RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Sub Materi Pokok : Penyebab, Dampak dan Upaya untuk mengatasi gejala pemanasan global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertndak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar Domain Kompetensi Dasar Spiritual 1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Sikap 2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud innmplementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Kognitif (pengetahuan) 3.8 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan Keterampilan 4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan C. Indikator Indikator Kognitif Produk 3.8.1 Mempresentasikan penyebab pemanasan global 3.8.2 Mengamati dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari 3.8.3 Menjelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon 3.8.4 Menjelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global 3.8.5 Menjelaskan upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global Indikator Kognitif Proses 3.8.1 Mendiskusikan penyebab pemanasan global 3.8.2 Mendiskusikan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari 3.8.3 Memahami efek rumah kaca dan emisi karbon 3.8.4 Mendiskusikan kesepakatan internasional tentang pemanasan global 3.8.5 Menganalisis upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global Indikator Afektif 2.1.2 Menyadari kekuasaan Tuhan tentang gejala pemanasan global yang ada di muka bumi 1. Menunjukkan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2. Bersikap aktif dan tanggung jawab selama pembelajaran mengenai materi gejala pemanasan global D. Materi Pembelajaran Gejala Pemanasan Global E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Konstruktivisme 3. Metode : Eksperimen diskusi F. Sumber Belajar Rufaida, Sufi Ani dan Sarwanto. 2013. Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA/MA Kelas XI. Surakarta: Mediatama G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No. Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan 1 Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa memimpin doa 2. Guru menyampaikan indicator pembelajaran pada hari ini kepada siswa Prasyarat konsep Apa yang kamu pikirkan tentang pemanasan global? Apa penyebab pemanasan global? Motivasi Sebutkan hal-hal yang membuat banjir di ibukota! 2 Kegiatan Inti Mengamati Siswa diminta untuk membakar sampah yang dilakukan Media Pembelajaran LCD dan slide PPT tentang materi gejala pemanasan global Papan tulis, spidol, LCD, video Alokasi Waktu 10 menit 60 menit
dibelakang halaman sekolah dan mengamati proses pembakaran sampah tersebut Menanya Guru menanyakan kepada siswa apakah cara terbaik dalam mengelola sampah adalah dengan membakarnya? Mengeksplorasi Siswa diminta untuk menanam pohon-pohon kecil di sekitar halaman sekolah guna mengurangi dampak pemanasan global. Mengasosiasi Siswa diminta untuk melakukan analisis terhadap upaya mengurangi dampak pemanasan global Mengomunikasikan Salah satu siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas Kelompok yang lain diminta untuk menanggapi dan bertanya jika ada yang belum memahami materi mengenai gejala pemanasan global Guru menanggapi jawaban siswa memberi pujian jika sudah tepat dan meluruskan konsep jika ada yang kurang tepat Guru selalu menjadi fasilitator pembelajaran dan laptop Pohon-pohon kecil yang siap ditanam
dan membimbing jalannya diskusi pembelajaran mengenai gejala pemanasan global hingga selesai 3 Penutup 1. Guru merangkum pembelajaran pada hari ini dan menekankan kembali point penting dari materi gejala pemanasan global 2. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi gejala pemanasan global kepada siswa 3. Untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi pelajaran gejala pemanasan global ini, guru memberikan tugas mandiri (yang dikerjakan di rumah) dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya 4. Guru menutup pembelajaran dan juga mengingatkan siswa untuk mengerjakan tugasnya serta belajar untuk materi selanjutnya 20 menit H. Teknik Evaluasi Jenis/teknik penilaian - Penilaian kognitif: Tes tertulis - Bentuk instrumen: Lembar soal uraian mengenai materi gejala pemanasan global
I. Penilaian Pembelajaran Teknik penilaian No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran a. Terlihat aktif dalam dan saat berdiskusi kelompok b. Toleran dalam proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif c. Bekerjasama dan bertanggungjawab selama prose pembelajaran 2 Pengetahuan Dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gejala pemanasan global Tes tertulis Penyelesaian tugas individu 3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas Ikut dalam proses penanaman kelompok saat proses pohon-pohon kecil dan terlihat penanaman pohonpohon baik dan percaya diri saat melakukan presentasi di depan kelas serta dapat menjelaskan kecil dan saat berdiskusi-presentasi di depan kelas dengan baik dan benar konsep mengenai gejala pemanasan global yang sudah ia pahami kepada teman-temannya Soal latihan a. Jelaskan penyebab dari pemanasan global b. Sebutkan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari c. Jelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon d. Jelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global e. Analisislh upaya-upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF a. Pengamatan perilaku No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4 1 Keaktifan 2 Tanggung jawab b. Rubrik penilaian perilaku No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Keaktifan 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran dan tidak mau terlibat dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat diskusi kelompok ketika disuruh 3. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok 4. Menunjukkan keaktifan yang tinggi, antusias dan aktif dalam proses pembelajaran 2 Tanggung jawab 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun apa adanya 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai tepat waktu tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA No. Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan 1 Kemampuan untuk mendengarkan penjelasan guru 2 Kemampuan untuk bekerja sama dalam kelompok 3 Kemampuan untuk menganalisis hasil diskusi 4 Kemampuan untuk menyimpulkan *) keterangan : Beri tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa 1 = 55 3 = 75 2 = 65 4 = 80 Total skor proses =.
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR SISWA No. Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan Menunjukkan kemajuan Memuaskan 1 Ikut aktif dalam proses penanaman pohon-pohon kecil di halam sekitar sekolah 2 Kemampuan untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 3 Kemampuan untuk menjelaskan konsep mengenai gejala pemanasan global yang sudah dikuasai dengan baik Sangat baik *) keterangan : Beri tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa 1 = 55 3 = 75 2 = 65 4 = 80 Total skor psikomotorik =.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN AFEKTIF Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pengamatan Perilaku No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4 1 Keaktifan 2 Tanggung jawab Rubrik Penilaian Perilaku No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Keaktifan 5. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran dan tidak mau terlibat dalam diskusi kelompok 6. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat diskusi kelompok ketika disuruh 7. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok 8. Menunjukkan keaktifan yang tinggi, antusias dan aktif dalam proses pembelajaran 2 Tanggung jawab 4. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu 5. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun apa adanya 6. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai tepat waktu tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal
No. PENILAIAN AFEKTIF Berikan tanda ( ) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan Sikap Nama siswa Keaktifan Tanggung jawab 1 2 3 4 1 2 3 4
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit No. Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan 1 Kemampuan untuk mendengarkan penjelasan guru 2 Kemampuan untuk bekerja sama dalam kelompok 3 Kemampuan untuk menganalisis hasil diskusi 4 Kemampuan untuk menyimpulkan *) keterangan : Beri tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa 1 = 55 3 = 75 2 = 65 4 = 80 Total skor proses =.
No. PENILAIAN PROSES SISWA Berikan tanda ( ) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan Proses siswa Nama siswa Mendengarkan penjelasan guru Bekerja sama Menganalisis hasil diskusi Menyimpulkan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit No. Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan 1 Ikut aktif dalam proses penanaman pohon-pohon kecil di halam sekitar sekolah 2 Kemampuan untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 3 Kemampuan untuk menjelaskan konsep mengenai gejala pemanasan global yang sudah dikuasai dengan baik *) keterangan : Beri tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa 1 = 55 3 = 75 2 = 65 4 = 80 Total skor psikomotorik =.
No. PENILAIAN PSIKOMOTORIK Berikan tanda ( ) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan Sikap Presentasi hasil Menjelaskan Nama siswa diskusi konsep 1 2 3 4 1 2 3 4