Eko Suryani, Pendidikan Kesehatan bagian dari

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017 PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS ESA UNGGUL Mata Kuliah : Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku Kode MK : KMS 484 Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : 2 SKS Dosen Pengampu : Decy Situngkir, SKM, MKKK Kode Dosen : 7518 Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 100 menit, tidak ada praktik, tidak ada online Capaian Pembelajaran : 1. memahami dasar-dasar dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 2. memahami melakukan penyuluhan/ dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari SESI KEMAMPUAN AKHIR 1 memahami kontrak perkuliahan 2 defenisi dan ilmu MATERI PEMBELAJARAN a. Rencana Pembelajaran Semester Konsep Dasar Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku BENTUK PEMBELAJARAN 1. Metoda 1. Metoda SUMBER PEMBELAJARAN 1. Notoatmodjo, Soekidjo, Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku, Machfoedz, Ircham dan Eko Suryani, Pendidikan Kesehatan bagian dari promosi Yogyakarta, Kesehatan, Fitramaya, INDIKATOR PENILAIAN memahami kontrak perkuliahan defenisi dan ilmu 3 Konsep Pendidikan 1. Metoda 2007

2 defenisi 4 dan teori Kesehatan a. Pengertian b. Jenis teori 1. Media : 2. Media : : kelas, 3. Notoatmodjo,Soekidjo,K esehatan Masyarakat Ilmu dan Seni, Jakarta, PT Rineka Cipta, UU RI No. 36 th 2009 tentang Kesehatan 5. Bensley, Robert,J And defenisi defenisi dan teori Jodi BF, Metode 5 tentang Teori Belajar Teori Belajar dalam Pendidikan Kesehatan Pendidikan Kesehatan Masy. Michigan University, ECG, terjemahan edisi 2, 2009 tentang Teori Belajar 6 sifat umum Sifat-sifat umum 2. Media : : kelas, memahami sifat umum

3 7 sifat khusus 8 mendeskripsikan dan 9 mendeskripsikan tentang 10 Mahasiswa memahami emosi 11 Mahasiswa mampu mengukur Sifat khusus Persepsi a. Konsep b. Motivasi & kerja c. Intervensi kerja d. Model-model kerja 2. Media : : kelas, 1. Media : 2. Media : : kelas,, 2 buah buku teks, loose leaf dan lembar tugas 1. Media problem base learning, 2 buah buku teks, loose leaf dan lembar tugas Emosi : Pengukuran memahami sifat khusus mendeskripsikan emosi tentang

4 pengukuran 12 Mahasiswa mampu tentang PKIP Penelitian PKIP Mahasiswa PKIP 13 Mahasiswa mampu tentang PKIP 14 mengaplikasikan dan ilmu (Praktikum) Penelitian PKIP Praktik (Studi Kasus) PKIP mengaplikasikan dan ilmu (praktikum)

5 SESI PROSE- DUR 1 Pretest test 2 Post test Tes tulisan (UTS & UAS) 3 Post test Tes tulisan 4 Post test Tes tulisan 5 Post test Tes tulisan BEN-TUK SEKOR > 77 ( A / A-) Tes tulisan defenisi dan ilmu teori dan membedakan setiap teori EVALUASI PEMBELAJARAN SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) Mendefenisikan dan ilmu kurang kurang teori kurang kurang SEKOR > 60 (C / C+ ) Mendefenisika n dan Hanya teori SEKOR > 45 ( D ) Mendefenisika n kurang kurang teori kurang kurang SEKOR < 45 ( E ) mendefenisika n dan ilmu dan tidak mampu membedakan teori 6 Post test Tes tulisan Mendeskripsika Mendeskripsika BOBOT 5%

6 7 Post test Tes tulisan 8 Post test Tes tulisan 9 Post test Tes tulisan 10 Post test Tes tulisan (UAS) n sifat umum dengan dengan dengan dengan emosi yang. n sifat umum kurang kurang dengan tidak kurang emosi kurang sifat umum emosi dengan sifat umum kurang kurang kurang kurang emosi kurang mendeskripsik an maupun sifat umum maupun ataupun maupun emosi 10% 11 Post test Tes Tulisan Mngidentifikas Mngidentifikas 5%

7 (UAS) pengukuran dengan pengukuran kurang i pengukuran i pengukuran kurang pengukuran 12 Post test Tes Tulisan (UAS) dalam PKIP dengan dalam PKIP kurang kurang 5% 13 Post test Tes Tulisan (UAS) 14 Post test Tes tulisan (Tugas) dalam PKIP dengan Praktik dan ilmu melalui kasus dalam PKIP kurang Praktik dan ilmu melalu kasus Menyuluhkan kurang Menyuluhkan kurang ataupun dapat praktik dan ilmu 5% 20 %

8 kurang melalui kasus dan menyuluhkan Komponen penilaian : 1. Kehadiran = 10 % 2. Tugas = 20 % 3. UTS = 30 % 4. UAS = 40 % Mengetahui, Ketua Program Studi, Jakarta, 30 Agustus 2017 Dosen Pengampu, Putri Handayani, SKM., MKKK Decy Situngkir, SKM., MKKK