RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / IV Peminatan : MIA Materi Pokok : Efek Rumah Kaca Alokasi Waktu : 2 x 2 JP A. Kompetensi Inti (KI) 1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. KD 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya. 2. KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi 3. KD 3.9 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan 4. KD 4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan. Indikator 1. Menjelaskan proses terjadinya efek rumah kaca. 2. Menganalisis proses terjadinya efek rumah kaca. 3. Membedakan jenis-jenis gas rumah kaca. 4. Mengaitkan peningkatan emisi karbon dengan pemanasan global. 5. Menganalisis gejala pemanasan global.
6. Menentukan solusi penanggulangan dampak pemanasan global. 7. Menjelaskan sumber energi alternatif untuk meminimalisasi dampak emisi gas rumah kaca. 8. Menjelaskan kesepakatan internasional untuk mengurangi emisi gas rumah kaca. C. Tujuan Pembelajaran 1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menjelasakan definisi efek rumah kaca. 2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya efek rumah kaca. 3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menganalisis proses terjadinya efek rumah kaca. 4. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menyebutkan gas-gas efek rumah kaca. 5. Selama dan setelah proses proses pembelajaran, siswa dapat membedakan jenis-jenis gas rumah kaca. 6. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menyebutkan sumbersumber emisi karbon. 7. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengaitkan peningkatan emisi karbon dengan pemanasan global. 8. Selama dan setelah proses pembelajaran menganalisis gejala pemanasan global. 9. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menentukan solusi penanggulangan dampak pemanasan global. 10. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menjelaskan sumber energi alternatif untuk meminimalisasi dampak emisi gas rumah kaca. 11. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menjelaskan kesepakatan internasional untuk mengurangi emisi gas rumah kaca. 12. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan sikap teliti dalam memepelajari materi efek rumah kaca. 13. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan sikap cermat dalam memepelajari materi efek rumah kaca. 14. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan sikap terbuka dalam memepelajari materi efek rumah kaca. 15. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan sikap cermat dalam memepelajari materi efek rumah kaca. D. Materi Pembelajaran 1. Efek Rumah Kaca 2. Emisi Karbon 3. Pemanasan Global 4. Solusi Penanggulangan Pemanasan Global 5. Sumber Energi Alternatif 6. Kesepakatan Internasional
E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya-jawab 3. Diskusi 4. Presentasi 5. Penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media LCD projector, Laptop 2. Alat/Bahan Alat tulis dan bahan percobaan 3. Sumber Belajar a. Buku Fisika Kelas XI. b. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. 2. Guru memberi apersepsi dengan memperlihatkan gambar udara bersih dan tercemar. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran. 4. Guru menyampaikan pokokpokok/cakupan materi pembelajaran. 5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-6 orang B. Inti MENGAMATI a. Siswa memerhatikan gambar/video proses efek rumah kaca. b. Siswa memerhatikan video pemanasan global. c. Siswa mengkaji literatur tentang GRK penyebab efek rumah kaca. d. Siswa mengkaji literatur tentang emisi karbon. e. Siswa mengkaji literatur tentang pemanasan global. f. Siswa mengkaji literatur tentang perubahan iklim. 10 menit
MENANYAKAN g. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai gambar/video proses efek rumah kaca. h. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai video pemanasan global. i. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai GRK penyebab efek rumah kaca. j. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai emisi karbon. k. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai pemanasan global. l. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai perubahan iklim. 65 menit MENGEKSPLORASI m. Siswa diminta untuk mencari informasi dari sumber lain tentang efek rumah kaja dan gas-gas rumah kaca. n. Siswa diminta untuk mencari informasi dari sumber lain tentang emisi karbon. o. Siswa diminta untuk mencari informasi dari sumber lain tentang pemanasan global dan perubahan iklim. MENGASOSIASIKAN p. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil temuanya mengenai efek rumah kaja dan gas-gas rumah kaca. q. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil temuanya mengenai emisi karbon. r. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil temuanya mengenai pemanasan global dan perubahan iklim. s. Siswa diminta untuk mendiskusikan kegiatan yang ada pada buku fisika halaman 246. t. Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana MENGOMUNIKASIKAN u. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya kepada kelompok lain v. Kelompok lain menanggapi penjelasan kelompok yang tampil.
C. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari. 3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. 15 menit Pertemuan 2 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. 2. Guru memberikan apersepsi dengan memperlihatkan gambar orang yang sedeng melakukan reboisasi. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran. 4. Guru menyampaikan pokokpokok/cakupan materi pembelajaran. 5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-6 orang B. Inti MENGAMATI a. Siswa mengkaji literatur tentang penanggulangan pemanasan global. b. Siswa mengkaji literatur tentang sumber energi alternatif. c. Siswa mengkaji literatur tentang kesepakatan internasional. MENANYAKAN d. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai penanggulangan pemanasan global. e. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai tentang sumber energi alternatif. f. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai kesepakatan internasional mengenai efek rumah kaca. 10 menit 65 menit MENGEKSPLORASI g. Siswa diminta untuk mencari informasi dari sumber lain tentang penanggulangan pemanasan global.
h. Siswa diminta untuk mencari informasi dari sumber lain tentang sumber energi alternatif. i. Siswa diminta untuk mencari informasi dari sumber lain tentang kesepakatan internasional mengenai efek rumah kaca. MENGASOSIASIKAN j. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil temuanya mengenai penanggulangan pemanasan global. k. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil temuanya mengenai sumber energi alternatif. l. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil temuanya mengenai sumber energi alternatif. m. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil temuanya mengenai kesepakatan internasional mengenai efek rumah kaca n. Siswa diminta menyimpulkan hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana. MENGOMUNIKASIKAN o. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya kepada kelompok lain. p. Kelompok lain menanggapi penjelasan kelompok yang tampil. C. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari. 3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. 15 menit
H. Penilaian 1. Jenis/teknis penilaian Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan penampilan. b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin. c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari kimia. d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran kimia untuk diterapkan dalam kehidupan seharihari. Contoh bentuk instrumen terlampir 3. Pedoman penskoran Pedoman penskoran terlampir. Parung, Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Dwiwarna Guru Mata Pelajaran Ir. Nugrahantoro Yudo Supriyadi Catatan Kepala Sekolah.........
LAMPIRAN a. Lembar Kinerja Presentasi PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Matapelajaran Materi : Fisika : Efek Rumah Kaca Nama : NIS : Kelas : No Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 1 Komunikasi 2 Sistematika penyampaian 3 Wawasan 4 Keberanian 5 Antusias 6 Penampilan Rubrik: Aspek yang dinilai Komunikasi Sistematika penyampaian Penilaian 1 2 3 Tidak ada Komunikasi Komunikasi komunikasi sedang Lancar dan baik Penyampain tidak Sistematika Sistematika sistematis penyampaian penyampaian sedang baik Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas Keberanian Tidak ada Keberanian Keberanian baik keberanian sedang Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok Mata Pelajaran : Fisika Kelas : XI Materi Pokok : Efek Rumah Kaca LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KERJA KELOMPOK No 1. Nama Siswa Observasi kerjasam tanggungjawa toleran disiplin a b (1) (2) (3) (4) Jml Skor Nilai 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.
c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KERJA INDIVIDU Mata Pelajaran : Fisika Kelas : XI Materi Pokok : Efek Rumah Kaca No 1. Nama Siswa Observasi santun jujur Cinta damai (1) (2) (3) Jml Skor Nilai 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi Mata Pelajaran : Fisika Kelas : XI Materi Pokok : Efek Rumah Kaca LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KINERJA PRESENTASI No 1. Nama Siswa Observasi responsi Peduli Peduli proaktif f lingkungan sesama (1) (2) (3) (4) Jml Skor Nilai 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Keterangan pengisian skor: 4. Sangat baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang.
e. Lembar Penilaian Portofolio FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah : Matapelajaran : Fisika Durasi Waktu : Nama Peserta didik : Kelas/Semester : No Pencapaian Indikator 1 Persiapan 2 Perencanaan 3 Penulisan Waktu Kriteria Ket. Struktur kalimat Penyampaian konsep Tanggapan Publikasi
f. Lembar Penilaian Hasil Pengetahuan a. Teknik : Tertulis b. Bentuk : Pilihan Ganda c. Instrumen 1. Berikut ini yang merupakan gas penyebab efek tumah kaca yang paling banyak di atmosfer adalah. A. CO 2 B. CFC C. CH 4 D. HFCs E. NO 2 2. Dampak dari efek rumah kaca adalah terjadinya pemansan global yang mengakibatkan A. air tanah dan air permukaan menjadi asam B. terjadi eutrofikasi C. hewan dan tumbuhan teracuni. D. merusak bangunan E. terjadinya perubahan iklim regional dan global Jawaban : E 3. Secara normal, efek rumah kaca sangat bermanfaat bagi makhluk hidup karena. A. menaikan suhu permukaan bumi B. menurunkan suhu permukaan bumi C. menghangatkan suhu permukaan bumi D. menyebabkan pemanasan global E. menyebabkan perubahan iklim Jawaban C 4. Berikut ini salah satu cara untuk mencegah peningkatan emisi karbon adalah. A. meningkatkan pemakaian produk aerosol B. mengganti bola lampu pijar dengan menggunakan bola lampu neon C. memakai sepeda motor setiap kali berpergian D. memanfaatkan pembangkit listrik tenaga uap E. membatasi penggunan tas kain ketika berbelanja Jawaban : B 5. Penggunaan hair spray yang mengandung CFC dapat menyebabkan. A. gangguan kesehatan B. adanya kerusakan ozon C. keracunan bagi manusia D. terganggunya keseimbangan ekosistem E. kerusakan tanaman karena CFC beracun bagi tanaman Jawaban : B
Kriteria Penilaian Soal Nilai 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 Total 50 Nilai Akhir : Skor diperoleh x 2 = Total Skor Catatan: Pengonversian Nilai: