PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN INQURI DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY DAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD GUGUS MUHAMMAD SYAFI I KECAMATAN RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh MUNTIANA 292008003 PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Muntiana, 292008003. 2012. Perbedaan Pengaruh Pendekatan Inquiri Dengan Menggunakan Metode Discovery Dan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Gugus Muhammad Syafi i Kecamatan Randublatung Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd. Kata Kunci : Metode Pembelajaran Discovery dan Eksperimen, Hasil Belajar IPA. Dalam proses pelaksanaan pembelajaran tugas seorang guru harus memperhatikan banyak hal. Salah satunya yaitu penggunaan metode pembelajaran yang tepat dalam proses mengajar. Dalam pemilihan metode pembelajaran harus disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan. Diantaranya adalah metode pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yaitu metode discovery dan metode eksperimen. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, peneliti merumuskan Adakah perbedaan pengaruh yang positif dan signifikan antara pendekatan inquiri dengan menggunakan metode discovery dan metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD N Sambongwangan 01 dengan SD N Plosorejo 02 Gugus Muhammad Syafi i Kecamatan Randublatung Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu jenis komparasi- Experimental design. komparasi-experimental design digunakan karena desain ini mempunyai dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang keduanya sama-sama mendapat perlakuan.dengan membandingkan antara kelompok eksperimen, yaitu kelompok yang menggunakan metode discovery dengan kelompok kontrol yang menggunakan metode eksperimen. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N Sambongwangan 01 sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SD N Plosorejo 02 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes dan observasi sedangkan analisis data yang dilakukan adalah analisin deskriptif, normalitas, homogenitas dan uji t dengan menggunakan bantuan SPSS 16. Hasil penelitian ini setelah dilaksanakan analisis data hasil dari uji t-tes diketahui 4,95 dengan probabilitas signifikasi 0,001<0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan untuk pembelajaran dengan menggunakan metode discovery dengan pembelajaran menggunakan metode eksperimen. Perbedaan rata-ratanya adalah9,029. Dilihat dari skor rata-rata hitung hasil belajar, siswa yang pembelajarannya menggunakan metode discovery mempunyai skor rata-rata hitung 70,50. Siswa yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen mempunyai skor rata-rata hitung 61,47. Dari hasil uji t-test disimpulkan bahwa metode discovery lebih berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD N Sambongwangan 01 Kecamatan Randublatung Kabupaten BloraTahun Pelajaran 2011/2012. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Dalam kehidupan ini pasti pernah mengalami sebuah kegagalan Tetapi kegagalan adalah proses pembelajaran yang sangat berarti Sesungguhnya orang-orang yang mau belajar dari kegagalan adalah orang-orang yang hebat Karya ini aku persembahkan untuk : 1) Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do a, semangat, motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi. 2) Adikku tersayang yang selalu memberi do a dan keceriaan. 3) Teman-teman kost kaoman No 12 B (Eka, Yani, Nuradina ) yang selalu memberikan semangat dan keceriaan. 4) Almamaterku. v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Perbedaan Pengaruh Pendekatan Inquiri Dengan Menggunakan Metode Discovery dan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Gugus Muhhamad Syafi i Kecamatan Randublatung Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan baik. Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai bulan April 2012. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, sampai tahap penyelesaiannya. Pihak pihak tersebut adalah : 1. Drs. Suroso M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama program ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini. 2. Herry Sanoto. S.Si. M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Saridi S.Pd, selaku kepala sekolah SD N Sambongwangan 01 Kecamatan Randublatung Kabupaten Blora yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 4. Sugiarto S.Pd. M.Pd.,selaku kepala sekolah SD N Plosorejo 02 Kecamatan Randublatung Kabupaten Blora. 5. Bapak/ibu guru SD N Sambongwangan 01 dan SD N Plosorejo 02 Kecamatan Randublatung Kabupeten Blora yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian. vi
6. Siswa siswi SD N Sambongwangan 01 dan SD N Plosorejo 02 Kecamatan Randublatung Kabupaten Blora yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini. 7. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiel. Terima kasih untuk perjuangan bapak dan ibu selama ini. 8. Teman-teman angkatan 2008 yang selalu saling dukung dan membantu dalam melaksanakan penelitian ini. 9. Pihak pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini. Penulis berharap ada masukan-masukan dari berbagai pihak agar menyempurnakan laporan ini. Semoga laporan penelitian ini bermanfaat. Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN...iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI...viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GRAFIK... xii DAFTAR LAMPIRAN...xiii BAB I. PENDAHULUAN... 1 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 3 1.3. Pembatasan Masalah... 4 1.4. Perumusan Masalah... 4 1.5 Tujuan Penelitian... 4 1.6 Manfaat Penelitian... 4 1.6.1 Manfaat Akademis... 4 1.6.2 Manfaat Praktis... 5 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1. Kajian Teori... 6 2.1.1.Pengertian Metode... 6 2.1.2. Manfaat Metode Pembelajaran... 6 2.1.3.Pendekatan Inquiri... 7 2.1.4. Metode Discovery... 9 2.1.5. Metode Eksperimen... 12 2.2. Hakekat Hasil Belajar... 15 2.2.1. Pengertian Hasil Belajar... 15 2.3. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan... 16 viii
2.4. Kerangka Pikir... 18 2.5. Hipotesis Penelitian... 19 BAB III. METODE PENELITIAN... 20 3.1. Jenis dan Desain Penelitian... 20 3.1.1. Jenis Penelitian... 20 3.1.2. Desain Penelitian... 20 3.2. Variabel Penelitian dan devinisi operasional... 22 3.2.1. Variabel Penelitian... 22 3.2.2. Devinisi Operasional... 22 3.3. Subyek Penelitian... 23 3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 26 3.4.1. Teknik Pengumpulan Data... 26 3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data... 26 3.4.2.1. Lembar Soal Tes... 26 3.4.2.2. Lembar Observasi... 30 3.5. Teknik Analisis data... 33 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 35 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian... 35 4.1.1. Pelaksanaan Penelitian... 36 4.2. Analisis Data... 38 4.2.1. Analisis Deskriptif... 39 4.2.1.1. Analisis Deskriptif Post Tes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 39 4.2.2. Analisis Uji-t... 42 4.2.3. Normalitas Data... 43 4.2.3.1. Uji Normalitas post test Kelompok Eksperimen... 43 4.2.3.2. Uji Normalitas Post Tes Kelompok Kontrol... 44 4.2.4. Uji Homogenitas... 45 4.2.5. Uji-T... 46 4.3. Uji Hipotesis... 47 4.4. Pembahasan Hasil Penelitian... 47 ix
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN... 51 5.1. Kesimpulan... 51 5.2. Saran... 51 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x
DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Jumlah Sampel Penelitian...23 Tabel 3.2. Hasil uji Normalitas Pra Penelitian... 24 Tabel 3.3. Hasil Uji Homogenitas Pra Penelitian...26 Tabel 3.4. Kisi-kisi Soal Tes...27 Tabel 3.5. Hasil Validitas Instrumen Hasil Belajar...29 Tabel 3.6. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar.....30 Tabel 3.7. Kisi-kisi Observasi Implementasi RPP Kelompok Eksperimen...31 Tabel 3.8. Kisi-kisi Observasi Implementasi RPP Kelompok Kontrol..32 Tabel 4.1. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Kelompok Eksperimen...38 Tabel 4.2. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Kelompok Kontrol...38 Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi...40 Tabel 4.4. Hasil Analisis Deskriptif Skor Post Tes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol...42 Tabel 4.5. Hasil Uji Normalitas Kelompok Eksperimen...43 Tabel 4.6. Hasil Uji Normalitas Kelompok Kontrol...44 Tabel 4.7. Hasil Uji Homogenitas Post Tes...45 Tabel 4.8. Hasil Uji t Post Tes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol...46 xi
DAFTAR GRAFIK Grafik 3.1. Uji Normalitas Kelompok Eksperimen... 24 Grafik 3.2. Uji Normalitas Kelompok Kontrol... 25 Grafik 4.1. Distribusi Frekuensi Post tes Kelompok Eksperimen ddan Kelompok Kontrol... 41 Grafik 4.2. Uji Normalitas Post Tes Kelompok Eksperimen... 44 Grafik 4.3. Uji Normalitas Post Tes Kelompok Kontrol... 45 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Data Mentah Data Output Instrumen Penelitian Skor Hasil Belajar Surat Keterangan Penelitian xiii