PENGARUH PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MELALUI INKLUSI MODEL KLUSTER DI SD NEGERI GONDANG 7 SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : HASANAH FAJARWATI WIDODO NIM K5112031 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA SURAKARTA JUNI 2016 i
ii
PENGARUH PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MELALUI INKLUSI MODEL KLUSTER DI SD NEGERI GONDANG 7 SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: Hasanah Fajarwati Widodo K5112031 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii
iv
v
ABSTRAK Hasanah Fajarwati Widodo. K5112031. PENGARUH PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MELALUI INKLUSI MODEL KLUSTER DI SD NEGERI GONDANG 7 SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) terhadap peningkatan prestasi belajar matematika materi perkalian anak kesulitan belajar matematika melalui inklusi model kluster di kelas IV di SD Negeri Gondang 7 Sragen tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode experimental dengan desain one group pretest-posttest design. Populasinya adalah siswa kelas IV SD Negeri Gondang 7 Sragen. Sampel dalam penelitian ini adalah 7 siswa berkesulitan belajar matematika. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis non-parametrik yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Rangking Bertanda Wilcoxon) dengan menggunakan SPSS 23. Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa penggunaan metode kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) berpengaruh terhadap peningkatkan prestasi belajar matematika materi perkalian anak berkesulitan belajar matematika melalui inklusi model kluster di SD Negeri Gondang 7 Sragen tahun ajaran 2015/2016.. Kata kunci : Student Team Achievement Divisions (STAD), Anak Berkesulitan belajar matematika, Prestasi Belajar, Perkalian, inklusi model kluster vi
ABSTRACT Hasanah Fajarwati Widodo. K5112031. THE INFLUENCES OF USING COOPERATIVE METHOD TYPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TO THE INCREASE STUDY ACHIEVEMENT MULTIPLICATION MATHEMATIC SUBSTANCE FOR DYSCALCULIA THROUGH INCLUSION CLUSTER MODEL IN SDN GONDANG 7 SRAGEN 2015/2016. Thesis. Surakarta: The Faculty Of Education and Learning Sebelas Maret University. June 2016. The purpose of this research is to know the influences of using cooperative method type Student Team Achievement Divisions (STAD) to increase study achievement multiplication mathematic substance for dyscalculia through cluster inclusion in SDN Gondang 7 Sragen 2015/2016. This research uses experimental method using one group pretest-posttest design. The population is the student in grade IV of SDN Gondang 7 Sragen. The sample of this research is seven students dyscalculia. The technique of collecting the data uses test, observation, and documentation. This research uses nonpragmatic analysis: Wilcoxon Signed Rank Test using SPSS 23. The conclusion of the research is using cooperative method type Student Team Achievement Divisions (STAD) has influence to increase the study achievement multiplication mathematic for dyscalculia through cluster inclusion model in SDN Gondang 7 Sragen 2015/2016. Key words: Student Team Achievement (STAD), Dyscalculia, Study Achievement, Multiplication, Cluster Inclusion Model. vii
MOTTO belajarlah karena kesuksesan dimulai dari belajar ( Peneliti ) Kamu tidak akan pernah tau seberapa besar kemampuanmu sampai kamu mencobanya (Peneliti) Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Asy-Syarh [94]: 5-6) viii
PERSEMBAHAN Ku persembahkan karya sederhana ini untuk: Dua pelita yang tiada padam dan selalu memberikan kasih sayang tiada henti bapak dan ibuku. Seluruh keluarga dan sahabt-sahabatku yang selalu mendukung dan menyayangiku. Serta almamaterku tercinta S1 PLB FKIP UNS 2012 ix
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul "PENGARUH PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERKALIAN BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MELALUI INKLUSI MODEL KLUSTER DI SD NEGERI GONDANG 7 SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendididikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hermawan, M. Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku pembimbing akademik yang dengan sabar memberikan bimbingan selama perkuliahan. 4. Drs. Gunarhadi, MA., Ph.D, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Priyono, S.Pd., M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Allah SWT... Lindungilah, Berkahilah dan sampaikan sejuta sayangku untuk mereka-ku karena tak pernah sekalipun terpikir olehku tuk khianati pintanya. Bapak Ibu, ketahuilah bahwa sesungguhnya aku mencintaimu dengan do a-doa ku. x
7. Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi.; Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd., M.Pd.; Sarwi Rahayu, A.Ma.Pd selaku validator yang yang telah bersedia menguji instrument penelitian penulis. 8. Para dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah mencurahkan ilmunya dan membimbing selama perkuliahan. 9. Endang Siswati, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Gondang 7 Sragen yang telah memberikan ijin penelitian. 10. Sarwi Rahayu, A.Ma.PD selaku wali kelas IV SD Negeri Gondang 7 Sragen yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 11. Para siswa kelas IV SD Negeri Gondang 7 Sragen yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 12. Ramadhan FW, Hanifah NW, terima kasih selalu memberikan support dan hiburan di tempat kecil bernama rumah. 13. My best friends (Mulyati, Lia RJ, Gigih MP, Yanuar AA, Fauzi NM, Elok YS, Aisyah EU, Mefta DU, Safudin Ampri, Rana H, Mir atul Izzah) kalian semua yang selalu membuatku menikmati apa artinya hidup ini. I say thank s for what have been you done to me 14. M. Fahri A, Mulya RP, Zuhry Y, Yuniviana, dan Alvian yang telah membantu menyusun skripsi ini hingga selesai. 15. Semua teman kuliahku S1 PLB 2012. 16. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangankekurangan hal ini dikarenakan keterbatasan dari peneliti. Sehingga peneliti mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti juga berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan kemajuan ilmu pengetahuan di Indonesia. Surakarta, Juni 2016 Peneliti, xi
DAFTAR ISI Isi Halaman HALAMAN JUDUL... I HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... xi DAFTAR ISI... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR GRAFIK... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka... 8 1. Tinjauan Anak Berkesulitan Belajar Matematika... 8 a. Pengertian Anak Berkesulitan Belajar... 8 b. Faktor Penyebab Kesulitan Belajar... 10 xii
c. Anak Berkesulitan Belajar Matematika... 1) Pengertian Anak Berkesulitan Belajar Matematika... 2) Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar Matematika... 2. Tinjauan Prestasi Belajar Matematika...... a. Pengertian Belajar... b. Pengertian Prestasi Belajar...... c. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... d. Pengertian Matematika...... e. Pembelajaran Matematika...... f. Tujuan Pembelajaran Matematika...... g. Materi Pelajaran Matematika Anak Kesulitan Belajar...... 3. Tinjauan Metode Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) Melalui Inklusi Model kluster... a. Pengertian Metode Kooperatif... b. Kelebihan Metode Kooperatif... c. Langkah-Langkah Metode Kooperatif... d. Jenis-Jenis Metode Kooperatif... e. Metode Student Team Achievement Divisions (STAD)... f. Pengertian Model Pembelajaran... g. Pendidikan Inklusi Model Kluster... B. Kerangka Berfikir... C. Hipotesis... BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 1. Tempat Penelitian... 2. Waktu Penelitian... B. Desain Penelitian... C. Populasi dan Sampel... 1. Populasi... 2. Sampel... D. Teknik Pengumpulan Sampel... 11 11 12 13 13 14 15 18 19 19 21 21 21 22 24 25 25 27 28 32 33 34 34 34 35 38 38 38 39 xiii
E. Teknik Pengumpulan Data 1. Tes... a. Pengertian Tes... b. Jenis-Jenis Tes... c. Bentuk Tes... 2. Observasi... a. Pengertian Observasi... b. Jenis-Jenis Observasi... 3. Dokumentasi... F. Teknik Uji Validitas... G. Analisis Data... H. Prosedur Penelitian... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 1. Deskripsi Data... 2. Hasil Uji Hipotesis... B. Pembahasan... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan... B. Implikasi... C. Saran... 40 40 40 41 42 44 44 45 46 46 48 50 53 53 61 64 72 72 73 DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN... 75 79 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. SK Dan KD Yang Digunakan Dalam Penelitian... 20 2. Langkah-Langkah Metode Kooperatif... 23 3. Jenis-Jenis Metode Kooperatif... 24 4. Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian... 35 5. Desain Penelitian... 36 6. Kisi-Kisi Soal... 43 7. Data Siswa Kesulitan Belajar Matematika... 53 8. Data Nilai Pretest... 55 9. Data Statistik Nilai Pretest... 55 10. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest... 56 11. Data Nilai Posttest... 57 12. Data Statistik Nilai Posttest... 58 13. Distribusi Frekuensi Nilai Posttest... 58 14. Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Pretest dan Posttest... 51 15. Diskripsi Data Nilai Rata-rata Pretest dan Posttest... 59 16. Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest... 60 17. Kesimpulan Hasil Penelitian... 62 18. Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test... 63 19. Hasil Tes Statistik... 64 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Berfikir... 32 2. Prosedur Penelitian... 50 3. Histogram Nilai Prestest... 56 4. Histogram Posttest... 59 5. Histogram Nilai Pretest dan Posttest Kemampuan Perkalian... 61 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Kisi-Kisi Intrumen... 79 2. Instrumen Pretest dan Posttest... 81 3. Kunci Jawaban Prestest dan Posttest... 84 4. Lembar Validasi Soal Instrumen Perkalian... 85 5. Surat Keteranga Validasi Instrumen... 96 6. Lembar Observasi... 99 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)... 105 8. Hasil Pretest Terendah... 123 9. Hasil Pretest Tertinggi... 126 10. Hasil Posttest Terendah... 132 11. Hasil Posttest Tertinggi... 135 12. Nilai Pretest-Treatment-Posttest... 138 13. Data Nilai Pretest dan Posttest Materi Perkalian... 139 14. Perhitungan Analisis Data Materi Perkalian Sebelum dan Sesudah Perlakuan Wilcoxon Signed Ranks Test... 140 15. Nilai Rapot Siswa... 141 16. Foto Kegiatan... 148 17. Pengesahan Proposal... 150 18. Surat Izin Menyusun Skripsi... 151 19. Surat Izin Penelitian... 152 20. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian... 156 xvii