Lampiran 1a SILABUS MATEMATIKA KELAS 2 SEMESTER 1

Transkripsi

1 Lampiran 1a SILABUS MATEMATIKA KELAS 2 SEMESTER 1 Standar Kompetensi: 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah KD 1.1. Membandingkan bilangan sampai 500 MATERI POKOK Bilangan cacah KEGIATAN PEMBELAJARAN Menyebutkan banyaknya jumlah benda yang ada di sekitar kelas Menceritakan banyaknya jumlah anggota keluarga yang satu dengan yang lainnya Menyebutkan benda yang sejenis dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Mengelompokkan Teknik: 6 x 35 dengan cara Lisan dan menit membandingkan tertulis kelompok besar dan kelompok kecil Bentuk: Menceritakan pemberian jumlah kelompok tugas besar dan kelompok yang kecil berhubungan dengan lingkungan sekitar Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau SUMBER BELAJAR Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 7 s/d 11

2 KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU sebaliknya SUMBER BELAJAR 1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Bilangan cacah Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100 Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: pemberian tugas 6 x 35 menit Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Operasi hitung bilangan Menyebutkan jumlah benda di sekitar sebagai fakta dasar Menjumlahkan benda yangsatu dengan benda yang lain untuk pembuktian Mengurangkan benda yang satu dengan yang lain untuk pembuktian Menjumlahkan dan mengurangkan Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: pemberian tugas 12 jp x 35 menit Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm

3 KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN bilangan Mencongak INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.4. Membandingkan bilangan sampai Mengurutkan bilangan sampai 500 Bilangan 500 Membaca bilangan Menentukan bilangan yang lebih besar dan lebih kecil Menggunakan tanda persamaan dan ketidaksamaan dengan tepat Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih besar dari, kurang dari Menyampaikan pendapat / komentar tentang peristiwa yang dialami oleh teman Mengurutkan bilangan Menyusun bilangan dari yang trbesar ke terkecil Menulis bilangan Menyebutkan bilangan Menentukan bilangan 1 sampai 500 Membandingkan 2 buah bilangan dengan menggunakan symbol >, <, = Membandingkan kumpulan benda dengan istilah lebih dari, kurang dari Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar Membaca dan menentukan waktu yang ditunjukkan Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: pemberian tugas Teknik: Lisan tertulis Perbuatan 15 jp x 35 menit 2 jp x 35 menit Buku Matematika Media cetak Media elektronik Pengetahuan guru dari berbagai sumber Buku pekat Matematika Bendabenda di

4 KD 2.1. Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam MATERI KEGIATAN POKOK PEMBELAJARAN dengan benar secara urut dari Menjelaskan pengertian bilangan genap dan ganjil Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 21 Mengurutkan bilangan genap dari 2-20 waktu Menyebutkan jumlah jam dalam sehari semalam Menyebutkan bentuk dan ukuran jam Membaca jam yang menunjukkan waktu yang tepat Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU jarum jam Bentuk: PG, Isian, Menjodohkan Membaca dan menentukan waktu yang ditunjukkan jarum jam Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: Isian, penugasan 6 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR sekitar Buku Paket Matematika Kelas 2

5 KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN jam Membaca jam digital Menggambar jam yang menunjukkan waktu yang tepat dan waktu setengah jam Menyebutkan waktu yang digunakan untuk kegiatan seharihari Membuat jadwal waktu yang digunakan untuk kegiatan seharihari Pemberian tugas membaca jam yang menunjukkan waktu tepat dan jam setengah Membaca jam digital Membuat gambar jam dan menentukan letak INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah Membaca jam digital Teknik: Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk: PG, Isian, Penugasan 10 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR Buku Matematika Media cetak Media elektronik Pengetahuan dari berbagai sumber

6 KD 2.2. Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan MATERI POKOK Ukuran panjang KEGIATAN PEMBELAJARAN jarum Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari Pengamatan waktu yang ditunjukkan alam Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam Menjawab pertanyaan gambar (gambar benda yang panjangnya berbeda) Menyebutkan benda-benda di INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Membaca jam digital Instrumen: Membuat gambar LKS jam dan Lembar menentukan letak Observasi jarum jam Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menggunakan jam dalam kehidupan seharihari Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam Menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang dengan benda lain Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: Isian, Penugasan 8 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR Buku Paket matematika Kelas 2 Gambar Bendabenda Sekitar Kreatifitas

7 KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN sekitar yang panjangnya berbeda Mengukur beberapa benda yang ada di sekitar dengan menggunakan alat ukur (penggaris, benang, dan sebagainya) Menyebutkan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang Menuliskan benda yang lebih panjang, lebih pendek atau sama dengan Menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang dengan benda-benda lain Menyebutkan alat ukur yang INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Mengukur benda dengan satuan Teknik: Lisan tertulis 2 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR guru Alat ukur panjang Buku paket Matematika

8 KD 2.3. Menggunakan alat ukur berat MATERI KEGIATAN POKOK PEMBELAJARAN digunakan dalam satuan panjang Menjelaskan cara menggunakan alat-alat ukur panjang dengan benar Mengukur benda dengan satuan cm dan m Mempraktikkan cara mengukur meja yang ada di sekitar dengan menggunakan alat ukur (cm dan m) Berat Menjawab isi gambar (beberapa jenis benda dengan berat berbeda) Menimbang benda di sekitar dengan menggunakan tangan atau alat ukur lainnya Membandingkan berat benda yang satu dengan yang INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU baku yang sering Perbuatan digunakan misal: cm dan m Bentuk: PG, Isian, Menjodohkan Menentukan benda yang lebih berat, ringan, atau sama berat dengan benda lain Teknik: Lisan Tertulis Bentuk: Isian Penugasan 6 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR Lingkungan sekitar Buk upaket Matematika Kelas 2 Alat ukur berat

9 KD MATERI POKOK Alat ukur berat, misal: kg, ons KEGIATAN PEMBELAJARAN lain Menuliskan benda yang lebih berat, ringan, atau sama berat dengan benda lain Menyebutkan alat yang digunakan untuk mengukur berat, seperti: kg dan ons Cara mengukur berat benda dengan menggunakan alar ukur berat seperti: gram, ons, dan kg Menentukan benda yang lebih berat dan lebih ringan atau sama Mempraktikkan cara menggunakan kg, gram, dan ons Mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan penggunaan alat INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Teknik: Lisan Tertulis Bentuk: Isian Observasi 4 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR Buku paket Matematika Kelas ii Lingkungan sekitar

10 KD MATERI POKOK Alat ukur breat tidak baku dan baku KEGIATAN PEMBELAJARAN ukur berat seperti gram dan kg Membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat Melakukan penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu Menimbang benda dengan menggunakan timbangan tidak baku dan timbangan baku Mengukur berat benda dengan satuan baku Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat Menimbang benda dengan kedua tangan Mebimbang benda dengan timbangan dari kayu Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku Mengukur berat benda dengan satuan baku Menaksir berat benda dengan Teknik: Lisan Tertulis Kegiatan Bentuk: PG, Isian, Penugasan Instrumen: LKS Lembar Observasi 6 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR Buku Matematika Media cetak Kayu, kapas, dll Berbagai macam timbangan

11 KD 2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN yang diukur Berat Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU satuan yang sesuai Memilih alat ukur benda yang sesuai dengan benda yang diukur Mengerjakan soal Teknik: 4 JP x 35 cerita yang Tertulis menit berkaitan dengan berat benda Membandingkan berat benda Bentuk: Isian 2 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR Buku paket Matematika kelas 2 Buku paket Matematika kelas 2 Kreativitas guru

12 SILABUS MATEMATIKA KELAS 2 SEMESTER 2 Standar Kompetensi: 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana KD 3.1. Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka MATERI POKOK Operasi hitung bilangan KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati model hewan-hewan dalam dongeng Menghitung jumlah kaki seluruh hewan Mengamati operasi penjumlahan berulang Mendengarkan penjelasan guru tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang Membuat contoh penjumlahan berulang dan menggantikannya menjadi operasi perkalian INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Mengenal Teknik: 6 JP x 35 perkalian sebagai Lisan menit penjumlahan Tertulis berulang Memecahkan masalah seharihari Bentuk: yang Pemberian melibatkam tugas penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian SUMBER BELAJAR Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 7 s/d 11

13 KD 3.2. Melakukan pembagian bilangan dua angka 3.3. Melakukan operasi bilangan campuran MATERI POKOK Operasi hitung bilangan Operasi bilangan campuran KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendengarkan guru membacakan soal cerita yang menggunakan tokoh dan isi cerita yang berhubungan dengan perkalian Mendiskusikan cara menyelesaikan soal tersebut Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian Menjelaskan arti pembagian sebagai pengurangan berulang Menghitung pembagian yang dihubungkan dengan binatang Mengerjakan soal yang berhubungan dengan masalah sehari-hari, yang melibatkan INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Mengenal arti pembagian Menghitung pembagian yang dihubungkan dengan binatang Memecahkan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan Bentuk: Obyektif Non Obyektif Essay, Isian, 3 JP x 35 menit 3 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 7 s/d 11 Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk

14 KD 4.1. Mengelompokkan bangun datar MATERI POKOK Unsur dan sifat bangun datar KEGIATAN PEMBELAJARAN penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian Mengamati bentuk bayangan beberapa benda pada pagi, siang, dan sore Menggambar bayangan yang terbentuk Mengelompokkan gambar bayangan yang memiliki bentuk yang sama Memberi nama bentuk-bentuk bayangan yang telah digambar Mewarnai gambar bayangan Menggunting gambar-gambar bayangan dan mengurutkan gambar yang sama berdasarkan ukurannya (mulai INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU dan penguragan, Demonstrasi, perkalian dan PG pembagian Instrumen: Megelompokkan bangun-bangun datar menurut bentuknya Mengurutkan bagin-bangun datar menurut ukurannya LKS Teknik: Lisa Tertulis Bentuk: Pemberian tugas 6 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm

15 KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN dari yang terbesar/terkecil) INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4.2. Mengenal sisisisi bangun datar Unsur dan ifat bangun datar Menyebutkan macam-macam bangun datar Mengelompokkan berbagai bagun datar Membedakan macam-macam bangun datar Mengamati gambar bayangan yang telah digambar dan diberi nama sesuai dengan bentuknya Mendengar penjelasan guru tentang sisi-sisi bangun datar Menunjukkan sisisisi bangun datar Menyebutkan jumlah sisi-sisi setiap bangun datar Menyebutkan macam-macam bangun datar Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Menunjukkan sisi-sisi bangun datar Menyebutkan jumlah sisi-sisi bangun datar Teknik: Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk: Pemberian tugas 3JP x 35 menit 6 JP x 35 menit Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm

16 KD 4.3. Mengenal sudutsudut bangun datar MATERI POKOK Bangun datar dan unsur-unsur bangun datar Sudut-sudut bangun datar KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan bagun datar yag dapat dipahami anak Mengamati gambar bayangan yang telah digambar dan diberi nama sesuai dengan bentknya Mendengarkan penjelasan guru tentang bangun datar Menunjukkan sudut-sudut bangun datar Menyebutkan jumlah sudut tiaptiap bangun datar Mendegarkan penjelasan tentang sudut datar Mengamati gambar INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU Menentukan 3 JP x 35 unsure bangun menit datar yait titik sudut, garis, sisi Menunjukkan sudut-sudut bangun datar Menyebutkan jumlah sudut bangun datar Menunjukkan sudut-sudut bangun datar Menyebutkan Teknik: Lisan Tertulis Bentuk: PG, Isian Teknik: Lisan Tertulis Perbuatan 6 JP x 35 menit 3 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm Buku Paket Gemar Belajar Matematika

17 KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN yang trdapat sudutsudut bangun datar Menunjukkan sudut-sidit bangun datar Menyebutkan jumlah sudut setiap bangun datar Menjelaskan dan menentukan banyaknya titik sudut, garis sisi pada bangun datar Membuat bangun datar dengan ukuran yang telah ditentukan INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU jumlah sudut tiap-tiap bangun Bentuk: datar PG, Isian Menentukan unsur-unsur bangun datar yaitu sudut Menggambar dan membuat bangun persegi, segitiga, segiempar, persegi panjang dengan menemutunjukk an sudut 3 JP x 35 menit SUMBER BELAJAR 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm Buku Paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm

18 Lampiran 1b RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KONDISI AWAL) Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 12 Mata Pelajaran :Matematika Kelas : II Semester :I A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan bilangan sampai Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100 Indikator :1. Mengelompokkan dengan cara membandingkan kelompok besar dan kelompok kecil (pertemuan ke-1) 2.Menceritakan jumlah kelompk besar dan kelompk kecil berhubungan dengan lingkungan sekitar (pertemuan ke-1) 3. Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya (pertemuan ke-2) 4. Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (pertemuan ke-3) 5. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (pertemuan ke-4) Alokasi Waktu : 4 x 3 x 35 menit

19 Pertemuan ke-1 Alokasi Waktu : 3 X 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat membandingkan bilangan sampai 500. B. Materi Pokok Bilangan cacah. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab. D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: 1. Tanya jawab tentang isi gambar (gambar kelompok banyaknya buah pisang, sendok, gelas, kapur, pensil, dsb) 2. Menceritakan jumlah penduduk yang terkena bencana pada suatu daerah dengan daerah lain berdasarkan hasil pemberitaan dari masmedia Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyebutkan banyaknya jumlah benda yang ada di sekitar kelas. 2. Guru menceritakan banyaknya jumlah anggota keluarga yang satu dengan yang lainnya. 3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai kelompok besar dan kelompok kecil secara individu. 4. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal latihan. 5. Peserta didik menjawab pertanyaan soal mencongak yang diberikan oleh guru.

20 Penutup Siswa diberi tugas mengerjakan latihan soal tentang kelmpk besar dan kelompok kecil untuk dikerjakan di rumah E. Alat dan Sumber Belajar Sumber: - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II karangan Buchori, dkk., hlm Buku referensi lain. - Gambar. Alat : Semua benda yang ada di dalam kelas seperti kapur, pensil, meja, dsb. F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk Instrumen : isian singkat. Contoh Instrumen : Daun A Daun B Daun A lebih... daripada Daun B Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP NIP

21 Pertemuan ke-2 Indikator: Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya Alokasi Waktu : 3 X 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat membandingkan bilangan sampai 500. B. Materi Pokok Bilangan cacah. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab. D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Guru bertanya jawab kepada siswa tentang jumlah siswa laki-laki dan perempuan kemudian mengajak siswa untuk membandingkan jumlahnya Kegiatan Inti: 1. Menyebutkan benda yang sejenis dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya. 2. Menyusun benda di sekitar dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya. 3. Menyebutkan susunan bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya. 4. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai urutan bilangan.

22 5. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal latihan. 6. Peserta didik menjawab pertanyaan soal mencongak yang diberikan oleh guru. Penutup Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi mengenai fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20 E. Alat dan Sumber Belajar Sumber: - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II karangan Buchori, dkk., hlm Buku referensi lain. Alat : Gambar angka-angka yang disusun secara acak F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk Instrumen : isian singkat. Contoh Instrumen : Urutkan bilangan berikut ini dari yang terkecil ke terbesar! 117, 115, 120, 119, 116, 118 Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP NIP

23 Pertemuan ke-3 Indikator: Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya Alokasi Waktu : 3 X 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat membandingkan bilangan sampai 500. B. Materi Pokok Bilangan cacah. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab. D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Guru bertanya jawab kepada siswa tentang jumlah siswa laki-laki dan perempuan kemudian mengajak siswa untuk membandingkan jumlahnya Kegiatan Inti: 1. Menyebutkan benda yang sejenis dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya. 2. Menyusun benda di sekitar dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya. 3. Menyebutkan susunan bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya. 4. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai urutan bilangan.

24 5. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal latihan. 6. Peserta didik menjawab pertanyaan soal mencongak yang diberikan oleh guru. Penutup Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi mengenai fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20 E. Alat dan Sumber Belajar Sumber: - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II karangan Buchori, dkk., hlm Buku referensi lain. Alat : Gambar angka-angka yang disusun secara acak F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk Instrumen : isian singkat. Contoh Instrumen : Urutkan bilangan berikut ini dari yang terkecil ke terbesar! 117, 115, 120, 119, 116, 118 Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP NIP

25 Pertemuan ke-4 Kompetensi Dasar: Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100 Indikator: Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100 Alokasi Waktu : 3 X 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100 B. Materi Pokok Operasi hitung bilangan. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab. D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Guru bersama siswa mengingat kembali pelajaran pada pertemuan ketiga Kegiatan Inti: 1. Menjumlahkan benda yang satu dengan benda yang lain yang jumlahnya antara 20 sampai dengan Mengurangkan benda yang satu dengan benda yang lain yang jumlahnya antara 20 sampai dengan Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan antara 2 sampai dengan100.

26 4. Peserta didik mengerjakan soal mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan antara 20 sampai dengan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal latihan. 6. Peserta didik menjawab pertanyaan soal mencongak yang diberikan oleh guru. Penutup Siswa diberi tugas rumah untuk mempelajari materi mengenai penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 100 untuk persiapan ulangan harian. E. Alat dan Sumber Belajar Sumber: - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II karangan Buchori, dkk., hlm. 16, 21, 22, dan Buku referensi lain. Alat : Potongan sapu lidi F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk Instrumen : isian singkat. Contoh Instrumen : Kerjakan penjumlahan di bawah ini dengan cara susun ke bawah! Salatiga,... Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP NIP

27 Lampiran 1c Kisi-kisi soal Ulangan Harian Kondisi Awal SK/KD Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 500. Indikator Siswa dapat : 1. Membaca dan menulis lambang bilangan (5 soal) 2. Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan (10 isian) 3. Penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 100 (5 soal) 4. Mengelompokkan dengan cara membandingkan kelompok besar dan kelompok kecil (6 isian) 5. Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya (4 isian) Nomor soalsoal 1 s/d 5 6 & 7 8, 9, 10, 16, 17 12, 13, 14 15

28 Lampiran 1d Nama :... Waktu :... ULANGAN HARIAN (Kondisi Awal) Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Bilangan Cacah Kelas/Semester : II / I Alokasi Waktu : 90 menit Lengkapilah nama bilangan pada tabel berikut! No Lambang Bilangan Nama Bilangan Isilah titik-titik sesuai nilai tempatnya! Pada tempat ratusan... nilainya... Pada tempat puluhan... nilainya... Pada tempat satuan... nilainya Pada tempat ratuysan 3 nilainya... Pada tempat puluhan... nilainya 40 Pada tempat satuan 2 nilainya = = =... Berilah tanda untuk bilangan yang lebih besar! Isilah titik-titik dengan bilangan urut! ;... ;... ; 86 ;... ; = =... Selamat Mengerjakan

29 Lampiran 1e Kunci jawaban No Lambang Bilangan Nama Bilangan Lima puluh empat Sembilan puluh empat Seratus Seratus Lima Seratus enam puluh tiga Pada tempat ratusan 1 nilainya 100 Pada tempat puluhan 5 nilainya 50 Pada tempat satuan 2 nilainya Pada tempat ratuysan 3 nilainya 300 Pada tempat puluhan 4 nilainya 40 Pada tempat satuan 2 nilainya = = = ; 84 ; 85 ; 86 ; 87 ; = = 70

30 Lampiran 1f HASIL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA PADA KONDISI AWAL Materi Pokok : Bilangan Cacah Kelas/Semester : II / I Alokasi Waktu : 90 menit Nomor Urut Siswa Nilai Waktu yang Dibutuhkan (menit) Skor Waktu Rata-rata Tertinggi/Tercepat Terendah/Terlama KKM = 65 Salatiga, Desember 2012 Guru N. R. Wibawati NIP

31 Lampiran 2a DAFTAR NAMA KELOMPOK BELAJAR SIKLUS I Kelompok I II III IV V VI VII Nama Siswa 1. Calvin Danindra Alfasya 2. Habib Aderata 3. Abdul Hafid 1. Bara Adhiyaksa Dharma 2. Joesef Fatikin 3. Kurniawan Panji 1. Ika Nurhidayati 2. Maulida Dwi Setyarini 3. Fika Putri Ameylia 1. Lafa Arditya Aji 2. Alvan Evendra Ramazain 3. M. Bagus Yulianto 1. Erdian Restu Putra 2. Rizki Yudha Pratama 3. Muhammad Rifai 1. Nahiya Malanisa 2. Oktavia Solikhatun Naim 3. Salsa Billa Rivika Sari 1. Ali Aziz Hakim Nahdi 2. Raditya Erland K.S 3. Davin Enggal Rabbani Mengetahui Kepala Sekolah Guru M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP NIP

32 Lampiran 2b RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( SIKLUS I) Nama Sekolah : SD Kutowinangun 12 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : II Semester : I (Ganjil) Standar Kompetensi: 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. Kompetensi Dasar: 1.3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 500. Indikator: - 1. Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai Melakukan gerakan maju 0 20 (pertemuan ke-1). 3. Melakukan gerakan mundur 20 0 (pertemuan ke- 1). 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan di bawah 10 (pertemuan ke-2) 5. Melakukan penjumlahan dua suku atau lebih di bawah 500 (pertemuan ke-3). 6. Melakukan pengurangan dua suku atau lebih di bawah 500 (pertemuan ke-4)

33 Alokasi Waktu Pertemuan Ke 1 : 3 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20. b. Peserta didik dapat melakukan gerakan maju c. Peserta didik dapat melakukan gerakan mundur B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi: 1. Tanya jawab tentang isi gambar (gambar kelompok banyaknya buah pisang, sendok, gelas, kapur, pensil, dsb) 2. Bernyanyi bersama lagu Yo Ayo Berhitung 3. Melakukan gerakan kaki sesuai dengan arah yang ada pada nyanyian 4. Membagi siswa ke dalam kelompok kecil dimana setiap kelompok terdiri dari 3 siswa 5. Membagi media peraga penggaris tenbi ke dalam setiap kelompok mendapat 1 media peraga Kegiatan Inti: 1. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk gerakan maju Setiap siswa berlatih secara bergiliran mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk gerakan maju 0 20

34 3. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi 4. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk gerakan mundur Setiap siswa berlatih secara bergiliran mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk gerakan mundur Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi 7. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru Penutup: 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang gerakan maju dan gerakan mundur yang telah disiapkan oleh guru 2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang gerakan maju dan gerakan mundur E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. Alat : Media peraga penggaris tenbi F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan Contoh Instrumen: Operasikan media peraga penggaris tenbi yang kalian pegang sesuai dengan perintah! a. Gerakan maju 5 mundur 3 maju 2 mundur 1 b. Dst.

35 Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet N.R. Wibawati NIP NIP

36 Pertemuan Ke 2 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan di bawah 10. B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi: 1. Bernyanyi bersama lagu Yo Ayo Berhitung 2. Mengulang gerakan maju dan gerakan mundur 3. Membagi siswa sesuai dengan kelompok seperti pertemuan I 4. Membagi media peraga penggaris tenbi ke dlaam setiap kelompok mendapat 1 media peraga Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan arti dari gerakan maju adalah penjumlahan dan arti dari gerakan mundur adalah pengurangan 2. Setiap siswa berlatih secara bergiliran mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk penjumlahan sampai Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi 4. Setiap siswa berlatih secara bergiliran mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk pengurangan di bawah Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media penggaris tenbi

37 6. Siswa berlatih hitung campur di bawah Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru Penutup: Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang dipersiapkan oleh guru tentang penjumlahan dan pengurangan sampai 10 menggunakan media peraga penggaris tenbi E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku panduan sempoa Alat : Media peraga penggaris tenbi F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian tertulis Contoh Instrumen: Kerjakan soal-soal berikut! a b c d e Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet N.R. Wibawati NIP NIP

38 Pertemuan Ke 3 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan dua suku atau lebih di bawh 500. B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi: 1. Bernyanyi bersama lagu Yo Ayo Berhitung 2. Mengulang gerakan maju dan gerakan mundur 3. Membagi siswa sesuai dengan kelompok seperti pertemuan I 4. Membagi media peraga penggaris tenbi ke dalam setiap kelompok mendapat 1 media peraga Kegiatan Inti: 1. Setelah penjelasan guru, setiap siswa berlatih melakukan penjumlahan dua bilangan di bawah 500 yang dsusun secara menurun 2. Setiap siswa berlatih melakukan penjumlahan lebih dari dua bilangan di bawah 500 yang disusun secara menurun 3. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi 4. Setiap siswa berlatih melakukan penjumlahan dua bilangan atau lebih di bawah 500 yang disusun secara mendatar 5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi

39 6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru Penutup: Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang telah disiapkan oleh guru tentang penjumlahan dua bilangan atau lebih sampai 500 menggunakan media peraga penggaris tenbi E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI kelas II karangan Buchori, dkk., hlm Buku Panduan Sempoa Alat : Media peraga penggaris tenbi F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian tertulis Contoh Instrumen: Kerjakan soal-soal berikut secara menurun! a b a b c a b c

40 Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet N.R. Wibawati NIP NIP

41 Pertemuan Ke 4 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan pengurangan dua suku atau lebih di bawh 500. B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi: 1. Bernyanyi bersama lagu Yo Ayo Berhitung 2. Mengulang gerakan maju dan gerakan mundur 3. Membagi siswa sesuai dengan kelompok seperti pertemuan I 4. Membagi media peraga penggaris tenbi ke dalam setiap kelompok mendapat 1 media peraga Kegiatan Inti: 1. Setelah penjelasan guru, setiap siswa berlatih melakukan pengurangan dua bilangan di bawah 500 yang dsusun secara menurun 2. Setiap siswa berlatih melakukan pengurangan lebih dari dua bilangan di bawah 500 yang disusun secara menurun 3. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi 4. Setiap siswa berlatih melakukan pengurangan dua bilangan atau lebih di bawah 500 yang disusun secara mendatar 5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi

42 6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru Penutup: Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang telah disiapkan oleh guru tentang pengurangan dua bilangan atau lebih sampai 500 menggunakan media peraga penggaris tenbi E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI kelas II karangan Buchori, dkk., hlm Buku Referensi Lain Alat : Media peraga penggaris tenbi F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian tertulis Contoh Instrumen: Kerjakan soal-soal berikut secara menurun! a b a b

43 a b c Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet N.R. Wibawati NIP NIP

44 Lampiran 2c Kisi-kisi soal Ulangan Harian Siklus I SK/KD Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 500. Indikator Siswa dapat : 6. Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (10 isian) 7. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 500 (20 isian) Nomor soalsoal A s/d J 1 s/d 9

45 Lampiran 2d Nama :... Waktu :... Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu ULANGAN HARIAN (Siklus I) : Matematika : Bilangan Cacah : Operasi Hitung Bilangan : II / I : 90 menit Isilah titik-titik dengan tepat! A B C D E F G H I J Nilai Paraf Guru OT Rubahlah penjumlahan dan pengurangan dibawah ini ke dalam tabel!

46 Isilah titik-titik dengan benar! Selamat Mengerjakan

47 Lampiran 2e Kunci jawaban A B C D E F G H I J Nilai Paraf Guru OT

48

49 Lampiran 2f HASIL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA PADA SIKLUS I Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Kelas/Semester : II / I Alokasi Waktu : 90 menit Nomor Urut Siswa Nilai Waktu yang Dibutuhkan (menit) Skor Waktu Rata-rata Tertinggi/Tercepat Terendah/Terlama KKM = 65 Salatiga, Desember 2012 Guru N. R. Wibawati NIP

50 Lampiran 3a RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (SIKLUS II) Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 12 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : II Semester : II Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dengan dua angka. Kompetensi Dasar : 3.1.Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka. 3.2.Melakukan pembagian bilangan dua angka. 3.3.Melakukan operasi bilangan campuran. Indikator : 1. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang (Pertemuan ke-1). 2. Melakukan perkalian bilangan satu angka dengan suatu bilangan sampai dengan 5 (Pertemuan ke-1). 3. Melakukan perkalian bilangan satu angka dengan suatu bilangan satu angka di atas 5 (Pertemuan ke-2). 4. Melakukan pembagian bilangan dengan bilangan pembagi 1 angka (Pertemuan ke-3). 5. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1 (Pertemuan ke-4). 6. Melakukan operasi bilangan campur (pertemuan ke-4). Alokasi Waktu : 4 x 3 x 35 Menit

51 Pertemuan Ke 1 Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit A. Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang b. Peserta didik dapat melakukan perkalian bilangan satu angka dengan suatu bilangan sampai dengan 5. B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi: 6. Tanya jawab tentang isi gambar (gambar kelompok hewan kemudian menghitung jumlah kaki seluruh hewan 7. Bernyanyi bersama lagu Mengenal Warna dan hafalan bilangan loncat 1 sampai dengan 5 8. Membagi media peraga penggaris tenbi untuk setiap siswa memperoleh 1 peraga penggaris tenbi 9. Melihat dan memahami warna beserta lintasannya yang ada pada penggaris tenbi sesuai dengan nyanyian Kegiatan Inti: 8. Guru menjelaskan arti perkalian sebagai penjumlahan berulang ( A x B artinya menjumlahkan bilangan B sebanyak A kali ) 9. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk perkalian ( bahwa A x B adalah berangkat dari

52 angka B sesuai dengan warna B sebanyak A lintasan ) 10. Setiap siswa berlatih menggunakan media peraga penggaris tenbi untuk perkalian satua bilangan dengan satu bialangan sampai dengan 5, contoh 9 x 5 adalah berangkat dari angka 5 yang berarti warna hijau melintas sebanyak 9 lintasan akan menemukan angka berwarna sama yang berarti hasil dari perkalian tersebut 11. Guru menjelaskan bahwa dalam perkalian berlaku hukum komutatif dimana A x B = B x A, misalnya 4 x 9 sama dengan 9 x Setiap siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru secara mandiri dengan mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk perkalian satu bilangan dengan bilangan sampai dengan Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi 14. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru Penutup: 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkalian satu bilangan dengan bilangan sampai dengan 5 yang telah disiapkan oleh guru 4. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang arti dari perkalian E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. Alat : Media peraga penggaris tenbi F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan Contoh Instrumen: Hitunglah hasil perkalian angka di bawah ini!

53 c. 8 x 4 =... d. 7 x 5 =... e. 6 x 4 =... f. 9 x 3 =... Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet N.R. Wibawati NIP NIP

54 Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit Pertemuan Ke 2 A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan perkalian bilangan satu angka dengan suatu bilangan satu angka di atas 5 B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi: 1. Bernyanyi bersama lagu Mengenal Warna dan hafalan bilangan loncat 1 sampai dengan 5 2. Membagi media peraga penggaris tenbi untuk setiap siswa memperoleh 1 peraga penggaris tenbi 3. Guru mengulang penjelasan arti perkalian sebagai penjumlahan berulang ( A x B artinya menjumlahkan bilangan B sebanyak A kali ) Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka di atas 5 dengan menggunakan peraga penggaris tenbi 2. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka di atas 5 3. Setiap siswa berlatih menggunakan media peraga penggaris tenbi untuk perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka di atas 5

55 4. Setiap siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru secara mandiri dengan mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk perkalian satu bilangan dengan bilangan satu angka di atas 5 5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi 6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru Penutup: 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkalian satu bilangan dengan bilangan satu angka di atas 5 yang telah disiapkan oleh guru 2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka di atas 5 dengan menggunakan peraga penggaris tenbi E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. Alat : Media peraga penggaris tenbi F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan Contoh Instrumen: Hitunglah hasil perkalian angka di bawah ini! a. 8 x 6 =... g. 7 x 8 =... Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet N.R. Wibawati NIP NIP

56 Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit Pertemuan Ke 3 A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi: 1. Bernyanyi bersama lagu Mengenal Warna dan hafalan bilangan loncat 1 sampai dengan 5 2. Membagi media peraga penggaris tenbi untuk setiap siswa memperoleh 1 peraga penggaris tenbi 3. Guru mengulang penjelasan tentang perkalian bilangan dengan bilangan satu angka di atas 5 Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka dengan menggunakan peraga penggaris tenbi 2. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka 3. Setiap siswa berlatih menggunakan media peraga penggaris tenbi untuk pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka 4. Setiap siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru secara mandiri dengan mengoperasikan media peraga penggaris

57 tenbi untuk pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka 5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi 6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru Penutup: 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka yang telah disiapkan oleh guru 2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka dengan menggunakan peraga penggaris tenbi E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. Alat : Media peraga penggaris tenbi F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan Contoh Instrumen: Hitunglah hasil perkalian angka di bawah ini! a. 48 : 6 =... b. 56 : 8 =... Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet N.R. Wibawati NIP NIP

58 Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit Pertemuan Ke 4 A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1 B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya Jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi: 1. Bernyanyi bersama lagu Mengenal Warna dan hafalan bilangan loncat 1 sampai dengan 5 2. Membagi media peraga penggaris tenbi untuk setiap siswa memperoleh 1 peraga penggaris tenbi 3. Guru mengulang penjelasan tentang pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka dengan menggunakan peraga penggaris tenbi Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1 2. Melakukan / berlatih dengan guru tentang perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1, bahwa suatu bilangan jika dikalikan atau dibagi dengan angka 1 hasilnya bilangan itu sendiri 3. Melakukan / berlatih dengan guru tentang perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1, bahwa suatu bilangan jika dikalikan atau dibagi dengan angka 0 hasilnya angka 0 4. Setiap siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru secara mandiri untuk

59 perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1 5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa yang belum menguasai perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1 6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru Penutup: 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1 2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1 E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan Contoh Instrumen: Hitunglah hasil perkalian angka di bawah ini! a. 9 : 0 =... b. 7 x 0 =... c. 21 x 1 =... d. 21 : 0 =... Mengetahui, Kepala Sekolah Salatiga,... Guru M. Slamet N.R. Wibawati NIP NIP

60 Lampiran 3b Kisi-kisi soal Ulangan Harian Siklus II SK/KD Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dengan dua angka. Indikator Siswa dapat : 8. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang 9. Mengenal sifat komutatif dalam perkalian 10. Memecahkan masalah perkalian dimana suatu bilangan jika dikalikan dengan angka 0 dan 1 Nomor soalsoal 1 s/d 4, 7 s/d 9 5,6, 10, 11, s/d Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 21 s/d 25, Menghitung hasil bagi suatu bilangan yang hasilnya bilangan satu angka 26 s/d 29

61 Lampiran 3c Nama :... Waktu :... Mata Pelajaran Materi Pokok ULANGAN HARIAN (Siklus II) Kelas/Semester Alokasi Waktu : Matematika : Bilangan Cacah : Operasi Hitung Bilangan : II / I : 90 menit Isilah titik-titik dengan tepat! =... X = 4 X X 9 = X...= X 4 =... X X 6 = 6 X X 4 = X 3 = X 2 =... Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! X 6 =... X 5 = X 7 =... X 4 = X 8 =... X 3 =... Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! x 0 = X 9 = X 8 = X 1 =... I X1 = : 1 = : 1 = : 0 =...

62 Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! X 7 = X 8 = X 8 = X 8 = X 9 = : 3 = lintasan 3 angka 12 berwarna... angka : 6 = : 8 = : 8 = X 6 : 3 =... Selamat Mengerjakan

63 Lampiran 3d Kunci jawaban = 2 X = 4 X X 9 = X 8 = X 4 = 4 X X 6 = 6 X X 4 = X 3 = X 2 = X 6 = 6 X 5 = X 7 = 7 X 4 = X 8 = 8 X 3 = X 0 = X 9 = X 8 = X 1 = X 1 = : 1 = : 1 = : 0 = X 7 = X 8 = X 8 = X 8 = X 9 = : 3 = lintasan 3 angka 12 berwarna kuning angka : 6 = : 8 = : 8 = X 6 : 3 = 8

64 Lampiran 3e HASIL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA PADA SIKLUS II Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Kelas/Semester : II / II Alokasi Waktu : 90 menit Nomor Urut Siswa Nilai Waktu yang Dibutuhkan (menit) Skor Waktu Rata-rata Tertinggi/Tercepat Terendah/Terlama Salatiga, Januari 2013 Guru N. R. Wibawati NIP

65 Lampiran 3f HASIL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA (Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II) Nomor Urut Siswa Nilai pada Kondisi Nilai pada Siklus Nilai pada Siklus Skor Waktu Skor Waktu Skor Waktu Awal I II Kondisi Awal Siklus I Siklus II Rata-rata Tertinggi/Tercepat Terendah/Terlama