PENERAPAN STRATEGI MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PENINGGALAN SEJARAH SISWA KELAS V SDN ORO-ORO OMBO 02 BATU SKRIPSI Oleh : WINDA KHARISMA PUTRI NIM : 09390276 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016 i
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul PENERAPAN STRATEGI MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PENINGGALAN SEJARAH SISWA KELAS V SDN ORO-ORO OMBO 02 BATU Oleh WINDA KHARISMA PUTRI NIM 09390276 Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 29 Juli 2016 ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana ( S1 ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal: 15 Agustus 2016 Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan, Dewan Penguji: Tanda Tangan 1. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 1. 2. Ari Dwi Haryono, M.Pd 2. 3. Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd 3. 4. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si 4. iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Winda Kharisma Putri Tempat tanggal lahir : Batu, 3 Juli 1991 NIM : 09390276 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Penerapan Strategi Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Peninggalan Sejarah Siswa Kelas V SDN Oro-Oro Ombo 02 Batu. adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak dapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. iv
MOTTO Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri (QS. Al-Ankabut :6) Barang siapa keluar mencari ilmu, maka dia berada di jalan Allah (HR. Turmudzi) Sesuatu akan menjadi kebanggaan jika sesuatu itu dikerjakan, dan bukan hanya dipikirkan. Sebuah cita-cita akan menjadi kesuksesan jika kita awali dengan bekerja untuk mencapainya, bukan hanya menjadi impian. v
PERSEMBAHAN Teriring doa, ketulusan dan harapan yang diberikan serta terucap rasa syukur kepada Allah SWT yang teramat dalam memberikan Rahmat-Nya dan hidayah-nya serta Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk jalan yang benar dan memberikan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Tugas akhir ini saya persembahkan kepada orang-orang yang aku sayangi dan senantiasa memberikan doa serta motivasi. Kedua orang tuaku, Ayah (Samsul Huda), Ibu (Wiwik Wulandari) yang selalu memberikan doa, dan juga motivasi. Serta yang selalu sabar menunggu terselesainya tugas akhir ini. Adikku Lenny Damayanti telah membantu dan mendukung saya agar dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Seluruh keluarga dan saudara yang tidak henti-hentinya memberikan semangat, motivasi, dan dukungan dalam penyelesaian tugas akhir ini. Teman-teman PGSD F Bersinar dan juga seluruh angkatan 2009 jurusan PGSD yang telah bersama-sama berjuang dalam menyelesaikan tugas akhir ini. Teman dan sahabat-sahabat terbaikku Dhewy, Amel, Meme, Kak Arry, Kak Bobby, Mbak Royati, dan yang lainnya yang tidak bisa disebutkan satu per-satu terima kasih karena tidak pernah lelah memberikan nasehat dan semangat bagi saya. Anggra Dian Pramana sebagai orang terdekat yang selalu mendoakan, dan memberikan motivasi kepada saya untuk menyelesaikan tugas akhir ini. vi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN...iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTO... v PERSEMBAHAN... vi ABTRAK... vii ABSTRACT...viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR...xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 4 E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian... 5 F. Definisi Istilah... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Kajian Teori... 7 1.Strategi Metode Mind Mapping... 7 a. Definisi Strategi Mind Mapping... 7 b. Langkah-langkah Strategi Mind Mapping... 8 c. Tujuan strategi Mind Mapping... 9 d. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Mind Mapping... 9 2. Hasil Belajar dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 10 a. Hasil Belajar... 10 b. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)... 11 c. Materi peninggalan sejarah yang berskala nasional... 12 B. Kerangka Pikir dan Hipotesis Tindakan... 14 1. Kerangka Pikir... 14 2. Hipotesis... 15 C. Penelitian yang Relevan... 15 x
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 17 B. Lokasi dan Waktu Penelitian... 17 C. Subyek Penelitian... 17 D. Teknik Pengumpulan Data... 17 E. Teknik Analisis Data... 19 F. Prosedur Penelitian... 21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 24 B. Deskripsi Penerapan Strategi Mind Mapping... 24 1) Siklus I... 24 2) Siklus II... 33 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... 44 B. Saran... 45 DAFTAR PUSTAKA... 46 LAMPIRAN... 47 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 96 xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK-KD Kelas V Semester I... 12 Tabel 3.1 Kriteria Skor Pelaksanaan Pembelajaran... 19 Tabel 3.2 Kriteria Nilai Siswa... 20 Tabel 4.1 Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus I... 29 Tabel 4.2 Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok Siklus I... 30 Tabel 4.3 Lembar Penilaian Mind Mapping Siklus I... 31 Tabel 4.4 Hasi Tes Siklus I... 32 Table 4.5 Hasil Refleksi Siklus I... 33 Table 4.6 Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus II... 37 Tabel 4.7 Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok Siklus II... 38 Tabel 4.8 Lembar Penilaian Mind Mapping Siklus II... 39 Tabel 4.9 Hasi Tes Siklus II... 40 Tabel 4.10 Hasil Refleksi Siklus II... 40 Tabel 4.11 Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 41 Tabel 4.12 Proses Pembelajaran Siklus I dan Siklus II... 42 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Gambar Peta Konsep Menurut Tony Buzan... 8 Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Taggard... 21 Gambar 4.1 Guru menjelaskan secara singkat tentang materi Peninggalan Sejarah Kerajaan Hindu-Budha di Indonesia... 24 Gambar 4.2 Guru menunjukkan jaringan dan hubungan diantara Berbagai point dan gagasan... 25 Gambar 4.3 Siswa melakukan diskusi bersama kelompok... 26 Gambar 4.4 Guru mendampingi siswa dalam mengerjakan Tugas kelompok... 26 Gambar 4.5 Siswa mempresentasikan hasil Mind Mapping... 27 Gambar 4.6 Siswa mengerjakan latihan soal... 27 Gambar 4.7 Contoh hasil Mind Mapping siklus I... 28 Gambar 4.8 Guru meninjau kembali hal yang diketahui sebelumnya Tentang materi... 33 Gambar 4.9 Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dari guru... 33 Gambar 4.10 Siswa aktif bekerjasama dalam membuat Mind Mapping... 34 Gambar 4.11 Contoh hasil Mind Mapping siklus II... 35 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus Siklus I... 47 Lampiran 2 RPP Siklus I... 49 Lampiran 3 Silabus Siklus II... 53 Lampiran 4 RPP Siklus II... 55 Lampiran 5 Materi Siklus I... 59 Lampiran 6 Materi SiklusII... 63 Lampiran 7 LKS Siklus I... 66 Lampiran 8 LKS Siklus II... 68 Lampiran 9 Kunci Jawaban LKS Siklus I... 70 Lampiran 10 Kunci Jawaban LKS Siklus II... 71 Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Siklus I... 72 Lampiran 12 Kisi-kisi Soal Siklus II... 74 Lampiran 13 Hasil Belajar Siswa Siklus I... 76 Lampiran 14 Hasil Belajar Siswa Siklus II... 77 Lampiran 15 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II... 78 Lampiran 16 Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok Siklus I... 79 Lampiran 17 Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok Siklus II... 80 Lampiran 18 Lembar Penilaian Mind Mapping Siklus I... 81 Lampiran 19 Lembar Penilaian Mind Mapping Siklus II... 82 Lampiran 20 Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus I... 83 Lampiran 21 Hasil Observasi Pembelajaran Guru Siklus II... 84 Lampiran 22 Pedoman Wawancara Guru... 85 Lampiran 23 Hasil Observasi Awal Sebelum Tindakan Saat Pembelajaran Berlangsung... 86 Lampiran 24 Surat Keterangan Dari Sekolah... 87 Lampiran 25 Hasil Mind Mapping Siswa Siklus I... 88 Lampiran 26 Hasil Mind Mapping Siswa Siklus II... 92 Lampiran 27 Hasil Tes Beberapa Siswa... 95 xiv
DAFTAR PUSTAKA Ansori, Muhammad. 2013. Penerapan Model Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Ma arif Karangasem Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali Tahun 2012/2013. Salatiga:Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Arikunto, Suharmisi dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksar. Asrori. 2014. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS melalui Mind Mapping Pada Siswa Kelas IV MI Mihammadiyah Jambukidul, Ceper, Klaten Tahun pelajaran 2013/2014. Yogyakarta:UIN Sunan Kalijaga Dasna, I Wayan. 2008. Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Karya Ilmiah. Malang:Universitas Negeri Malang Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Malang:Pustaka Pelajar Mulyasa. 2011. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Saleh, Muhammad. 2008. Penggunaan Mind Mapp dalam Meningkatkan Pembelajaran Matematika SD. FKIP:UNS Sapriya. 2009. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung:Remaja Rosdakarya Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:Remaja Rosdakarya Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya:Prestasi Pustaka 46