Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer Universitas Ubudiyah Indonesia MATA KULIAH / KODE Perkembangan Peserta Didik 2 SKS CAPAIAN PEMBELAJARAN: KODE MK PRASYARAT CSE 202 TEORI PRAKTIK dinamika PROGRAM STUDI Pendidikan Ilmu Komputer 2 - mulai dari usia SD samapi Usia Sekolah FAKULTAS FKIP SEMESTER Menengah sehingga memperlancar tugas guru dalam DOSEN PENGAMPU Akmaluddin, S.PdI., M.Pd II 2014/2015 proses pembelajaran. MINGGU KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN (MATERI BENTUK WAKTU BOBOT KRITERIA PENILAIAN KE YANG DIHARAPKAN AJAR) PEMBELAJARAN (menit) NILAI 1 2 3 3 5 6 Pendahuluan 1.1 Pengertian pertumbuhan dan pengertian 1.2 Faktor-faktor yang Mampu tujuan pertubuhan dan 1 pembelajaran Perkembangan 1.3 Pengertian PPD, faktorfaktornya serta 1.3.1. Rentang Kehidupan Manusia mampu mengerjakan 1.4 Manfaat mempelajari PPD soal 2 Mampu mengetahui dan Teori-teori Perkembangan
3 4 5 mengenal macam-macam teori-teori serta implikasinya dalam dunia hukum-hukum Memahami prinsip-prinsip tertentu yang. mampu dan mendiskriipsikan tugas-tugas yang akan 2.1 Teori Nativisme 2.2 Teori Empirisme 2.3 Teori Konvergensi 2.4 Teori Interaksi 2.5 Kelebihan dan atau kekurangan dari masingmasing teori 2.6. Implikasi dari teori-teori terhadap praktek Hukum-hukum 3.1. Hukum masa peka 3.2. Hukum rekapitulasi 3.3. Hukum masa menentang 3.4. Hukum penjelajahan dan penemuan 3.5. Implikasi dari hukum-hukum Perkembangan terhadap Prinsip-prinsip 4.1 Prinsip-prinsip 4.2 Implikasi prinsip-prinsip terhadap Tugas-tugas 5.1 Pengertian tugas-tugas mengetauhi macammacam-macam teori dan memahahami perkembnagan serta mampu mengerjakan soal hukumhukum dan implikasi perkembnagn terhadap prinsipprinsip yang serta mampu mengerjakan soal dan dapat mendiskripsikan tugas-tugas 8
dijumpainya dalam dunia 5.2. Manfaat tugas 5.3. Faktor-faktor yang 5.4. Pengaruh keberhasilan dan kegagalan terhadap penguasaan tugas-tugas 5.5. Tugas-tugas masa bayi. 5.6. Tugas-tugas masa kanak-kanak awal 5.. Tugas-tugas masa kanak-kanak akhir 5.8. Tugas-tugas masa remaja dalam dunia 6 Memahami mulai dari tahapan prenatal serta pengaruh sikap ibu terhadap pola anak Memahami implementasi masa bayi dengan Perkembangan prenatal 6.1 Perkembangan dalam kandungan 6.2 Pengaruh prenatal terhadap tingkah laku post natal 6.2.1. Pengaruh Lingkungan 6.2.1.1. Faktor Ekstern 6.2.1.2. Ketegangan Emosional 6.2.1.3. Takhayul 6.2. 2. Pengaruh Sikap Ibu Masa bayi.1 Arti tangis bayi ditinjau dari 3 sudut pandang.2 Perkembangan fisik pada mulai dari tahap prental dan sikap ibu terhadap pola anak mahasiswa implementasi masa bayi denga
masa bayi.3 Fungsi psikologis.3.1. Kebiasaan tidur.3.2.kebiasaan makan.3.3. Kebiasaan buang air.4 Perkembangan bahasa.5. Perkembangan emosi peserta didik menjawab soal 8 Ujian tengah Semester (UTS) Masa kanak-kanak awal 9 Memahami masa kanak-kanak awal 9.1.. Masa kanak-kanak awal 9.1.1. Kegiatan dan tingkah laku bermain 9.1.2..Perkembangan fisik dan psikomotorik 9,1,3, Perkembangan pengertian 9.1.4. Perkembangan sosial 9.1.5. Perkembangan moral 9.1.6. Perkembangan kreativitas kanak-kanak awal, fisik, psikomotorik, sosial, moral dan kreativitas serta mampu mengerjakan soal 10 Memahami masa kanak-kanak akir Masa kanak-kanak akhir 10.2. Masa kanak-kanak akhir 10.2.1. Kegiatan dan tingkah laku bermain 10.2.2. Perkembangan fisik dan psikomotorik 10.2.4 Perkembangan sosial 10.2.5 Perkembangan moral 10.2.6. Sifat-sifat khas masamasa kelas rendah di SD 10.2.. Sifat-sifat khas masa mahasiswa masa kanak-kanak akhir, sikap, fisik, psikomotorik, sosial, moral, masa SD, masa pueral masa negatif
kelas tinggi di SD Masa remaja 11 Mampu mendeskripsikan pengertian remaja serta anak usia remaja 11.1 Pengertian masa remaja, puberitas dan adolesence 11.2. Klasifikasi dan batasan usia 11.3. Pertumbuhan fisik remaja 11.3.1. Percepatan pertumbuhan 11.3.2. Implikasi percepatan pertumbuhan pada psikososial 11.4. Perkembangan psiko seksual remaja Perkembangan emosi remaja masa remaja, puberitas, adolesence, pertumbuhan fisik remaja, psikososial remaja, emosi perasaan, serta mapu 8 12 Memahami pengaruh emosi terhadap anak dalam 12.5. Perkembangan emosi remaja 12.51. Perkembangan perasaan 12.5.2. Faktor-faktor yang kepekaan emosi remaja 12.6. Perkembangan kognitif 12.6.1. Tahap-tahap menurut Piaget 12.6.1.1. Ciri-ciri pengaruh emosi terhadap peserta didik, perkembnagn emosi, perasaan, kognitif
tahap sensomotorik 12.6.1.2. Ciri-ciri tahap praoperasional 12.6.1.3. Ciri-ciri tahap operasional konkrit 12.6.1.4. Ciri-ciri tahap operasional formal 12.6.2. Perkembangan kognitif menurut Vygotsky 13 14 Memahami sosial yang dialami oleh Memahami moral yang dilalui oleh 13.. Perkembangan sosial remaja 13..1. Tujuan sosial pada masa remaja 13..2. Teori sosial Ericson 13..3. Berbagai sikap sosial pada remaja 13.6.4. Faktor-faktor yang penerimaan sosial pada remaja Perkembangan moral 14.8. Perkembangan moral 14.8.1. Tahap-tahap moral menurut Psikoanalisis 14.8.2. Perkembangan moral perkembnagn sosial yang dihadapi oleh, tujuan, teori, dan faktorfaktor sosial remaja mahasiswa perkembnagn moral pada
menurut Teori Kognitif 14.8.3. Tahap-tahap moral menurut Kohlberg 14.8.4. Perkembangan moral menurut Teori Behavioristik Masa Dewasa Dini, Madya, dan Lansia 15 Memahami batasan-batasan usia dan ciri-ciri anak beranjak dewasa. 15.1. Batasan usia masa dewasa dini 15.2. Cirir-ciri masa dewasa dini 15.3. Batasan usia masa dewasa madyai 15.4. Ciri-ciri masa dewasa madya 15.5. Batasan usia masa lanjut usia 15.6. Ciri-ciri masa lanjut usia 16 Ujian Akhir Semester (UAS) batasbatas usia dan cericeri beranjak dewasa mngerjkan soal REFERENSI NO JUDUL PENGARANG TAHUN BAB/SUB BAB HAL 1 Kiat Mengembangkan Bakat Anak di sekolah Jamal Ma mur A (2009)
2 3 Strategi Mendidik Anak di Zaman Global Pedagogik Ilmu Mendidik Koesoema AD (200 Uyoh Sadullah (2010) 4 Perkembangan Peserta didik Sudarwan Danim 2010 5 6 Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disahkan Oleh Dosen Pengampu Ketua Program Studi Wakil Rektor I Bidang Akademik Akmaluddin, S. PdI., M. Pd NIK: 0509140101861 Akmaluddin, S. PdI., M. Pd NIK: 0509140101861 Donny Arief Sumarto, S.T, M.T NIK: 1404141004861