PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TESTLET UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains Oleh: Ari Syahidul Shidiq S831502002 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user i
PERNYATAAN OSRISINALITAS DAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis yang berjudul PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TESTLET UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No.17 Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Juli 2016 Yang membuat pernyataan commit to user ii Ari Syahidul Shidiq S831502002
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TESTLET UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA TESIS Oleh : Ari Syahidul Shidiq NIM S831502002 Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Kopembimbing Dr. Sri Yamtinah, M. Pd. NIP 19691204 200501 2 001 Dr. Mohammad Masykuri, M.Si NIP 19681124 199403 1 001............ Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal... Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Dr. Mohammad Masykuri, M.Si NIP 19681124 199403 1 001 commit to user iii
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TESTLET UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA TESIS Oleh: Ari Syahidul Shidiq NIM S831502002 Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Prof. Dr. Ashadi NIP. 19510102 197501 1 001...... Sekretaris Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M. Si NIP. 19650916 199103 2 009...... Anggota Penguji Dr. Sri Yamtinah, M. Pd. NIP 19691204 200501 2 001...... Dr. Mohammad Masykuri, M.Si NIP. 19681124 199403 1 001...... Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal... Dekan FKIP UNS, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001 Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. NIP 19681124 199403 1 001 commit to user iv
MOTTO Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri... (QS Al-Ankabut [29]: 6)...Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri... (QS Ar-Ra d [13]: 11) Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya " (Abraham Lincoln) Ketika seseorang terus bersemangat, berjuang, dan bersungguh-sungguh, maka dia telah merubah hidupnya, kesuksesan akan datang kepadanya (Penulis) commit to user v
PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur kepadanya, kupersembahkan karya ini kepada: Bapak Suryana dan Ibu Ike Susiana, tercinta, yang memberikan kasih sayang dengan sepenuh hati, sumber semangat untuk dapat berjuang, dan bersungguh-sungguh sehingga karya ini dapat terselesaikan dengan baik. Istiqomah Addiin, yang telah mebantu, menemani dan memberikan semangat sehingga karya ini dapat selesai. Orang-orang yang membantu, memberikan semangat, motivasi dan inspirasi (Arif Setiawan, Galuh Arika I, Galuh Rahardiana, Alifia Ayu Tiastari, Dhini Andriyani, Karina Nurcahyani A) Teman-teman seperjuangan Pendidikan Sains minat Kimia. Almamater commit to user vi
Ari Syahidul Shidiq. 2016. Pengembangan Instrumen Penilaian Testlet untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains Pada Materi Hidrolisis Garam untuk Siswa Kelas Xi SMA/MA. Tesis. Pembimbing: Dr. Sri Yamtinah, M Pd., Kopembimbing: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian testlet yang memiliki validitas, realibilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan indeks pengecoh yang memenuhi kriteria sebagai suatu soal yang baik juga untuk mengembangkan instrumen testlet pada materi hidrolisis garam, menjadi instrumen penilaian yang mampu mengukur keterampilan proses sains. Pengembangan instrumen penilaian dalam bentuk Testlet ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang terdiri dari 10 tahap yaitu: 1) penelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi (research and information collecting), 2) perencanaan (planning), 3) pengembangan bentuk produk awal (develop preliminary form of product), 4) uji coba lapangan awal (preliminary field testing), 5) revisi produk awal (main product revision), 6) uji coba lapangan utama (main field testing), 7) revisi produk utama (operational product revision), 8) uji coba pelaksanaan lapangan (operational field testing), 9) revisi produk akhir (final product revision), 10) diseminasi (dissemination). Penelitian ini dilakukan di SMA N 3 Surakarta, SMA MTA Surakarta, dan SMA N 8 Surakarta dengan jumlah responden siswa sebanyak 241 orang. Validasi instrumen penilaian testlet ini menggunakan metode Aiken dengan 9 orang validator ahli. Metode penilaian pada instrumen Testlet ini menggunakan metode Graded Response Model (GRM). Hasil penelitian dan pengembangan penelitian ini adalah instrumen penilaian testlet yang dikembangkan dinyatakan layak dan memenuhi kriteria sebagai suatu soal yang baik dengan validitas soal lebih dari 0,78 (valid), memiliki reliabilitas tes pada uji coba lapangan utama 0,84 dan 0,72 pada uji coba pelaksanaan lapangan yang tergolong tinggi, memiliki daya pembeda dengan persentase 20% jelek, 35% cukup, 41,6% baik, dan 3,4% baik sekali, memiliki tingkat kesukaran dengan persentase 16,7% sulit, 58,3% cukup dan 25% mudah, juga instrumen penilaian testlet yang dikembangkan dinyatakan dapat mengukur Keterampilan Proses Sains (KPS) oleh 79,1% guru responden. Kata Kunci: Penelitian dan pengembangan, Testlet, Instrumen penilaian, Keterampilan Proses Sains, hidrolisis garam commit to user vii
Ari Syahidul Shidiq. 2016. Development of Testlet Assessment Instrument for Measuring Science Process Skills in Salt Hydrolysis Subject Matter for Student Grade XI in the Senior High School. Thesis. Consultant: Dr. Sri Yamtinah, M Pd., Co-consultant: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Science Education Magister Department, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. ABSTRACT This study aims to develop assessment instrument testlet that has validity, reliability, level of difficulty and distractor that has good criteria, and to develop testlet instrument in salt hydrolysis subject matter that can be measure Student s Science Process Skill. Development of testlet assessment instrument for measuring student s Science Process Skill procedure has 10 steps, those are: 1) research and collecting information 2), planning, 3) developing preliminary form of product, 4) testing preliminary field, 5) revising main product), 6) testing main field, 7) revising operational product, 8) testing operational field, 9) revising final product, 10) dissemination. The subjects of this research are 241 students of SMA N 3 Surakarta, SMA MTA Surakarta, and SMA N 8 Surakarta. Validity of this research uses Aiken formula with 9 experts. Assessment method of the testlet instrument uses Graded Response Model (GRM). The result of testlet assessment instrument is fulfill as a good instrument which has validity more than 0.78 (valid), percentage of reliability in main field test is 0.84 (high) and percentage of reliability in operational field test is 0.72 (high), discriminator power percentage is 20% bad, 35% enough, 41.6% good, dan 3.4% very good, level difficulty percentage is 16.7% difficult, 58.3% enough and 25% easy, and also testlet assessment instrument which developed is fulfill for measuring student s Science Process Skill which chosen by 79.1% teacher. Kata Kunci: Research and development, Testlet, Assessment Instrument, Science Process Skills, Salt Hydrolysis. commit to user viii
PRAKATA Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, hidayah serta nikmat-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TESTLET UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA ini dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada didalamnya. Selama proses penulisan makalah penelitian ini, banyak pihak yang turut membantu secara langsung ataupun tidak langsung, memberikan dukungan, saran dan kritiknya yang sangat berguna dalam penyelesaian skripsi ini, Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan segala ketulusan hati, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta juga bertindak selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar laporan tesis ini. 3. Dr. Sri Yamtinah, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang juga telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga laporan tesis ini dapat terselesaikan. 4. Bapak dan Ibu Dosen Khususnya Program Studi Magister Pendidikan Sains minat Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal pengetahuan kepada penulis. 5. Ibu Ika Stri Ratna, S. Pd., selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan. commit to user ix
6. Ibu Wahyurini, S, S. Pd., selaku guru Kimia Kelas XI SMA MTA Surakarta yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan 7. Bapak Ari Harnanto, M.Si., selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta dan sekaligus Ketua MGMP Kimia kota Surakarta yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan 8. Ibu Rahayu, S, M. Pd., selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan. 9. Bapak Ispriyanto, M.Pd. selaku guru Kimia Kelas XI SMA Batik 2 Surakarta yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan 10. Siswa-siswi Kelas XI IPA SMA N 3, 8, dan SMA MTA Surakarta, terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya. 11. Bapak Suryana dan Ibu Ike Susiana tercinta yang senantiasa memberikan yang terbaik, kasih sayang, dan semangat bagi penulis. 12. Orang-orang yang membantu, memberikan semangat, motivasi dan inspirasi (Istiqomah Addiin, Arif Setiawan, Galuh Arika I, Galuh Rahardiana, Alifia Ayu Tiastari, Dhini Andriyani, Karina Nurcahyani A) 13. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga segala yang telah diberikan mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Peribahasa mengatakan bahwa tiada gading yang tak retak. Penulis telah berusaha dengan segenap kemampuan yang dimiliki untuk menyelesaikan skripsi ini, namun bila dalam penulisan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan, penulis menyadari bahwa tiada sesuatu yang sempurna, seperti halnya tiada gading yang tak retak. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan para pembaca yang budiman. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Juli 2016 Penulis commit to user x
DAFTAR ISI Halaman JUDUL.... i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI... PERSETUJUAN PEMBIMBING....... PENGESAHAN PENGUJI... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... PRAKATA... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I. PENDAHULUAN...... 1 A. Latar Belakang Masalah...... 1 B. Rumusan Masalah...... 4 C. Tujuan Pengembangan...... 4 D. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan...... 5 E. Spesifikasi Produk...... 6 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan...... 6 G. Definisi Istilah...... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR...... 8 A. Kajian Pustaka...... 8 B. Kajian Penelitian yang Relevan...... 32 C. Kerangka Berpikir...... 36 BAB III. METODE PENELITIAN...... 39 A. Jenis Penelitian...... 39 B. Prosedur Penelitian...... 41 commit xi to user ii iii iv v vi vii viii ix xi xiv xv xvi
1. Tahap Pendahuluan...... 41 2. Tahap Pengembangan...... 42 3. Tahap Pengujian...... 43 a. Uji Lapangan Awal...... 43 b. Uji Lapangan Utama...... 45 c. Uji Pelaksanaan Lapangan...... 45 BAB IV. HASIL PENELITIAN....... 49 A. Hasil Studi Pendahuluan...... 49 1. Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran...... 49 2. Hasil Analisis Materi Pelajaran Berdasarkan Nilai Ujian Nasioanal...... 50 3. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru...... 52 4. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa...... 54 B. Pengembangan Produk...... 55 1. Penyusunan Draf Produk...... 55 2. Uji Coba Draf Produk...... 57 3. Hasil Uji Coba Draf Produk... 58 C. Pengujian Produk...... 59 1. Reliabilitas...... 62 2. Daya Pembeda...... 62 3. Tingkat Kesukaran...... 64 4. Indeks Pengecoh...... 66 D. Revisi Produk...... 67 1. Revisis Uji Coba Produk Awal...... 67 2. Revisi Uji Coba Lapangan Utama...... 67 3. Revisi Uji Pelaksanaan Lapangan...... 69 E. Pembahasan...... 71 1. Analisis Kualitas Tes...... 71 2. Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa...... 74 a. Uji Coba Lapangan Utama...... 75 commit xii to user
b. Uji Coba Pelaksanaan Lapangan...... 77 3. Analisis Profil Siswa...... 82 4. Analisis Instrumen Penilaian untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains dalam Bentuk Testlet...... 83 BAB V. PENUTUP...... 87 A. Simpulan...... 87 B. Implikasi...... 87 C. Saran...... 88 DAFTAR PUSTAKA...... 89 LAMPIRAN... 94 commit to user xiii
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1.Perbedaan Antara Penilaian dan Evaluasi... 14 2.2.Skoring pada Instrumen Testlet... 22 3.1 Interpretasi Angka Indeks Kesukaran... 48 4.1 Hasil Perhitungan Validasi... 60 4.2 Hasil Angket Uji Coba Awal... 61 4.3 Hasil Perhitungan Reliabilitas Instrumen... 63 4.4 Analisis Daya Pembeda Instrumen... 64 4.5 Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen... 66 4.6 Data Instrumen Berkualitas Jelek... 69 4.7 Perbaikan Instrumen... 70 4.8 Hasil Pengujian Instrumen Setelah Revisi... 71 4.9 Data Revisi Butir Pada Uji Coba Pelaksanaan Lapangan... 72 4.10 Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Testlet... 75 4.11 Distribusi Soal Berdasarkan Indikator KPS... 76 4.12 Ketuntasan Indikator KPS Siswa pada Uji Coba Utama... 76 4.13 Ketuntasan Indikator KPS Siswa pada Uji Coba Pelaksanaan Lapangan... 78 commit to user xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Model Hipotetik... 40 3.1.Alur Prosedur Penelitian... 43 4.1 Grafik Nilai UN Kimia 2013... 52 4.2 Grafik Nilai UN Kimia 2014... 52 4.3 Grafik Nilai UN Kimia 2015... 53 4.4 Grafik Persentase Perbandingan Daya Pembeda... 65 4.5 Grafik Perbandingan Tingkat Kesukaran... 67 4.6 Grafik Perbandingan Kategori KPS Siswa pada Uji Coba Utama.... 77 4.7 Grafik Perbandingan Kategori KPS Siswa pada Uji Pelaksanaan Lapangan... 79 commit to user xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 27 Contoh Profil Siswa... commit xvi to user Halaman 1 Hasil Wawancara Siswa dan Guru Mata Pelajaran Kimia... 96 2 Data Hasil Ujian Nasional... 99 3 Angket Analisis Kebutuhan Guru... 102 4 Angket Analisis Kebutuhan Siswa... 104 5 Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru... 106 6 Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa... 108 7 Lembar Validasi Instrumen Testlet... 110 8 Produk Awal Instrumen Testlet... 137 9 Kisi-Kisi Produk Awal... 144 10 Hasil Validasi Instrumen Validator 1... 155 11 Hasil Validasi Instrumen Validator 2... 177 12 Hasil Validasi Instrumen Validator 3... 199 13 Hasil Validasi Instrumen Validator 4... 221 14 Hasil Validasi Instrumen Validator 5... 244 15 Hasil Validasi Instrumen Validator 6... 269 16 Hasil Validasi Instrumen Validator 7... 291 17 Hasil Validasi Instrumen Validator 8... 313 18 Hasil Validasi Instrumen Validator 9... 335 19 Rekap Masukan Hasil FGD dan Validasi... 357 20 Perhitungan Hasil Validasi... 369 21 Instrumen Setelah Validasi... 371 22 Hasil Angket Uji Coba... 379 23 Hasil Analisis Uji Coba Lapangan Utama... 388 24 Hasil Analisis Uji Coba Pelaksanaan Lapangan... 394 25 Instrumen Penilaian Testlet Setelah Revisi Akhir... 400 26 Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa... 408