PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS V SD 3 PANJUNAN KUDUS Oleh ROHMATUN SULISTIYANI 2009-33-023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS V SD 3 PANJUNAN KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh ROHMATUN SULISTIYANI 2009-33-023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Dimana ada kemauan disitu pasti ada jalan Allah tidak membebani seseorang kecuali sesuai dengan kesanggupannya (QS. Al-Baqarah: 286) Persembahan Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Ayah dan bunda tercinta, yang senantiasa mencurahkan kasih sayangnya dan sabar mendidikku. 2. Sahabat-sahabatku, yang selalu menemaniku dalam suka dan duka. Terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini. 3. Teman-teman seperjuangan, dalam menimba ilmu. 4. Bapak dan ibu dosen tercinta yang senantiasa sabar mendidikku. 5. Almamater program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus tempatku menimba ilmu. iv
v
vi
PRAKATA Syukur alhamdulillah penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Cerita Rakyat pada Siswa Kelas V SD 3 Panjunan Kudus. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam proses penyusunan, penulis mendapatkan banyak bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah sabar membimbing. 3. Bapak Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah sabar membimbing. 4. Bapak dan Ibu dosen Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan. vii
5. Ibu Sri Hidayati, S.Pd. Kepala Sekolah SD 3 Panjunan Kudus yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Sri Partini Guru kelas V yang telah memberikan bantuan selama melakukan penelitian. 7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah membantu penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat-nya bagi kita semua. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Kudus, 25 Februari 2014 viii
ABSTRACT Sulistiyani, Rohmatun. 2014. Implementation of Role Playing Learning Model to Improve Learning Achievment of the fifth grade students of Elementary School three Panjunan Kudus in Indonesian Folklore Material. Skripsi. Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (I) Dr. Murtono, M.Pd., (II) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. Keywords : Indonesian Learning Achievment, Role Playing, Folklore. This research is motivated by the problem of low learning achievment in Indonesia subject. Because many students (45,45%) do not complete unaccomplished standard criteria (75) that has been determined. The problems: (1) how the aplication of model role playing to improve learning achievment the grade students of elementary school three Panjunan Kudus?. (2) whether learning of model role playing can improve learning achievment?. The aim: (1) describe the aplication of learning role playing to improve learning achievment in indonesian folklore material. (2) find and improve learning achievment of the fifth grade students of elementary school three panjunan kudus in indonesian folklor material. Role playing is a way of mastery learning material through the development and appreciation imajinasi student. Folklore is the class stories that live and thrive for generations from generation to another. Hypothesis actions is role playing aplication of learning models can improve learning achievment indonesian folklore material the fifth grade student of elementary school three panjunan kudus. This research is a classroom action research that conducted in two cycles. Each cycle consists of three phases: planning, action and observation, reflection. Data are obtained using the technique of interviewing, testing, observation and documentation. Result showed: (1) The score of the test results students in learning Indonesian subject can achieve the determined unaccomplished standard criteria (75). Percentage of completeness in the classical learning in initial condition is 45,45 %. The scores increase in the first cycle up to 68,18 % and 86,36 % in the second cycle. (2) The average score of students learning activities in learning Indonesian is obtaining average score 72,72 % in the first cycle that it has good criteria and increasing up to 86,36 % with excelent criteria on the second cycle. (3) The average scores of teacher s skill in the management of learning activities using learning model of role playing get average score 70,8 with good criteria in the first cycle and increase up to 85,3 with excellent criteria in the second cycle. Based on the results of classroom action research that has been done, it can be concluded that the implementation of role playing learning model can ix
improve student learning achievment, student learning activities and teacher learning management. Based on this study, researchers suggestions in applying learning model role playing should really explore the model used and choosing the appropriate media and well planned learning activities. x
ABSTRAK Sulistiyani, Rohmatun. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Cerita Rakyat Pada Siswa Kelas V SD 3 Panjunan Kudus. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Dr. Murtono, M.Pd., (II) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Role Playing, Cerita Rakyat. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang rendah. Ditandai dengan banyaknya siswa (45,45%) tidak tuntas dari Kriteria Ketuntasan Minimal (75) yang telah ditentukan. Rumusan masalah: (1) bagaimanakah penerapan model role playing dalam rangka meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus? (2) apakah model pembelajaran role playing dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi cerita rakyat pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD 3 Panjunan Kudus?. Tujuan: (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran role playing dalam rangka meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus. (2) menemukan peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus. Model pembelajaran role playing adalah suatu cara penguasaan bahanbahan pelajaran melalui pengembangan imanjinasi dan penghayatan siswa. Cerita rakyat merupakan golongan cerita yang hidup dan berkembang secara turun temurun dari satu generasi ke generasi lain. Hipotesis tindakannya adalah penerapan model pembelajaran role playing dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, refleksi. Data diperoleh menggunakan teknik wawancara, tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan (1) nilai tes hasil belajar mencapai kriteria ketuntasan minimal(75) persentase ketuntasan belajar klasikal pada kondisi awal 45,45% meningkat pada siklus I menjadi 68,18% dan 86,36% pada siklus II. (2) skor rata-rata aktivitas belajar siswa 72,72% dengan kategori baik pada siklus I dan meningkat menjadi 86,36% dengan kategori sangat baik pada siklus II. (3) skor rata-rata kemampuan guru dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran role playing memperoleh skor rata-rata 70,8 dengan kategori baik pada siklus I dan meningkat menjadi 85,3 dengan kategori sangat baik pada siklus II. xi
Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran role playing dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa dan pengelolaan pembelajaran guru. Saran peneliti dalam menerapkan model pembelajaran role playing sebaiknya benar-benar mendalami model yang digunakan, memilih media yang sesuai dan merencanakan kegiatan pembelajaran dengan baik. xii
DAFTAR ISI Halaman Sampul... Halaman Logo Universitas... Halaman Judul... Halaman Motto dan Persembahan... Halaman Persetujuan... Halaman Pengesahan... Prakata... Abstract... Abstrak... Daftar Isi... Daftar Tabel... Daftar Gambar... Daftar Lampiran... i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xvi xvii xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 3 1.3 Tujuan Penelitian... 3 1.4 Kegunaan Penelitian... 3 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 4 1.6 Definisi Operasional... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 6 2.1.1 Pengertian Belajar... 6 2.1.2 Pengertian Hasil Belajar... 7 xiii
2.1.3 Pengertian Bahasa... 8 2.1.4 Pengertian Hasil Belajar Bahasa Indonesia... 10 2.2 Aktivitas Belajar Siswa... 10 2.3 Cerita Rakyat... 11 2.3.1 Pengertian Cerita Rakyat... 11 2.3.2 Jenis-jenis Cerita Rakyat... 12 2.3.3 Fungsi Cerita Rakyat... 12 2.3.4 Cerita Rakyat di Sekolah Dasar... 14 2.4 Model Pembelajaran Role Playing... 14 2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran... 14 2.4.2 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing... 15 2.4.3 Dasar Filosofi Pembelajaran Role Playing... 17 2.4.4 Tahapan dalam Pembelajaran Role Playing... 18 2.4.5 Aspek yang diamati dalam Bermain Peran... 18 2.4.6 Aplikasi Pembelajaran Role Playing dalam Pembelajaran Cerita Rakyat... 19 2.5 Penelitian yang Relevan... 19 2.6 Kerangka Berpikir... 22 2.7 Hipotesis Tindakan... 25 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 26 3.2 Variabel Penelitian... 26 3.3 Rancangan Penelitian... 27 xiv
3.4 Prosedur Penelitian... 29 3.5 Instrumen Penilaian... 31 3.6 Teknik Pengumpulan Data... 32 3.7 Validitas Instrumen... 36 3.8 Analisis Data... 39 3.9 Indikator Keberhasilan... 42 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Siklus I... 43 4.2 Siklus II... 53 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar Siswa... 65 5.2 Aktivitas Siswa... 67 5.3 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 69 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 72 6.2 Saran... 73 DAFTAR PUSTAKA... 74 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 76 PERNYATAAN... 185 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 186 xv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa dalam %... 41 3.2 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi... 41 3.3 KKM Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V... 41 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I... 46 4.2 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I... 46 4.3 Kategori Hasil Belajar Siswa... 48 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 50 4.5 Daftar Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 50 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II... 55 4.7 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II... 56 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 59 4.9 Daftar Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 59 4.10 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Dari Prasiklus sampai Siklus II... 61 5.1 Tingkat Hasil Belajar Siswa Dari Prasiklus sampai Siklus II... 66 5.2 Analisis Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 71 xvi
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berpikir PTK... 25 3.1 Siklus PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart... 30 4.1 Hasil Belajar Siklus I... 46 4.2 Nilai Siswa bermain Peran Siklus I... 50 4.3 Hasil Belajar Siklus II... 56 4.4 Nilai Siswa Bermain Peran Siklus II... 59 xvii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus... 76 2. RPP Siklus I Pertemuan I... 79 3. Lembar Tugas Siswa Siklus I Pertemuan I... 83 4. Kunci Jawaban LTS Siklus I Pertemuan I... 85 5. Naskah Cerita Rakyat Bawang Merah Bawang Putih... 87 6. RPP Siklus I Pertemuan II... 91 7. Lembar Kerja Siswa Cerita Timun Mas... 95 8. Lembar Tugas Siswa Siklus I Pertemuan II... 99 9. Kunci Jawaban LTS Siklus I Pertemuan II... 101 10. RPP Siklus II Pertemuan I... 103 11. Lembar Kerja Siswa Cerita Asal-usul Danau Toba... 107 12. Lembar Tugas Siswa Siklus II Pertemuan I... 110 13. Kunci Jawaban LTS Siklus II Pertemuan I... 112 14. RPP Siklus II Pertemuan II... 114 15. Lembar Kerja Siswa Cerita Malin Kundang... 118 16. Lembar Tugas Siswa Siklus II Pertemuan II... 122 17. Kunci Jawaban LTS Siklus II Pertemuan II... 124 18. Daftar Nama Kelompok... 126 19. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Prasiklus... 127 20. Analisis Data Hasil Belajar Prasiklus... 128 21. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I... 129 xviii
22. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II... 130 23. Tabel Aspek Penilaian Bermain Peran... 131 24. Tabel Rubrik Penilaian Bermain Peran... 131 25. Tingkat Penilaian Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran... 131 26. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 132 27. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 133 28. Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus I... 134 29. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 135 30. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 136 31. Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus II... 137 32. Tabel Rubrik Penilaian Aktivitas Guru dalam Penerapan Model PembelajaranRolePlaying... 138 33. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I Pertemuan I... 140 34. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I Pertemuan II... 142 35. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus II Pertemuan I... 144 36. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I IPertemuan II... 146 37. Kisi-kisi Soal Bahasa Indonesia Siklus I... 148 38. Kisi-kisi Soal Bahasa Indonesia Siklus II... 149 39. Soal Siklus I... 150 40. Kunci Jawaban Soal Siklus I... 153 41. Soal Siklus II... 154 42. Kunci Jawaban Soal Siklus II... 155 43. Soal Tes Awal Siswa... 158 xix
44. Kunci Jawaban Soal Tes Awal Siswa... 165 45. Analisis Validitas... 166 46. Analisis Reliabilitas... 168 47. Foto-foto Pembelajaran Siklus I... 170 48. Foto-foto Pembelajaran Siklus II... 173 49. Surat Ijin Penelitian... 176 50. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian... 177 51. Lembar Bimbingan Skripsi (pembimbing I)... 178 52. Lembar Bimbingan Skripsi (pembimbing II)... 181 53. Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 183 54. Surat Permohonan Ujian Skripsi... 184 xx