PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh INDRI MAULIDA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS V SD 5 DERSALAM KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

: ARNIKA ANDRIANI K

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD 2 TUMPANGKRASAK

PENGGUNAAN MEDIA WAYANG KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENDONGENG PADA SISWA KELAS III SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA TAHUN AJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN HEE (HYPOTHESIS - EXPLORATION - EXPLANATION) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP GAYA

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

: AYU PERDANASARI K

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN READING WORKSHOP

USWATUN KHASANAH NIM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MATERI GAYA PADA SISWA KELAS V SDN 2 JEBOL MAYONG JEPARA.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TEMA PENGALAMAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 PULUTAN GROBOGAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 2 KESAMBI MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENERAPAN MEDIA PICTORIAL RIDDLE

Oleh: Ayurada Bhetari

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG PERPINDAHAN PANAS MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SDN 02 TRIMULYO PATI

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI METODE TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS V SDN KEMETUL SEMARANG TAHUN AJARAN 2012/2013

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI SD 2 MEDINI UNDAAN KUDUS

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD 6 HADIPOLO JEKULO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh WAHYU NUR FITRIANI NIM. 201033048 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

ii

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD 6 HADIPOLO JEKULO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh WAHYU NUR FITRIANI NIM. 201033048 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Angan-angan atau keinginan kita untuk menjadi sesuatu butuh perjuangan untuk mencapai bukan perjuangan untuk menunggu. (Jeremy Kitson) Suatu usaha dan kerja keras akan membuahkan keberhasilan. (Peneliti) PERSEMBAHAN Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini peneliti persembahkan kepada: 1. Kedua orangtuaku tercinta, Bapak Sutarji dan Ibu Siti Agung yang selalu memberikan kasih sayang, semangat dan motivasi. 2. Adik tercinta Ahmad Nur Fauzi yang selalu memberikan semangat. 3. Kepala Sekolah beserta guru kelas IV SD 6 Hadipolo yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 4. Almamater UMK iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Wahyu Nur Fitriani (NIM 201033048) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di uji. Kudus, September 2014 Pembimbing I Drs. Masturi, M.M NIS. 0610713020001001 Pembimbing II Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd NIS. 0610701000001231 Mengetahui, v

PENGESAHAN PENGUJI Skripsi oleh Wahyu Nur Fitriani (NIM. 201033048) telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 29 Agustus 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 29 Agustus 2014 Dewan Penguji Sucipto, M.Pd., Kons. NIS. 0610713020001015 (Ketua) Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd. NIS. 0610701000001231 (Anggota) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. NIDN. 0604038702 (Anggota) Henry Suryo Bintoro, M.Pd. NIS. 0610701000001230 (Anggota) Mengetahui, vi

PRAKATA Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Penerapan Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD 6 Hadipolo Jekulo Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Dalam penulisan skripsi ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian. 2. Drs. Masturi, M.M., dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi. 3. Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi. 4. H. Asmak, S.Ag., S.Pd., Kepala SD 6 Hadipolo Jekulo Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian. 5. Mu allifah, S. Pd., guru kelas IV SD 6 Hadipolo Jekulo Kudus yang telah memberikan izin dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 6. Segenap teman-teman kelas A PGSD UMK angkatan 2010, yang selalu memberikan motivasi dan semangat kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi. vii

7. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa dalam skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Kudus, 29 Agustus 2014 Peneliti Wahyu Nur Fitriani NIM. 201033048 viii

ABSTRACT Fitriani, Wahyu Nur. 2014. Implementation of Contextual Teaching and Learning to Improve Science Learning Achievement in 4 th Grade Students of SD 6 Hadipolo Jekulo Kudus in Academic Year 2013/2014. Skripsi. Education of Elementary School Teacher Department, Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus University. Advisors: (1) Drs. Masturi, M.M. (2) Yuni Ratnasari, S.Si.,M. Pd. Keywords: contextual teaching and learning, science learning achievement. The background cases of this research were low science learning achievement in 4 th grade students of SD 6 Hadipolo, teacher used lecture method, students learning activitiy low and student were less enthusiastic in participate in science learning. The formulation problem of this research was how the activity learning students, teacher s skills to manage the science learning, and science learning achievement with the implementation of contextual teaching and learning in 4 th grade students of SD 6 Hadipolo?.The purposed of this research were described to increase the teacher's skill in manage the contextual teaching and learning, students' learning activities 4 th grade students of SD 6 Hadipolo and science learning achievement with the implementation of contextual teaching and learning in 4 th grade students of SD 6 Hadipolo. Contextual learning learning in this research was the learning model to help students make connections with real life students. Contextual Teaching Learning was used 7 components, there was constructivisme, questioning, inquiry, learning community, modeling, reflection and authentic assessment. Students can discuss and experiment to learn the material. The material in this research were the change in the appearance of the earth and visibility of celestial objects. Action hypothesis in the research were implementation model contextual teaching and learning can improve teacher s skills to manage the science learning, students' learning activities 4 th grade students of SD 6 Hadipolo and science learning achievement in 4 th grade students of SD 6 Hadipolo. This type of research was a classroom action research conduted in 4 th grade students of SD 6 Hadipolo. The subjects of this research were the researcher who acted as a teacher and twenty eight students in 4 th grade students. This research consists of four stages, planning, action, observation, and reflection. The research does for two cycles, every cycle consist of two meetings. The independent variable of this research was contextual teaching and learning model, while the dependent variable was science learning achievement in 4 th grade students of SD 6 Hadipolo. Data collection techniques were use observation, interview and test. Instrument used in this research is the observation sheet teacher skills, observation sheet affective domains of student learning activities, observation sheet psychomotor domains of student learning activities and formative test. Data analysis technique in this research were quantitative data analysis and qualitative data analysis. ix

The result of the research shows that there were increase in the percentage of mastery learning of pracycle was 28,57 % with an average score 64,89, first cycle increased to 60,71% with an average score 71,79 and second cycle increased to 78,57% with an average score 79,29. Teacher s skills in managed learning also increased from 68,75% (good) on the first cycle to 85% (very good) on the second cycle. Activity students increased from 65,1% (good) on the first cycle to 80,6% (good) on the second cycle. The conclusion of this research was the implementation of contextual teaching and learning can improve teacher s skills to manage science learning, students' learning activities 4 th grade students of SD 6 Hadipolo, implementation of contextual teaching and learning can improve implementation of contextual teaching and learning can improve implementation of contextual teaching and learning can improve science learning achievement in 4 th grade of SD 6 Hadipolo. Suggestions of this research were students should experiment with earnest, active expression in the discussion and pay attention to a presentation delivered by a friend, a teacher should be to guide students in discussion and experiment, and schools should provide a more varied instructional media. x

ABSTRAK Fitriani, Wahyu Nur. 2014. Penerapan Model Contextual Teaching And Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD 6 Hadipolo Jekulo Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Penididikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Masturi, M.M., (ii) Yuni Ratnasari, S.Si.,M. Pd. Kata kunci: contextual teaching and learning, hasil belajar IPA. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas IV SD 6 Hadipolo Kudus, guru masih menggunakan metode ceramah, aktivitas belajar siswa masih rendah dan siswa kurang antusias dalam pembelajaran IPA. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah aktivitas belajar siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan hasil belajar IPA melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning di kelas IV SD 6 Hadipolo?. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPA, peningkatan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar IPA dengan diterapkannya model Contextual Teaching and Learning di kelas IV SD 6 Hadipolo. Contextual Teaching and Learning adalah model pembelajaran yang membantu siswa membuat hubungan antara materi dengan kehidupan melalui tujuh komponen yaitu konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian autentik. Siswa dapat melakukan diskusi dan percobaan untuk membantu memahami materi. Materi dalam penelitian ini adalah perubahan kenampakan bumi dan benda langit. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan model Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan keterampilan guru, meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD 6 Hadipolo Kudus. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas IV SD 6 Hadipolo dengan subjek penelitian adalah peneliti yang bertindak sebagai guru dan 28 siswa kelas IV. Penelitian ini terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Contextual Teaching and Learning sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar IPA materi perubahan kenampakan bumi dan benda langit. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan tes. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi keterampilan guru, lembar observasi aktivitas belajar siswa ranah afektif, lembar observasi aktivitas belajar siswa ranah psikomotor, lembar wawancara dan tes formatif. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan persentase ketuntasan belajar klasikal yaitu dari prasiklus 28,57% dengan nilai rata-rata xi

64,89 meningkat pada siklus I sebesar 60,71% dengan nilai rata-rata 71,79 dan siklus II meningkat menjadi 78,57% dengan nilai rata-rata 79,29. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran juga mengalami peningkatan dari 68,75% (baik) pada siklus I menjadi 85% (sangat baik) pada siklus II. Aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari 65,1% (baik) pada siklus I menjadi 80,6% (baik) pada siklus II. Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPA, meningkatkan aktivitas belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD 6 Hadipolo Jekulo Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Saran dalam penelitian ini antara lain, siswa hendaknya melakukan percobaan dengan serius dan memperhatikan presentasi yang disampaikan oleh teman, guru harus lebih membimbing siswa dalam diskusi dan melakukan percobaan, dan sekolah hendaknya menyediakan media pembelajaran yang lebih variatif. xii

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Kegunaan Penelitian... 6 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 6 1.4.2 Kegunaan Praktis... 6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 8 1.6.1 Model Contextual Teaching and Learning... 8 1.6.2 Hasil Belajar IPA... 8 1.6.3 Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit... 8 xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 10 2.1 Kajian Pustaka... 10 2.1.1 Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning... 10 2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran... 10 2.1.1.2 Pengertian Contextual Teaching and Learning... 11 2.1.1.2.1 Prinsip ilmiah dalam CTL... 13 2.1.1.2.2 Komponen-komponen Contextual Teaching and Learning... 15 2.1.1.2.3 Langkah-langkah Pembelajaran Contextual Teaching and Learning... 23 2.1.2 Keterampilan Guru... 24 2.1.3 Aktivitas Belajar Siswa... 33 2.1.4 Hasil Belajar... 34 2.1.4.1 Pengertian Belajar... 34 2.1.4.2 Pengertian Hasil Belajar... 35 2.1.5 IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)... 38 2.1.5.1 Pengertian IPA... 38 2.1.5.2 Hakikat IPA... 40 2.1.5.3 Nilai-Nilai IPA... 41 2.1.5.4 Pembelajaran IPA SD... 43 2.1.5.5 Tujuan Mata Pelajaran IPA SD... 44 2.1.5.6 Ruang Lingkup IPA SD... 45 2.1.6 Materi Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit... 45 2.1.6.1 Perubahan Kenampakan Bumi... 45 2.1.6.2 Kenampakan Benda Langit... 55 xiv

2.2 Penelitian yang Relevan... 60 2.3 Kerangka Berpikir... 61 2.4 Hipotesis Tindakan... 63 BAB III METODE PENELITIAN... 64 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 64 3.1.1 Seting Penelitian... 64 3.1.1.1 Tempat Penelitian... 64 3.1.1.2 Waktu Penelitian... 64 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 64 3.2 Variabel Penelitian... 65 3.2.1 Variabel Bebas... 65 3.2.1 Variabel Terikat... 65 3.3 Rancangan Penelitian... 65 3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan... 67 3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan... 68 3.3.3 Tahap Observasi... 68 3.3.4 Tahap Refleksi... 69 3.4 Prosedur Penelitian... 74 3.4.1 Metode Pengumpulan Data... 74 3.4.2 Instrumen Penelitian... 77 3.5 Validasi Instrumen... 78 3.5.1 Validitas... 78 3.5.2 Reliabilitas... 80 xv

3.6 Teknik Analisis Data... 82 3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif... 82 3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif... 82 3.7 Indikator Keberhasilan... 86 BAB IV HASIL PENELITIAN... 88 4.1 Prasiklus... 88 4.2 Hasil Penelitian... 91 4.2.1 Siklus I... 91 4.2.1.1 Perencanaan... 91 4.2.1.2 Pelaksanaan... 92 4.2.1.3 Observasi... 105 4.2.1.4 Refleksi... 125 4.2.2 Siklus II... 131 4.2.2.1 Perencanaan... 131 4.2.2.2 Pelaksanaan... 132 4.2.2.3 Observasi... 141 4.2.2.4 Refleksi... 159 BAB V PEMBAHASAN... 170 5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Contextual Teaching and Learning 170 5.2 Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA melalui Penerapan Model Contextual Teaching and Learning... 173 5.3 Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Model Contextual Teaching and Learning... 178 xvi

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 182 6.1 Simpulan... 182 6.2 Saran... 183 6.2.1 Bagi Siswa... 183 6.2.2 Bagi Guru... 183 6.2.3 Bagi Sekolah... 184 6.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya... 184 DAFTAR PUSTAKA... 185 LAMPIRAN... 189 PERNYATAAN... 324 RIWAYAT HIDUP... 325 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar IPA... 83 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal... 84 3.3 Kriteria Keberhasilan Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPA... 85 3.4 Kriteria Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa... 86 4.1 Kegiatan Prasiklus... 88 4.2 Hasil Belajar Kognitif Prasiklus Siswa Kelas IV SD 6 Hadipolo... 89 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 90 4.5 Hasil Belajar Konitif IPA Siklus I... 104 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 106 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1... 112 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2... 115 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1... 118 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2... 121 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 124 4.11 Hasil Belajar Kognitif IPA Sikus II... 140 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Guru IPA Siklus II... 142 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1... 148 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2... 150 xviii

4.16 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1... 152 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2... 156 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 158 4.18 Peningkatan Keterampilan Guru... 160 4.19 Peningkatan Aktivitas Belajar Ranah Afektif... 162 4.20 Peningkatan Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik... 163 4.21 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa... 166 xix

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Rotasi Bumi... 46 2.2 Pasang Surut dan Pasang Naik... 47 2.3 Pasang Akibat Gravitasi Matahari dan bulan... 48 2.4 Pasang Perbani... 49 2.5 Angin Tornado... 50 2.6 Banjir Akibat Meluapnya Sungai... 52 2.7 Gempa Bumi... 53 2.8 Gunung Meletus... 54 2.9 Tanah yang Retak... 54 2.10 Kebakaran Hutan... 55 2.11 Matahari Terbit dan Terbenam... 57 2.12 Perubahan Kenampakan Bulan... 58 2.13 Bintang... 59 2.14 Skema Kerangka Berpikir... 63 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 67 4.1 Grafik Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus dan Siklus I... 126 4.2 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 161 4.3 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 164 4.4 Grafik Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV... 167 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 190 2. Daftar Nilai Prasiklus... 191 3 Wawancara Terstruktur dengan Guru dan Siswa... 192 4 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus I... 194 5 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I... 195 6 Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus II... 197 7 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II... 198 8 Silabus Pembelajaran Siklus I... 200 9 RPP Siklus I... 204 10 Materi Ajar Siklus I... 212 11 LKS Siklus I... 219 12 Daftar Pembagian Kelompok... 224 13 Daftar Nilai Lembar Kegiatan Siswa... 225 14 Penilaian Kelompok... 226 15 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus I... 227 16 Kisi-kisi Tes Formatif siklus I... 228 17 Tes Formatif Siklus I dan Kunci Jawaban... 229 18 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 238 19 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 240 20 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1... 248 xxi

21 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2... 250 22 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1... 254 23 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2... 256 24 Dokumentasi Pembelajaran IPA Siklus I... 260 25 Silabus Pembelajaran Siklus II... 264 26 RPP Siklus II... 268 27 Materi Ajar Siklus II... 276 28 LKS Siklus II... 281 29 Daftar Nilai Lembar Kegiatan Siswa... 285 30 Penilaian Kelompok... 286 31 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II... 287 32 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 288 33 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 290 34 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1... 292 35 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2... 294 36 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1... 296 37 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2... 298 38 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus II... 300 39 Lembar Tes Formatif dan Kunci Jawaban Siklus II... 301 40 Dokumentasi Pembelajaran IPA Siklus II... 310 xxii

41 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi... 314 42 Surat Permohonan Ijin Penelitian... 315 43 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 316 44 Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Dosen Pembimbing I... 317 45 Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Dosen Pembimbing II... 319 46 Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 322 47 Surat Permohonan Ujian Skripsi... 323 xxiii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan