UNIT 5 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah yang didengar 10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30 an 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Keling Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : 9 A B C D Semester : II Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan) I. Standar Kompetensi SK nomor: 9 Memahami isi pidato/ khotbah/ ceramah II. Kompetensi Dasar KD nomor: 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah yang didengar III. Indikator - Mampu mengidentifikasi pesan-pesan penting dalam pidato yang didengar - Mampu menyimpulkan pesan pidato yang didengar IV. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menyimpulkan pesan pidato yang didengar V. Materi Pembelajaran - Pengidentifikasian pesan-pesan penting dalam pidato yang didengar - Penyimpulan pesan pidato yang didengar VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi - Penugasan VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - PD memerhatikan gambar orang berpidato yang ditunjukkan guru, PD menjawab dengan santun dan tidak ragu-ragu atas pertanyaan guru berkaitan dengan gambar tersebut. (percaya diri dan kesantunan) - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - PD menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi menyimpulkan pesan pidato pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 132-134 - PD menyimak rekaman pidato dengan bersungguh-sungguh (keingintahuan) - PD membentuk kelompok beranggotakan 5 orang untuk mengidentifikasi pesanpesan penting dalam pidato yang didengar dan menyimpulkan pesan pidato yang didengar (kerja soma dan berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif) - PD dalam kelompok menyimak kembali rekaman pidato dengan bersungguhsungguh (keingintahuan) - PD di beri kesempatan untuk memperbaiklhasil kerja kelompok (kedemokratisan dan tanggung jawab) 2. Elaborasi
- Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya (percaya diri dan tanggung jawab) 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada kelompok atau individu dalam bentuk lisan - Guru memberikan penegasan mengenai materi menyimpulkan pesan pidato yang telah didiskusikan - Memfasilitasi PD melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran pada pertemuan ini - Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. VIII. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar - Gambar orang berpidato - Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 132 - Rekaman pidato "Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah" - Papan tulis, laptop, lcd proyektor IX. Penilaian Indikator 1. Mampu mengidentifikasi pesan-pesan penting dalam pidato yang didengar 2. Mampu menyimpulkan pesan pidato yang didengar Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Instrumen Tes tertulis 1. Tuliskan pesan-pesan penting dalam pidato yang diperdengarkan berikut ini! Tes tertulis 2. Tuliskan simpulan pidato yang diperdengarkan berikut ini! Pedoman penyekoran Soal Skor Maksimal 1. Tuliskan pesan-pesan penting dalam pidato yang diperdengarkan berikut ini! 5 2. Tuliskan simpulan pidato yang diperdengarkan berikut ini! 5 Jumlah skor maksimal 10 NNNNNNNNNN AAAAhiiii = PPPPPPPPPPPPhaaaa SSSSSSSS SSSSSSSS MMMMMMMMMMMMMMMM SSSSSSSS IIIIIIIIII (100) aaaaaaaaaaaaaaa Keling, 5 Januari 2015 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Ali Muntaha, M. Pd. Drs. Ermadi Susanto NIP 19600218 198111 1 001 NIP 19680119 199512 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Keling Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : 9 A B C D Semester : II Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi SK nomor : 10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi II. Kompetensi Dasar KD nomor: 10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas III. Indikator - Mampu membuat kerangka pidato berdasarkan tema tertentu - Mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu membuat kerangka pidato berdasarkan tema tertentu. - Peserta didik mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. V. Materi Pembelajaran - Pembuatan kerangka pidato berdasarkan tema tertentu - Berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Pemodelan - Penugasan VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada,mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik mengemukakan pengalamannya melihat/ mendengar orang berpidato. (percaya diri dan kesantunan) - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi berpidato dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 118. - Peserta didik memerhatikan model berpidato (guru). (kesungguhan) - Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang ketepatan intonasi dan artikulasi serta kejelasan volume suara contoh berpidato yang dimodelkan oleh guru. (keingintahuan dan kepedu/ian)
- Peserta didik membuat kerangka pidato berdasarkan pidato yang dimodelkan oleh guru. 2. Elaborasi - Peserta didik secara berpasangan bergantian berpidato berdasarkan kerangka yang disusunnya dan saling memberikan masukan. 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik yang telah tampil di muka kelas untuk berpidato dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengikuti pembelajaran berpidato. - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ke-2 A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada,mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik mengemukakan pengalamannya melihat/ mendengar pidato temannya pada pertemuan pertama. (percaya diri dan kesantunan) - Peserta didik secara berpasangan bergantian berpidato berdasarkan kerangka yang disusunnya dan saling memberikan masukan seperti pada pertemuan pertama. 2. Elaborasi - Peserta didik tampil di muka kelas bergantian untuk berpidato dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas. 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik yang telah tampil di muka kelas untuk berpidato dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengikuti pembelajaran berpidato. - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. VIII. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar - Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 118 - Model berpidato IX. Penilaian Teknik Bentuk Indikator Instrumen Penilaian Penilaian 1. Mampu membuat Tes Tes 1. Buatlah kerangka pidato
kerangka pidato berdasarkan tema tertentu 2. Mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas Tes tertulis/ uraian Tes kinerja bertema perpisahan kelas IX 2. Lakukan berpidato sesuai dengan kerangka pidato yang telah kamu buat dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yangjelas Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor 1. Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato sesuai dengan topik yang dipilih. 5 2. Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tidak sesuai topik 2 3. Siswa tidak menulis garis besar kerangka pidato 0 Jumlah skor 5 Rubrik Penilaian Berpidato Berilah tanda cek (v) pada kolom 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik Nama Siswa :... Tanggal : Topik pidato : No Aspek Deskripsi 1 2 3 4 1. Intonasi dan jeda Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lemah suara, cepat-lambat 2. Kesesuaian isi Isi pidato sesuai dengan topik yang sudah dengan topik ditentukan 3. Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tapat 4. Gerak dan mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan 5. Volume suara Keras lemahnya suara Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 NNNNNNNNNN AAAAhiiii = PPPPPPPPPPPPhaaaa SSSSSSSS SSSSSSSS MMMMMMMMMMMMMMMM SSSSSSSS IIIIIIIIII (100) aaaaaaaaaaaaaaa Keling, 5 Januari 2015 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Ali Muntaha, M. Pd. Drs. Ermadi Susanto NIP 19600218 198111 1 001 NIP 19680119 199512 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Keling Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : 9 A B C D Semester : II Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan) I. Standar Kompetensi SK nomor : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan II. Kompetensi Dasar KD nomor: 15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an III. Indikator - Mampu mengidentifikasi kebiasaan adat, etika yang terdapat dalam novel sesuai format yang disediakan (NK: percaya diri) - Mampu menjelaskan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel dengan kalimat yang jelas dan logis. (NK : bertanggung jawab, berpikir logis) - Mampu mengaitkan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel dengan kehidupan sehari-hari. (NK: kesantunan, berpikir logis) IV. Tujuan Pembelajaran - PD mampu mengidentifikasi kebiasaan adat, etika yang terdapat dalam novel sesuai format yang disediakan (NK: percaya diri) - PD mampu menjelaskan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel dengan kalimat yang jelas dan logis. (NK: bertanggung jawab, berpikir logis) V. Materi Pembelajaran - Pengidentifikasian kebiasaan, adat, etika dalam novel angkatan 20-30- an, misalnya Sengsara Membawa Nikmat - Penjelasan kebiasaan, adat, etika dalam novel angkatan 20-30- an misalnya Sengsara Membawa Nikmat - Simpulan yang dapat mengaitkan antara kebiasaan, adat, etika dalam novel angkatan 20-30- an dengan kehidupan sehari-hari misalnya Sengsara Membawa Nikmat VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi - Penugasan VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan sa lam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - PD menceritakan pengalamannya tentang kegiatan membaca dan memahami novel yang pernah dilakukannya dengan santun dan tidak ragu-ragu. (percaya diri dan kesantunan) - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini. - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - PO menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi mengidentifikasi
kebiasaan, adat, etika dalam novel angkatan 20-30 an pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 155. - PO membaca kutipan novel Sengsara Membawa Nikmat.(kesungguhan) - Peserta didik diberi lembar kerja. Secara berkelompok berdiskusi menentukan tokoh, kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam novel Sengsara Membawa Nikmat, dan menuliskanya pada kertas yang dibagikan. - PO bergabung dalam kelompok beranggotakan 4 orang untuk berdiskusi mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika kutipan novel Sengsara Membawa Nikmat yang telah dibacanya.(kedemokratisan) 2. Elaborasi - Setiap kelompok dengan percaya diri melaporkan hasil diskusi tentang identifikasi, tokoh, kebiasaan, adat, etika dari novel yang dibacanya dan menjelaskan alasannya secara logis dalam kalimat yang sendiri kepada kelompok lain. - Setiap kelompok memulai laporan dengan menyampaikan yel-yel kelompok (percaya diri) - Kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan berupa pertanyaan, kritikan, atau saran, sedangkan kelompok penyaji mencatat dan memberi tanggapan balik. 3. Konfirmasi - Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil diskusi mengenai kebiasaan, adat, etika dari novel angkatan 20-30an yang dibaca. - Guru memberikan penegasan mengenai materi yang telah didiskusikan - Memfasilitasi PD melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. - Memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengikuti pembelajaran mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30- an. - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang baru dilakukan. - Peserta didik menulis tugas rumah untuk membaca novel angkatan 20-30- an yang lain dan menentukan kebiasaan, adat dan etika. - Guru menginformasikan pertemuan berikutnya mengenai membandingkan karakteristik novel Angkatan 20-30-an. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 155 - Kutipan novel Sengsara Membawa Nikmat IX. Penilaian Indikator 1. Mampu mengidentifikasi kebiasaan adat, etika yang terdapat dalam novel sesuai dengan data dan fakta. 2. Mampu menjelaskan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia Teknik Penilaian Tes uraian Penugasan Observasi Bentuk Penilaian Tes Tulis Tugas individu Tugas rumah Lembar observasi/pengamatan instrumen Bacalah Novel angkatn 20-30! 1. Identifikasilah kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel tersebut! 2. Jelaskan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30an sesuai dengan fakta yang kamu peroleh!
Pedoman Penilaian Hasil Kerja 1. Identifikasi kebiasaan, adat, etika - Skor 4 jika data-data lengkap disertai dengan alasan yang tepat - Skor 3 jika data lengkap tetapi tidak disertai dengan alasan yang tepat - Skor 2 jika data kurang lengkap dan tidak disertai dengan ala san yang kurang tepat 2. Penjelasan kebiasaan adat, etika - Skor 4 jika penjelasan logis, ada hubungan sebab akibat dan kalimat jelas sesuai dengan isi novel. - Skor 3 jika penjelasan logis, ada hubungan sebab akibat tetapi kalimat kurang jelas dan kurang sesuai dengan isi novel. - Skor 2 jika penjelasan kurang logis, tidak ada hubungan sebab akibat dan kalimat kurang jelas dan kurang sesuai dengan isi novel. 3. Keterkaitan kebiasaan, adat, etika dalam novel dengan kehidupan masa kini - Skor 4 jika penjelasan isi novel yang sangat erat dan sesuai dengan kehidupan masa kini - Skor 3 jika penjelasan isi novel kurang erat dan kurang sesuai dengan kehidupan masa kini - Skor 2 jika penjelasan isi novel tidak berhubungan dan tidak sesuai dengan kehidupan masa kini. Pengamatan nilai karakter No Karakter Indikator 1. Percaya diri Yakin terhadap kebenaran data yang diperoleh Menunjukkan alasan terhadap kebenaran data yang dipilih Tidak ragu-ragu dalam mengajukan pertanyaan Sering mengambil inisiatif untuk bertanya 2. Bertanggung jawab Konsisten dalam mengerjakan tugas Selalu siap menyampaikan laporan hasil pekerjaan Ulet dalam memahami teks bacaan. 3. Kesantunan Kalimat yang digunakan komunikatif Pilihan kata yang digunakan untuk menanggapi menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya harap, menurut pendapat saya, dsb. Sebelum memberi tanggapan terlebih dahulu meminta kesempatan kepada moderator/pemimpin diskusi 4. Berpikir logis Menyampaikan ide dan alasan sesuai dengan masalah yang disampaikan. Ide yang disampaikan menunjukkan hubungan sebab akibat Kaliamat yang digunakan singkat, jelas, dan koheren. aaaaaaaaaaaaaaa Keling, 5 Januari 2015 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Ali Muntaha, M. Pd. Drs. Ermadi Susanto NIP 19600218 198111 1 001 NIP 19680119 199512 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Keling Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : 9 A B C D Semester : II Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi SK nomor : 16 Menulis naskah drama II. Kompetensi Dasar KD nomor: 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca III. Indikator - Mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita pendek yang telah dibaca - Mampu menyebutkan seting dalam cerita pendek yang telah dibaca - Mampu menjelaskan karakter para tokoh dalam cerita pendek yang telah dibaca - Mampu menjelaskan pengertian babak - Mampu menyusun dialog-dialog tokoh berdasarkan cerpen yang yang telah dibaca - Mampu menuliskan keterangan-keterangan pelaku tiap tokoh dalam naskah drama - Mampu menyunting naskah drama yang ditulisnya IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita pendek yang telah dibaca - Peserta didik mampu menyebutkan seting dalam cerita pendek yang telah dibaca - Peserta didik mampu menjelaskan karakter para tokoh dalam cerita pendek yang telah dibaca - Peserta didik mampu menjelaskan pengertian babak - Peserta didik mampu menyusun dialog-dialog tokoh berdasarkan cerpen yang yang telah dibaca - Peserta didik mampu menuliskan keterangan-keterangan pelaku tiap tokoh dalam naskah drama - Peserta didik mampu menyunting naskah drama yang ditulisnya V. Materi Pembelajaran - tokoh-tokoh dalam cerita pendek yang telah dibaca - seting dalam cerita pendek yang telah dibaca - karakter para tokoh dalam cerita pendek yang telah dibaca - pengertian babak - dialog-dialog tokoh berdasarkan cerpen yang yang telah dibaca - keterangan-keterangan pelaku tiap tokoh dalam naskah drama - penyuntingan naskah drama VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskuisi - Tanya jawab VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal - Senyum, salam, dan sapa, termasuk mengecek kehadiran PD, mengajak mendoakan teman yang belum bisa hadir (kereligiusan dan kepedulian) - Mengondisikan PD siap belajar, menyiapkan peralatan belajar, termasuk misalnya memunguti sampah di lantai kelas. (kepedulian) - Mengingat pengalaman peserta didik membaca cerpen dan drama. - Penyampaian kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini. - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan 4-6 orang - Peserta didik membaca dan mencermati kutipan cerpen, 2 naskah drama berdasarkan kutipan cerpen tersebut (1naskah baik, 1kurang baik) (kesungguhan) 2. Elaborasi - Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk memilih dan menentukan naskah drama yang baik beserta alasannya.(kerja sama) - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok (keberanian - mengemukakan pendapat) 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik atas hasil yang didapatnya pada pembelajaran ini. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan. C. Penutup - Peserta didik dan guru merangkumkan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Guru menugasi peserta didik untuk menulis naskah drama berpasangan. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan sa lam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kere/igiusan dan kepedulian) - Peserta didik mengungkapkan pengalamannya menyelesaikan tugas kelompok di rumah untuk menulis drama. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini. - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menukarkan pekerjaan kepada pasangan lain. - Peserta membaca dan mencermati pekerjaan pasangan lain. 2. Elaborasi - Peserta didik/ kelompok pasangan berdiskusi untuk menyunting pekerjaan pasangan lain. - Mempresentasikan suntingannya. 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik atas hasil yang didapatnya pada pembelajaran ini. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) C. Penutup - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. VIII. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar - Kutipan cerpen, naskah drama yang baik, naskah drama yang kurang baik - Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 141-143 - Naskah drama susunan peserta didik/ kelompok lain
IX. Penilaian Indikator (1) Mampu menyebutkan tokoh- okoh dalam cerita pendek yang telah dibaca (2) Mampu menyebutkan seting dalam cerita pendek yang telah dibaca (3) Mampu menjelaskan karakter para tokoh dalam cerita pendek:!yang telah dibaca (4) Mampu menjelaskan pengertian babak (5) Mampu menyusun dialog-dialog okoh berdasarkan cerpen yang!yang telah dibaca (6) Mampu menuliskan keterangan- keterangan pelaku tiap tokoh dalam naskah drama (7) Mampu menyunting naskah drama yang ditulisnya Teknik Penilaian Penilaian produk Bentuk Penilaian Uji petik roduk Instrumen Bacalah cerpen "Melly dan Peri Kecil", pada haraman 143 BSE Bahasa Indonesia karangan Atikah Tentukan tokoh-tokoh dalam cerita, seting dialog, topik pembicaraan para tokoh, dan tulislah naskah drama berdasarkan cerpen tersebut! aaaaaaaaaaaaaaa Keling, 5 Januari 2015 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Ali Muntaha, M. Pd. Drs. Ermadi Susanto NIP 19600218 198111 1 001 NIP 19680119 199512 1 001