teks Cerita Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Kristen Satya Wacana Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Dra. Sulistyowati, M.Sc. Kata Kunci: Model Pembelajaran Think Pair Share, Hasil Belajar, dan Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Pair Share pada pelajaran Bahasa Indonesia pokok bahasan teks cerita terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Kristen Satya Wacana Salatiga semester II tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan desain yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di kelas VA dan VB SD Kristen Satya Wacana. Dalam penelitian ini sebagai kelompok eksperimen adalah kelas VA yang berjumlah 36 siswa dan sebagai kelompok kontrol adalah VB yang berjumlah 36 siswa. Kedua kelompok homogen dengan batas signifikansi > 0,05. Kedua kelompok sebelumnya diuji homogenitas dengan nilai signifikansi 0,401 > 0,05. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar Bahasa Indonesia pokok bahasan teks cerita. Teknik analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan Independent Sampel T- test. Dari hasil uji hipotesis diperoleh nilai 0,000 jika pada rumusan hipotesis yaitu H 1 diterima karena sig < 0.05 yaitu 0,000 < 0,05 artinya terdapat perbedaan nilai posttest pada siswa kelompok eksperimen yaitu kelas VA SD Kristen Satya Wacana dan siswa kelompok kontrol yaitu kelas VB SD Kristen Satya Wacana. Berarti terdapat perbedaan yang nyata terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dan pembelajaran konvensional. Jadi penggunaan model pembelajaran Think Pair Share dalam pembelajaran berpengaruh signifikan pada pelajaran Bahasa Indonesia pokok bahasan teks cerita terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Kristen Satya Wacana Salatiga semester II tahun pelajaran 2011/2012. Saran yang diajukan kepada pendidikan di Sekolah Dasar bahwa pendidikan di Sekolah Dasar seharusnya menggunakan model pembelajaran bervariasi dalam kegiatan pembelajaran karena dengan menggunakan model pembelajaran siswa dituntut untuk aktif dan berpikir kritis, kepada siswa untuk berpikir positif terhadap semua mata pelajaran khususnya mata pelajaran bahasa Indonesia dan lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran, dan bagi siswa kelompok kontrol yang nilainya masih di bawah standar KKM, diharapkan siswa lebih aktif lagi untuk mengikuti pelajaran. ii
iii
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Bersama Tuhan kita akan sukses 2. Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri baik dalam berkata, bersikap, maupun dalam perilaku sehari-hari. 3. Keberhasilan kita ada di tangan kita sendiri. PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk 1. Tuhan Yesus Kristus yang telah vember rencana yang indah. 2. Kedua orang tuaku tersayang yang selalu memberikan embun penyejuk dalam hatiku. 3. Suami dan anakku tercinta yang menjadi penyemangat dalam hidupku. 4. Adikku tercinta yang selalu vember semangat. 5. Teman-temanku yang selalu vember semangat. v
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus, yang telah melimpahkan kasih karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik. Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan akademik pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW yang telah viember fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi PGSD FKIP UKSW. 3. Dra. Sulistyowati, M.Sc selaku dosen pembimbing yang telah membimbing, dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 4. Kepala Sekolah dan guru kelas V SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 5. Kepala Sekolah dan guru kelas V SD Kristen 03 Salatiga yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Murid-murid yang sangat berantusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 7. Keluargaku tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis. Dengan disusunnya skripsi ini, penulis berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi pembaca. vi Penulis Rumilah
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii PERNYATAAN... Error! Bookmark not defined. LEMBAR PENGESAHAN... Error! Bookmark not defined. HALAMAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR LAMPIRAN... x BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 2 1.3 Tujuan Penelitian... 2 1.4 Manfaat Penelitian... 2 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 4 2.1 Kajian Teori... 4 2.1.1 Bahasa Indonesia... 4 2.1.2 Teks cerita... 5 2.1.3 Hasil Belajar... 5 2.1.4 Model Pembelajaran Think Pair Share... 7 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 10 2.3 Kerangka Pikir... 11 2.4 Hipotesis Penelitian... 12 BAB III METODE PENELITIAN... 14 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian... 14 3.2 Variabel Penelitian... 14 3.2.1 Variabel Independen... 14 3.2.2 Variabel dependen... 15 3.3 Populasi dan Sampel Penelitian... 15 3.4 Desain Penelitian Eksperimen dan Prosedur penelitian... 16 3.4.1 Desain Penelitian... 16 vii
viii 3.4.2 Prosedur Penelitian... 17 3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 18 3.6 Teknik Analisis Data... 22 3.6.1 Uji Persyaratan... 22 3.6.2 Uji Hipotesis... 25 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 27 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian... 27 4.2 Analisis Data... 27 4.2.1 Uji Validitas Instrumen... 27 4.2.2 Uji Reliabilitas Instrumen... 29 4.2.3 Uji Homogenitas Varian... 30 4.2.4 Uji Normalitas... 30 4.3 Analisis Deskriptif Setiap Variabel... 32 4.3.1 Analisis Deskriptif Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share.. 32 4.3.2 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa... 35 4.4 Hasil Uji Hipotesis... 36 4.5 Pembahasan Hasil Penelitian... 38 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 40 5.1 Simpulan... 40 5.2 Saran... 40 DAFTAR PUSTAKA... 41 LAMPIRAN... 43
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Daftar Nilai Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VA SD Kristen Satya Wacana. 1 Tabel 3.1 Desain Eksperimen Nonequivalent Control Group Design 16 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share... 18 Tabel 3.3 Kisi Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar 21 Tabel 3.4 Taraf Signifikansi Validitas 23 Tabel 3.5 Taraf Koefisien Nilai Reliabilitas 24 Tabel 4.1 Hasil Validitas Instrumen Pretest... 28 Tabel 4.2 Hasil Validitas Instrumen Posttest... 28 Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Pretest. 39 Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Posttest 39 Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest.. 30 Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Pretest... 31 Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Data Nilai Posttest... 32 Tabel 4.8 Hasil Observasi Tindakan Pertemuan 1... 33 Tabel 4.9 Hasil Observasi Tindakan Pertemuan 2... 34 Tabel 4.10 Hasil Uji Hipotesis... 37 ix
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Observasi Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share. 44 Lampiran 2 Instrumen Pretest Sebelum Uji Persyaratan... 50 Lampiran 3 Instrumen Posttest Sebelum Uji Persyaratan. 56 Lampiran 4 Instrumen Pretest Setelah Uji Persyaratan 61 Lampiran 5 Instrumen Posttest Setelah Uji Persyaratan.. 65 Lampiran 6 RPP Kelompok Eksperimen... 68 Lampiran 7 RPP Kelompok Kontrol... 82 Lampiran 8 Daftar Nilai Kelompok Uji Coba Kelas VA SD Kristen 03 Salatiga.. 95 Lampiran 9 Daftar Nilai Kelompok Kontrol Kelas VB SD Kristen Satya Wacana. 96 Lampiran 10 Daftar Nilai Kelompok Eksperimen Kelas VA SD Kristen Satya Wacana. 98 Lampiran 11 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pretest... 100 Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Posttest. 104 Lampiran 13 Surat Izin 108 Lampiran 14 Jadwal Penelitian 110 Lampiran 15 Dokumentasi... 111 x