PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD KANISIUS CUNGKUP SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Tania Chandra Annisa 292010276 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i
ABSTRAK Annisa, Tania Chandra. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Metode Kooperatif Tipe Make a Match Pada Pelajaran Matematika Kelas V SD Kanisius Cungkup Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Kata kunci: Metode Kooperatif Tipe Make A Match, Hasil Belajar, Matematika. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika. Rendahnya hasil belajar tersebut dikarenakan metode pembelajaran yang bersifat konvensional. Peneliti akan melakukan tindakan untuk mengatasi masalah dengan menerapkan metode kooperatif tipe Make A Match yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Kanisius Cungkup Salatiga pada semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan metode kooperatif tipe Make A Match dengan langkah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan yang dilakukan pada siswa kelas V SD Kanisius Cungkup Salatiga yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil belajar prasiklus, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan, ada 7 siswa (38,89%) tuntas dan 11 siswa (61,11%) belum tuntas dengan rerata 60,83. Pada siklus I, siswa yang tuntas menjadi 12 siswa (66,67%), siswa yang belum tuntas menjadi 6 siswa (33,33%) dengan rerata 69,17. Pada siklus II siswa yang tuntas menjadi 16 siswa (88,89%), siswa yang belum tuntas menjadi 2 siswa (11,11%) dengan rerata 79,12. Hasil observasi siswa pada siklus I pertemuan 1 menunjukkan persentase 57%, pada pertemuan 2 menunjukkan persentase 62%. Pada siklus II, pertemuan 1 menunjukkan persentase 73 %, pada pertemuan 2 menunjukkan persentase 82 %. Hasil observasi guru pada siklus I pertemuan 1 menunjukkan persentase 63%, pada pertemuan 2 menunjukkan persentase 72 %. Pada siklus II, pertemuan 1 menunjukkan persentase 80%, pertemuan 2 menunjukkan persentase 87%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah pembelajaran dengan menerapkan metode kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD Kanisius Cungkup Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Saran dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe Make A Match dapat digunakan sebagai alternatif dalam kegiatan belajar mengajar. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Jangan pernah lelah mendaki sebelum mencapai puncak tertinggi. 2. Pikiran, Hati, dan Emosi harus sejalan untuk mendapatkan cita-cita hati. PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk: 1. Ibu, Bapak, Adik serta keluarga besarku yamg telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, doa sehimgga terselesaikan skripsi ini. 2. Sahabat dan teman-temanku yang telah memberi dukungan sehingga terselesaikan skripsi ini. 3. Pendeta dan kakak rohani GSJA Bukit Horeb Salatiga yang telah mendoakanku sehingga terselesaikan skripsi ini. 4. SD Kanisius Cungkup Salatiga yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Metode Kooperatif Tipe Make a Match Pada Pelajaran Matematika Kelas V SD Kanisius Cungkup Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut ini. 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD. 3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran senantiasa untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini. 4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., selaku Dosen Penguji yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran senantiasa untuk memberikan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini. 5. Yulius Ponidi, S.Pd., selaku Kepala SD Kanisius Cungkup Salatiga yang telah memberikan izin dan pengarahan dalam pelaksanaan penelitian ini. vi
6. Yulius Ponidi, S.Pd, selaku guru kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga yang telah membantu dan bekerjasama melakukan pengamatan dalam penelitian ini. 7. Siswa-siswi kelas V SD Kanisius Cungkup Salatiga yang telah ikut serta dalam proses pembelajaran selama penelitian ini. 8. Bapak, Ibu dan Adik serta keluarga besar peneliti yang telah memberikan motivasi baik secara materiil dan spiritual. 9. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2010 yang masih seperjuangan atas semangat dan dukungannya selama ini. 10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga Tuhan Yesus Kristus memberikan balasan dan rahmat yang setimpal dengan amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Akhir kata semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik Salatiga, September 2014 Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PERSETUJUAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GRAFIK... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 3 1.3 Rumusan Penelitian... 4 1.4 Tujuan Penelitian... 4 1.5 Manfaat Penelitian... 5 1.5.1 Manfaat Teoritis... 5 1.5.2 Manfaat Praktis... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori... 6 2.1.1 Pembelajaran Matematika... 6 2.1.1.1 Pengertian Matematika... 6 2.1.1.2 Langkah Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar... 8 2.1.2 Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match... 9 2.1.3 Pengertian Hasil Belajar... 13 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 15 2.3 Kerangka Berpikir... 16 2.4 Hipotesis... 18 viii
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian... 19 3.2 Subjek Penelitian... 19 3.3 Waktu Penelitian... 19 3.4 Variabel Penelitian... 19 3.4.1 Variabel Bebas... 20 3.4.2 Variabel Terikat... 20 3.5 Rencana Tindakan... 21 3.5.1 Siklus I... 21 3.5.2 Siklus II... 24 3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 26 3.6.1 Teknik Pengumpulan Data... 26 3.6.1.1 Teknik Pengumpulan Data Variabel Bebas... 26 3.6.1.2 Teknik Pengumpulan Data Variabel Terikat... 27 3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data... 27 3.6.2.1 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas... 27 3.6.2.2 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Terikat... 29 3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas... 31 3.7.1 Variabel Bebas... 31 3.7.2 Variabel Terikat... 31 3.7.2.1 Uji Validitas... 31 3.7.2.2 Uji Reliabilitas... 31 3.8 Analisis Taraf Kesukaran Item Soal... 36 3.9 Indikator Keberhasilan... 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal... 38 4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I... 40 4.2.1 Perencanaan... 40 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 40 4.2.3 Pengamatan... 43 4.2.4 Refleksi... 46 ix
4.2.4.1 Refleksi Pertemuan 1 Siklus I... 46 4.2.4.2 Refleksi Pertemuan 2 Siklus I... 47 4.2.5 Hasil Tindakan... 47 4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II... 49 4.3.1 Perencanaan... 49 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 50 4.3.3 Pengamatan... 52 4.3.4 Refleksi... 55 4.3.4.1 Refleksi Pertemuan 1 Siklus II... 55 4.3.4.1 Refleksi Pertemuan 2 Siklus II... 56 4.3.5 Hasil Tindakan... 56 4.4 Hasil Analisis Data... 58 4.4.1 Perbandingan Pra Siklus Dengan Siklus I... 58 4.4.2 Perbandingan Siklus I Dengan Siklus II... 59 4.4.3 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 61 4.5 Pembahasan Hasil Penelitian... 63 4.6 Implikasi Teoritis dan Praktis... 65 4.6.1 Implikasi Teoritis... 65 4.6.2 Implikasi Praktis... 65 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan... 66 5.2 Saran... 67 DAFTAR PUSTAKA... 68 LAMPIRAN... 70 x
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kisi-Kisi Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match... 28 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Respon Siswa Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match... 29 Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I... 30 Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II... 30 Tabel 3.5 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Siklus I... 32 Tabel 3.6 Hasil Validitas Instrumen Soal Siklus I... 33 Tabel 3.7 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Siklus II... 34 Tabel 3.8 Hasil Validitas Instrumen Soal Siklus II... 35 Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra Siklus... 38 Tabel 4.2 Hasil Observasi Siswa Siklus I... 44 Tabel 4.3 Hasil Observasi Guru Siklus I... 45 Tabel 4.4 Analisis Hasil Belajar Siklus I... 48 Tabel 4.5 Hasil Observasi Siswa Siklus II... 53 Tabel 4.6 Hasil Observasi Guru Siklus II... 54 Tabel 4.7 Analisis dan Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siklus I... 57 Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus dengan Siklus I... 58 Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II... 60 Tabel 4.10Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 63 xi
DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus... 39 Grafik 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I... 49 Grafik 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus II... 57 Grafik 4.4 Perbandingan Rata-Rata Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I... 59 Grafik 4.5 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus... 59 Grafik 4.6 Perbandingan Rata-Rata Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II... 60 Grafik 4.7 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I dan Siklus II... 61 Grafik 4.8 Perbandingan Rata-Rata Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 62 Grafik 4.9 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 62 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian... 71 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 72 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 73 Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 81 Lampiran 5 Soal Siklus I... 88 Lampiran 6 Soal Siklus II... 91 Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I... 94 Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II... 97 Lampiran 9 Uji Tingkat Taraf Kesukaran Soal... 100 Lampiran 10 Hasil Lembar Observasi Guru Siklus I... 102 Lampiran 11 Hasil Lembar Observasi Siswa Siklus I... 106 Lampiran 12 Hasil Lembar Observasi Guru Siklus II... 110 Lampiran 13 Hasil Lembar Observasi Siswa Siklus II... 114 Lampiran 14 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus... 118 Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Siklus I... 119 Lampiran 16 Daftar Nilai Siswa Siklus II... 120 Lampiran 17 Dokumentasi... 121 xiii