Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Aku Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan bilangan sampai 500. Indikator : 1.1.1 Menyebutkan banyak benda. 1.1.2 Menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit, atau sama dengan kumpulan benda lain. 1.1.3 Menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan bilangan lain. Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 kali pertemuan) A. Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan banyak benda. 2. Siswa dapat membandingkan bilangan tiga angka. B. Materi Ajar Pengerjaan hitung bilangan. C. Metode pembelajaran Kuis, tugas, diskusi D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit) Apersepsi: Siswa menghitung banyak jari-jari tangan dan kaki. Motivasi : Materi ini berguna bagi berbagai macam pekerjaan. Kegiatan inti 1. Dengan bimbingan guru, siswa menghitung benda di sekitarnya: banyak siswa, banyak meja, kursi, dan sebagainya. 2. Siswa membandingkan banyak siswa laki-laki dan perempuan, banyak meja dan kursi dengan pernyataan lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. 3. Guru menginformasikan tentang bilangan sampai 500 dengan menggunakan balok bilangan yang dituliskan guru dan menulis. 4. Siswa menyebutkan bilangan yang ditulis guru dan menuliskan bilangan yang disebutkan guru. 5. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 6. 6. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. 1. Dengan bimbingan guru siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Guru memberikan tugas (PR). Pertemuan Kedua (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang banyak benda. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi pegawai bank. 1. Dengan tanya jawab siswa mengingat bilangan sampai 500. 2. Dengan bimbingan guru, siswa menentukan nilai tempat tiga bilangan dan menguraikannya dalam bentuk panjang. 1
3. Bersama teman sebangku siswa menuliskan nama bilangan dan lambangnya seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 4 5 4. Beberapa siswa maju menyampaikan kerja kelompok, siswa yang lain menanggapi. 5. Diskusi kelas membahas pekerjaan siswa. 1. Dengan bimbingan guru siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Guru memberikan tugas (PR). E. Alat dan sumber belajar 1. Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 8 9. 2. Kartu bilangan. F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, tugas Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. Jumlah semua laki-laki kelas II ada.... 2. Jumlah semua perempuan di kelas II ada.... 3. 165... 261 (beri tanda >, =, <) Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NIP................... NIP................... 2
Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Aku Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500. Indikator : 1.2.1 Menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar. 1.2.2 Menyusun bilangan dari terbesar ke terkecil. Alokasi Waktu : 4 35 menit (2 kali pertemuan) A. Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil. 2. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar. B. Materi Ajar Pengerjaan hitung bilangan. C. Metode pembelajaran Kuis, tugas, diskusi, tanya jawab D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (2 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang nilai tempat bilangan tiga angka. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi seorang pengusaha. Kegiatan inti 1. Siswa menuliskan bilangan yang disebut guru dan menyebutkan bilangan yang ditulis guru. 2. Guru menginformasikan cara membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempatnya. 3. Guru menuliskan beberapa pasangan bilangan, beberapa siswa maju untuk membandingkan dan siswa yang lain menanggapi. 4. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 9. Pertemuan Kedua (2 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang perbandingan dua bilangan. Motivasi : Materi ini berguna bagi pedagang. 1. Dengan tanya jawab siswa membandingkan beberapa pasangan bilangan yang disajikan guru. 2. Guru membimbing siswa cara mengurutkan bialangan dari yang terkecil atau sebaliknya berdasarkan perbandingan. 3. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 10. 4. Mengadakan diskusi kelas untuk membahas pekerjaan siswa. E. Alat dan sumber belajar Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 9 11. 3
F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, tugas Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. 324, 432, 234 Urutkan dari yang terkecil. 2. 354, 453, 465, 374 Urutkan dari yang terbesar. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NIP................... NIP................... 4
Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Aku Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. Kompetensi Dasar : 1.3 Menentukan nilai tempat, ratusan, puluhan, dan satuan. Indikator : 1.3.1 Menulis lambang dan nama bilangan sampai dengan 500. 1.3.2 Menunjukkan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. 1.3.3 Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang. 1.3.4 Membilang secara urut dan loncat. Alokasi Waktu : 4 35 menit (2 pertemuan) A. Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat menunjukkan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. 2. Siswa dapat menuliskan bilangan dalam bentuk panjang. 3. Siswa dapat membilang bilangan secara urut dan loncat. B. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. Balok satuan, puluhan, dan satuan. C. Metode pembelajaran Tanya jawab, tugas, diskusi, dan ceramah bervariasi. D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (2 35 menit) Apersepsi: Mengingat kembali tentang nilai tempat bilangan dua angka. Motivasi : Bilangan tiga angka ini sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan inti 1. Bersama-sama siswa membahas nilai tempat bilangan dua angka, kegiatan ini dilakukan dengan tanya jawab dengan siswa. 2. Mengajak siswa menulis lambang bilangan yang disebutkan oleh guru. Bilangan yang disebutkan bilangan dua angka. 3. Bersama-sama siswa membahas nilai tempat dengan bantuan balok ratusan, puluhan, dan satuan. 4. Mengajak siswa menuliskan lambang bilangan dan nama bilangan tiga angka. 5. Memberikan latihan soal-soal pada buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Pertemuan Kedua (2 35 menit) Apersepsi: Mengingat kembali tentang nilai tempat bilangan tiga angka dan balok ratusan, puluhan, dan satuan. Motivasi : Nilai tempat bilangan ini akan berguna dalam pengerjaan hitung bilangan. 1. Bersama-sama siswa memerlukan lambang bilangan dan nama bilangan tiga angka. 2. Bersama-sama siswa membahas cara menguraikan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang. 3. Berdiskusi tentang nilai tempat bilangan tiga angka dari hasil uraian bentuk panjang. 4. Mengajak siswa menyebutkan bilangan secara urut dan loncat sesuai petunjuk guru. 5
1. Siswa merangkum hasil pembelajaran dengan bimbingan guru. E. Alat dan sumber belajar Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 1 8. F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, tugas Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. 375 dibaca.... 2. Empat ratus dua belas ditulis.... 3. Nilai tempat 3 pada bilangan 315 adalah.... 4. Bentuk panjang 146 =... +... +... 5. 208, 213, 218,...,..., 233 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NIP................... NIP................... 6
Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Keluarga Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. Indikator : 1.4.1 Menjumlahkan dua bilangan tanpa dan dengan menyimpan. 1.4.2 Memecahkan masalah yang mengandung penjumlahan. 1.4.3 Mengurangkan dua bilangan tanpa dan dengan meminjam. 1.4.4 Memecahkan masalah yang mengandung pengurangan. 1.4.5 Memecahkan masalah yang mengandung penjumlahan dan pengurangan. Alokasi Waktu : 21 35 menit (6 kali pertemuan) A. Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan tiga angka tanpa teknik menyimpan. 2. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan tiga angka dengan teknik menyimpan. 3. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan tiga angka tanpa teknik meminjam. 4. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan tiga angka dengan teknik meminjam. 5. Siswa dapat memecahkan masalah yang mengandung penjumlahan. 6. Siswa dapat memecahkan masalah yang mengandung pengurangan. 7. Siswa dapat melakukan pengerjaan hitung penjumlahan dan pengurangan. B. Materi Ajar Pengerjaan hitung bilangan. C. Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas, ceramah bervariasi D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat penjumlahan dua bilangan tanpa menyimpan. Motivasi : Pedagang sangat memerlukan materi ini. Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab siswa mengerjakan soal penjumlahan tanpa teknik menyimpan yang disajikan guru. 2. Guru menginformasikan cara menjumlah dua bilangan dengan teknik menyimpan. 3. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 15. 4. Beberapa siswa maju mengerjakan di papan tulis siswa yang lain menanggapi. 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Siswa merangkum hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Kedua (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang penjumlahan bilangan. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi seorang kasir. 1. Bersama teman sebangku siswa mengerjakan soal penjumlahan yang disajikan oleh guru. 2. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. 3. Guru menginformasikan cara menentukan kalimat matematika pada soal cerita. 4. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 17. 7
Pertemuan Ketiga (4 35 menit) Apersepsi: Mengingat pengerjaan soal cerita tentang penjumlahan. Motivasi : Materi ini sangat diperlukan oleh pengusaha. 1. Dengan tanya jawab siswa mengurangkan bilangan satu angka. 2. Bersama teman sebangku siswa mengurangkan bilangan dua angka tanpa teknik meminjam yang disajikan oleh guru. 3. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil pekerjaan, siswa lain menanggapi. 4. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 19. Pertemuan Keempat (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat pengurangan tanpa teknik meminjam. Motivasi : Seorang kasir sangat memerlukan materi ini. 1. Tanya jawab, dan siswa maju mengerjakan soal pengurangan tanpa teknik meminjam. 2. Guru menginformasikan cara mengurangkan bilangan dengan teknik meminjam. 3. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 21. 4. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. Pertemuan Kelima (4 35 menit) Apersepsi: Mengingat pengurangan bilangan dengan cara bersusun. Motivasi : Kondektur juga memerlukan materi ini. 1. Guru menginformasikan tentang cara menentukan kalimat matematika pada soal cerita dan cara penyelesaiannya. 2. Beberapa siswa maju mencoba mengerjakan soal cerita yang disediakan guru, siswa yang lain menanggapi. 3. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 22. 4. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Siswa merangkum hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Keenam (4 35 menit) Apersepsi: Mengingat operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan. Motivasi : Pelaku jual beli sangat memerlukan materi ini. 8
1. Beberapa siswa maju mengerjakan soal penjumlahan dan soal pengurangan yang disediakan guru, siswa yang lain menanggapi. 2. Guru menginformasikan urutan pengerjaan pada soal campuran penjumlahan dan pengurangan. 3. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 24. 4. Mengadakan diskusi kelas untuk membahas hasil pekerjaan siswa. 1. Siswa merangkum hasil pembelajaran dengan bimbingan guru. E. Alat dan sumber belajar 1. Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 11 21. 2. Kartu bilangan. F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, dan tugas Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. a. 4 1 4 b. 2 5 6 2 3 1 3 4 + +.......... 2. a. 3 7 6 b. 3 6 7 1 6 2 1 8 5.......... 3. 403 + 84 129 =... 4. Doni mempunyai ayam 256 ekor. Ayam tersebut dijual 197 ekor. Berapa ekor ayam Doni yang tersisa? Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NIP................... NIP................... 9
Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Sekolahku Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam. Indikator : 2.1.1 Membaca ukuran waktu dengan satuan jam. 2.1.2 Menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jam. 2.1.3 Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 kali pertemuan) A. Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat membaca ukuran waktu dengan satuan jam. 2. Siswa dapat menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jam. 3. Siswa dapat menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. B. Materi Ajar Pengukuran C. Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan tugas D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit) Apersepsi: Tanya jawab tentang alat ukur waktu yang dikenal dalam sehari-hari. Motivasi : Materi ini berguna bagi semua pegawai. Kegiatan inti 1. Dengan bimbingan guru siswa membaca jam yang ditunjukkan oleh jarum panjang dan jarum pendek. 2. Guru menginformasikan cara menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jam, mencakup pagi, siang, dan malam. 3. Bersama teman sebangku siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 33. 4. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok, kelompok yang lain menanggapi, dilanjutkan dengan diskusi kelas. Pertemuan Kedua (3 35 menit) Apersepsi: Tanya jawab tentang kegiatan anak: bangun tidur, ke sekolah, dan lain-lain. Motivasi : Pegawai, guru, karyawan, dan siswa sangat memerlukan materi ini. 1. Siswa menuliskan tanda waktu jam yang ditunjukkan oleh guru. 2. Dengan tanya jawab, siswa menyatakan lama waktu kegiatan dengan satuan jam. 3. Bersama teman sebangku, siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 37 38. 4. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok, dan kelompok yang lain menanggapi, dilanjutkan diskusi kelas. 10
E. Alat dan sumber belajar 1. Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 30 41. 2. Jam tiruan. F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, tugas Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. Pada siang hari, gambar tersebut menunjukkan pukul.... 2. Ayah mulai memperbaiki pintu kandang pukul 08.00. Selesai memperbaiki pukul 12.00. Berapa jam ayah memperbaiki kandang? Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NIP................... NIP................... 11
Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Lingkungan Sekitar Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku (cm, m) yang sering digunakan. Indikator : 2.2.1 Menentukan panjang benda: lebih panjang, lebih pendek atau sama panjang dengan benda lain. 2.2.2 Mengukur panjang benda dengan satuan yang sesuai. 2.2.3 Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai. 2.2.4 Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur. Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 kali pertemuan) A. Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat membandingkan panjang benda. 2. Siswa dapat mengukur benda dengan satuan yang sesuai. 3. Siswa dapat menaksirkan panjang benda dengan satuan yang sesuai. 4. Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur. B. Materi Ajar Pengukuran panjang C. Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, tugas dan ceramah bervariasi D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit) Apersepsi: Tanya jawab tentang panjang, lebar, tinggi ruang kelas. Motivasi : Materi ini berguna bagi olahragawan. Kegiatan inti 1. Siswa mencari benda: lidi, sedotan, potongan kayu, dan lain-lain di lingkungan sekolah. 2. Di dalam kelas siswa membandingkan panjang benda yang didapat bersama teman sebangku, dan dengan teman lainnya. 3. Dengan teman sebangku siswa mengukur panjang benda yang didapat menggunakan penggaris, dibimbing oleh guru. 4. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 48 49. Pertemuan Kedua (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat cara mengukur panjang benda. Motivasi : Materi ini berguna bagi seorang perawat. 1. Guru menunjukkan beberapa alat ukur panjang dan kegunaanya. 2. Bersama kelompok siswa menaksir panjang benda yang ditunjuk guru (tinggi badan, meja, almari, panjang dan lebar kelas dan sebagainya). 3. Bersama kelompok siswa mengukur panjang benda yang ditunjuk guru dengan menggunakan alar ukur yang sesuai. 4. Beberapa siswa maju menyampaikan kesesuaian alat ukur dan hasil pengukuran, kelompok yang lain menanggapi. 12
5. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 53. 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi. 2. Siswa merangkum hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan tugas rumah. E. Alat dan sumber belajar Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 44 53. F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, tugas, simulasi Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja Contoh instrumen: 1. kayu sedotan Kayu lebih... dari sedotan 12345678901234567890 2. Berapa kira-kira panjang meja belajarmu? 3. Ukurlah panjang buku Matematikamu dengan penggaris. 4. Mengukur panjang ruangan kelas menggunakan.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NIP................... NIP................... 13
Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Lingkungan Sekitar Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 2.3 Menggunakan alat ukur berat. Indikator : 2.3.1 Menentukan berat benda, lebih berat, lebih ringan, atau sama berat dengan benda lain. 2.3.2 Mengukur berat benda dengan satuan baku yang sesuai. 2.3.3 Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda. Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 kali pertemuan) A. Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat membandingkan berat berbagai benda. 2. Siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku yang sesuai. 3. Siswa dapat memilih alat ukur berat yang sesuai. B. Materi Ajar Pengukuran panjang C. Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, tugas dan ceramah bervariasi D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit) Apersepsi: Tanya jawab tentang besar kecil badan teman sekelas dan hubungannya dengan berat. Motivasi : Materi ini diperlukan seorang dokter. Kegiatan inti 1. Siswa mengambil benda di lingkungan sekolah (batu, pecahan genting, bata, potongan kayu, dan sebagainya. 2. Di dalam kelas siswa membandingkan berat benda yang didapat dengan teman sebangku dan teman lain. 3. Siswa mengukur berat benda yang didapat dengan alat ukur yang disediakan guru. 4. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 55 56. 1. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. Pertemuan Kedua (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat cara mengukur berat benda. Motivasi : Perawat sangat memerlukan materi ini. 1. Guru menunjukkan beberapa alat ukur berat dan kesesuaian dengan benda yang diukur. 2. Siswa menyebutkan alat ukur yang harus digunakan untuk mengukur benda-benda lain yang disebutkan oleh guru. 3. Siswa mengerjakan soal latihan seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 63. 4. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. 14
1. Guru dan siswa melakukan refleksi. 2. Siswa merangkum hasil pembelajaran dengan bimbingan guru. 3. Guru memberikan tugas rumah. E. Alat dan sumber belajar Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 44 53. F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, tugas, simulasi Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja Contoh instrumen: 1. Mana yang lebih berat bila bentuknya sama? a. kayu dengan batu b. gabus dengan kayu 2. Sebutkan alat ukur berat untuk menimbang benda-benda berikut. a. seplastik gula pasir b. sekarung beras c. emas Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NIP................... NIP................... 15
Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Bekerja Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran panjang, berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. Indikator : 2.4.1 Menentukan berat benda dengan menimbang benda yang diukur. 2.4.2 Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 kali pertemuan) A. Tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan berat benda dengan cara mengukur. 2. Siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. B. Materi Ajar Pengukuran panjang C. Metode pembelajaran Diskusi, tes, tugas, demonstrasi D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit) Apersepsi: Tanya jawab tentang panjang, lebar, tinggi ruang kelas. Motivasi : Materi ini berguna bagi olahragawan. Kegiatan inti 1. Siswa menaksir berat beberapa benda yang ditunjukkan guru, dengan mengangkat benda yang ditunjuk. 2. Bersama kelompok siswa menimbang benda yang ditunjuk guru dengan alat ukur yang disediakan guru, dalam daftar seperti pada Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 64. 3. Beberapa siswa maju ke depan kelas menyampaikan hasil kerja kelompok dengan mengisi daftar, kelompok yang lain menanggapi. 4. Diskusi kelas membahas hasil kerja kelompok. 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi. 2. Siswa merangkum hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Kedua (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat kembali tentang alat ukur berat. Motivasi : Pengukuran berat benda membantu menyelesaikan permasalahan sehari-hari. 1. Bersama-sama siswa membahas tentang permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan berat benda. 2. Mengajak siswa menyebutkan kembali alat ukur berat yang sesuai dengan benda-benda yang ditimbang. 3. Memberikan soal-soal latihan terutama soal cerita yang berkaitan dengan permasalahan sehari-hari. 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi. 2. Siswa merangkum hasil pembelajaran dengan bimbingan guru. 3. Guru memberikan tugas rumah. E. Alat dan sumber belajar Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman 61 64. 16
F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, tugas Bentuk Instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja Contoh instrumen: 1. Berapa kira-kira berat badan Ali? 2. Timbanglah badanmu. Berapa berat badanmu. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas NIP................... NIP................... 17